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幼儿园《彩虹的尽头》教案【范例4篇】

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幼儿园《彩虹的尽头》教案【第一篇】

活动目标:

1、通过理解故事情节,体验每个人都有各自的宝贝,每个人的宝贝都是不一样的。

2、大胆用语言表达自己心中的宝贝是什么。

活动准备:

《彩虹的尽头》课件一份。

活动过程:

一、直接导入

师:听说大家都很喜欢听故事,今天,王老师就给大家带来了一个关于宝贝的故事,想不想来看一看?

二、结合课件,理解故事内容。

1、图1

师:故事里有谁?(獾和狐狸)他们是一对好朋友,让我们跟着他俩开始一段寻宝之旅吧!

2、图2图3(故事从开头到什么颜色?)

师:那你们觉得这宝贝会是什么样子的?是大的还是小的?是什么颜色?

幼儿讨论宝贝。

3、出示松鼠图片

师:看看这是谁?它眼中的宝贝和我们大家想的可不太一样哦!瞧!(“就在这时······松鼠回答”)

4、图4图5

师:松鼠的宝贝是什么?(一堆松果,冬天的食物,在松鼠看来,是最重要的宝贝。)那獾和狐狸是这么认为的吗?(“獾说:‘我们要找的······碰到了鸭妈妈”)

5、图6

师:猜猜,鸭妈妈的宝贝是什么?幼儿猜测、讲述。

师:谁猜得对呢?继续往下听(“我的小宝贝图7······我们回家吧。”图8)原来,鸭妈妈的宝贝就是她的小宝宝。给猜对的幼儿鼓励。

6、师:那么这个宝贝是獾和狐狸要找的那个宝贝吗?(不是)那继续踏上寻宝旅程吧!(“獾和狐狸继续往前走······非常非常开心”)图9

师:那现在,獾和狐狸是怎么看这个宝贝的呢?还觉得它是金的、银的、或者宝石的。吗?

师:宝贝是一些特别的东西,它会让你变得非常开心。

7、师:这下,獾和狐狸有了新发现,(图12“狐狸看着獾,獾看着狐狸······再跳了”)

师:獾和狐狸找到宝贝没有?他们的宝贝是?找到宝贝真开心呀!假如你是獾或狐狸,你会怎么样来庆祝呢?请小朋友两人一组,一个做獾,一个做狐狸,来表演一下找到宝贝的情景。

每个人都找到自己的宝贝了,那我们的寻宝之旅也要结束了。

8、图13(“雨停了······没有看见。”)

师:真是一段不错的寻宝之旅,在这个旅途中都出现了哪些宝贝?都是谁的宝贝?

三、教师完整讲述故事。

四、幼儿说说自己的宝贝。

师:你们有自己的宝贝吗?

结束:每个人都有自己的宝贝,它可以是一个人,一件事,一样东西或者别的什么,它不一定很贵重,但对自己来说,却是非常非常重要。

幼儿园《彩虹的尽头》教案【第二篇】

1、活动目标:

1、通过师生公读感受故事中角色的情感,体验宝贝的真正涵义。

2、阅读绘本,感受绘本表达的优美意境。

3、能够用语言和动作大胆表现自己的想法。

2、活动准备:

1、人手一本《彩虹的尽头》,背景音乐1《妈妈的宝贝》,2《最浪漫的事》,3《班德瑞月光海岸》,4《我和你》

2、《彩虹的尽头》ppt

3、活动过程:

一、放音乐1《妈妈的宝贝》,引出“宝贝”的主题。

师:这是什么歌曲?这首歌唱了什么意思?(小时候我们是妈妈的宝贝,长大了妈妈老了,妈妈成我们的宝贝。)

二、出示图片,(狐狸和獾)出来打招呼。

师:老师今天请来了两位小动物,(逐一出现狐狸和獾,和孩子打招呼)他们也想找宝贝,他们要找的宝贝是什么?他们要到哪找宝贝呢?

1、PPT出示(前环衬)我们先来看这是什么?

PPT出示(扉页)是什么?(彩虹)

2、PPT出示书名。(认读书名)

他们要到什么地方找宝贝?彩虹的尽头是在哪呢?(彩虹的尽头是很远很远的地方)

教师对照PPT引导幼儿观察画面P4。獾和狐狸看着美丽的彩虹会说什么呢?(教师小节幼儿发言,读内容)它们要出发找宝贝了,它们要找的宝贝是什么呀?(金子银子或宝石)

三、对照PPT师生共读。

1、(P6)它们到哪了在这遇到了谁?松鼠在干什么?

P7松鼠对獾和狐狸说了什么?

P8獾和狐狸会认为是他们要找的宝贝吗?

P9他们干什么了?继续向前走,找他们真正的。宝贝。离开了森林,会来到哪里?(翻一页)

P10来到哪了,在xx遇到了谁?(鸭妈妈),看到了鸭妈妈,鸭妈妈会说什么?(宝宝就是妈妈的宝贝)。

P12鸭宝宝来了,鸭妈妈会干什么?对宝宝说什么?

P13鸭宝宝是不是獾和狐狸要找的宝贝呢?你从哪里看出来的?(引导看表情)。不是他们要找的宝贝,他们会怎样?(继续向前走)(翻)

P14离开小河边,继续向前找宝贝,来到哪里(山坡),在山坡上看到了谁?

(引导观察兔爷爷),年纪大的兔子,我们可以叫它什么?

P15(这里老师来讲)——兔爷爷的宝贝会是什么呢?(幼儿猜测)

P16你们说的这些是兔爷爷的宝贝吗?(翻一页P16)你们说的都不是兔爷爷的宝贝,它的宝贝在哪呢?

P17教师讲:兔子爷爷轻轻拍拍自己的头,说:“在这儿。我的回忆就是我的宝贝,他们让我快乐!”!“‘回忆’是什么?”,听听兔爷爷怎么说“比如你做过的事情,你去过的地方,你爱过的朋友……将来有一天,你们现在所做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆。

为什么兔爷爷将回忆当作自己的宝贝呢?(重点理解。播放音乐2)

兔爷爷的宝贝,是獾和狐狸要找的宝贝吗?你从哪看出来的。

它们顺着山坡滑下去,这时发生了什么呢?(翻下一页)

P18下雨啦,它们在干什么?下雨啦,彩虹不见了,他们的宝贝还没找到,心情会是怎样呢?它们还会去找宝贝吗?

出示PPT教师讲(P20—P21)放背景音乐3“在他们等待……、而是一些很特别东西”停止。(音乐停)师:宝贝不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,那会是什么特别的东西呢?(思考片刻)你觉得是什么?

P22他们在干什么?你觉得他们找到宝贝了吗?你从哪看出来的?它们的宝贝是什么?

P24雨停了,太阳出来了,新的彩虹挂在天上,它们还会去找宝贝吗

四、幼儿自主阅读

幼儿人手一份图书,教师帮助梳理故事情节。

五、小结

放结束音乐

教师小结:彩虹的尽头有没有宝贝已不再重要了,因为他们已知道心中的宝贝是什么了。

幼儿园《彩虹的尽头》教案【第三篇】

活动目标:

1、能读出"宝贝"。读出"獾和狐的宝贝是。""我和你的宝贝是。"学习词汇"尽头"。学习翻页阅读。

2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。

3、知道"每个人的宝贝是不一样的,但都是自己最珍爱的"。

活动准备:

1、视频《彩虹的尽头》

2、每人一本图书

3、幼儿收集来的"我的宝贝",布置成"荐宝会"的环境

4、一包糖果。

5、汉字卡:宝贝

活动过程:

一、介绍自己的"宝贝"

1、幼儿将自己收集来的"宝贝"一一放在展示台上。现场布置成"荐宝会"(自然的与孩子一起认识汉字:我的宝贝)

2、教师用一种神秘的动作"闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝"引发幼儿快乐的表达自己的宝贝:这是我的宝贝!因为它是。

二、阅读图书《彩虹的尽头》,读出:"松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝"是什么。

1、阅读图书的封面:

1)"这里也有两位像你们一样开心的动物,它们是谁?为什么快乐?"

2)读图书的名字,与孩子共同理解"尽头"。

2、翻书读图,感悟阅读的快乐

1)"让我们跟着狐狸和獾走进图书里去,跟着他们一起高兴!"

2)"狐狸和獾们,准备好了吗?我们一起走进图书"教师一页一页轻轻、神秘地翻阅图书,引领幼儿在跟随教师的翻页动作读图,用自己的语言表达喜悦。

3)翻阅完图书,"獾和狐狸,从书里出来吧!你们为什么那么高兴?"

3、自主阅读,初步了解"宝贝"

1)教师翻书到第2页:用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字。"獾和狐狸找到宝贝了吗?在找宝的路上遇到了谁?"

2)、幼儿自己翻书阅读。

3)、教师与幼儿自然的进行阅读中的个别交流,了解:他们找到的有关"宝贝"的图画是哪一张?他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗?

4、集体交流:獾和狐狸的宝贝是什么?松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么?

5、"兔爷爷的宝贝到底是什么?听听故事吧"教师有表情地读书给幼儿听(阅读时,关注孩子的反应,随时停下来进行自然的交流)。

6、"狐狸和獾有没有找到宝贝"与孩子共同翻到图书的P22--23页,教师引领幼儿阅读P22--23页中的文字(对照"宝贝"两字)读出:我找到宝贝啦!

7、对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演:狐狸和獾找到"朋友"时的惊喜。

三、感受:每个人的宝贝不一定是一样的。

1、教师小结:獾和狐狸的宝贝是--;松鼠的`宝贝是--;鸭妈妈的宝贝是--;兔爷爷的宝贝是--。他们的宝贝一样吗?

2、幼儿下位来到听课教师的身边,询问听课老师的宝贝是什么

1)幼儿与听课的教师互动:请问,您的宝贝是什么?为什么呢?

2)幼儿回到座位上,教师用神秘的表情激发幼儿:你们还没有问一个离你们最近的老师宝贝是什么呢?

3)在幼儿询问以后,教师神秘的给每位幼儿发一颗小糖:吃一吃,想一想,你一定知道老师的宝贝是什么了!

4)在幼儿回答不了时,可以尝试询问其他老师

5)教师:读完了这本书,你们对自己的"宝贝"是不是有了新的想法?

6)请幼儿尝试着换、添上新的"宝贝"在"我的宝贝"展台上(添加的方法可以是在自己手上空画一个宝贝放上去")

延伸活动:

1、回家询问自己的家人:您的宝贝是什么?

2、将询问到的答案写出来。

幼儿园《彩虹的尽头》教案【第四篇】

活动目标:

1、理解故事内容,体验故事角色的情感。

2、能大胆想象,在集体面前用完整的语言进行讲述。

3、能主动参与自由交谈,专注倾听同伴的谈话。

活动准备:PPT课件、动教具。

活动过程:

一、谜语导入课题

小朋友,请你们一起来猜个谜语,好吗?

雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥,让我仔细数数看,七种颜色真漂亮。

二、分段讲述故事,结合教具帮助幼儿熟悉故事内容。

1、讲述故事至“朝树林出发了”。

提问:獾和狐狸它们要去干什么?去哪里?

彩虹的尽头有宝贝吗?会是什么样子呢?

2、讲述故事至“遇到了兔爷爷”。

提问:獾和狐狸它们在寻找宝贝的路上都遇到了谁?它们的宝贝是什么?

松鼠的宝贝为什么是松果?

鸭妈妈为什么把小鸭子当成自己的宝贝?

总结:松鼠把自己最喜欢吃的东西——松果,当成自己的宝贝。而鸭妈妈是把自己

疼爱的宝宝——小鸭子当成自己的宝贝。

兔爷爷会把什么当成自己的宝贝呢?请你们仔细听。

3、讲述故事至“躲到树阴下”

提问:兔爷爷的宝贝是什么?

什么是“回忆”?

你也有回忆吗?你都有哪些回忆呢?

到现在,獾和狐狸它们找到宝贝了吗?它们会找到宝贝吗?请接着往下听。

4、讲述故事至结束。

提问:獾和狐狸它们找到宝贝了吗?

它们的宝贝是上呢们呢?

找到宝贝后他俩心里觉得怎么样?

三、结合PPT完整欣赏故事,理解故事内容。

1、松鼠、鸭妈妈、兔爷爷都有属于自己的宝贝了,小朋友你们找到属于自己的宝贝了吗?你的宝贝是什么呢?

2、你认为什么才是真正的宝贝呢?幼儿讨论并回答。

四、结合PPT师生共同讲述故事。

延伸活动:小朋友今天都找到了自己的宝贝,请你们把心中的宝贝告诉给班里的其他小朋友吧!(轻音乐伴奏)

故事欣赏:彩虹的尽头

“哇!”獾和狐狸喘着气说,“好美啊!”一道明亮的清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天上。獾和狐狸盯着明亮的颜色看呆了。獾说:“你知道么,彩虹的尽头有宝贝呢!”狐狸问:“什么宝贝?”“不知道。”獾说:“我想它应该是金的,或者是银的,或者是宝石的,它能让你变得永远永远都富有!“我们去找这个宝贝吧!”狐狸兴奋地叫起来。于是,他们朝附近的树林出发了。

当他们赶路时,满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢?是大还是小?是什么颜色?就在这时,他们看到了松鼠,她正坐在一堆橡果前面。“我的'宝贝。”松鼠自言自语道,“我最美的宝贝啊!”獾和狐狸跑向松鼠。“走开!”松鼠叫起来,“你们不许偷我的宝贝!”“这不是宝贝,”狐狸说,“这只是一堆松果。”“对我来说,宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要的呢?”松鼠回答道。“哦,我们要找的是真正的宝贝!”獾一边说,一边和狐狸继续向前走去。

很快,獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中,他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝!”鸭妈妈呼唤着,“你在哪儿啊?”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗?”他们问。“是啊,我在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答,“哦,看哪,他在那儿呢!”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了,”她温柔地说,“你让我好担心,我的宝贝!”獾和狐狸被弄糊涂了,他们问:“这就是你的宝贝?”“当然啦,”鸭妈妈自豪地笑着,“我爱我的宝宝,胜过这个世界上的任何东西。对我来说,他就是我的宝贝啊!不是吗,我的小宝贝?我们回家吧。”

獾和狐狸继续向前走,他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡,看见兔爷爷坐在那儿。“嗨!”兔爷爷向他们打招呼。“您好啊!”獾和狐狸说,“我们在找宝贝。”“宝贝啊,”兔子爷爷点点头说,“我有许多呢。”“真的?在哪儿?”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头,说“在这儿。我的回忆就是我的宝贝,它们让我快乐!”“回忆是什么?”獾问。“它们是你记得的所有过去的事情。”兔爷爷说,“比如你做过的事情,你去过的地方,你爱过的朋友……将来有一天,你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐,小家伙们!”“再见!”獾和狐狸说完,就顺着山坡的另一边滑下去了。

就在这时,大片大片的黑云布满了天空,彩虹消失了。雨越来越大,獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在,我们还没找到宝贝呢。”獾伤心地说。在他们等待雨停的时候,他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃,多开心啊!他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福,因为有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,它会让你变得非常非常开心。狐狸看着獾,獾看着狐狸……“你是我的宝贝!”獾跳起来说。“你也是我的宝贝!”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀,直到累得不能再跳了!

雨停了,太阳又出来了。两个好朋友开心得走回家了。在他们身后远远的地方,一道新的彩虹挂上了天空,但他俩谁也没有看见。

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