小班《找不同》数学活动教案汇总5篇

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小班数学教案 小班数学教案《找不同》【第一篇】

：

1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。

2、通过观察、动手操作感知并分辨物体轻重，并能大胆地用语言讲述：××轻，××重。

3、学习整理操作材料，保持桌面的整齐。

1、经验准备：幼儿在日常生活时感觉过轻重。

2、物质准备：

教具：玩具卡车两辆，玩具天平一个。实物：大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、玻璃球。

学具：幼儿用人手一册，人手一支笔；每组一个天平，一筐实物（纸球、积木、铁片、雪花片棉花、积木、玻璃球等）。

一、看看掂掂，感知货物轻重。

出示两辆相同的大卡车，上面分别放有大橡皮泥和小橡皮泥，引导幼儿观察并猜一猜：卡车上运送一种货物，它们有什么不同：哪个重？哪个轻？

请个别幼儿上来掂掂，再说说：哪个货物重？哪个货物轻？

在汽车上换上一团棉花和一个玻璃球，让幼儿摸一摸，掂一掂，正确感知棉花和玻璃球的轻重。

出示天平器，告诉幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具。然后，在天平两边分别放上积木和玻璃球，让幼儿观察天平的变化，并说说：天平吕有什么变化？天平翘起的一边表示什么？天平沉下的一边双表示什么？也可以让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上演示验证，从而帮助幼儿正确地认识物体的轻重。

出示大橡皮泥和积木，让幼儿猜猜谁重谁轻，再请幼儿教育上来将橡皮泥和积木放在天平器的两边，带领幼儿进一步感知认识物体的轻重。

看图分辨轻重：引导幼儿观察画面，说说：图上有什么？想一想：哪个重？哪个轻？你是怎么知道的？请幼儿圈出重的物体。

分辨轻重：请幼儿每次拿两上筐中的实物玩一玩，掂掂或在天平器上称一称，感知两物体的。重量，说一说：××轻，××重。

展示《幼儿用书》p9，请个别幼儿大胆地说出谁轻谁重。

鼓励幼儿大胆地说说自己同时玩了哪两样东西，哪个重？哪个轻？提高幼儿对操作活动的兴趣。

小班数学活动：树叶分类

有幸参加了平湖市地十一届双高课的教学比武活动，在去之前准备了一些零散的经验，除了业务上的一些外，更重要的是抱着学习的态度去的。力争在比赛的24个小时里，调整好自己的状态，与那里的孩子共享快乐课堂。设计的教案如下：

小班数学教案 小班数学教案《找不同》【第二篇】

1、复习认识5以内的数，感知5以内的数量，能手口一致点数。

2、能按数取物，比较5以内数量的多少。

3、锻炼幼儿的小肌肉力量，促进幼儿手眼协调发展。

各色不同的夹子若干。

幼儿人手一份学具：橘黄、绿、蓝夹子各5个，1——5的数卡。

教师用1——5大数卡，橘黄、绿、蓝夹子各5个，数字火车。

1、幼儿自由探索夹夹子，激发幼儿活动兴趣

2、通过夹夹子游戏引导幼儿进行手口一致点数。

a、第一次游戏：复习1——5以内手口一致点数。

老师和幼儿一起听音乐夹夹子。

请幼儿帮助老师点数，边数边把夹子排成一排放在地板上。然后请幼儿数一数你夹了几个？也把它们请到地板上排成一排。”

b、第二次游戏：练习手口一致点数，并和老师比较多少。（单一物体比较多少。）

请幼儿先帮助老师点数老师衣服上的夹子，边数边把夹子排成一排放在地板上。幼儿数自己的夹子 “谁和我一样多的请举手。”“谁夹的夹子比我多的，你夹了几个？”老师表扬夹夹子多的幼儿。

c、第三次游戏：分色点数，并比较多少。（按三种颜色比较多少。）

教师延长夹夹子时间，帮助幼儿体验成就感。数一数每重颜色夹子有几个？哪一种颜色最多？

3、给数字宝宝找朋友，引导幼儿进行数物分配。

（1）出示数字卡片，复习认识1——5以内的数。

（2）给数字宝宝找朋友，看看卡片上是几，想一想应该给它送几个夹子？教师示范操作一次

（3）请幼儿找出自己的数字宝宝，帮所有的数字卡片夹上相应数量的夹子。教师进行个别指导，检查幼儿的完成情况。引导先完成的幼儿进行排序。

4、数字火车，引导幼儿集体进行数量的分类。

教师用变魔术的方法引出数字火车。认识数字火车上的字。

（1） 把数字宝宝和夹子送到相应的车厢乘坐。

（2） 将剩下的空篮子整理放在最后一节车厢里。

（3） 老师开火车带领幼儿走出教室。

小班数学教案 小班数学教案《找不同》【第三篇】

1、幼儿通过自己动手操作、探索、讨论等活动，初步掌握分类的概念和方法。

2、让幼儿体验与他人一起动手操作、一起讨论的乐趣。

1、同大小、形状、颜色的图形卡片、动物卡片若干、水彩笔；

2、小兔头饰一个，兔妈妈头饰一个。

(此环节的设想：教师创设情境的方法，巧妙地引出探究的话题，让幼儿在自然状态下进入学习情景。)2、怎么分——“这么多卡片，放在这乱糟糟不行，怎么放呢？怎样放以后看上去才整齐，用起来也方便。

(此环节的设想：幼儿通过导入，已对帮助使他们产生强烈的求知欲，然后再从帮小兔整理卡片入手，为幼儿进一步探索创造宽松的环境。)

2、在观察过卡片后，幼儿进行操作。

摆弄卡片，经过自己的操作、探索找到分的方法。教师注意观察、随时注意指导，鼓励个别胆小幼儿，大胆去尝试，去操作；“这张卡片是什么颜色的，它和哪一张长得一样啊？……(此环节的设想：幼儿先观察卡片上的不同特征，通过交流与探索能找到分卡片的方法。丰富的材料蕴涵了不同的探索结果，也为幼儿的自主探究提供了可能性。)

1、先把自己分的方法告诉给旁边的小朋友听；幼儿轻声与旁边小朋友交谈、讲述，教师巡回倾听。

2、请个别幼儿讲述，大家一起听，并适当进行讨论、理解。

①按大小分幼：我把大的分在一起放在这，小的分在一起放在那。

教师与幼儿一起讨论：她是按什么分的？

教师总结：把大小相同的分在一起是按大小分的。

②按颜色分幼：我把红的分在一起放在这，绿的分在一起放在那。

教师与幼儿一起讨论：她是按什么分的？

教师总结：把颜色相同的分在一起是按颜色分的。

③按形状分幼：我把方形的分在一起放在这，圆形的分在一起放在那。

教师与幼儿一起讨论是按什么分的？

教师总结：把形状相同的分在一起是按形状分的。

(此环节的设想：幼儿通过操作获得了一些感性认识之后，教师再帮助幼儿识别分卡片的方法、完成认识的飞跃。在此，教师引导幼儿交流讨论，从幼儿的回答中总结答案，师生互动、生生互动，颇具教育价值。)

⒊教师与幼儿一起总结我们在分卡片的时候，可按不同的特征把相同的分在—起，刚才我们按照卡片的大小、颜色、形状把这么多乱七八糟的卡片都分好，放好了。这种把相同特征的物体分在一起，这样分的活动叫分类活动。

(此环节的设想：是让幼儿理解分类的含义)

1、一起观察，看看卡片与刚才的卡片是不是一样的？这些卡片上有什么？我们来帮它们找个好朋友怎么样？但这些小动物喜欢和它一样的小动物做好朋友。

小班数学教案 小班数学教案《找不同》【第四篇】

1、引导幼儿通过游戏活动区分里面、外面；上面、下面的空间方位。

2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

3、激发幼儿对数学活动的积极性。

场景布置，小猫头饰，猫妈妈头饰，老鼠若干。

1、老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝，带领宝宝来到活动室。

师：宝宝们，刚才妈妈带你们出去锻炼了本领，现在我们坐上火车回家吧！（带领幼儿随音乐回家）

2、无意发现鼠迹

师：宝宝我们回家了，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？（组织幼儿展开讨论）

幼：老鼠

师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀！

3、寻找老鼠

妈妈首先抓出一只老鼠，告诉小猫：“我在桌子上抓到一只老鼠！”

师：“妈妈已经教会你们很多本领了，我们现在一起来找一找这些坏家伙藏在哪里！”（带领幼儿共同寻找）

师：“请捉到老鼠的宝宝告诉妈妈，你的老鼠是在哪里找到的？”

（请幼儿讲述）

4、布置新家

带领幼儿一起整理家园。

小班数学教案 小班数学教案《找不同》【第五篇】

秋天是一个丰收的季节，是一个成熟的季节。秋天，各种新鲜蔬菜和水果都成熟上市了，带给幼儿鲜美的味道及斑斓的色彩和各异的形态。本次活动根据秋天幼儿日常生活中可看到成熟的蔬果而设计，使幼儿在自然感受中探索秋天丰收的蔬果。另外，在多彩的秋天这一主题展开的过程中自然渗透数学排序知识的学习。

按一定的规律排序。

进一步感知蔬果的外部特征。

重点：按abab、abbabb的规律进行排序。

难点：巩固、加深对蔬果外部特征的感知。

水果排列图；按颜色、数量、形状准备相应的蔬果教具

一、教师出示水果排列图，请幼儿找出排列规律。

师：今天老师给小朋友们带来了一些水果朋友，他们分别是谁，请小朋友们看看。

教师出示图一（abab排列），说说这些水果是怎样排列的？（图一任意画上颜色、形状不同的两种水果按abbabb规律排列。）

引导孩子观察第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的？让孩子自己发现这些水果abab的排列规律。

出示图二（abbabb排列），说说这些水果是怎样排列的？（图二任意画上颜色、形状不同的两种水果按abbabb规律排列。

引导孩子观察第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的？让孩子自己发现这些水果abbabb的排列规律。

二、教师示范根据蔬菜的特征进行排序。（用abab、abbabb的排列规律）

师：看完水果们拍的队伍，我们再来给看蔬菜们排的队伍。（教师利用蔬菜卡片来根据蔬菜的的颜色形状进行排队）

（1）根据蔬菜的颜色形状进行排队：1个红的。（番茄），1个绿的（青菜）

（2）根据蔬菜的颜色形状进行排队：1个红的（番茄），2绿的（青菜）

三、请幼儿尝试按照abab或abbabb规律排序。（教师自制按abbabb规律排列的操作图，供幼儿按此规律画形状或图颜色）教师将幼儿操作的水果蔬菜卡片分发给幼儿，幼儿按abab或abbabb的规律排列。