数星星的孩子教案 数星星的孩子教案（汇总5篇）

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《数星星的孩子》教案【第一篇】

教学要求：

1、会认9个生字，会写12个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、深入研读第一、五小节，感受星星的美和张衡数星星的精神。

课前准备：课件

课时安排：三课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，启发学习兴趣。3分

小朋友们，在晴朗的夜晚，每当我们抬起头，就能看见蓝天上有许许多多小眼睛，一眨一眨的，它们是谁呀？你们喜欢吗？

那么多星星，你数过吗？在一千七八百多年前的汉代，有一个特别爱数星星的小孩子，你们想认识他吗？那就跟着老师跨越时光的隧道去看看他吧！（师指，齐读）

二、范读课文，教学第5小节。10分

1、请你竖起小耳朵，仔细听这个故事，边听边想：这个小男孩是谁？他是怎样的一个人？准备好了吗？我们要出发了！

2、这个小男孩是谁呀？他是怎样的一个人？并理解词语。

汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。

钻研：非常认真地研究，不怕苦，不怕难。

天文学家：研究天上的太阳、星星等这些星体分布在哪，怎样运行等天文现象的科学家称为天文学家。

3、谁能用上这几个词说一句话？老师也用它们写了一段话，谁来读一读？

（出示课文最后一个自然段）读的真不错！张衡是怎么成为著名的天文学家的呢？

（板书：刻苦钻研）说说你对“钻研”的理解。

4、其实大家刚才读的内容就是我们今天要学习的新课——《数星星的孩子》中最后一个自然段。文中的张衡就是因为从小就对天文知识很感兴趣，并刻苦钻研，终于成为著名的天文学家。就让我们也和张衡一样，用刻苦钻研的精神来学习课文。

三、自读课文，学习生字。10分

1、翻开课本133页，自学课文，谁来读读学习要求？

（1）读通课文，给课文标上自然段序号。

（2）边读课文边标出自己不认识的字，用你自己喜欢的方式学会它。

2、学习生字，检查自学效果。

读生字表，记住字音。

（1）小朋友们读完了吗？读得可真认真，生字朋友想考考大家。你要是认识它们就站起来大声叫叫它们的名字，不认识的就仔细地听别人是怎么称呼它们的。

（电脑出示生字，学生自己认读）

（2）有这么多小朋友都认识了，谁愿意一个人来试一试？（一人读一行）读得真不错，请你当当小老师，领着大家读一遍。

（3）我们一起读一遍吧！

（4）现在老师让它们把帽子摘了，还认识吗？给自己的同桌读读吧！

（5）谁来试一试？

（6）开一列小火车吧！

（7）现在让我们轻松一下，一起做个摘星星的小游戏吧！

夜晚的天空有许多的小星星，每颗星星后面都藏着一个词语，读对了，你就可以成功地摘到星星。

3、屏幕上的星星摘完了，接下来让我们走进课文，在课文中寻找星星吧！

四、学习课文第一小节。12分

1、谁来读读课文的第一小节？请其他小朋友仔细找找：这一小节中，哪句话描写了夜空中的星星？

出示：晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。

（1）喜欢这句话的小朋友一起来读吧！

（2）读了这句话，你们体会到了什么呢？（美，多）

（3）你从哪儿体会到星星很多、很美呢？

多：满天  无数

（4）拓展：你还知道哪些表示多的词语？

美：珍珠  碧玉盘

（5）你见过珍珠和碧玉盘吗？是什么样子的？谁来介绍一下？（出示珍珠、碧玉盘）老师也带来了珍珠和碧玉盘，美吗？那我们就把这种美读出来。

（6）不光大家喜欢星星，老师也很喜欢这些美丽的星星，也写了一句话，大家读一读。你喜欢哪一句，为什么？

出示：晚上，满天有无数的星星。

（原句用了比喻的手法，将星星写得更美更具体。）把什么比作什么？

（“撒”字用得好）怎样叫做“撒”？你能用动作表演一下吗？可以撒什么呢？这个“撒”字说明天上的星星很多，一颗一颗的，哪儿都有，多得数也数不清。小朋友，这么美的句子，想不想再读一读啊？

（7）读得真好，以后我们说话、写话的时候也可以试着用上比喻的手法、优美的词语，让句子更生动、更具体。

2、在这么美的星空下，有个孩子在干什么呢？（经过反复补充，尽量把话说具体）

出示：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。

（1）这个小男孩其实就是张衡，他是怎么数星星的呢？出示动词，理解“仰”，正音。

（2）这些动作你会做吗？谁来模仿一下？

（3）我们也一起来学学小张衡数星星吧，准备好了吗？老师读句子并强调动作。

看课件，数星星。

（4）你数了几颗？浑身感觉怎样？为什么累、酸？

3、你们才数了几十颗就那么累，张衡数了几颗呀？

出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。

（1）一起读句子，张衡喊累了吗？

（2）如果此时张衡来到你身边，你想对他说些什么？带着自己的感受读。

4、让我们带着小张衡数星星的精神有感情地读一读第一自然段！

五、学习生字：数、珍、珠、玉 。5分

摘了星星，数了星星，再让我们写写星星吧！（出示生字）谁来读一读这些生字？你们最喜欢哪个呀？那我们就来写“珍珠”。

1、仔细观察，他们有什么特点？（左右结构、王字旁）

2、知道王字旁有什么含义吗？（很珍贵、是宝贝）

3、范写，讲解三撇儿的写法：最后一撇最长，三撇要对齐。

4、学生练写，教师强调“三个一”：一拳、一尺、一寸。

六、小结下课：

满天的星星不只美，在它们身上还有许多有趣的科学知识和小故事呢！今天回去后，请小朋友们从课外书中、父母那里或者其他地方去搜集一些有关星星的知识和故事，下回大家一起来交流一下。

板书设计：      数星星的孩子

张衡     汉朝    天文学家

刻苦钻研

《数星星的孩子》教案【第二篇】

一、导入。

师：老师布置大家搜集张衡的资料，大家搜集了吗？（搜集了。）谁想说说？（学生汇报搜集的关于张衡的资料。）

师：同学们搜集的资料可真多呀！今天，我们就来学习张衡的故事（板书：数星星的孩子）学生齐读课题。从课题中：你发现了什么？（学生会发现“数”是红颜色的。）

师：“数”字有个小秘密。你知道吗？（学生畅谈）教师相机出示并讲解“数”是多音字。指读两遍。师：“数”在本课读“三声”。学生再齐读课题。

过渡语：好，下面同学们打开书43页。

二、朗读课文，圈画生字、新词。

1、学生大声朗读课文。（要求：认真读准每个字的字音；想一想，这篇课文讲了张衡的什么事？）

（学生汇报，相互补充——张衡数星星的事。指名2-3人。）

2、师：同学们读的真认真！总结的也非常好。下面同学们拿出笔在课文中标出自然段，按自然段一边读课文，一边圈画本课的生字。（注意：不认识的字借助拼音多读几遍。）

3、师：同学们已经认真的读了课文，而且还细心的圈画了本课的生字，老师想检验一下。端起书，我们来读课文。谁想读第一自然段。

4、在自然段中找字宝宝，认读，组词。

（1）师：第一自然段中你圈了几个生字？能读出来吗？（指1人回答。）

你们画对了吗？

（4）2-6自然段都这样完成。

师：放下书，这些生字宝宝都跑到了老师的手里来了，你们还认识他们吗？试试看。（学生认读生字卡片，板贴生字卡片，用生字组词和说话。）

师：这么多的生字宝宝又都跳到黑板上来了。

三、多种方式集中识字。

1、师：同学们认真看黑板，你又发现了什么？“朝”字是多音字。你知道它的不同读音吗？板书，学生读几遍。老师发现同学们都是善于观察的孩子。非常好。

2、师：我来指字，你来认。指名读生字，打乱顺序。（读稍难点的字。）

3、从第一个字读到最后一个字。

4、开火车读生字。

5、师：这节课要认识的生字可真多呀！同学们记得这么快，这么好，一定有什么好的识字方法，说出来听听。

（学生汇报。）

6、师：同学们的识字方法真多呀！快点把你最拿手的识字方法告诉给你的同桌！

7、师：老师也想想说一个字，但是，大家要猜猜是哪一个字？

“古”字头上一棵草。（苦）；上十对下十，日头对月亮。（朝）

师：有了这么好的识字方法，记字真快！

我们来做两个小游戏。

8、你们能快速的读出这些生字吗？试一试吧！

师指生字，学生快速读生字（①抢读生字。②男女生比赛读生字。）

师：闭上眼睛想一遍生字。这些生字你们都认识了吗？考考你们，老师这里有一首儿歌，我们来读一读。

9、师：同学们生字认得非常好，相信会把生字写得更好。

四、书写生字。

1、观察。

2、指导书写。

3、展示书写。

五、回文读。（配乐朗读）

师：生字我们都认会了，还会组词，而且还能用部分词语说话了，同学们真的很了不起。下面就让我们带着感情再来读一读课文。

（指名按自然段读课文。）

师：今天，同学们的表现非常好，老师奖励每个学生一颗智慧星。

六、总结：

长大后的张衡又会成为一个怎样的人呢？下节课我们继续学习《数星星的孩子》。

七、布置预习作业。

1、有感情的朗读课文。

2、搜集跟张衡有关的天文方面的资料。

八：宣布下课。

《数星星的孩子》教案【第三篇】

目标： 1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。

2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

重难点：标1、标2。

课前准备：收集有关张衡的故事。

导学过程：

第一课时

一、导入新课：

这节课我们学习29课，大家齐读课题。（看文中插图），你们知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡）谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中，他发现了什么秘密呢？我们一起走进课文去看看吧。

二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么？

三、自读课文，学习生字。

1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。

2、（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读。

3、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。

4、指名说用什么方法记住生字的。

5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。

三、讲读课文，理解课文内容。

1、自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。

2、四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？

3、指名说说自己的体会和想法，指导朗读。

4、小组讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他？你喜欢他吗？

5、学了课文，你最想对谁说什么？

比如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子！

我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊！

6、学了课文，你明白了什么？

7、齐读课文，把你的体会读出来。

8、指名分角色朗读课文，全班评议。

全班分角色朗读课文。

四、作业：

1、回家有感情地朗读课文。

2、收集有关张衡的资料。

第二课时

一、复习生字。

指名读、全班齐读、开火车读。

二、引导复习课文大概内容。

三、交流收集的有关张衡的故事。

四、学习会写的字。

1、以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。

（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点：；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖” 左边换成绞丝旁。

（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。读要求写的12个字，并进行书空练习。

2、用生字口头组词。

3、老师示范写字。学生书空。

五、生描红练习，注意写字的姿势。

六、作业：1、熟读课文，听写生字。

2、预习30课。

板书设计：

一直

总是

29、数星星的孩子  一夜 认真、可爱

（张衡） 几次（天文学家）

慢慢地转动

《数星星的孩子》教案【第四篇】

29、数星星的孩子

目标： 1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。

2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

重难点：标1、标2。

课前准备：收集有关张衡的故事。

导学过程：

第一课时

一、导入新课：

这节课我们学习29课，大家齐读课题。（看文中插图），你们知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡）谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中，他发现了什么秘密呢？我们一起走进课文去看看吧。

二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么？

三、自读课文，学习生字。

1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。

2、（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读。

3、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。

4、指名说用什么方法记住生字的。

5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。

三、讲读课文，理解课文内容。

1、自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。

2、四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？

3、指名说说自己的体会和想法，指导朗读。

4、小组讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他？你喜欢他吗？

5、学了课文，你最想对谁说什么？

比如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子！

我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊！

6、学了课文，你明白了什么？

7、齐读课文，把你的体会读出来。

8、指名分角色朗读课文，全班评议。

全班分角色朗读课文。

四、作业：

1、回家有感情地朗读课文。

2、收集有关张衡的资料。

第二课时

一、复习生字。

指名读、全班齐读、开火车读。

二、引导复习课文大概内容。

三、交流收集的有关张衡的故事。

四、学习会写的字。

1、以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。

（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点：；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。读要求写的12个字，并进行书空练习。

2、用生字口头组词。

3、老师示范写字。学生书空。

五、生描红练习，注意写字的姿势。

六、作业：1、熟读课文，听写生字。

2、预习30课。

板书设计：

一直

总是

29、数星星的孩子  一夜 认真、可爱

（张衡） 几次（天文学家）

慢慢地转动

《数星星的孩子》教案【第五篇】

一、教学目标

1、初步认读本课的生字、新词。

2、理解课文内容，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

3、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

二、教具准备

星空图，有关张衡的资料，课件

三、教学课时：第一课时

四、教学过程：

（一）、导入新课，激发学生学习的兴趣。

[出示星空图]同学们，你们看见了什么？有什么感受？星星多极了，如果对着蓝天让你数星星，你愿意吗？为什么呢？在很久以前，却有一个数星星的孩子（板书课题），他到底是谁呢？让我们来读读课文了解一下吧。

（二）、初读课文，了解大意，认读生字。

1、（出示学习要求）你找到了哪几个生字？能读给大家听一听吗？

2、读后检查，重点检查读音。

（1）认读生字。

述：瞧！老师把天上的星星也邀请下来做客了，它们是太阳系中的九个行星，老师根据他们离太阳的距离从近到远地排列了一下，[点击行星的名称，逐个出示生字]，谁来认识一下这些“星星”？（指名读，齐读）你发现了什么？

（2）去音节认读生字。

（3）利用拼图游戏来认读词语。

（4）读含有生字的句子。

（三）、学习课文

1、师：现在老师要到科学知识的王国去，你们想去吗？那就快来读读课文吧！看看课文中都告诉了我们哪些知识？自由朗读课文。

2、学习课文最后一个自然段。

读了课文，你知道了什么？（板书：张衡天文学家）

（1）你是从哪个自然段知道的？（指名读最后一段）

（2）你还能向大家介绍张衡其他的资料吗？（出示课件）

（3）提问：张衡小时候数星星跟长大后成为著名的天文学家有联系吗？让我们继续学完课文就会明白了。

3、学习第一自然段。

（1）指名读第一自然段，把自己最喜欢的句子用“——”划下来。根据学生的回答，出示句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”。你读得真美，你是怎么想的？（视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。）这么美的夜空，你愿意读读吗？（读出喜欢、赞美）

面对这么美的夜空，小张衡开始数星星了，他是怎么数的呢？默读书中的句子，圈出描写张衡数星星时的动作的词语，并学张衡的样子数星星，说出自己的感觉？可是张衡就是这样一直数到了几百颗。这说明了什么？（板书：数一直）指导朗读。

4、学习二、三自然段

（1）那么多的星星，你觉得能数得清吗？为什么？奶奶和张衡是怎么认为的呢？从奶奶和张衡的话中，你读懂了什么？

（2）指导朗读。

5、学习第四自然段。

（1）爷爷听了奶奶和张衡的话，同意谁的观点呢？请一名学生读这段，其他的边听边看屏幕想一想这几个问题？

（2）指名读爷爷的话，让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。

（3）出示投影，比较两组句子有什么不同。（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了）并用投影演示北斗星、北极星运转的情况。

（4）听了爷爷的话你最想干什么？小张衡是怎么做的？他发现了什么？“果然”说明了什么？

（四）、分角色朗读，体会故事的情趣和蕴含的道理。

指名分角色读全文，说说学了这篇课文，你明白了什么？

板书：29数星星的孩子

数一直

张衡看几次

钻研

天文学家