小学二年级语文教案精编4篇

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小学二年级语文教案1

教学目标：

一、会认9个生字，会写8个字。

二、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：

认识9个生字，会写8个生字。

教学难点：

有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

一、认识9个生字。

二、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的宝贵。

教学过程：

一、听故事《一分钟》

思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？

二、导入新课《7一分钟》

看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么后悔了？

三、初读课文，识记生字。

（一）自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。

（二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。

（三）当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错？告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字？

（四）全班齐读课文，要求读正确、通顺。

四、感悟课文，明白道理。

（一）读课文，讨论。

1、读读课文，你感受最深的是什么？

2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？挑一句来把它读好，读出自己的体会。

3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。

（二）学生表演读全文（先自由准备，再上台加上动作表演读）。

（三）说说读了课文，你懂得了什么道理？

五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。

以上内容就是差异网为您提供的4篇《小学二年级语文教案》，希望对您的写作有所帮助。

小学二年级语文教案2

问：二年级下册“语文园地八·日积月累· 选选认认”中要求辨别“帐”和“账”二字的使用区别。在教学时，我们让学生用这两个字组词时出现了“帐本”“账本”这种现象，学生说这两种写法都是对的，理由是字典上都能查到。这种现象应当怎样向学生解释？

答：在表示货币和货物出入的记载、债务等意思时，“帐”与“账”过去是一组异体字，在书面文字中以“帐”为正字，如，1985年5月颁布的《中华人民共和国会计法》，其中的“记帐”“会计帐簿”等词语，用的都是“帐”字。上述意义的“帐”与“账”组成的异形词曾长期通用。1年12月教育部和国家语委颁布的《第一批异形词表》以“账本—帐本”为例，对这类异形词进行了，以“账本”为推荐词形，并加了如下注释。

“账”是“帐”的分化字。古人常把账目记于布帛上悬挂起来以利保存，故称日用的账目为“帐”。后来为了与帷帐分开，另造形声字“账”，表示与钱财有关。“账” “帐”并存并用后，形成了几十组异形词。《简化字总表》《现代汉语通用字表》中“账”“帐”均收，可见主张分化。二字分工如下：“账”用于货币和货物出入的记载、债务等，如“账本、报账、借账、还账”等； “帐”专表用布、纱、绸子等制成的遮蔽物，如“蚊帐、帐篷、青纱帐（比喻用法）”等。

在《第一批异形词表》颁布前就有许多人主张“帐”与“账”用法分工，凡表示货币和货物的记载与债务等要用“账”字。现在，国家语言文字机构又以“规范标准”的形式对“账”和“帐”二字的分工作出了明确规定，在小学语文教学中应积极引导学生按照规定正确运用“帐”和“账”。

因为过去“帐”与“账”组成的异形词长期通用，所以在旧版本的字典、词典上，“帐”字头下往往注明“同账”， “帐本”与“账本”都能查到，1980年出版的《新华字典》甚至只有“帐”字而没有“账”字。在学生对“帐本”与“账本”等词语的使用产生疑问时，教师应当向他们说明“帐”“账”两字由通用到分工的情况。

小学二年级语文教案3

教学目标：

1、让学生懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。

2、能有感情的朗读课文。

3、读写结合有机交融，提高学生语文实践能力。

教学重点：

让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。

教学难点：

让学生理解为什么不能失信于人。

自主合作探究

教学准备：

课件、李丹图片

教学过程：

一、，激趣导入。

1、同学们，今天我们继续学习《我必须去》这篇课文。上课之前，我想考考大家，这些字宝宝、词语宝宝你们还认识吗？学生以开火车形式读。

2、这篇课文主要讲了一件什么事

（出示：这篇课文主要写了去看马戏表演和去敬老院表演节目两件事情之间的选择，最终她选择了必须去敬老院表演节目这一件事。）

3、说到看马戏啊，我想问问同学们。

A.你们喜欢看马戏吗？（喜欢）

B.谁来说说看，你看过哪些马(差异网☆)戏？（学生说）

C.我的眼前涌现出了许多精彩的马戏！

D.课件播放马戏表演图片。

4、刚才同学们观看了精彩的马戏表演图片。下面我们来进一步学习这篇课文。

二、学习课文。

（一）学习第1、2段

1、过渡：之前我们已经对课文有所了解，李丹犹豫了，是因为她正准备去敬老院，你从哪一个自然段知道的？请同学们自由读第一段，边读边想：读了这一段，你知道了什么？（李丹穿上了漂亮的花裙子，小辫子上扎起了蝴蝶结，从这可以看出什么？可以看出李丹对去敬老院表演很重视。）

2、指导读。

她做这些准备工作时，心情如何？请你把这种好心情读出来。（边读边做动作）学生自由朗读。找个别学生来朗读。

（二）学习第3—9自然段

1、李丹准备完毕，刚要出家门，爸爸打来了电话。

那么，爸爸和李丹说了些什么呢？

请同学们自由读3—9自然段，思考：你从爸爸与李丹的对话中你知道了什么？（爸爸买到了马戏表演的门票）

自读爸爸与李丹的对话。

小组交流：从爸爸与李丹的对话中你读懂了什么？

结合汇报出示

"丹丹，你快点出门，坐三路到中山路下，我在车站等你。"

要读出爸爸的着急。

同桌分角色练读爸爸与李丹的对话。

谁愿意和我合作读对话吗？（师生合作）

2、师：是啊！这么精彩的马戏，李丹天天盼夜夜想。如果不去，太遗憾了！还犹豫什么呢？

同学们，你认为李丹是个什么样的孩子？（她是个守信用的孩子。）

师：可老师觉得这样的选择对李丹来说多少有点遗憾，聪明的你能为她想一个既能看马戏又能为爷爷奶奶表演的办法吗？先别急着回答，想好后再琢磨一下语言，想想怎么说就能让大家听明白你的好办法。”

师：大家把自己的想法说给同伴听，看看谁的主意好？互相交流自己的办法。

师：咱们一起谈谈，看看谁的主意好，注意听同学的发言，你有不同也可以反驳。

生：我认为李丹可以推迟表演，跟爷爷奶奶请假。

生：我不同意他的办法，我认为这样做爷爷奶奶会伤心的。

生：我想可以把爷爷奶奶也请到马戏团和李丹一起看节目。

师：那李丹得跟爸爸商量一下，多买些看马戏的票。（笑）

生：还可以找个人替李丹去表演，她自己去看马戏。

生：不行，这样李丹就是欺骗了爷爷奶奶。

生：我有个好办法，就是让爸爸用录相机把马戏拍下来，等表演完回家看，这样又能看上马戏，又不失信。

师：好主意，我得替李丹谢谢你。

哪种办法是最合适的？面对选择，要想不影响和伤害信任、爱护你的人，我们必须放弃自己的利益，做个讲信用的人。

三、学习第10自然段。

1、李丹放弃了看马戏的机会，而去敬老院，李丹是怎么想的请同学们默读第十自然段，用"——"划出来。

出示：李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶，想起他们每次看表演时笑脸，想起同学们在集合地点正（焦急地）等着自己，他（坚定地）对爸爸说"是啊，我必须去！"

看图理解"慈祥"。

指导读。谁能把这种坚定的语气读出来指名读全班齐读："是啊，我必须去！"体会语气的坚定。

2、"必须"还可以怎么说？（肯定）你能用"必须"说一句话吗？（五）学习第11自然段

过渡：李丹决定去敬老院得到了爸爸的赞扬。（出示第11段）1.谈谈你对"失信"一词的理解。（失：失去；信：信用。失信就是指失去信用。）

师小结：拆字再组合理解词语的意思也是个学习的好办法！2.议一议：那你认为"失信"的做法好吗？

3、那你认为文中的李丹是一个怎样的孩子（生说，师板书：讲信用）请同学们再齐读第十一自然段，我们一起来赞美她吧！

4、李丹是个守信用的孩子。她没有因为一场自己盼了很久的马戏而失信于敬老院的爷爷奶奶以及同学们，而是如约前往，表演了精彩的节目。我们想像一下，敬老院的爷爷奶奶看着他们的精彩表演会怎么样？

5、看到敬老院的爷爷奶奶这样开心，你能用一个词来形容一下李丹他们的心情吗？（高兴，愉快，兴高采烈，激动，喜上眉梢）

6、是啊，讲信用不但能给别人获得快乐，也能给自己带来快乐。李丹为什么说我必须去小组交流想法。

7、小结：是啊，讲信用不但能使别人活的快乐，也能给自己带来快乐。所以我们一定要时刻鞭策自己，做个守信用的人。在我国古代，人们就想出了一些简洁的来鞭策自己铬守诺言，诚实守信。比如有：一言既出、驷马难追、言必信、行必果、你还知道这样的一些句子吗把你喜欢的一条写在你书的第一页，时刻警示自己、一言九鼎。

8、齐读全篇旁白，分角色读

四、延伸。

1、请小朋友们回忆自己的生活经历：你遇到过这种事吗你怎样做的（学生交流。）

2、创设情境。

冬冬向丁丁借了一本书，答应过一个星期还，但是，她一个星期后还没有看完……

请小朋友们讨论：冬冬应该怎么做

请小朋友把自己的建议写下来，并互相交换阅读，注意帮助同学改正错别字。

五、名言积累。

1，在我国古代，人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言，诚实守信。下面老师送两句给大家，与大家共勉。

出示：一言既出，驷马难追。（话说出去，四匹马拉的车也追不上。意思是：有德行的人，说话算数，答应的事一定做到。）

言必信，行必果。（说话一定要守信用，做事一定要善始善终。

六、总结。

今天这节课我们就上到这，希望同学们在生活中和学习中能把诚实守信落实到实际行动中，做一个守信用的好孩子！这样不但能使自己快乐，也会得到别人的信任和尊重，让我们为自己而努力！

小学二年级语文教案4

教学要求：

１、 知识与技能：

（１） 认读9个生字，会书写８个生字。

（２） 正确、流利、有感情地朗读课文。

２、 过程与方法：

分角色朗读课文，能联系自己的生活和学习实际说说克服困难的事。

３、 情感、态度、价值观：

培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质，而不是被困难吓倒。

重难点、关键

１、 认读１７个生字，会书写８个生字。

２、 有感情朗读课文，能联系自己的生活和学习的实际说说克服困难的事，培养学生在困难面前，想法设法克服它。

课时划分

两课时

第一课时

教学目标：

１、 综合各种识字方法，认识１７个生字，会书写８个生字。

２、 正确、流利地朗读课文。

教具准备：生字卡片

教学过程：

一、 导入新课

１、 小朋友你在生活中和学习中遇到过困难吗？面对困难你是怎样表现的呢？能和大家说说吗？

２、 其实每个人在生活中，学习中或多或少哦都会遇到这样，那样的困难，每个人对待困难的态度也不同，有的人面对困难，它会被困难吓倒，有的人面对困难，是想办法打败它。

３、 今天我们就来学习1篇课文—困难出办法

（板书课题，齐读课题）

二、 常侍读文，自主识字

１、 自由读课文，要求：

（１） 给自然段标上序号

（２） 遇到不认识的字就想办法认识它，不熟悉的字就多读几遍记住它。

２、 自主探究识字：

（１） 读课文的过程中，你新学会了哪些生字，有什么好办法记住这些字，给大家讲一讲。

（２） 还有哪些字你不认识，现在可以向同学或老师请教。

３、 出示生字卡片，学生认读生字，读准生字字音。

４、 出示词语卡片，开火车认读。

５、 指名分段读课文，说说对课文有那些了解？

６、 齐读课文，把课文读正确、流利。

三、 学习生字

１、 认读要书写的８个生字，学生读准生字字音。

２、 给这８个生字组词。

３、 学生识记生字。

４、 教师重点指导一下生字。

５、 教师范写

６、 教师书写

７、 评价学生书写

四、 作业

第二课时

教学目标：

１、学习课文，有感情的朗读课文。

２、培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质。

教学过程：

一、 复习导入：

１、 出示生字词测读。

２、 出示带生字的句

子测读。

二、 学习课文

１、 学习一至三自然段

（１） 指名朗读

（２） 用自己的话说一说听懂了什么？

（３） 分小组朗读

（４） 指名汇报朗读

２、 学习课文四、五自然段

（１） 自由读

（２） 它们遇到什么困难？

（３） 两个孩子先怎么做？困难来帮助他们了吗？

（４） 兄弟两后来怎么做？找出句子读一读。

（５） 结果如何呢？

（６） 你是怎样理解爸爸说—“困难会帮助你们的”这句话的意思？

（７） 齐读

３、 学习六至八自然段

（１） 自由朗读三个自然段

（２） 分角色朗读

（３） 会报小组分角色朗读情况

（４） 齐读最后一个自然段，谈谈你的理解。

４、 齐读全文。

三、 总结全文

１、 在生活中，学习中我们遇到困难的时候，要想方设法它，而不是被它吓倒。

２、 学生交流名言

３、 说困难的故事

四、 作业

五、板书设计