《小熊跳舞》教案最新5篇
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幼儿园小班音乐教案：熊跳舞【第一篇】
活动目标：
1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。
2、用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。
3、找好朋友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
重点难点：
重点：用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。
难点：倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。
活动准备：
幼儿经验基础：
材料准备：
1、教学挂图“熊跳舞”1张。
2、四脚能活动的小熊绒布玩具1只。
3、音乐磁带，录音机。
活动过程：
一、图形辨认
1、指出图1中相同的图形。
2、指出图2中相同动作的小熊。
3、明确图中一前一后是相同的，中间是不同的。
二、倾听音乐，观看布熊表演。
1、边欣赏音乐，边观看布熊表演。
2、再次欣赏，知道音乐一样时，熊也跳得一样。
三、跟随音乐做动作。
1、创编小熊笨拙的'动作，随A段音乐表演。
2、随B段音乐自由动作，表现小熊欢快地表演。（等所有小熊都找到空地方站好后，再听音乐跳舞。）
3、随音乐完整表演。（大胆表现，尽量做出与别人不同的跳舞动作）
四、结伴表演
1、找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。
2、两人交换任务。
(一)
1、这是谁啊？它在干什么？
2、它们跳舞的动作一样吗？哪两只小熊的动作是一样的？
3、一前一后的小熊动作是相同的，中间的小熊动作是不同的。
(二)
1、我们一起来看看小熊跟着音乐是怎样跳舞的好吗？
2、小熊跳的好看吗？我们再来听一遍音乐，看看小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？是不是能合起来。
(三)
1、小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？小熊跳舞真开心，我们小朋友想不想和小熊一起跳啊？那我们来听第一段音乐，听完后你用动作把它表现出来。（小熊是胖呼呼的，它的动作是笨笨的、慢慢的。）一起来学学。小熊们你们跳舞时不要挤在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊？
2、我们来听第二段音乐。听起来是怎么样的？小熊越跳越开心了，你们可以自己做表示高兴的动作。
3、现在我们一起完整的来跳一遍，你们尽量做出与别人不同的跳舞动作。
(四)
1、现在我们找到一个好朋友，一个人跳舞、另一个人学他的动作。你们两个人自己商量一下，谁先跳，谁先学。
2、两个好朋友交换一下，刚才学的人现在来跳舞。
教学反思：
一个较完整的音乐活动应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。
《小熊跳舞》小班教案【第二篇】
活动目标：
1、通过观察图形，初步感受音乐中的相同于不同，并学习用动作表现音乐的稚拙、平稳和欢快活泼。
2、学习找好朋友一起跳舞，体验交往的乐趣。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重难点：
感受音乐中的相同于不同，并学习用动作表现音乐的稚拙、平稳和欢快活泼。
活动准备：
四肢能活动的小熊绒布玩具一只；音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、观看布熊表演，倾听音乐。
1、老师播放音乐，同时用绒布小熊表演跳舞，幼儿仔细倾听和观看。
2、再次听音乐看表演，感受音乐的旋律、节奏。
提示：小熊跳一样的动作时，音乐是怎样的？
二、幼儿跟着音乐做动作，表现音乐的不同特点。
1、学习创编两种动作，随乐表演。
提示：老师可用手势或语言暗示幼儿在乐曲的前奏、间奏处不做动作。
2、幼儿自愿创编动作，为大家表演。
提示：老师指导幼儿尽量在相应的'乐曲处作出笨拙或快乐的样子。
三、结伴表演，体验交往的乐趣。
1、幼儿自由结伴，用老师指定的两个动作跳舞。
提示：对一时找不到朋友的幼儿，老师应耐心等待或给与帮助，等全部结伴后再开始播放音乐。
2、继续结伴表演，幼儿用自己创编的动作跳舞。
提示：老师指导两位幼儿学习做一样的动作，即一个人先做，另一个人马上模仿。
3、用幼儿中的榜样引导幼儿注意朋友间的表情交流，注意找空地方活动。
活动反思：
教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动()作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式
《小熊跳舞》教案【第三篇】
教学目的：
1、初识前十六后八音符
2、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感
3、进行歌唱歌词创编表演，培养学生音乐想象力、创造能力
4、了解常见的乐器，对中国传统乐器琵琶进行欣赏
教学重点：
1、初识前十六八音符节奏记号
2、有表情地演唱、创编歌曲
教学难点：
1、进行简单的歌词创编
2、学习舞蹈动作并创编歌曲
教学中的突破：
本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、演唱、创编、乐器展示，律动表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习。
教学新思路：
在教学过程中尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。
作业要求：
请你用自己擅长的声乐、器乐、舞蹈等艺术形式来展现、演绎今天学习的<<洋娃娃和小熊跳舞>>这首歌！
教具及学具准备：
多媒体课件、电子琴、动物头
教学步骤：
一、新课导入
同学们，春天到了，阳光明媚温暖，湖水清波荡漾，森林里到处都有小动物们欢快的身影，春风轻拂，听，是谁在唱？
师歌唱：春天来了！唱，
生：春天来了
师歌唱：春天来了！
生：春天来了
师歌唱：来了来了！
生：来了来了
师歌唱：布谷！布谷
师：哪位同学来告诉老师，是谁在唱歌？
生：布谷鸟
师：你真聪明！其实，这个小家伙是来告诉大家一个好消息，森林里要举办一场动物音乐舞会，最擅长跳舞的小熊还带来了他的舞伴洋娃娃，今天我们就一起去看一看<<洋娃娃和小熊跳舞>>，好么？（板书课题）
生：好！
师：可是，洋娃娃和小熊想看一看哪个同学的模仿力最强！
来，我们来听小钢琴！
1、模唱、认知前十六后八音符
2、练习课本15页节奏拍拍读读
二、初步感知歌曲
同学们表现的真棒，看洋娃娃和小熊正愉快地跳着舞呢，我们也快和它们一起跳起来吧！
1、播放课件视频，并范跳舞蹈，学生跟跳。
2、《洋娃娃和小熊跳舞》它是一首欢快活泼的波兰儿童歌曲，C大调，2/4拍，同学们还记得2/4拍的强弱规律吗？我们一起来跟着音乐打一遍节奏！
三、学习歌曲：（约15分钟，课程主要内容，尽量让每个学生都能有演唱的'信心）
《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌非常具有童话色彩，旋律流畅优美，曲式方整，一共有4句，每一横行是一句。而且这首歌有个有趣的规律，它的前两句的前三小节是一模一样的，只有尾音不同，后两句也是同样的规律。而且，作者还在尾音的部分加上了称词“一二一”增加了欢乐的气氛。这个地方是一个重难点，我们来一起跟着钢琴模唱几遍吧！
1、师范唱简谱，巩固简谱音名。
2、教师弹奏旋律，学生填词，固定音准。
3、现在老师变化歌词来提问，请大家用歌词来回答。
4、我们一起来跟音乐，老师给大家指挥。
四、歌曲创编 （创编歌词：约10分钟，培养学生的语言能力、创造能力，激发学生的自信心）
小朋友们，你们唱得真棒，看！你们的歌声把森林里的小动物都吸引来了，它们看到这么漂亮的洋娃娃也想和它跳舞，你能把我们刚才学的歌曲变成其它小动物的歌吗？
例如：老师现在想先请小鸭和洋娃娃一起跳舞好吗？
1、教师示范创作师生共同演唱：
洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
它们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈
2、师讲解创编要点，学生分组讨论，模仿其它小动物创作。
3、学生上台演唱创编歌曲，师予以点评。
五、器乐创编欣赏与展示：
1、同学们，刚才我们对《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌进行了歌词创编，今天有一群小朋友，他们用我们平时音乐课中常见的伴奏乐器把它改编成了一首器乐合奏曲，我们一起来欣赏一下吧！
2、老师今天也把自己最心爱的乐器琵琶带到了课堂上，现在，老师就用琵琶把今天我们学习的这首歌弹给大家听！
琵琶是我国传统的民族乐器，以其多变的音色，宽广的音域，复杂的演奏技巧而被大家熟知，现在老师就把它的经典曲目《十面埋伏》弹给大家听！
3、其实啊，生活中我们常见的乐器还有很多，例如：钢琴，小提琴，吉他，二胡等等。小朋友们，如果你也有拿手的乐器的话，不防也把今天学习的歌曲改编成属于自己的器乐曲吧！
六、舞蹈创编与课后延伸（培养学生的动手能力、肢体协调能力，激发学生的想象力，给能力较强的学生一个拓展的空间）
同学们，今天我们学习了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌，在生活中，你会跳舞吗？你有邀请过你的好朋友跳过舞吗？今天老师还要留一个课后作业，请同学们两人一组，用简单的舞蹈动作来创编《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌。
下节课，老师会给大家一个充分展现自己才艺的机会，你可以用各种声乐、器乐、舞蹈等艺术形式来展现这首歌，总之，希望同学们在自己的生活中也能多多弹琴，多多跳舞，多多唱歌，使自己的课余生活更加地丰富多彩，享受音乐，茁壮成长！
《小熊跳舞》教案【第四篇】
教学目标：
1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼，明快的旋律。
2、尝试自编韵律动作，体验创造的乐趣。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学准备：
1、钢琴
2、PPT课件
重点难点：
幼儿学会用调音的方式演唱歌曲
教学方法：
提问法、多媒体辅助教学、整句演唱法分段演唱法、游戏法
教学过程：
(一)、导入：播放幻灯片《森林舞会》
幼儿观看森林舞会画面
通过音乐及画面，突出了音乐活动的特点，激发幼儿活动兴趣，能让幼儿快速的进入活动中来。
(二)、练声
T：今天，森林舞会热闹的开始了，快乐的气氛引来了许多小动物，我们一起看看是谁来？
T：13|5—|5432|1—||
呱呱呱呱呱呱呱呱
T：谁来啦？(青蛙)
T：小青蛙唱的真好听，那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。
幼儿随琴声进行发声练习
此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫。
T:这时，小鸡也来了。(幼儿跟随教师，进行发声练习，分别再用小鸡的叽叽叫和小猫咪的喵喵叫进行练习)
(设计意图：此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫)
(三)、听一听，想一想
:舞会上，在这么多动物朋友里有两个朋友成为了这次舞会的主角，想不想看看是谁呀？(教师出示小熊与洋娃娃的PPT)
：想在请小朋友闭上眼睛，听唱歌，从歌词中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的？你听到了什么？
3.再次欣赏歌曲，要求听出歌曲中出现了几次121。
(四)、学唱歌曲
1.用PPT出示歌词“121”的图谱，引导幼儿理解四个121的音高特点：a:13|5—||b:13|1—||
c:13|5—||d:13|1—||
2.熟悉歌词。
T：你们在歌词中还听到了什么？(依据幼儿的回答，出示歌谱其余的部分图谱)
3.出示全部图谱后，引导幼儿熟悉歌词。
让幼儿根据图谱进行歌曲的学唱。(节奏由慢到快，引导幼儿学会演唱歌曲)
当旋律歌词会了之后，要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。
1、幼儿按要求回答问题
2、幼儿聆听歌曲
3、幼儿回答老师提出的问题
幼儿学习“121”的旋律。
从孩子们感兴趣的自由想象入手，在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌词的含义。
此环节为教学的重要环节，我运用了图谱的方式来帮助幼儿理解歌曲内容和旋律走向。
(五)韵律游戏
1.要求儿童创编几个韵律动作来配合歌曲，教师进行相应指导(教师弹琴，幼儿自由创编)。
2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。
幼儿发挥想象创编韵律游戏
让幼儿在音乐中体会创造的乐趣。
教学反思：
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼，诙谐有趣的音乐。根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配故事情节：;为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，我采用了为音乐编配生动有趣的节奏语和身体动作的策略。在最后完整的表演，我邀请孩子们自己表现，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。在活动的结尾有些仓促。
1、在音乐欣赏中，教师的引导作用十分必要，教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化，才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。这种由主观到客观、由具体到抽象的'音乐欣赏技能，都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。
2、活动中幼儿的行为。在本节活动中，幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音乐，而是可以随着音乐自由创编动作、与同伴一起做做。还可以随着有趣的节奏语说说动动…….与其说是欣赏音乐，不如说是幼儿在轻松愉快的音乐中“玩”着，且变化出与乐曲有关的不同玩法，因而幼儿乐此不疲，活动积极性和创造性高涨。
3、存在的不足之处：
教学实施存在一些不足之处，幼儿兴趣不是很高，配合的也还可以，在分段欣赏这一环节，我未向幼儿介绍清楚。出现了一些失误：没有随教师的指导语立刻出现，而有了脱节的现象。在幼儿两两结伴表演的时候部分教师表现的不是很好，准备不充分。但幼儿配合的还是可以的，只是我在教学中出现了一些错误，每个环节不连贯，孩子的想象力积极性没调动起来，出示图谱时，介绍图谱部分少，没让孩子先观察一下，孩子在听音乐表现动作时没有表现出来，最后草草收场，还有我的语速快了些，活动的节奏把握的不是太好。结束有些仓促。
《小熊跳舞》教案【第五篇】
洋娃娃和小熊跳舞活动目标：
1、能在游戏中感知跳跃的音乐性。
2、培养幼儿注意力、想象力、自控能力、敏捷的反应能力。
3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：
幼儿自制的乐器若干，节奏卡片，ppt课件活动过程：
一、复习歌曲，感受歌曲的1、师：你们看谁来了？教师出示木偶--洋娃娃和小熊。
2、复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。
3、师：洋娃娃说"我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗？"二、引导幼儿探索，为歌曲创编节奏1、教师请幼儿自由选择乐器，进行分组创编，请幼儿把创编的节奏用节奏卡表示出来。
2、师："那个洋娃娃的`舞姿最漂亮？"请幼儿说说你喜欢那个组的节奏谱，为什么？幼儿自由讨论。
3、请全体幼儿敲"洋娃娃"的节奏谱，教师伴奏小熊跳舞的的部分。
4、师："洋娃娃的舞姿真优美呀，小熊急的快哭出来了，你们能不能也帮我来跳舞呀？"①要求幼儿讨论：小熊跳舞是什么声音？它会跳哪些舞？
②幼儿自由选择乐器，分组创编。
③教师巡回指导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行合奏。
5、请一组幼儿进行表演，提问：
①他们敲得好不好，为什么？
②你认为哪些地方可以在修改一下？幼儿自由发表言论，教师留意"小熊跳舞"的节奏谱的制定。
③师"请你们觉得自己的节奏谱还有不完美的地方赶快修改，接下来我们'洋娃娃和小熊'舞蹈专场就要开始啦"三、器乐表演。
1、幼儿分别上来表演，2、教师讲评。
3、师："今天'洋娃娃和小熊'开了舞蹈专场真高兴，他们要谢谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。"
活动反思：
教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。