小学五年级下册语文《神奇的克隆》课文及教案【优推5篇】

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《神奇的克隆》教学案例【第一篇】

学习目标：

1、学会生字词，正确、流利地朗读课文

2、体会“克隆”的含义及其奇妙。

教学重难点：感受克隆的奇妙。

我的学习过程

预习板块：

1、自读《奇妙的克隆》，看课题，同学们有什么问题？

2、交流有关克隆的资料。

3、通过查字典读准下面生字新词

4、文中有哪些词语很难理解呢？画出来查查字典，在小组里讨论讨论。

5、把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍。

6、边读边思考：课文主要写了什么内容？每一自然段讲了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。

7、学生仔细观察田字格中的生字后，描红、临写。

赏析板块：

1、究竟什么叫做“克隆”？联系课文1-4小节的有关介绍，分别用一句简洁的语言对它下个定义。

默读第一自然段：联系孙悟空说说什么是克隆？

默读第二自然段，说说动物的“有性繁殖”“无性繁殖”有什么区别？小组交流，汇报。

自读课文第三自然段，植物是如何克隆的呢？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。

自读课文第四自然段，说说低等生物的克隆。

2. 读读第五自然段：讨论高等动物可不可以克隆呢？

3、克隆技术得到发展，它是怎样造福人类的呢？

优良品种

生态方面

医药方面

4、克隆技术在哪些方面有什么样诱人的前景呢？联系生活实际，发挥想像，小组讨论。

拓展板块：

1938年，汉斯·斯皮曼建议用成年的细胞核植入卵子的办法进行哺乳动物克隆（提出设想）

1962年，约翰·格登宣布他用一个成年细胞克隆出一只蝌蚪（爪蟾），从而引发了关于克隆的第一轮辩论

1984年，斯蒂恩·威拉德森用胚胎细胞克隆出一只羊。这是第一例得到证实的克隆哺乳动物

1995年，第一个用成年哺乳动物细胞克隆出的个体----克隆羊多利出世了

2000年，美国科学家用无性繁殖技术成功地克隆出一只猴子"泰特拉" ，这意味着克隆人本身已没有技术障碍

2001年，美、意科学家联手展开克隆人的工作

运用板块

克隆人在这个世界进入新世纪之后似乎正款款向人类走来，意美权威科学家相继宣布携手共同展开克隆人的努力，英国政府也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令，从而打开了一个神秘的克隆人的禁区。那么，你赞成克隆人技术吗？

正方：

反方：

反馈板块：

1.看拼音写汉字

kè  lóng  fán zhí  xiān  tiān   jià  jiē    hōng dòng

（    ） （     ） （    ）（    ）   （     ）

jiā chù   sì yǎng   xiào lǜ  xìjūn     yòu  rén （   ）（   ）（   ）（   ）    （    ）

2.读课文，把词语补充完整。

（   ）（   ）关头     一（   ）一（  ）

繁殖（  ）（  ）     一分（    ）（   ）

（  ）（  ）成效     品质（    ）（    ）

濒危（  ）（  ）     免（   ）（  ）运

积累板块

1、记一组描写科学技术的名言：

2、写话。

克隆人正款款向我们走来，倘若将来真有那么一天，你被克隆了！发挥你的想象，描绘你被克隆后的生活，并写出自己的感受。

《神奇的克隆》教学案例【第二篇】

教学目标：

1、能结合文章内容，正确的说出克隆技术“神奇”在哪里；

2、凭借具体的语言材料，感受克隆技术的神奇，理解“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”和“科学是一柄双刃剑”的含义，激发学生热爱科学、畅想科学、探索科学的思想感情。

课前准备：搜集、阅读相关话题的资料。

教学设计：

一、复习导入唤醒记忆

昨天我们学习了《神奇的克隆》这篇课文，谁能告诉大家这篇课文讲述了哪几个与克隆有关的内容？

（过渡）：克隆技术神奇在哪里？这节课继续讨论。

二、内外结合体会神奇

1、快速浏览课文，思考：克隆技术神奇在哪里？

交流，板书。

（培育优良品种、家畜；挽救濒危物种；制造人体器官）

2、课文最后一节

克隆技术的诱人前景，你了解到了哪些？

补充资料：（见幻灯片一）

小结：克隆技术已经展示出广阔的应用前景，概括起来大致有以下四个方面：（幻灯片二）

（1）培养优良畜种和生产实验动物；

（2）生产转基因动物；

（3）生产人胚胎干细胞用于细胞和组织替代疗法；

（4）复制濒危的动物物种，保存和传播动物物种资源。

齐读课文最后一节，进一步激发情感。

三、辩证看待克隆技术

在克隆技术蓬勃发展的同时，也出现了一些问题。

1、出示文字资料一：（幻灯片三）

教师范读。学生思考：读了这两段文字，你有什么发现？

另外，世界上许多有分量的科学家开始纷纷表示多这项技术发展的担忧。你知道他们担忧什么吗？

2、出示文字资料二：

（幻灯片四）

教师范读。学生思考：你是怎么理解“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”这句话的？

3、出示文字资料三：（语文练习册）

默读，思考：“科学是一柄双刃剑”是什么意思？

小组讨论，联系实际。

4、小结：尽管克隆技术的研究方兴未艾，尽管克隆技术的不断发展也在向我们展示着它诱人的前景。但是人类一定要合理使用新技术，不能让新技术最终伤害我们人类自己。

四、讨论神话开头好处

自由读第一节，思考：这样写有什么好处？

交流，概括。（浅显易懂，接近学生、激发兴趣、培养学生的想象能力和创新能力）

五、课外延伸完成作业

假如我会克隆

要求：1、想法要奇妙。2、想法要有益人类。

板书设计：

7、神奇的克隆

培育优良品种、家畜；

挽救濒危物种；

制造人体器官

科技进步是一首悲喜交集的进行曲。

科学是一柄双刃剑。

小学五年级下册语文《神奇的克隆》教案【第三篇】

一、教材解读：

《神奇的克隆》是1篇说明文，通过学习引导学生了解克隆的意义及其神奇，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

这篇文章中心突出，条理清楚。按照什么是克隆？分类举例说明克隆的情形，克隆造福人类，前景诱人的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理清课文的条例，理解课文电脑内容不，了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

三、教学重难点：理解课文内容，知道课文叙述的条例，知道克隆的意思，大致了解当前世界克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

四、教学准备：多媒体课件

五、总课时：两课时

第一课时

一、教学内容：初读课文

二、教学目标：

1、检查课前预习情况，学习掌握课文中出现的生字词语，初读课文，把课文读通顺，读流利，初步了解课文内容，理清课文的条例。

2、学习课文的第一部分（1-2自然段），初步理解克隆的含义。

教学过程：

一、谈话揭题

1、板书“克隆”――读！

质疑讨论：你知道克隆吗？（生交流）

师：克隆是英语单词clone的译音，源于希腊文klone。原来指的是用植物的幼苗或嫩枝进行的一种繁殖方式。现在我们说的克隆就不再是那么简单的一回事了。

而今天意义上的克隆，我们的祖先早就想到了。你信不信？为什么指名说呢？究竟什么是克隆呢？请同学们打开课本，快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。

2、交流：你知道什么叫克隆了吗？

二、初读课文

1、过渡导读：

我们已经有点知道什么是克隆了。那么自然界的生物又是怎样进行克隆的呢？科学家又是怎样应用克隆技术为人类服务的呢？

请同学们带着问题自读课文。从课文中让我们去寻找答案。

2、学生初读课文，明确初读要求：

（1）默读课文，划出带有生字的词语。把生字的音读准，联系课文内容想一想词语的意思。

（2）读课文，想一想每一自然段所讲的内容，用自己的话练习概括各自然段的意思。

3、检查自读课文情况。

（1）读生字词语，进行词义质疑。指名分段朗读课文，指导读好长句。

（2）交流初读课文的收获：我知道了什么？

三、再读课文，理清课文的条例。

1、交流概括课文每一个自然段的意思。

(1)孙悟空快速克隆自己。(2)克隆就是无性繁殖。(3)植物的克隆。(4)低等生物的克隆。(5)高等生物的克隆。(6)克隆技术可以造福人类。(7)克隆技术可以用以培育优质产品。(8)克隆技术的其他广泛应用。(9)克隆技术正在展示诱人前景。

2、练习根据自然段意义之间的关联给课文分段

根据每一个自然段的意思，将相关的或者关系比较密切的合为一段，这样，我们可以把课文分成三大部分（三段），你能做到吗？

(学生思考分段，同桌交流，再指名交流。

第一段：什么叫克隆；第二段：分类介绍自然界的克隆现象。第三段：克隆技术可以造福人类，前景诱人。)

3、教师小结。

四、学习课文的一段――什么是克隆

指名朗读课文第一自然段，讨论：孙悟空真的能够用自己的毛变出许多个自己吗？

“用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地自己科隆自己。”这是作者说的，可见我们的祖先早就懂得克隆这种技术了，对吧？

（生交流自己的看法。）

到底什么是真正的克隆？请同学们朗读课文第二自然段。

读了课文第二段，你知道什么是克隆了吗？能举个例子吗？

（生交流。）

质疑：我们知道，孙悟空的变化其实根本就不是今天我们所说的克隆，与克隆也没有任何关系，所以老师觉得，课文的第一自然段完全可以删去，你认为呢？有什么理由？

（用形象化的内容巧妙有趣地说明克隆的含义，可以引起读者的兴趣。）

五、课堂小结，完成作业。

1、朗读课文。

2、抄写生字词语。

3、从课文中找出下面词语的近义词

迅速（)复制（）繁殖（）临近(）

噩运（)协调（）奇特（）成效显著(）

第二课时

一、教学内容：

精读课文

二、教学目标：

1、学习课文3-9自然段，了解植物和一些低等生物是怎样进行自我克隆的，了解科学家对高等生物的克隆情况。知道克隆技术对于人类的好处。

2、理解课文是如何有条理地进行介绍的，通过课文中具体的语言文字去感受克隆技术的奇妙之处。

3 、初步懂得，科学的发展，其根本宗旨就是为了造福人类。

三、教学过程：

一、复习讨论

通过上一堂课的学习，你知道什么是克隆吗？（生交流）

二、导入新授

（一)学习课文第二部分(3-5节）

1、我们知道克隆就是无性繁殖。那么在自然界有没有这样的生物，它们就是通过克隆来繁殖的呢？

请同学自读课文3-5小节，找找答案。

2、讨论1：课文是从哪几个方面向我们介绍了自然界生物自我克隆情况？用了怎样的说明方法？

（1）课文从植物、低等生物和高等动物三个方面来介绍自然界的生物克隆情况。

（2）课文运用了举例说明的方法，通过我们比较熟知的一些例子如：柳树扦插成活、马铃薯、仙人掌等的繁殖，细菌的分裂等来说明自然界植物的克隆情况。3

3、讨论2:高等生物的繁殖都是有性繁殖，但是科学的发展，使得高等生物的繁殖也出现了成功的克隆。

读课文第三段。请用一句话概括这一段的内容。

（1996年科学家成功克隆出了世界上第一只克隆羊。）

师：这是一项了不起的成就，它为动物的克隆开辟了广阔的道路。那么克隆技术的发展究竟对于人类又有什么意义呢？

（二)学习课文第三部分(6-8节）

1、同学们自由朗读课文第六至八自然段，想一想：克隆技术是怎样造福人类的？

2、交流：

出示句子：克隆技术是一项可以造福人类的科技成果。

朗读，为什么这么说？课文是如何具体向我们作介绍的？

（交流：可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。可以挽救濒危物种，培植人体“配件”。）

齐读：奇妙的克隆技术正在向人类展示它诱人的前景。

3、小结：

这一段主要向我们介绍了克隆技术对于人类的意义，课文采用了怎样的结构方式来进行说明的呢？这样写有什么好处？

（这一段按“总—分—总”的结构来说明问题，前后呼应，条理清楚。）

三、回顾全文，归纳总结。

1、《克隆之谜》是按怎样的顺序向我们介绍有关克隆的知识的？你能用自己的话把课文内容概括一下吗？

2、关于克隆，你还有什么想要和大家一起交流的？

小学五年级下册语文《神奇的克隆》教学反思【第四篇】

初读第七课《神奇的克隆》，说实话自己对克隆的概念也是知之甚少，所以开始在网上不断搜索有关克隆的资料，恶补这方面的知识。再和年级组的老师交流一番后，顿时清晰了许多。在学生这方面，我布置他们在预习的同时充分利用好身边的教学参考书，鼓励他们可以向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教什么是压条什么是嫁接，哪些植物也有先天克隆的本领。

在充分预习课文的基础上，我和孩子们一起走进了课堂。虽然这是1篇我布怎么擅长执教的课文，但是走上讲台的我依然自信，因为有了先前的准备工作我的底气足了！孩子们也不曾因为这是1篇科普类的说明文而感到乏味，他们依然高举着激动的小手争先恐后地与我交流。我想这样的情景不就是我们教师一直追求的教育幸福吗？

最后，我设计了这样一个问题：对于人类来说，克隆是有利还是有弊？学生们分成两派，各抒己见，争得面红耳赤，最后全班同学达成一致意见：克隆技术对于人类来说，有很大的作用，会造福人类，但无限制地克隆动物或人，也会给地球、给人类带来毁灭性的灾难。这堂课就在大家的感慨中结束。

《神奇的克隆》教学案例【第五篇】

教学过程：

一、激趣导入   感受神奇

1、听儿童歌曲《猴哥 猴哥》找出歌词了的克隆现象。

2、揭示课题

生读课题

二、复习巩固   整体感知

1、快速浏览课文，说说课文按照怎样的顺序介绍克隆的？

出示：克隆定义 ———— 克隆实验 ————  克隆研究造福人类

2、复习课文1——4自然段，自行设计问题，进行提问比赛。

三、 精读课文  感悟神奇

1、学习第五自然段：

（1）高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？

（2） “多利”的诞生有什么意义？

a.交流

b.视频观看克隆过程

c.看图片，谈意义

2.学习第六至第八自然段：

（1）默读课文6～8，独自思考：克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？

（2）小组交流讨论各自思考结果。

（3）全班交流：教师相机出示：造福人类：

a、培育优质、高产的粮食、蔬菜，培育品质优良的家畜。

b、挽救濒危物种。

c、培植人体“配件”。

出示：克隆技术还可以挽救一些濒危物种，让一些濒临灭绝的动物免遭厄运，从而调节大自然的生态平衡。

“绝”在字典中的解释有：①断绝；②完全没有了，穷尽；③走不通的，没有出路的；④气息中止，死亡；⑤独一无二的，没有人能赶得上的；⑥极，最；⑦绝对。

出示：人们利用克隆技术能够培植人体的皮肤进行植皮手术；能够“制造”出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体“配件”，一旦病人需要，就能重新“装配”……

理解“制造”“配件” “装配”

3.交流“克隆”的利与弊。

板书：造福人类

4. 神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。

插上想象的翅膀：

假如你是一位克隆专家，你想克隆什么呢？为什么要克隆它？

要求：（1）想法要奇妙 （2）表达要有条理 （3）想法要有益于人类

a.生写

b.交流

四。总结课文  展望神奇

神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。虽然这节课结束了，但我们的想象没停止，课后请同学们把对克隆技术的了解与展望跟身边的人分享分享。