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幼儿园语文教案实用4篇

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幼儿园语文教案1

活动名称

我们都是好朋友

活动目标

1. 加深友谊,了解一些交朋友的方法,增强交往能力。

2. 初步形成热爱集体的情感。

环境创设班级集体照片。

活动过程

一、说说我的好朋友

开学已经一个月了,我们现在是大班的孩子了,我们从小班到中班已经两年了,现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外,还因为我们已经有了自己的朋友,请你们说说你最好的朋友。

幼儿自由讨论。

二、情感激发

你们是怎样交到好朋友的呢,老师先告诉你们我和我最好朋友的故事,然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。

教师总结,原来可以有很多交朋友的方法。

三、为朋友画像

(1) 现在,请你们仔细地看看你的'好朋友,他长得有什么特别让你一眼能够认出他?

(2)现在你们已经熟悉朋友的长相了,去为你的朋友画张相吧,我们的墙上有很多照片,还有我们的集体照,你们可以看着画,也可以看着朋友画。

四、在区角展示

猜猜他们是谁?

活动反思

以上就是差异网为大家整理的4篇《幼儿园语文教案》,能够帮助到您,是差异网最开心的事情。

幼儿园语文教案2

一、教育目标:通过课堂中教小朋友认识多种动物,让宝宝认识到动物的名称、生活环境以及给人类带来的帮助。最终的目的是让宝宝们热爱大自然,关爱和保护小动物。

二、课堂准备:小动物挂图、小朋友发言奖品。

三、讲授过程:首先,通过挂图的形式,教小朋友认识各种各样的动物;让小朋友互动说出挂图上的`小动物的名称;老师讲解各个小动物的生活环境以及和人类的关系,在这个过程中让小朋友认识到要保护小动物;小朋友自发上讲台发言自己今后的生活中该如何爱护和保护小动物;老师给上台发言的小朋友发奖励;结束课堂,并且让小朋友回顾课堂内容。

四、课堂总结:找出课堂讲授的过程中做的好的地方,以及做的不到位的地方,为今后的授课做好准备。

上面的教案是不是很有意义,快带小朋友一起学习吧。

幼儿园语文教案3

(一)理清结构:

(二)语言特色:

本文的语言平实、幽默,而且蕴含丰富的意味。如:“把我的趾高气扬打得一干二净,从零开始”,写得平朴而又生动,表现出了教育的意义。“敲山震虎”“杀鸡儆猴”“打马骡子惊”,这种夸张和比喻,把当时田老师教育学生时的情景写得活灵活现,教育方法、教育策略都蕴含其中。又如:“我也就乍不起胆子,厚不起脸皮”,在通俗中寄寓着做人的道理。

(三)把握重点:

一、田文杰老师对“我”的影响

文章先介绍田文杰老师的教育思想——“教之严,师之惰,不打不成才”,及其思想的由来,然后,围绕“教之严”和“不打不成才”记述了两件事。第一件事“在我该打时,毫不心慈手软地狠打”。作者先写“我”“沾沾自喜”,“傲视同学”的→←原因——“一直考第一名”“全校也只此一个”;“祖父”也“洋洋得意”“眉飞色舞”;田老师给我也是“赞不绝口”,“我”也就有了骄傲的资本,但是,“田老师”不出三天,“找个理由”打“我”一顿,“把趾高气扬打得一干二净”。第二件事,田老师给我打出“童子功”。作者先介绍自己的习惯:写字“工工整整、清清楚楚,横平竖直,一字不苟”,然后正面述说田老师是如何打出这“童子功”的。从侧面写出田老师的严厉及其效果。

二、游国恩老师的特点

文章后半部分,作者回忆38年前在北大学习期间,得到游国恩先生指点一事。作者先概括受业于王力等四大学者门下对自己的深远影响:“他们的治学精神永存”“对我仍起师范和威慑作用”,然后具体写游国恩先生对他教诲一事,游国恩老师“笑眯眯地说”,态度和蔼可亲,“闻一多……冯沅君……”话语不多、却因材施教,寓理于事,教义颇深,使作者“了然于心”,认定了自己既改不了“浪漫派”的“脾气”,也丢不了“浪漫派”的“影子”,于是安心“写小说”,表现了游国恩老师因材施教的思想和严谨治学的态度。

(四)攻克难点:

一、人物传记的特点

传记是记载人物生平事迹的实用文体。一种是自传,另一种是由别人撰写的。自传一般要写出自己的姓名、生平、机关、家庭、爱好和主要经历,还可以写出自己的理想,对人生和社会的见解。为别人写的传记,除了记述其主要经历外,还可以有简要评论;也有侧重记人一生中几件典型事情的。要求内容真实准确,语言可以简明平实,也可以生动活泼,富于文学色彩。

二、写作特点

1、结构特点:按时间顺序叙述;有详有略,重点突出;过渡自然。

2、作品风格淳朴,描写从容自然,乡土气息浓郁。如文中引用的一些成语及俗语。让人读来倍感亲切。

(五)质询疑点:

本文的题目是《如是我人》,按说应该多介绍自己。可是作者为什么具体地描述两位老师对自己的教诲?目的是什么?

本文可以与魏巍的《我的老师》作一下比较。作者回忆关于蔡老师的事,是为了表达对老师深深的爱和敬意,以及对老师的思念。而本文叙述两位老师的事除了表达敬意之外,重在体现两位老师对自己的深远影响,从而表明自己的人生准则及写作态度。也就是说两篇文章的写作目的是不一样的,魏巍写老师是为了赞美老师,刘绍棠此处写老师是为了写自己的一生,表明自己的人生态度及准则。因而《我的老师》是1篇回忆性散文,《如是我人》则类似人物传记。

幼儿园语文教案4

活动准备

PPT课件和图卡,音乐CD,纱巾、红绸人手一条,音乐图谱。

幼儿已学习过多种地方民歌及舞蹈,开展过江苏民歌《茉莉花》的歌唱及韵律活动,有演唱衬词的初步经验。

活动目标

能看图谱演唱和探索舞动红绸的方法,积极参与民歌欣赏活动。

体验陕北民歌的情趣和健康美,增强对各地民歌的喜爱之情。

初步感受陕北民歌悠扬高亢、热烈喜庆、粗犷奔放的风格;

尝试演唱B段衬词,感受陕北民歌衬词衬腔的韵味儿。

活动过程

一、开始部分

1.在江苏民歌《茉莉花》的音乐声中,唤起幼儿对审美活动的热情。

指导语:听,优美的音乐响起,小朋友们找一个舒适的地方,一起舞动纱巾,分享江苏民歌《茉莉花》的芬芳。

2.出示幼儿民歌会PPT,重温对地方民歌的记忆。

(1)回忆已知的地方民歌经验。

指导语:美丽的茉莉花绽放江苏大地的枝头。今天,老师带来了上学期你们开民歌会的精彩片段,看一看、听一听,你们表演了哪些地方的民歌。

幼儿逐一欣赏民歌会PPT片段,回忆新疆、西藏、内蒙古等地的民歌。

(2)拓展民歌传唱的地域经验。

指导语:我们的国家很大,民歌种类非常多,在中国的地图上都能找到刚才听到的这几段民歌的传唱地。

幼儿观察中国地图的PPT,找到新疆、西藏、内蒙古等地,了解不同民歌的传唱地域。

二、基本部分

1.导入陕北民歌的欣赏。

指导语:今天,我们还要来欣赏我国陕北地区的民歌,这个地区的民歌非常特别。

提问:认识这位歌星吗?(出示歌手阿宝剧照的PPT)

2.欣赏陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》。

(1)完整倾听,初步感受陕北民歌的韵味儿。

提问:听了这首歌,你们觉得它跟我们平时唱的歌一样吗?怎么个不一样?

引导幼儿从歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直觉与感受。

(2)通过声音游戏,体验陕北民歌的悠扬高亢、粗犷奔放。

指导语:陕北民歌唱起来声音为什么那么高、那么长、那么粗?我们来看看陕北人民生活的地方。

幼儿观看黄土高原PPT画面,倾听教师讲解,并尝试用声音游戏体验。

游戏一“问候游戏”:向坐在最后排的客人老师问好。

游戏二“山谷回音”:师幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的那个小朋友。你好哎——”。

(3)再次欣赏,进一步感受歌曲风格。

指导语:陕北民歌除了唱起来声音很长、很高、很粗,你还觉得有什么特别的地方?

幼儿观看歌曲PPT画面,再次欣赏歌曲。

(4)观看图谱,感受歌曲内容及A、B两段的节奏特点。

指导语:你们听到了什么?看到了什么?你对这首陕北民歌什么地方最有印象?

出示图谱,教师根据幼儿回答指图并随机清唱。

(5)运用图谱,尝试演唱B段衬词。

提问:陕北汉子唱歌听起来怎么样?他在唱什么?“哎嗨哎嗨哟”这句唱得一样吗?哪里唱得最长、最难?请看着图谱,跟着音乐,在图谱上对应唱歌的地方拍拍手。

跟随钢琴伴奏,师幼进行接唱练习,教师唱歌词叙述部分,幼儿唱衬词部分。

三、结束部分

1.观察秧歌画面,体验陕北秧歌的热烈、喜庆。

出示PPT画面。提问:陕北人跳秧歌时拿什么在舞动?

2.探索红绸的舞动,表现陕北民歌的韵律美。

指导语:把红绸系在腰间,试试看你的红绸可以怎么舞动。

幼儿尝试用团拢、张开、挥动、抖动等方式舞动红绸。教师提问:还可以用你学过的什么动作来跳陕北秧歌?

幼儿迁移经验,用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈经验表演。

3.与客人老师共舞,结束活动。

指导语:去邀请旁边的客人老师,和我们一起舞起来、跳起来吧!

师幼在舞蹈中结束活动。

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