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中班社会领域精编教案精编3篇

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大班社会领域教案1

活动目标

1、体会故事角色的情感和感受,愿意做信守承诺的人。

2、知道遵守约定是正确的行为。

3、能够根据故事内容展开讨论,说说自己和朋友做过的约定。

活动准备

课件准备:《遵守约定》故事音频及图片。

活动过程

情境导入教师和小朋友对话做一个约定

1、导入情境,感知什么是约定。

2、老师与全班幼儿做一个约定,如能认真参与活动的幼儿给予奖励,并鼓励幼儿遵守约定。

分段播放音频图片建立遵守约定的正确认知

1、播放故事音频及图片《遵守约定》第一段,鼓励幼儿猜测结果。

2、播放故事音频及图片《遵守约定》第二段,引导幼儿通过讨论体验故事中人物的情感和感受。

3、播放故事音频及图片《遵守约定》第三段,引导幼儿根据故事结果进一步讨论故事人物的心情和感受。

让幼儿说自己约定过的事情肯定遵守约定的行为

——你和别人有过约定吗?你是怎么做的?

——如果你和别人约定好了一件事,临时有紧急的事情要做,不能遵守和别人的约定,应该怎么做?

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中班社会领域活动教案2

活动目标:

1.了解环卫工人的工作及其与人们生活的关系。

2.懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。

3.养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

5.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

活动准备:

1.知识经验:幼儿看过环卫工人工作的情景。

2、物质环境:环卫工人工作录像幼儿人手一块小抹布。

活动过程:

1.讨论环卫工人的工作。

(1)提问:是谁在坚持天天打扫我们生活的城市?你见过环卫工人打扫哪些地方?是怎么打扫的?

(2)幼儿根据自己的经验回忆并表达。

2.观看录像,了解环卫工人的工作。

(1)教师播放录像,幼儿认真观看。

(2)教师提问:你看到了什么?环卫工人是怎样工作的?你看了后有什么想法?为什么说他们是城市的美容师?

(3)根据幼儿的讨论,教师适时梳理。

3.讨论环卫工人的工作与人们生活的联系。

(1)提问:你还在哪里见过环卫工人,他们在干什么?

(2)讨论:如果没有环卫工人会怎样?我们应该怎样珍惜他们的劳动成果?

(3)教师小结幼儿的讨论情况,提醒幼儿尊重、爱惜环卫工人和他们的劳动成果。

4.向环卫工人学习。

(1)出示抹布,引导幼儿向环卫工人学习。

(2)幼儿拿抹布打扫幼儿园。

幼儿园大班社会领域教案3

教学意图:

当今社会的家庭结构,往往导致很多孩子处于“独我”的教育环境。“不愿分享”,这是十分明显的特点。培养孩子分享不是一天一时就能形成的,需要时间、时机,当然也需要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐。于是开展了此次活动《共享快乐》。

教学目标:

1、通过观看多媒体课件及录像,引导幼儿分析、讨论,了解一些朋友间交往的方法。

2、创设情景让幼儿体验,友好协商,才能获得友情,感受快乐。

3、能结合自己的实际生活,体验助人为乐的快乐。

4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

教学重点难点:

1、重点:学会与他人交流、感受分享的快乐,培养良好的参与、合作意识。

2、难点:理解分享是种快乐。

教学准备:

1、信箱背景,信(有画面),摄像机,事先录好的录像(幼儿生活中的一些交往情景),多媒体课件1、课件2。

2、创设四个活动区域。(根据幼儿的人数,准备一些玩具、书等 新奇的东西)。

3、墙面布置“快乐屋”

幼儿已有相关知识和经验分析:

现在的孩子大多数是独生子女,遇事常常自我为中心,做事不顾及他人,交往意识越来越差,交往的能力也不高。例如:不能与他人共同拥有一个玩具,甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。(如为了争抢玩具出现打、推、挠、咬等行为。)还有一部分幼儿表现得孤僻,不愿意和同伴一起游戏,自己呆滞地坐在一旁等;针对幼儿的这一认知发展特点,作为教师应该在日常生活中捕捉教育契机,指导幼儿怎样与朋友交往,让幼儿在真实的生活情景中,获得认知和体验,感受主动地帮助别人、做事互相谦让,不仅会给对方带去快乐,同时自己也会很快了。

教学过程:

一、出示信箱,引起兴趣:

1、师:“又到看宝宝信箱的时候了,我们来看看今天谁的信箱里有信?”

2、师读信(一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表扬信),师问:“__,你听后有什么感觉?”

幼1:说话有礼貌,谁都会喜欢的。

幼2:客人表扬__,他一定很高★★兴、很快乐。

3、师:为什么会高兴和快乐?在生活中,小朋友做哪些事情还会感到快乐?”

应对措施:如果幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情,师引导“快乐”一词的含义。

幼1:说话有礼貌,大人们会夸奖我们,说我们是懂事的好孩子。

幼2:老师喜欢有礼貌的孩子,所以我们会高兴。

幼3:帮助小朋友系鞋带,我很快乐。

幼4:小朋友跌倒了,我把他扶起来,我会很高兴。……

评析:《纲要》中指出:要培养幼儿的注意倾听的能力,并营造幼儿积极参与的语言氛围,在这一环节让幼儿说出自己对信的内容的理解,并能根据自己的生活经验,大胆的表达自己快乐的感受。

引出下一个环节

师:我这里也发生了一件事情,不知道是快乐的事情,还是不快乐的事情,请小朋友们看一看。

二、观看多媒体课件1,引导讨论:

1、 画面上两个小朋友发生了什么事?(两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件)

2、他们脸上有什么样的表情?(明明横眉立目,冬冬流着眼泪)

3、他们这样做会快乐吗?为什么?

幼1:他们都不会快乐的。

幼2:这样做很没礼貌,他们没有互相谦让。

幼3:如果把玩具枪抢坏了,谁也完不成了,他们就高兴不了了。

幼4:如果没有打仗的伙伴了,一个人玩玩具枪也不好玩。

3、我们小朋友有什么好办法可以帮助他们,让他们都高兴起来?

实录:幼1:玩具应该大家一起玩,不应该抢。

幼2:应该大家一起分享玩具,这样才会快乐。

幼3:明明应该让着冬冬,哥哥要学会照顾弟弟。

幼4:明明和冬冬应该好好商量谁先玩,谁后玩,这样就不会打架了。

评析:《纲要》中指出:“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”,所以在这一环节我认为,教师应该给幼儿更多的时间来发言,而且应该要求幼儿运用完整的语言进行表达。初步引导幼儿分析、讨论,了解一些朋友间交往的方法。

4、再次观看课件2(课件内容:明明主动把枪让给冬冬玩,并说:“冬冬你小,还是你先玩吧,冬冬高兴得说声“谢谢”,两人都高兴得笑了。)说一说:“明明和冬冬快乐吗?他们是怎样解决的?如果是你,你会怎样解决这个问题?”

评析:在教师的引导下,幼儿能说出解决问题的好多种办法,这说明活动前幼儿有了这方面的知识储备,这与平时的教育是分不开的。

引出下一环节

师:“瞧,他们都在干什么?”

三、播放录像(提前录好的有关幼儿之间发生的一些事情)

1、让幼儿观察录像中有哪些快乐的事情;有哪些不快乐的事情?(录像内容:①一个幼儿主动帮助小朋友系鞋带,并说了一些有礼貌的用语。②小朋友在排队洗手时互相挤③小朋友在活动区里能友好合作④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室⑤两个小朋友正在吵架,另外一个小朋友给他们说和好了)

2、__事情为什么是不快乐的?如果是你,你会怎么做?

幼1:一个小朋友主动帮助系鞋带,他会很快乐,因为他帮助别人做好事了,所以会很快乐。

幼2:洗手时应排队,不排队会很挤、很乱,这样我会很不高兴。

幼3:我们都会说:“对不起、没关系”就会很快乐。……

评析:《纲要》中指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物和过程,发展语言表达能力和思维能力”。幼儿根据自己的生活经验对所看的录像内容具有一定的判断力,能大胆的表达自己的见解和意见,这样通过初步感知及再次渗透,让幼儿了解朋友间的交往方法,这样不仅突出了重点,难点也迎刃而解了。

3、在与小朋友玩耍时,都会遇到哪些不快乐的事情?我们应该怎样解决?在此我们会使用哪些礼貌用语。

(师提示:如果你想玩别人东西时,应该怎样做、怎样说…)

评析:幼儿根据上述环节的情感经验,能说出日常生活中所用的一些礼貌用语。

引出下一环节

师:“今天活动室里开设了许多活动区域,想一想应该怎样与小伙伴一起玩。”

四、创设情景,幼儿体验:

幼儿自由结伴,分别到已创设的活动区域自由选择玩,教师当场捕捉有价值的进行录像。

评析:创设情境让幼儿来体验礼貌交往给我们带来的快乐。教师最好也要深入其中,与幼儿共同参与活动。

五、播放刚才幼儿游戏实况录像,再次讨论:

1、刚才你们是怎么玩的?你们喜欢和谁在一起?快乐吗?为什么?

2、幼儿情景表演

应对措施:如果幼儿表演遇到困难,教师可随机进入角色与幼儿一起表演。

(1)体验想玩别人的东西时,应该怎么办?

小结:如果要别人东西玩,可以有很多方法解决,关键要有礼貌,征得对方同意,大家一起玩既是快乐的,又会有很多朋友。

(2)想借东西时,应该怎样说?

小结:如果想像别人借东西,必须说一些礼貌的话,这样别人才会高兴的给你使用。

(3)别人遇到困难了,你看见后会怎样做?(模仿一些交往的方法,如礼貌用语等)

小结:当别人遇到困难时,你主动地帮助别人,不仅会给对方带去快乐,同时你自己也会很快了。

评析:让幼儿通过亲身体验和情境表演进一步了解一些朋友间交往的方法,体验友好协商,才能获得友情,在带给别人快乐的同时自己也会感受快乐。

活动延伸:

展示“快乐屋”墙饰

师小结:每个人每天都会有一些快乐的事情,如果你的快乐也会给别人带来快乐,那么,你将会得到一颗快乐星放到快乐屋里,小朋友们赶快行动起来吧!

教学反思:

成功之处:

1、能够依据幼儿生成的有价值的教育内容,创设情境激起幼儿新旧知识经验之间的冲突

2、活动设计清晰,能按预设的活动环节展开教学活动,活动中各环节的过渡自然。

3、努力领悟《纲要》精神,在活动中,力争成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动氛围,让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。

4、教师适时的提问、引导,鼓励幼儿大胆地进行讲述,在整个活动环节中,幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥,他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

5、能够突出重点,突破难点。

不足之处:

幼儿的语言表述能力不是很好,部分孩子不能说完整话;在最后一个环节中,教师干预的有些多,(即给予的命题有些多),孩子们的想象力和创造力没有充分的发挥出来。

总之,通过活动的教学,既有成功的收获,也有不足。不过,我将不懈努力。让孩子们放飞快乐,尽情的回味着分享快乐的愉悦。通过反思把教学实践中的"得"与"失"加以总结,变成自己的教学经验,这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上,不断提高自身的整体素质。

小百科:快乐,汉语词汇,读音为kuài lè。快乐是人类精神上的一种愉悦,是一种心灵上的满足,是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉。

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