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幼儿园大班科学精编教案(5篇)

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大班科学教案1

预设目标

1.让幼儿感知空气的存在,发现空气无处不在。

2.能运用语言清楚的表达自己的发现。

活动准备

1.各种塑料袋、皮筋、气球

2.活动前与幼儿开展有关空气的谈话,了解幼儿对空气的原有经验,引发幼儿兴趣。

活动过程

1.谈话

教师出示吹好的气球,提问:“小朋友,气球娃娃来找你们玩来了,大家快跟它打个招呼吧!气球娃娃想考考你们,‘我的肚子为什么是鼓鼓的?’

引导幼儿说出气球里是空气,教师“空气从哪里来?我们去捉空气好不好?”

2.找空气

请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气,说一说“你在哪儿找到了空气”。

教师指导幼儿实验,并帮助幼儿将装满空气的袋子系好。

请幼儿互相介绍自己是在哪捉到空气的。

教师将幼儿的发言汇总小结,引导幼儿思考:还有哪个地方我们没有找?那里是否有空气存在?

3.吹气球

让幼儿玩吹气球的游戏,再次体验空气的存在。

4.空气作用大

引导幼儿讨论空气与人类生活的密切联系

活动延伸

在科学活动区提供有关的材料(如轮胎图片,救生圈图片等),从中发现哪些物品是利用空气原理制成的。

提供气球,让幼儿游戏。

以上内容就是差异网为您提供的5篇《幼儿园大班科学优秀教案》,希望可以启发您的一些写作思路。

大班科学教案2

设计意图:

儿童是天生的大自然和科学的爱好者,自然界中的无穷奥秘、生活中的奇妙现象都蕴含着深刻的科学道理,是孩子议论的永恒主题。《纲要》中提出“科学教育要密切联系幼儿的实际生活进行,教师要利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活,是他们童年时期最好玩、最难忘的游戏之一。通过一系列富有趣味的操作活动,引导幼儿探究吹泡泡工具的多样性和可变性,激发他们的好奇心及发现问题、探究问题、解决问题的能力,培养良好的科学素养。

活动目标:

1、知道有洞洞和缝隙的工具能吹出泡泡。

2、尝试改变物体,自制吹泡泡的工具。

3、体验吹泡泡的乐趣,萌发探究欲望。

活动重点:

探索发现有洞洞和缝隙的工具能吹出圆圆的泡泡。

活动难点:

尝试改变物体,自制吹泡泡的工具。

活动准备:

1、操作材料:钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶、泡泡液、盆、毛巾等。

2、记录表

活动过程:

一、基本部分:

激趣导入:

出示泡泡液,教师吹泡泡,幼儿观察,感受吹泡泡的乐趣。

师:泡泡是怎么出来的?

二、基本部分

(一)探索发现能吹出泡泡的材料的特点。

1、猜想

出示钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶,幼儿认识并大胆猜测哪些工具能吹出泡泡,教师与幼儿共同记录猜测结果。

2、验证

(1)提出操作要求:

五人一组进行实验,并将实验结果记录下来。在吹泡泡时,嘴巴不要碰到泡泡液,不要对着同伴的脸吹泡泡。

(2)幼儿操作尝试,教师全面观察,及时给予支持与帮助。

3、小结

(1)观察对比记录表,讲述操作结果(对有异议的工具请幼儿现场试验。)

(2)交流:为什么有的材料可以吹出泡泡,有的材料吹不出泡泡呢?(幼儿交流原因,教师引导发现钥匙、雪花片上都有洞洞,所以能吹出泡泡;而牙刷、梳子上虽然没有洞洞,但有缝隙,所以也能吹出泡泡。)

(3)教师小结:只要有洞洞和缝隙的物体都能吹出泡泡。

(二)尝试改变物体,动手制作泡泡器。

1、激发幼儿制作泡泡器的欲望。

2、交流方法(引导幼儿将学会的经验加以运用,把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。)

3、幼儿动手制作,教师观察,给予有困难的孩子帮助。

4、交流分享方法,体验成功的乐趣。

三、结束部分

小结:今天我们使用各种工具吹泡泡,知道了生活中许多有洞洞、有缝隙的东西都能吹出泡泡;还知道了有些材料本来不能吹出泡泡,但经过小朋友动脑筋,也能变成好玩的吹泡器!其实生活中还有许多物品都能变成吹泡泡的工具,小朋友们回家后继续找一找,试一试吧!

大班科学教案20篇大全3

活动目标:

1、让幼儿尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来,感受物体沉浮的变化。

2、让幼儿大胆猜想并进行验证,学习记录沉浮实验结果。

3、主动参与实验探索。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备:

教具:大小适宜的玻璃缸、操作盒(硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫)、记录纸、笔

学具:塑料盆、抹布、操作盒(硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫)、记录纸、笔、每组一份

活动过程:

一、谈话导入:

师:(出示硬币)这是什么?如果我将硬币放进水里会沉下去还是浮起来?你有什么办法让硬币浮起来?(引导幼儿积极思考能让硬币浮起来的各种办法,并表达)

二、结合经验,大胆猜测

师:(出示大小塑料纸等材料)老师准备了材料,你们猜一猜这些材料能不能让硬币浮起来?幼儿猜测,师记录。

师总结幼儿猜测的结果。

三 、幼儿操作记录,比较结果

1 。第一次操作并交流实验结果

(1) 教师交代操作要求

师:要想知道我们猜的是否正确,我们有什么办法?(幼儿交流)

师:对呀,只要试一试就知道了。后边的桌子上为你们准备了材料,每四位小朋友一组轻轻的走到桌子前去做实验。桌子上还有一张记录表,3个小朋友负责实验,一个小朋友负责记录。如果材料能让硬币浮起来,那你在材料的后边画“√”。每种材料实验完之后,材料用完之后放在空盒子里。做完实验擦一下手,将记录表展示在黑板上来。

(2) 幼儿操作并记录

教师重点指导指导记录的方法及结果及有特殊发现的小组

(3)观察记录表,幼儿交流操作结果

师:谁来说说自己的发现?

师:小朋友都认为铁碗、泡沫能让硬币浮起来,小塑料纸不能让硬币浮起来。而有的小朋友认为大塑料能让硬币浮起来,有的小组认为不能。到底能不能?与什么有关系?

2、第二次操作,发现秘密

师:请两组记录结果不同的小朋友分别上台做实验,请小朋友仔细观察实验中硬币的有什么不同、塑料纸有什么不同。

幼儿交流自己的发现。

师:这次你发现了什么?(大塑料纸是否能让硬币浮起来与塑料纸上是否沾水沾有多少水有关。还与硬币放在塑料纸上的位置有关。)

师:为什么同样是塑料纸,有的能让硬币浮起来,有的不能?

孩子观察总结:与塑料纸的大小有关。

教师提炼总结。

四、拓展延伸:

铁碗能让硬币浮起来,你有什么办法让铁碗载着硬币一起沉下去?幼儿思考交流。

活动反思:

为了加强教师队伍的建设,幼儿园对年轻教师进行磨课活动。我选择《科学课让硬币浮起来》,此活动方案是在有经验教师的帮助下修改的,结果比第一次的课堂效果要好的多,我总结如下:

1、材料的投放

(1)有目的的投放材料。材料的投放要为达成课程目标服务,选择大小不同的同种材料,目的在于让幼儿探索能否让硬币浮起来与辅助材料的大小有关。

(2)教师的教具要有利于孩子观察。第一次我使用不透明且小的水盆作为演示教具,孩子们观察不到,导致课堂乱而无序。

2、有效的记录

为了节约时间,第一次猜测记录,我采用集体记录的方法,在这个过程中间接的交给了孩子们辅助物的表示符号和记录方法。

第二次操作的记录,小组一份记录表不仅有利于小组的合作,而且更有利于观察操作结果,从而进行总结。

3、活动环节,层层深入,重难点分明

活动我设计了四个环节:导入、猜测、探究、拓展,其中第三个环节是重点,感受物体沉浮的变化,探究硬币浮起来与辅助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬币放在辅助材料的位置有关。第四个环节是难点,进一步激发幼儿的探究兴趣。

大班科学教案4

活动目标

1、看看、说说春晖公园地图,知道地图能为我们的生活带来方便。

2、学习看地图的一些简单方法。

3、尝试设计游玩路线,体验合作完成任务的快乐。

活动准备

1、材料准备:PPT、春晖公园地图4—5张、彩笔每组一支、红外线笔

2、经验准备:幼儿有去公园游玩的经历,熟悉周边环境、设施

活动过程

1、引出话题

①你们去过春晖公园吗?春晖公园有哪些好玩的景点?

②这么多的景点,有什么方法让大家很快就找到呢?

2、观察地图

①这张是哪里的图?

②看懂了什么呢?(主要景点标记、路径、方位等)

3、分组操作

①交待要求:

要求1:5人一组,大家一起商量,选出1人画你们走的路线。

要求2:统一从西大门进去,游玩4个景点,最后从西大门出。画完回到位置上。

②小组设计,教师观察指导。

4、交流分享

①出示各组的线路图,每组派一名代表说说路线途经(其他人可补充)。

②检验是否按要求进行。

③看看哪组的方法最好,最方便。

小结:有了地图,我们的游玩真的方便很多。

5、经验拓展

①武康有很多社区,春晖公园在武康的春晖社区,那你们在能在春晖社区的地图上找到春晖公园吗,在哪里?

②谁知道我们幼儿园是哪个社区的?我们来看看吉祥社区的地图吧,找找机关幼儿园在哪里?

小结:今天,我们认识了地图,学会了看地图。回去请小朋友们再去找找

还有哪些地方也经常会看到地图,这些地图给我们的生活带来了什么方便?

大班科学优秀教案5

活动目标:

1、能大胆讲述自己知道的"动物之最",体验交流分享的乐趣。

2、知道各种“动物之最”,积累相关经验。

3、主动探索“动物之最”的问题,积极寻找答案。

4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备:

"动物之最"图片若干

活动过程:

一、谜语导入,引出动物之最的话题。

谜语:今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语:头小四腿长,脖子高过墙,身穿花皮袄,不声又不响。小朋友们猜出来了吗?

提问:小朋友们真聪明,答案就是长颈鹿,你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗?它长这么高有什么好处吗?

小结:长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物,它长长的脖子可以使他看的更远,很快就能发现敌情,这样它就能很快的逃走,它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!

二、辩论的形式,说说几个“动物之最”

1、提问:你们知道最重的动物是哪一个吗?幼儿辩论。

小结:(出示图片),蓝鲸是世界上最大的最重的动物,平均有26米长,平均体重有150吨。

2、提问:你知道跑的最快的动物是什么吗?幼儿辩论。

小结我们一起来看一看,(出示猎豹)猎豹是世界上跑的最快的动物,他的最高时速达110公里,相当于高速行驶的小汽车的速度,他可真是了不起。

3、猜测:有一种动物活了152年,据科学家研究,有的能活到200多岁呢!你们知道他是谁吗?

我们一起来看看动物中的老寿星(出示海龟龟)

三、出示一些“动物之最”,帮助幼儿认识了解

简单介绍飞的最快的昆虫,最小的鸟,最大的鸟,游得最快的鱼,最厉害的恐龙

(依次出示澳大利亚蜻蜓,蜂鸟,鸵鸟,旗鱼,霸王龙的图片)

小结:今天我们看来好多的动物之最,有最重的蓝鲸,跑的最快的猎豹,最大的鸟鸵鸟,最长寿的乌龟,飞得最快的蜻蜓,最小的鸟蜂鸟,最大的鸟鸵鸟,游得最快的鱼旗鱼,最厉害的恐龙霸王龙。

四、分组抢答游戏,巩固学习到的知识

游戏规则:将幼儿分成3组,举手回答知道哪些动物之最,哪个小组回答正确的次数最多的获胜。

教师小结讲评。

活动反思:

幼儿有一定的基础,但是认知不全,记录自己认知的能力需要进一步培养。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来,教学内容对幼儿有吸引力,但是幼儿交流分享的习惯和方法需要培养。

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