宇宙里有些什么【优秀5篇】
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宇宙里有些什么【第一篇】
素质教学目标1、 认识宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，激发探索宇宙奥秘的兴趣。2、 辨别列分类别、作比较等说明方法，体会其作用。3、 体会作者运用多种写作手段把人们不熟悉的道理说得浅显易懂的方法。教学重点、难点1、 重点：综合运用多种说明方法，清晰地说明宇宙的本质特征。学习作者运用多种手段将深奥的道理浅显化的写作特点。2、 难点：作者如何运用各种方法清楚地、通俗易懂地说明宇宙的特点。教学安排：2课时。教学过程第一课时一、 预习1、 给下列加点字注音。天涯（ ） 灼热（ ）2、 解释下列的词语。宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。茫无涯际：广阔得无边无际。涯：边。灼热：像火烧着、烫着那样热。二、 导入夏夜在外乘凉，仰望天空，我们总会对神秘的宇宙产生无限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就让我们随着作者的介绍，一起来了解和认识。三、 初读课文，了解结构四、 1、学生朗读课文，注意字音。2、回答以下问题。（1） 宇宙到底有些什么呢？（2） 文章的结构怎样的？明确：第一部分：（1——11）恒星——分五层第二部分：（12——20）恒星系——分四层第三部分：（21）宇宙是可以认识和征服的。五、 分析课文1、提问：宇宙里有些什么？2、提问：作者在介绍这些星体时是按什么顺序来写的？3、提问：课文介绍这些内容时，主要为了说明什么？4、阅读第2段：第2段介绍的是什么星体？5、阅读第3段：第3段介绍了恒星的什么特点，运用了什么说明方法？6、阅读第4段：第4段介绍恒星的什么特点？运用了什么说明方法？7、阅读第6段：说说第6段在全文中所起的作用？8、第7段至第11段介绍的是行星和星云的情况，你能给星云下个定义吗？给星云分个类别？9、第11段中的“这样”有什么作用？10、阅读第12段：这段介绍什么星体？运用了什么说明方法？有什么作用？11、阅读第16段：这段介绍什么星体？运用了什么说明方法？12、阅读第20段，思考第20段在全文中所起的作用？13、阅读第21段：概括段意：阐述宇宙是可以认识和征服的。六、 布置作业七、 1、课后练习二、三。第二课时一、 小结课文的说明方法列数字：表面温度至少3000摄氏度。 每秒钟能飞公里的宇宙飞船得走几万年。作比较：最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，……. 光线和宇宙飞船。也有一些恒星非常小，有的比地球还小。打比方：萤火虫——闪烁着寒光的小星星。 恒星——水滴，说明在宇宙里所占的比例极其微小。分类别：恒星——大、中、小。 星云——亮星云、暗星云。举例子：仙女座。下定义：亮星云、暗星云。二、 归纳宇宙的特征，分析说明的顺序。特点：物质无穷无尽运动无穷无尽顺序：由近及远、由无知到未知恒星（肉眼可见）——行星、星云银河系（肉眼可见）——银河系外的恒星系太阳有行星（已知）——其他恒星也有行星恒星系（已发现）——别的恒星系三、 分析课文的语言特色1、 准确性：2、 生动性：四、 布置作业1、完成《资源与学案》的习题。
宇宙里有些什么【第二篇】
《宇宙里有些什么》教学案例
苍南县望里中学 苏苗院 邮编：325804
内容摘要：本案例尝试在老教材中渗透新理念，就科学小品类文章教学中如何培养学生的科学性和创造性做一些初步探索。
一、教材分析
《宇宙里有些什么》是浙教版初中语文第三册的1篇科学小品。从作者的写作本意看，是让同学们对宇宙之大、宇宙之奇、宇宙之美有一个概括的印象。
二、教学设计目标
1、知识教学：了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点，掌握“涯、眩”等2字。
2、能力训练：初步学会辨识课文中用到的说明方法。
3、思想情感教育：初步树立科学的宇宙观，感受人们征服宇宙的信心。
三、教学设计思路：
1、倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、引导学生探究以下三个问题：宇宙到底由什么组成；如何来说明宇宙的特点；采用怎样的语言来说明宇宙的特点。
四、教学过程
(一)、比较引申，概括宇宙特点。
师：同学们，今天我们一起学习1篇科普说明文《宇宙里有些什么》（板书课题）先向大家提一个小问题：在学习这篇课文之前，我们同学对宇宙有怎样的认识？
生1：宇宙很大，里面有很多东西。
生2：宇宙里有很多的星星，有很多的星系，可能有供生物成活的星系，还有可能生存有外星人。
师：请问这位同学，你是怎么知道的？
生2：课外书上看到的。
师：这位同学的学习习惯很好，我们为他鼓掌（学生鼓掌）我们同学应该要树立大语文观，记住：生活处处是语文。还有同学要说说吗？（没有学生举手）看来，我们同学对宇宙的认识不多，下面谈谈老师的认识吧！我国西汉有一部书叫《淮南子》，里面有一句话：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。”宇宙就是天地万物，古代的人们对于宇宙有很原始的理解（出示“盘古开天”的故事简介和古代巴比伦神话故事简介，由一学生朗读）千百年来，科学家们一直在探寻宇宙是什么时候、如何形成的。直到今天，科学家们才确信，宇宙是由大约150亿年前发生的一次大爆炸形成的。（出示幻灯片，学生齐读“宇宙大爆炸”理论材料。）大家读得真好，我相信平时你们的语文老师肯定花了不少时间训练朗读，为我们班的语文老师鼓掌致谢！（学生鼓掌）读了这份材料，相信不少同学已经急着想知道宇宙里有些什么了吧，好，请大家打开书本。（不少学生显得急不可耐）请大家速读课文，找一找，这篇课文告诉我们宇宙里到底有什么，宇宙的特点是什么。
（学生速读课文）
师：有同学知道了吗？
生3：宇宙里有恒星、星云、银河系、恒星系，宇宙的特点是辽阔无边、运动发展、丰富多彩的，而且是可以认识和征服的。
师（惊讶状）：这位同学的回答真是全面！
生3：课后练习题里就有啊！（众笑）
师：善于利用注释、导语、课后练习来学习课文，也是水平的体现，我们为他的聪明鼓鼓掌！（学生鼓掌）（板书说明内容、对象特征）
（二）、依次排序，体会科学顺序。
师：作者在说明内容上，为什么先说恒星？
生4：他是按由远到近的顺序写的。
师：完全正确，你能用课文中的一个句子来回答吗？生4（找句子）有没有同学帮帮他的忙？
生5：是第二段的“我们看得见的星星，绝大多数是恒星。”
师：非常好，作者抓住人们认识事物的一般规律，先介绍近的看得见的已知的，再写远的未知的。根据这一规律，请一同学到黑板上按由远到近的顺序把说明的内容写出来。
（生6自告奋勇上台板书，开始写时比较端正，后来较倾斜。其余学生笑。）
师：大家笑什么？
生7：他的字写斜了。
师：是啊，但是大家能发现他字的优点所在吗？
生8：笔画比较端正。
师：好的，汉字是我们祖国的文字，书法更是我们中国人的骄傲，我们同学一定要把字练好！（师板书对象特征后面的运动发展、丰富多彩、辽阔无边）能不能给“辽阔无边”这个词找一找同义词？（学生找到“无边无际”、“茫无涯际”，教师指导学生掌握字的读音、意义后让学生书空）科普说明文，往往采用直观形象的说明方法，使深奥的内容易于理解、接受，这就需要用到说明方法，请大家读一读单元导语。
（三），合作探究，学习说明方法。
（学生齐读单元导语）
师：单元导语告诉我们说明方法的作用以及类型。请大家在七种方法后补上列图表，这样我们初中段接触到的说明方法就齐了。还有，把“举例子”中的“例”和“列数字”中的“列”圈出来，因为这两个字我们同学很容易弄错，要引起注意。好，下面请大家大声朗读课文，找一找，课文中运用了哪些说明方法，要找出例句，并说一说说明方法在句中的表达作用。
（学生自由地大声朗读课文，用圈点的办法找句子。）
师：同桌、前后桌的同学可以先交流一下
（学生自由交流）
师：开始全班交流。
生9：第四段“这样的小星星发出眩目的白光，它的表面温度高达30000～50000摄氏度”运用列数字的说明方法，说明恒星温度高。
师：老师觉得他的表述不是很准确，有没有同学能表述得更准确一点？
生10：应该是说明小恒星的温度高。
师：有进步，但还不是很准确，谁能表述的更准确一点。
生11：应该是说明小恒星的表面温度高。
师：很好，说明文非常讲究语言的准确性，“30000～50000”是一个约数，能不能改为确数？
生12：不能，作者可能没有测试过。
生13：30000～50000有上限和下限，说明的是全部的小行星。改为确数，只能说明一部分恒星，和原意不附。
师：讲得很好，大家还可以注意到，这是1篇科普说明文，不是供科学研究用的，要面向大众，所以这篇文章的大多数数字是约数。（穿插教学“眩”字。）
生14：第四段“可是这种星星的物质，密度特别大，火柴头那么大的一点就抵得上十多个成年人的重量”运用了作比较。说明小恒星的密度大。
师：能不能把“十多个成年人的重量”改为“十朵星云的重量”？
生15：不能，因为我们不知道星云有多重。
师：可见，运用作比较这种说明方法时，要注意被比较的事物一定要是我们所熟悉的。
生16：课文把恒星分成大、中、小，这是分类别。
师：根据什么分？
生16：体积
师：还有分类别的例子吗？
生17：介绍星云的时候也运用了。是根据能不能反射附近恒星的光亮划分的。
师：可见分类别一定要有统一的标准。
……
（四）、小结质疑，开展知识探究。
师：（小结课文后，结合“神州五号”发射成功鼓励学生认真学习，为祖国争光。）大家可以发现，这篇文章的写作时间是1957年，文章中介绍的“宇宙”内容，有些已经落后于时代发展，今天的作业就是请同学们回去后查找资料，以“宇宙新发现”为题，补充丰富课文内容。
五、教学后记
1、教学的切入点比较好，能迅速调动学生的求知欲。使学生在理解说明内容和对象特征上比较容易。
2、教师的调控和评价使学生保持整堂课较为高亢的状态，教师的语言比较干净，体现了“导”的作用，利于学生积极思考，利于学生形成良好的学习态度和养成良好的学习习惯。
3、学生合作探究说明方法时，气氛比较热烈，充分发挥了主体作用，锻炼了学生的思维能力、处理信息的能力和语言表达能力。
4、课堂的结构设计比较合理，整堂课的教学流程比较顺利，学生始终处于一种积极的自主的求知状态中。
5、由于是借班上课，出于完成教学任务的考虑，对科学小品语言的文艺性没有涉及，是一个不足。
宇宙里有些什么【第三篇】
教学目标：
1、宇宙的物质组成和特征。
2、由近及远、由已知到未知的说明顺序。
3、多种说明方法的综合运用和准确生动的语言。
教学重难点：
1、打比方、列数字、作比较，分类别等说明方法。
2、准确生动的语言。
教学时间：
1课时
教学过程：
第一课时
初备 统复备
一、创设情境，导入课文
欢迎乘坐“神州x号”宇宙飞船，来到广阔神秘的宇宙，今天，我们将一齐漫游这神奇的宇宙，认识一下各种星体，看一看宇宙星到底有些什么？（板书课题）
二、激发兴趣，整体感知
我是“神州x号”宇宙飞船的导游，我将带领你们参观宇宙，现在，首先来了解一下宇宙（教师读课文）（要求学生合上书本，拿起笔在本子上记下你所听到的认为重要的内容，要求同学们听完后谈谈你对宇宙的整体印象。）
1、教师范读课文，学生听、并作记录。
2、听完后学生谈听到了什么？对宇宙的整体印象，教师据学生回答完成板书。
大
恒星 中
小
行星
亮
星云
暗
银河系 河外星系
三、精读课文，品味语言
1、⑴教师：在你所听记录的内容中，你最想了解什么星体？请打开书本，找出有关段落，仔细阅读。
思考：文章从哪些方面进行说明的，是怎样说明的？
（学生读课文有关段落，作批注，小组间交流，小组成员轮流向小组其它同学汇报学习的成果。）
⑵学生上讲台汇报学习成果，教师据此重点讲解各种说明方法的运用及其作用。
a. 打比方：用比喻说明更生动说明了事物的某种特征。
b. 列数字：用数字说明事物某种特征，给你留下具体的印象。
c. 作比较：用比较法进行说明，更加突出某种特征。
d. 分类别：使读者更全面了解事物。
⑶引导学生体会说明文语言的准确性。
如：a. 我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
b. 大约一千万万颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们叫它银
河系。
⑷通过学生分析，老师的重点讲解，要让学生掌握说明文的说明方法和说明文语言的准确性，并据此引导学生分析本文的说明顺序。
（由近及远，由已知到未知）
2、再读课文，通过你们的自主学习，概括出宇宙的特征。
（物质的、运动的、无穷无尽的）
四、探究训练，发展思维
1、在你平时的积累，你了解到宇宙的哪些知识？请与同学们交流一下。
2、你认为世界上一些国家不惜花费巨资，发射飞船，探索火星等星球，有哪些意义？怎样保护好属于我们自己的星球——地球。
五、拓展阅读，形成能力
你想了解我们星球所处的银河系吗？请你们打开课文自读课文186页，阅读《走马观花看银河》，并做成读书卡片。
（此教学环节也可放在课后进行）
六、总结全文，激发探索宇宙奥秘的兴趣
今天，我们一齐游览了宇宙，了解到了各种星体，初步认识了宇宙，但我们的认识是很肤浅的，宇宙的许多奥秘正等着你们去探索、去发现。
七、作业
1、抄写生字词。
2、收集有关宇宙的资料。
附板书：
大
恒星 中 列数字 近 已知
宇宙里有 小 作比较
些什么 行星 分类别
星云 亮 打比方 远 未知
暗
银河系 河外星系
特征：物质的、运动的、无穷无尽的
宇宙里有些什么【第四篇】
.《宇宙里有些什么》教案4
.《宇宙里有些什么》教案3
.《宇宙里有些什么》教案2
.《宇宙里有些什么》教案1
.宇宙里有些什么
.《宇宙里有些什么》同步练习
.《宇宙里有些什么》教案
.《宇宙里有些什么》课文同步测试
.宇宙里有些什么(八年级下教案苏教版)
《宇宙里有些什么》ppt课件5
《宇宙里有些什么》ppt课件4
《宇宙里有些什么》ppt课件3
《宇宙里有些什么》ppt课件2
《宇宙里有些什么》ppt课件1
《宇宙里有些什么》flash课件1
上1篇：《华夏之门——北京铁路新客站》教案
下1篇：浙教版八年级上《电子计算机的多种功能》教案
宇宙里有些什么【第五篇】
基础知识（30分）1、给加点的字注音（8分）闪烁 广漠 灼热 稀薄 淹没 骨骼 炫目 载人 2、解释词语（4分）灼热 微不足道 茫无涯际 广漠 3、找出下列词语中的错别字，并加以改正。（4分）金属溶解 摄氏 绚耀 广漠 闪砾 崖际 4、“银河系、地球、宇宙、太阳系”按从大到小的顺序排列应是 宇宙的特征是 （5分）5、说说下列句子中的加点字能否去掉？为什么？（4分）（1）、它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。 （2）、我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 6、下列句子中加点的成语使用恰当的一项是( )（2分）a.刚刚过去的“六·一”联欢会上，同学们别出心裁，自编自演了许多新颖、有趣的文艺节目。b.雅典奥运圣火抵达北京后，大街上到处是游玩的人，天黑了还不绝如缕，热闹极了。c.“cctv”第九届青年歌手大奖赛上，有些歌手面对主持人的常识性考题一筹莫展，默默无闻，令人失望。d.美国借搜查伊拉克大规模杀伤性武器之名，行掠夺石油资源之实，真可谓是事半功倍。语言表达7、前面我们学习了《我们的知识是有限的》，今天又学习了《宇宙里有些什么》，看来，面对无穷无尽的宇宙，我们的知识真是有限的，请用一句话拟一条广告语，向别人宣传辽阔的宇宙空间，激励人们探索宇宙，希望你的广告语让人读后有向往之感。（3分） 课内同步阅读大约1000亿颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们把它叫做银河系，太阳也在其中。从地球上望出，银河就像一个环，套在地球周围。这是一个美丽的环，当它一半没在地平线下，另一半横过天空的时候，人们就说，这是一条天河，它把多情的织女和牛郎隔开了。 哪里知道，这条天河淹没了1000亿颗以上的星星啊！1000亿，你一口气数下去，得数1000多年！ 这就是整个宇宙吗？不，这还只是构成宇宙的一个 小点点。 8. 用一句话概括本文的主要内容。（6分） 9. 请找出打比方说明的一个句子，并简要说说它的作用。（6分） 10. 填入划线句子空缺处最恰当的一个词语是（ ）（5分） a.妙不可言 b.微不足道 c.微乎其微 d.无微不至 11、 引用牛郎织女的传说有什么用？（6分） 12、结句运用设问，有什么作用？（5分） 课外拓展训练到火星上去种草到火星上去种草，这话激动人心，也令人生疑。美国宇航局将于2007年发射一个探测器直飞火星，其使命之一就是在那遥远的、贫瘠的地方种植一种名为“拟南芥”的植物。
当然，在火星上种草，是由机器人代劳的。这个机器人将随同着落器降落火星，对火星土壤状况进行数据采样，传给地面科学家分析，然后科学家们控制机器人通过施肥、浇水对火星土壤进行改良，营造出拟南芥能够生存的环境。拟南芥的种子，并非直接播入火星土壤，而是首先在着落器中的微型温室里萌芽，待长成幼苗后再移栽到火星的泥土中。
拟南芥之所以被选为挺进火星的先锋，是因为它有独特的优点。它不但个头矮，最高不过二十多厘米，而且生长周期短，一个月内即可发芽抽叶。更重要的是这种杂草状的十字花科植物基因，在所有植物基因组中率先被完整破译。
这种拟南芥非寻常种类，而是经过了转基因技术改造的。它被插入了一些所谓的“报告基因”，能够发出绿莹莹的光，报告自己在火星上是否生了病，是否遭遇高温、干旱等恶劣天气。科学家根据转基因拟南芥发回的种种报告，采取有效的护理措施，使得它们在火星上更好地生长。
花这么大的气力到火星上去种草，主要是为了实践科学家们提出的“生态合成”理念。具体来说，是想验证能否通过植物来吸纳火星大气层中的二氧化碳，从而制造出生命演进所需要的氧气。
在那昼夜温差悬殊、湿度只有％的火星上，草能种得活吗？科学家们十分乐观，信心十足地说：“我们对此毫不怀疑，我们将证明，地球上进化出的生物，也有能力在那遥远的世界里生存。”一旦转基因拟南芥在火星上扎下根，寂寞宇宙中的这片草，无疑将成为吸引人类登临火星的一种无声的号召。
13.根据上下文，写出下列句子中加点的词具体指代什么。（8分）
①它被插入了一些所谓的“报告基因”。
②我们对此毫不怀疑。
14.第四段中所说的“这种拟南芥”具有哪些特点？请分点概括回答。（8分）
15.在火星上种植拟南芥的全过程，都是科学家控制机器人完成的。根据文意，写出科学家控制机器人完成哪几项具体工作。请分项概括回答。（8分）
16.到火星上去种草，为什么这是“令人激动”的，又是“令人生疑”的？ （8分） 17、宇宙的奥妙是无穷的，你能举出人类探索宇宙所取得的成果吗？（10分） 14、《宇宙里有些什么》1、解析：考查词语的正确读音。答案shuò mò zhuó bó mò gé xuàn zài2、解析：根据课文语境解释 答案 像火烧着，烫着那样热。微小得不值得一提。广阔得无边无际。涯，边。 广阔空旷。3、解析：根据词语的意思找出错字 ，并正确书写 。答案 熔 炫 烁 涯4、解析根据课文内容排列。答案宇宙、银河系、太阳系、 地球。宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的。5、解析扣住说明文语言准确，还要扣住加点的词语。答案（1）、不能。“至少”在这里表示最低是三千摄氏度，还可能远远超过三千摄氏度。去掉后表示仅有三千摄氏度。（2）、不能。“绝大多数”在这里表示很大部分是恒星，但也有极少部分不是恒星。去掉后表示我们看得见的星星都是恒星。6、解析根据句子意思正确使用成语。答案a 7、解析考查语言表达和应用能力。答案略8、解析扣住文段内容概括。答案本文的主要内容是介绍银河系的特点。9、解析能正确判断说明方法并说出其表达效果。答案句子：从地球上望出，银河就像一个环，套在地球周围。作用：用环来比喻银河，说明人在地球上看到的银河系的形状，使说明生动具体，有利于读者了解说明对象的特征。10、解析扣住句子的意思和表达的感情答案b 11、解析根据本文是1篇科学小品，既讲究内容的科学性，又具有语言的生动性去解答。 答案 表现人们丰富的想象。写出了宇宙的美丽神奇。，给作品增添了神奇的色彩。12、解析设问既是一种修辞手法，也是一种说明方法。答案引起了读者的思考和注意。13、解析根据上下文，判断指代内容。答案①指代“转基因拟南芥”或“经过转基因改造的拟南芥”②指代“草（或拟南芥）能在火星上成活”14解析精读语段，提炼要点。答案个头矮；生长周期短；基因被破译；具有“报告基因”。15解析根据内容，筛选信息。答案土壤数据采样；改良土壤；移栽幼苗；护理生长。16、解析抓住关键句子，扣住“激动”“生疑”作答。答案“令人激动”的原因：如果这项实验成功，就可在火星上生成氧气，从而使人类登临火星成为现实。令人生疑的原因：因为火星昼夜温差大，温度极低，土壤贫瘠，植物难以成活。17解析国内国外都可以。答案略