走马灯教案【最新4篇】

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走马灯教案【第一篇】

一、准备：

蜡烛一支，纸杯两个，牙签一支，胶带一卷，棉线一条（约20厘米），剪刀一把。

二、看一看：

燃烧中的蜡烛，你是否感觉到有一股气流向上流动呢？

三、做一做：

1、取一纸杯，在杯身对称处各剪开一个方形大口，并在杯底固定上蜡烛，作为灯的底座。

2、另一个纸杯则在杯身约等距位置剪出三四个长方形的`扇叶；在杯底中央穿上棉线，并用牙签固定，作为灯的上座。

3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定，就成了一个走马灯。点上蜡烛，拉起棉线，看看有什么现象产生。

四、说一说

你和爸爸妈妈怎么做的，为什么会这样？你知道它的秘密吗？请把它记下来

1、蜡烛燃烧时，火焰的尖端是朝_______________方向的。

2、走马灯旋转的方向_______________________________________

3、走马灯旋转的方向和上方纸杯扇叶开口的方向有什么关系？

走马灯教案【第二篇】

活动目标

1、能绕障碍运球，发展灵敏，协调的身体素质。

2、在运球时能较合理调节步幅，尽量控球不掉球。

3、根据器材摆放位置及数量合理布置区域，调整活动人数，有序开展自选区域游戏。

活动准备

1、自制瓶、罐类灯（废旧雪碧瓶、罐，贴上幼儿画的彩灯图画）。

2、知道“走马灯”是元宵灯会的一种花灯，初步了解这种花灯的玩法。

3、大皮球人手1只，海绵垫、拱形门，大筐等若干。

活动过程

1、幼儿人手1只大皮球进入场地，边听音乐边和教师做球操。（自编）

2、幼儿玩球

幼儿拿球自选一人、二人或小组球类游戏，教师鼓励幼儿创造出新的玩球方法。

教师：你想玩哪些有关球的游戏？

幼儿进行自选球类游戏如拍、传、滚，抛等。

两组幼儿轮流“追球跑”：幼儿站成一横排，听口令，滚球后快速追上球，抱球回原位。

3、游戏“走马灯会真热闹”。

教师介绍游戏玩法：幼儿分成4~6个纵队“走马灯”。每个幼儿可选择自己想玩的“走马灯”队，每队第一名幼儿运球绕过4~6个“走马灯”（每队“花灯”障碍）的距离，数量可有不同层次，后再从场地两边抱球跑回，第二名幼儿需等前一名幼儿绕过4个障碍后出发。可交换不同的`“走马灯”队。

幼儿带着问题探索怎样运球绕障碍能尽量不掉球，自选“走马灯”队玩游戏2~3次。

幼儿互相交流运球过障碍的好方法，并请个别幼儿示范。

再次进行游戏2~3次。

4、师幼共同布置场地，进行自选区域游戏。

引导幼儿观察场地材料的摆放位置及数量，合理布置区域活动场地开始游戏。

设置区域如下：

（1）绕障碍运球：即“走马灯会真热闹”

（2）踢球进门：幼儿运球绕过障碍在射门点踢球进门（拱形门）

（3）转身接球：幼儿两人一组比赛“转身接球”，接住一球后在自己手腕上套一个小皮筋，结束后比比谁的皮筋多。

指导幼儿较合理地调整区域人数，游戏过程中可与同伴协商交换活动内容。

5、集体听音乐放松身体，收拾活动材料离开场地。

走马灯教案【第三篇】

教学目标：

1、认识本课生字并自主积累词语。

2、默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神

教学重点：

通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文。

教学难点：

品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。

教学过程：

一、谈话引入：

1、出示课件走马灯的图片，问学生是什么？组织谈话，让学生初步了解走马灯。

2. 引出课题《走马灯的奥秘》

3. 简介课文主人公茅以升的一些情况。

二、 初读感知

1、自读课文，想想课文将了一个什么故事？（写了茅以升通过观察走马灯，发现了走马灯的`奥秘）

2. 学习生字，

三、熟读课文，理解感悟

1、齐读课题，质疑（什么是走马灯？奥秘什么意思？走马灯有什么奥秘？）

2、默读课文：通过读课文你感到茅以升是一个怎样的孩子？

（1）。指名课文，思考。

（2）。板书：善于观察勤于思考勇于探索。

3、导读：你是从哪些地方感受到的？默读，分别用不同标记画出相关语句。

（1）感悟描写茅以升善于观察的语句：

走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。

“像磁石”什么感觉？想象此时茅以升心里、眼里只有什么？

“仰”“目不转睛”“盯”什么样？表演体会。

朗读感悟、评议。

（2）感悟感悟描写茅以升勤于动脑的语句：

A、茅以升提出了哪些问题 B、怎么有时转得快，有时转得慢呢？

C、那么怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？

学生交流看法后引导朗读。

（3）感悟描写茅以升发现走马灯奥秘的句子

随学生汇报，总结板书：

热气大，小纸人、小纸马就跑得快

小结：茅以升不仅观察，还能发现问题、提出问题、更能实践验证。所以我们才感受到茅以升是一个怎样的人？（指板书）？正因为如此，他长大后才能成为一个著名的桥梁专家。齐读课文最后一段

四、总结课堂，布置作业：

1、总结：

通过学习，我们理解了走马灯的奥秘，也知道了小时候的茅以升是一个会观察，爱动脑的孩子，希望同学们在以后的生活中，能像茅以升爷爷一样从小做一个爱思考的好孩子。

2、作业：

把自己动脑动手解决问题的经历写一写。

走马灯教案【第四篇】

学习目标：

1、了解走马灯旋转原理，是因为热空气上升推动叶片，使叶轮运动，带动纸筒旋转。周围的冷空气会不断从下方流入，进行补充，产生对流，这样灯就不停旋转起来了。

2、能制作走马灯旋转纸筒，经历制作、比较、改进的过程，提高动手和研究能力。

3、乐于参与活动，乐意课外探究。

器材准备：

教师：走马灯实物、纸筒、支架、风车、课件。

学生个人：每人走马灯模型制作套材：支架（细水笔芯、底座、两头尖竹签）、纸筒（金属子母扣，纸碗），火柴，蜡烛，剪刀，小刀。

小组湿毛巾一块（安全保障）、金属小盒一个（放火柴梗）。

一、呈现实物，激发兴趣

1、组织学生观看走马灯。

2、介绍走马灯历史。

二、制作和研究

1、用准备的材料制作一个走马灯的旋转内筒。

思考：制作过程中遇到了什么问题？你是怎么解决的？你还发现了什么？

2、学生试做测试。

3、组织汇报交流： 4.纸筒结构与生活中哪种玩具很相似，遇到气流也会旋转？（风车——0多年前）。

5、

三、拓展应用

燃气轮机介绍：燃气轮机用途很广，从过去的军事领域扩展到铁路运输、海上平台和大中型电站等。它是靠燃烧室产生的高压高速气体推动燃气叶轮旋转。

四、课外研究指导

1、你想对自己的走马灯怎么改进？

2、如果你自己课外再去制作一个走马灯，你想做一个怎样的走马灯？哪些材料你不易办到？怎么解决。

3、课后继续研究：做一个转得更快的走马灯、双向走马灯。

4、：走马灯虽然是一种玩具式的`灯，但它却蕴含着科学道理。我们身边有很多这样的科学玩具，只要你去研究，肯定能发现它们的秘密，自己也可以学着做一做。