《数星星的孩子》教案最新4篇

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数星星的孩子 教学设计【第一篇】

教学目标：

1、借助拼音读准“撒、仰、乱、总、先、分、组、斗、楚、汉”10个生字的字音。并结合课文语言环境正确认读《读和查》中两句句子。能在老师指导下，在田字格里正确书写“总、组、分、先、汉、斗”。

2、能借助拼音朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。

3、在阅读过程中了解张衡的发现和发明，知道张衡从小善于仔细观察、刻苦钻研，成了天文学家的故事。

4、读懂爷爷说的话，能用几句话介绍北斗星和北极星。

二、教学重点、难点：

1、能借助拼音读准课文10个生字，正确认读《读和查》中两句句子。

2、在阅读过程中了解张衡的发现和发明，知道张衡从小善于仔细观察、刻苦钻研，成了天文学家的故事。

三、教学准备：

教师准备：多媒体课件、生字卡片。

学生准备：圈出课文中的生字，读两遍课文。

教学过程：

一、揭示课题

1、  出示星空图，看图说话。

师：小朋友，请你们仔细看大屏幕，你看到了什么？（指名交流）

2、  读句子，学生字。

（1）是啊，晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。谁能借助拼音把这句话读给大家听？

出示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。（指名读。）

（2）学习生字：撒（读的时候要注意什么？）请生做小老师领读。

（3）指名读句，齐读。

过渡：满天的星星可真是数也数不清啊，可就有这样一位孩子他就喜欢数星星！

3、听说训练：

（1）这个数星星的孩子是谁呢？请你仔细听，用心记。等会儿请你把听到的句子说给大家听。

（师读第六节：这个数星星的孩子叫张衡，是汉朝人。他长大以后，刻苦钻研，发明了浑天仪。）你记清了吗，再听老师读一遍。

（2）交流：你听到了什么？（正音：“衡”后鼻音）齐读。

（3）出示第六节，引读并理解词语。

师边引读边解释：汉朝、浑天仪

板书：刻苦钻研   发明    浑天仪

4、揭示课题

张衡是怎样数星星的呢？他在数星星的过程中又发现了什么呢？今天我们就一齐来学习（出示课题）

42 数星星的孩子  （注意：“数”是个多音字，在这儿它读第三声）齐拼读。

二、初读课文，整体感知

出示自学要求：

1、轻声读课文，努力地借助拼音读准字音。

2、四人小组交流一下识字的好方法。

三、细读课文，学习生字。

（一）学习第一节。

1、再读课文，看看张衡是怎样数星星的，把有关的句子用直线划出来。

2、指名交流出示：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。”

3、再读这段话，特别注意这些翻红的词语，一边读一边做做动作。

4、指名读引读（引读中突出认真）。

（二）学习第二、三节。

过渡：张衡这样认真地数星星，他通过仔细观察，发现了些什么呢？

1、同桌分角色读一读2、3小节。

2、指名两组读。

3、学习生字：乱  （声母是l）开火车读

总（平舌音）  男生读，女生读

4、引读 ：奶奶看着张衡又在认真地数着星星，奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。”奶奶认为星星是数不清的，因为生：“那么多星星，一闪一闪的乱动，眼都看花了。”而张衡认为生：“能看得见，就能数得清。”因为生：“星星是在动，可不是乱动。这颗星和那颗星总是离得那么远。”。

5、小结板书：仔细观察   发现    不是乱动

距离不变

（三）学习第五节

过渡：张衡的发现对不对呢？让我们看看一旁的爷爷是怎么说的。（出示第四小节指名读）

1、出示词语：祖先   分组  （指名读。这两个字读音相同，字形相近，特别要注意认清字形。开火车读）

2、静心读读。从爷爷的话中你读懂了什么？

3、交流。

4、引读：

爷爷的话更证实了张衡说的：星星是在动，可不是乱动。这颗星和那颗星总是离得那么远”是有道理的。就像那七颗星，连起来像一把生：勺子，所以我们的祖先给这组星星起名叫生：北斗星。离它们不远，有颗最亮的星，叫生：北极星。北斗星总是生：绕着北极星在转。

6、说话训练：

出示词语：七颗星  勺子   北斗星   最亮的星   北极星   绕着

你能用这些词向大家介绍一下北斗星和北极星吗？

自己试着说一说，指名说。

（四）学习第五节。

1、引读：张衡听了爷爷的话半信半疑，他想：爷爷说的话是真的吗？于是他生：“一夜没睡好，几次起来看星星。”他看清楚了，生：“北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。”

拼读“楚”

2、这一回张衡通过仔细观察又发现了什么呢？板书：------果然------

3、小结引读板书：就是这样一个从小喜欢数星星的孩子，通过仔细观察，他发现星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗星总是离得那么远。听了爷爷的话后，他又一夜没睡好， 几次起来看星星，他终于发现北斗星果然绕着北极星在慢慢的转动。张衡小时侯的发现为他长大后的发明打下了坚实的基础。长大后，他刻苦钻研，成了著名的天文学家，发明了浑天仪。

板书：著名的 天文学家

四、游戏巩固字词。

游戏：“数星星”（巩固词语）

五、写字指导

重点指导：分

1、怎么记？关键笔画是什么？（指名学生说横竖中线的笔画）

2、再仔细看看八字头要注意什么？（八字头的写法： 撇短捺长  撇低捺高）

3、提醒坐姿，学生写字，师巡视。

六、总结布置作业

小结：今天，我们学习了42课数星星的孩子。知道了张衡从小仔细观察，长大后刻苦钻研，发明了浑天仪，成了著名的天文学家。在发明浑天仪的过程中，还有很多有趣的小故事呢，有兴趣的同学课后可以去阅读有关张衡的小故事。

数星星的孩子 教学设计【第二篇】

设计：山东省东营市东营区一中（小学部）  郭 芳

评析：山东省东营市利津县陈庄镇中心小学  张洪乐

教学目标：

1、能够认识本课生字9个，会正确规范书写生字12个。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。学习分角色有感情地朗读课文。体会故事蕴含的情趣和道理。

3、学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。激发激起学生对宇宙奥妙的幻想。

（教学目标设计恰当。低年级的孩子，识字教学还是关键，识字方法的学习很重要的。这也是1篇很有情趣的文章，需要孩子们去读书，去感悟。第三个目标点到即可，孩子有了这种兴趣，这种欲望，我们的工作就做到了。）

教学重点：

1、认识9个生字，会正确规范书写12个生字。

2、学习分角色有感情地朗读课文，体会故事蕴含的情趣，激起学生对宇宙奥妙的幻想。

教学难点：

1、深入体会张衡的善于观察、善于思考，感受张衡对天文的兴趣。

2、读懂爷爷的话中的有关天文知识。

教学准备：

1、学生课前预习课文，自读课文，尽量读通、读顺，用自己喜欢的方法识字。

2、教师准备好多媒体课件。学生课前查阅关于张衡的资料。

（二年级的孩子，课下预习的习惯还没有养成，教师在预习指导的要求上明确，孩子有章可循。用自己喜欢的方式预习，方法可以灵活，利于孩子的个性发展。查找资料是必要的，课堂使用资料要适时，恰当，在学生需要的时候抛出资料。）

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境  导入新课

1、（出示星空图）孩子们，晴朗的夜晚，你见到过这种情景吗？（引导学生用自己的语言描述星斗满天的美丽景象）。星星能够数的清吗？多年以前，有个孩子就喜欢在晴朗的夜晚数星星。孩子们，让我们一起去看看这个数星星的孩子。

（导入创在情境，引导学生进入课堂，很好。但是这样有点牵强。建议：孩子们，在晴朗的夏夜，满天的星星如珍珠一般洒在碧玉盘里。我们一起来数星星好吗？找一学生数。）

2、板书课题，指导读好、并端正书写多音字“数”。

（“数”可以结合学生过去的经验，对两个读音的不同意思进行比较，识记区别。）

二、初读课文，识字写字。

1、课前，学生已经练习读文，请生再次读文，选择老师范读或者自由读的方式。并根据不同的方式，学生分别提出听和读的要求。

2、多种方法自主识记生字，集体交流。

(1)出示词语，生自由读、指名读、比赛读，指导读准“北斗星”

（2）制作星星卡，发挥教师的书写功底，将生字写在上面。做摘星星的游戏。

a、两人一组用最快、最好的方法识记生字。

b、这些字，你感觉哪个最难记？谁有好的方法？其他学生回答上来，就获得一枚星星奖章。

c、连读星星卡上的生字。（上《数星星的孩子》，教师奖励小星星，妙哉！）

4、再次读文，并思考：你从文中看到了哪些画面？（改为：哪些地方给你留下了深刻的印象？如何）

三、精读课文第一板块

1、搬个小板凳，和张衡一起到院子里，在星辰满天的夜晚数星星、自由读，读出自己看到的，感受到的！

2、抓住第一句“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”读出夜空的美和星星的多。

（1）孩子们，你看到什么了？读给小朋友和老师听听？

（2）一颗星星、两颗星星、这么多的星星就像——，这深蓝的夜空就像——，多——（美）呀！把你感受到的、看到的再读。指名读、齐读。

3、根据学生的学情，重点指导深入读“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗、两颗，一直数到几百颗。”通过切身的感受与张衡对比，感受到张衡对星空的入迷、乐此不疲。

（1）星空多美呀，一个孩子？读——指名读二三句。

（2）孩子们仰起小脑袋，我们一起和张衡数星星吧。一颗，两颗。（教师计时，学生自由数星星）孩子们，有什么感受？（脖子酸了，眼睛也花了、好累）

（3）指导读“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”：和小张衡再一起数——星星一闪一闪的，要慢些，要不然，就数不清了。

（这一环节设计很好，可操作性强。在读文中启发想像，在读文中体验感受，在读文中与书中的“孩子”产生共鸣。文本，学生，编者此时的情感寄予学生之口，借学生之口呼之而出。）

3、你想对小张衡问点什么？导出奶奶的话，并读出奶奶对张衡的疼爱、张衡不止一次数星星。重点引导孩子读好“傻孩子、又、你能数得清吗？”

4、张衡是个傻孩子吗？请小朋友读读张衡的话，然后回答。

指导读张衡的话，读出张衡的善于观察，才得出这样的结论：星星在动，可不是乱动。星星之间的距离总是一定的。并再次读“一颗、两颗，一直数到几百颗。”和张衡的回答，再次感受张衡对天文的浓厚兴致以及他的不懈观察。

（这里会读的好。理解的基础上去读书，学生们有新的感受，体会出“孩子”的感兴趣，执着。）

5、奶奶听了张衡的话，她又笑着说——（学生想象说话）

（课文的空白处，引导学生想像，开发了学生的思维，又为后面理解爷爷的话做了铺垫，其实奶奶后来也是支持他的，爷爷肯定了小张衡的说法。）

6、分角色读1-3段。师生分角色读、自由练习读、指名读。

第二课时

一、复习导入。

1、读词语。

2、和学生一起回顾第一板块内容，拎出张衡的善于观察、对星空的兴趣。

三、趣读课文

板块二、出示爷爷的话

1、教师读爷爷的话，学生们用心听，你听懂了什么？有什么要问问爷爷？借此理解有关的天文知识。教师根据学生的疑惑课件演示有关天文知识，并向学生推荐《十万个为什么——天文篇》，激发孩子们对于天文的兴致，将课内阅读引向课外阅读。

(1)出示爷爷的话，教师范读。要求学生用心听：听懂了什么？

(2)现在我们和小张衡一起，随着爷爷说的，望着天空数星星——

结合“我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字”利用课件，演示星座，提及银河、牵牛星、织女星，激发学生对宇宙奥妙的幻想和兴趣，推荐《牛郎织女的传说》以及《十万个为什么——天文篇》

(补充资料时机很恰当。资料的补充目的是让学生了解更多的天文知识，激发学生的探索自然的兴趣。引导他们读书去了解更多的天文知识。)

演示“北斗星绕着北极星转”

指着北极星，回忆《要是你在野外迷了路》。

北斗星总是绕着北极星转，孩子们，这么多的星星——出示课文第一段第一句话，生再齐读。

(3)指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。

2、张衡是怎么做的？“爷爷说的是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”引导学生反复读，读得身临其境，并用自己的话夸奖小张衡，体悟张衡的善于观察、善于思考，对天文学有浓浓的兴趣，是个不简单的孩子。再次读“一颗、两颗，一直数到几百颗。”

（1）听了爷爷的话，张衡想——指导读“爷爷说的话是真的吗？”

（2）指名读“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”并透过演示北斗星绕着北极星不同时段的转动，让学生抓住红字部分，自能读好。

（3）再次读“一颗、两颗，一直数到几百颗。”

（这里还有一个验证的过程，小张衡对爷爷的话也不是全部相信，而是用实际行动去验，有一种萌芽的科学精神。）

板块三、齐读最后一段。

1、学生质疑，简单介绍“天文”

2、结合课后的“我知道”以及课件简单介绍成年的张衡。

四、拓展延伸

1、出示关于天文方面的有趣短文

2、学生自由阅读

五、指导正确、规范写字。

（1）这些字你认为哪个字最难写好？哪个字你想提醒大家？

（2）教师范写学生认为最难写漂亮的字，学生观察，比如：睡、离，提醒“距”的笔顺。

（3）学生按照由难及易在田字格里抄写一遍生字。教师出示学生作品，共同讲评。

（4）学生再写刚才没有写好的字，同位互评。并要求这遍能够把所有生字能记住。

总的感受是：

文章介绍了张衡小时候喜欢在院子里数星星，教师在课堂上利用多么多媒体课件进行再现，让孩子们进入情境学习课文。对低年级孩子来说，这是很实用、很恰当的方法。

本文的生字词是一个识记的重点，在教学中应循序渐进，每个步骤要走的扎实，教学真实有效。

再就是，我们备课时候，要思考：作者（或编者）要通过这篇文章，让孩子们学到什么？这一课在知识能力目标之外，就是培养孩子们的善于观察、善于思考的意识就可以了。

我们备课的时候，要处在孩子们的位置去思考，结合孩子们的现实情况，他们怎么学习，他们对哪一部分感兴趣；结合孩子的实际接受水平进行思考，有些东西是他们长大了才明白的，我们就不用教了。

教师的要做的是把怎样把文本呈现给学生。教师就是要把编者的意图，文本的内涵，根据学生的实际情况，选择最简约的、最有效的方法进行教学，这就是教学设计的问题了。只要备好的教材，自己做好“学生”，教学设计是水到渠成的事情。

数星星的孩子 教学设计【第三篇】

目标：1、会认9个生字，会写12个字。

2、能分角色、有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴涵的道理。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

重点、难点：通过有感情地朗读，体会张衡从小如何认真、仔细、耐心的品质。

第一课时

目标：

1、通过多种认字形式认识9个生字，会写“钻研”两字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟理解张衡从数星星中表现出来的坚持不懈、耐心的品质，是一个这样的孩子。

教学流程：

一、创设情景，导入课题

1、（课件演示）小朋友，瞧，天上的星星多极了，我们可以用哪些词来夸夸它的多？（示：无数、数不清）（改为先出示几颗星星，有哪些成语来形容，然后出示很多星星，说形容星星多的词语。）

（课件出示：天上有无数的星星 天上的星星数不清，多音字点一下。（板：数星星，记字形并书空田字格。）

天上的星星真的数不清吗？

2、古时候就有个孩子，最喜欢数星星，而且把满天的星星数清楚了。（板：孩子）他就是长大以后的孩子——（读“张衡”，课件出示他的图片，把“衡”读准音。）

3、通过预习，你能来介绍一下张衡吗？（课件出示：天文学家，汉朝或句子。天文学家是研究什么的啊？是啊——（读第五段）

4、小时候的张衡是个怎样的孩子呢？让我们走进课文——（齐读课题：数星星的孩子并板书：的）

二、自读课文，学习生字

1、出示自读要求，学习课文

自读要求：读准字音，读通课文，标上小节号。学生按要求自读课文。

2、检查反馈（字到词到句中自然呈现）

（1）  玉   碧玉盘   撒   撒在

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

（2） 距    距离    组   一组一组

天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。

（3）楚     清楚    转   转动

他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

三、精读第一段，体会张衡品质

过渡：字宝宝夸你们真了不起，还告诉你们：夜晚的星星不仅多，而且美呢！（出示第一自然段，生自由读第一段）

1、出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（指名一生读句子。）

师：请小朋友们再读读，想想，读着读着在你的脑海中产生了怎样的画面？哪些词语对你的帮助最大就圈一圈。

生：读着读着，我的脑海中展现出了很多的星星，我是从“ 满天”和“ 无数”中看出来的。

生：我觉得“撒”字就写出了星星很多，而且还把星星写活了。你看（这位同学边做动作边说。）

师：从字里行间去解读，这就是会读书。

生：我看到了一闪一闪的星星。因为珍珠是亮闪闪的。这里把星星比作了珍珠，就把星星的美写出来了。

生：是啊，这是一个比喻句。我还知道这句话把夜空比作碧玉盘。

师：夏夜很美，在你们的解读中文字也变活了。你看，原来不动的星星用了一个撒字，不但写出了多，而且把星星都写活了。

能读出星星的多、星星的美吗？让我们一起把这句话美美地读一读。

（1）    全班一起读这句话。（个别读 齐读）

你能填一填吗？（出示：满天的星星像________。   ________像碧玉盘。）

感悟张衡如何数星星。

（1）体会数星星的动作

小张衡看到那么美的夜空就忍不住——（数星星）

怎么数的？（指名读2、3两句，其余圈出动词）

你圈出了哪些动词？（板：坐 靠 仰 指 数）师：老师说一个动作，请你们来做！

请同学们读读这句话，边读边做做这几个动作，开始！

课文中张衡是靠着奶奶，我们就靠着同桌吧，一起做做动作！（齐做动作读课文，一颗、两颗、三颗、四颗、五颗…到了20颗）

你们觉得怎么样？（生：很累。）你们才数了几颗啊，人家张衡可数了几百颗呢！

第一天，    张衡坐在…（生接读）第二天…，第三天…　奶奶看见了，笑着说——（生接读）奶奶心疼地劝小张衡，说——（生接读）

张衡真的像奶奶说得傻吗？

（2）此时，你觉得张衡小时候是个怎样的孩子呢？老师让学生再多说不同的词语来形容张衡，写在黑板上。（认真、专心等等）

（3）你能背一背吗？老师为你们提示动词。（出示：晚上，满天的星星像________。一个孩子____________________。老师做动作演示。）

四、小结过渡

师：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真又坚持不懈地数着星星。奶奶见了，笑着说他傻，爷爷见了，又是怎么说的，小张衡又会如何数星星呢？我们下节课继续学习。

五、书写指导

现在，让我们把张衡的钻研劲儿写一写吧！

1、出示词语“钻研”。

2、看看它们的字形，你发现了什么？（左右结构，左窄右宽。）

3、怎么把它们写漂亮？要注意什么？

4、师示范写“钻”，注意三横位置，提示“研”的笔顺，生自己书写练习。

5、投影评价学生的字，让生说说好在哪里，然后同桌评价打星，也可以让听课老师评一评，打星。

板书设计：          29、数星星的孩子

张衡  坐、靠、仰、指、数

天文学家（刻苦钻研）

数星星的孩子 教学设计【第四篇】

数星星 编写者：　　王惠聪

课    题

数星星的孩子

课时

二课时

教学目标

1。熟读课文，理解课文内容。

2.识字14个，能正确读、认。

教学重点：熟读课文，理解关于数星星方法的文字，识字14个。

教学重点

教学难点

熟读课文，理解关于数星星方法的文字，识字14个。

理解关于数星星方法的文字。

教学准备

识字卡片

教

学

过

程

一。   导入新课

同学们你数过星星吗？你认识什么星星？今天我们来学习《数星星的孩子》。

二。   初读课文，认识生字。

1. 听课文录音。圈出不认识的字。

2. 自读课文，标出自然段。

3. 互交互学生字。

4. 出示生字卡片指名认读。颗  跟  直 重 慢 先 教  极 织 肯 注  视  啊 研

5. 找出生字的邻居读一读。

6. 给生字组词。

三：再读课文，理解课文内容。

1.读课文。

2.谁知道数星星的孩子是谁？在哪一段？

3.齐读最后一段。

4.说一说张衡是一个怎样的人？

5.学习1-5自然段。

（1）带着问题读1-5段。

①张衡小时候是怎样数星星的？能看得见就能数得清说明张衡怎样？

②爷爷告诉张衡怎样数星星，不容易数重了？

00③夜深了，张衡仍注视着天空。他发现了什么？

（2）讨论并回答问题。（出示星座图理解爷爷说的话）

师总结：正是因为张衡小时候认真观察星空，他对知识认真、执着、一丝不苟，有着平

常孩子所没有的那种钻研兴趣，长大后才能成为一名天文学家。

7. 齐读课文。

四。巩固复习。

1. 读生字卡片。

2. 开火车游戏。

课堂总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？

板书设计：                  数星星的孩子

张衡   汉朝   天文学家

颗  跟  直 重 慢 先  教  极 织 肯 注  视

第二课时

教学目的：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一。   检查复习

1. 出示生字卡片，指名认读。一颗   一直  重了 很慢 先把 教孩子  织女星

不肯  注视  钻研

2. 开火车认读。

二。   学习写字

1. 出示小黑板指名认读一下生字。

星  晚  跟  爷  坐  直  很  先

2. 小组合作讨论这几个字的写法。

3. 学生说一说：“坐、直、先”的笔画、笔顺。

4. （1）师强调“坐”字第二、四笔是点，不是捺，学生描红。

（2）师范写“先”。强调第五笔和第六笔。

（3）指导写“直”。让学生说一说直和真的区别，再描红。

三。   巩固练习

四。   课堂总结：

这节课我们学习写了8个字，“欢 、 吃 、 团”比较难写，其余的不难。同学们写得都很认真。

教学回顾：这节课同学们都写得很认真。

环节调整、修改

板

书

设

计

数星星的孩子

星  晚  跟  爷  坐  直  很  先

作

业

设

计

1. 学生在田字格里练习写字。

2. 扩词：直（  ）  （  ）  真（   ）  （   ）

教

后

反

思