彼得与狼教案【精选4篇】

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《彼得与狼》小班音乐教案【第一篇】

《彼得与狼》小班音乐教案

活动目标

1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。

2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备

1、配有故事的音乐。

2、蜡笔、纸。

3、大森林的PPT。

4、对乐器有二定的了解。

活动过程

（一）欣赏音乐故事

1、初步欣赏

T：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁？发生了什么事情？

（出示大森林PPT，完整欣赏音乐，引导幼儿想象）

2、再次欣赏

T：听到里面有谁？

3、找音色

T：有哪些乐器代表这些人和动物？

（出示乐器PPT了解名称，引导幼儿将角色和音色配对）

（二）初步表演音乐故事

1、做故事角色的道具

（在了解故事里不同音色代表不同角色基础上，和老师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等）

2、观摩老师表演

看老师用与幼儿一同制作的'道具进行表演，加深幼儿对故事的印象。

3、分组分角色表演

幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爷爷、小鸟等），自主挑选角色道具，与同伴一起听音乐故事参与表演。

活动反思

达尔克洛兹说：“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”它既可以培养幼儿良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富幼儿对音乐的联想力和想象力，还能增强幼儿对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。

《彼得与狼》教学教案【第二篇】

教学内容：五年级上册《彼得与狼》

教学目标：通过欣赏交响童话《彼得与狼》，初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力，感受乐器所塑造的音乐形象，体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。 教学重点：感受乐器所塑造的音乐形象。

教学难点：体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。

教具准备：钢琴、多媒体。 教学过程：组织教学！ 1.用“小鸟”的声音引入课堂

（出示课件）播放“鸟叫声”，今天我们的教室里来了一位小客人，它是谁啊？ 师：可爱的小鸟唱着歌向我们打招呼呢！听！（播放小鸟主题） 2.感受这段音乐形象，从旋律和曲调上体会

从小鸟的歌声中，你能听出这是只怎样的小鸟呢？为什么？ 3.所演奏的乐器

其实，不同的乐器能用它特有的音色和特定的旋律来表现不同的音乐形象。 今天，就让我们一起走进交响童话的音乐世界吧！

二、新课教学

1、出示题目《彼得与狼》，解释什么是交响童话。 2.“彼得”主题旋律

a.出示旋律

b.感受旋律所表现的人物（从旋律、情绪上说）

c.哼唱主题旋律 随琴哼唱 填词哼唱

d.感受乐器

e.介绍弦乐四重奏 3.“鸭子”主题旋律

现在故事开始：有一天清晨，少先队员彼得打开大门，到草地上去散步，小鸟见到彼得，便飞了过来，高兴地打招呼说：“彼得！早上好！今天天气真好！出来玩吧！” （课件播放清晨音乐）这时，一只鸭子也摇摇摆摆地走过来了。它很高兴，因为彼得出门的时候忘了关门。它说：“这一回我可以到池塘里舒舒服服地洗个澡了！

师活动：你觉得这段音乐表现了一只怎样的鸭子呀？为什么？ 提示：（从速度、情绪、装饰音说）

师：可知道这只鸭子又是用什么乐器表现的呢？（出示双簧管并简单介绍） 4.“猫”主题旋律

小鸟见到鸭子，就和他嬉笑玩闹了起来。突然，谁来了呢？听！（播放猫主题）它想干什么呢？为什么会让你有这种感觉呢？（跳音）

这只猫在想：“小鸟正在和鸭子玩闹，肯定不会发现我的。让我过去把它给捉住！”于是，它向小鸟偷偷地靠近。（重播猫主题，师生模仿）

哎呀，能把猫那蹑手蹑脚地，想吃小鸟的心态表现得那么逼真！会是什么乐器呢？可真神奇呀！（出示单簧管） 5.“小鸟飞上树”主题旋律

这时，彼得发现了，他急忙喊道：“啊！小鸟，当心！”小鸟听到了，会怎么样呢？听！（播放小鸟飞上树音乐），小鸟可安全了，猫只能呆在树下眼睁睁地看着流口水了。 6.“爷爷”主题旋律

正在这时，彼得的爷爷出来了，他很担心地说：“你们在这儿玩，多危险哪！万一从树林里出来一只狼怎么办呀？”说完，硬是把彼得拉回了家，并且把门给锁上了。大家想想，用哪种乐器来表现老爷爷好呢？（出示相关的乐器）请和身边的同学互相讨论一下。（学生回答）

为什么？音乐的速度应该怎样？为什么？那听听这段音乐怎么样？它表现了一位怎样的老爷爷啊？（播放老爷爷主题） 7.“狼”主题旋律

对于老爷爷的担心，彼得却并不害怕。他说：“少先队员最勇敢了，我可不怕狼。”可是，不久，狼就真的出现了！（播放狼的主题）

设置问题：这段音乐让你感受到了怎样的气氛呢？为什么会让人觉得那么阴森、可怕呢？（出示谱例） 原来是因为作曲家运用了非常不协和的和弦，它通常能营造一种危险、恐怖的气氛。那么，这样的音乐让你在眼前出现了一只怎样的狼呢？能听的出是用什么乐器演奏的吗？这是用三支圆号演奏的。 8.“动物们逃跑”旋律

同学们，小动物们发现狼来了，都会怎么样呢？听！（播放逃跑音乐）这是谁？（猫)他怎么办了？这又是谁？(鸭子）他又怎样拉？ 9.“捉狼”旋律

鸭子被狼吞进了肚子，猫和小鸟都躲到了树上，彼得则在大门里把什么都看得清清楚楚，但是他一点儿也不害怕，他决定和小鸟合作把狼给制服。听听他们是怎么做的！（播放捉狼音乐）放绳子把狼套住，狼越挣扎绳子越套得紧 10.“猎人”主题旋律

狼是被抓住了，可还是不能靠近它呀，会被咬的。这时，大家希望谁能出现呢？那猎人来了没有呢？（播放猎人主题）怎么听出来的？你可知道猎人的枪声是用什么乐器来表现的呀？对，是用定音鼓和大鼓来表现的。（重播枪声） 11.“众人凯旋”主题旋律

听到枪声，彼得连忙喊道：“别开枪，狼已经被我们给活捉了！请帮忙把它送到动物园去吧！”于是，他们组成了一支胜利的队伍，向动物园凯旋而去。听！多神气呀！（播放凯旋主题） 12.“呻吟的鸭子”旋律

嘘，还有个小秘密。就是那鸭子还活着呢！原来，狼刚才吞得太急了，没有咀嚼就把鸭子整个地吞进去了。所以，现在鸭子还在狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢！（播放鸭子呻吟音乐）

三、小结

1、通过这节课对交响童话《彼得与狼》的欣赏，你有什么收获吗？它带给了你怎样的启示呢？（要团结起来，机智勇敢地去斗争，就能战胜凶恶的敌人。 2.这么精彩的交响童话是由俄国苏联的著名作曲家——普罗科非耶夫创作的。(出示作曲家简介，朗读）3.师：这部《彼得与狼》完整的播放共需要将近30分钟，由于时间有限，我们不能在这节课上完整地播放它了。但是，我们可以在下节课中完整地来欣赏，还可以创编音乐剧，进行表演？有兴趣的同学，也可以上网收索欣赏。相信，完整的《彼得与狼》会带给你更深刻的理解和更美妙的体会。

《彼得与狼》教学反思【第三篇】

1、分段听赏

老师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？（学生回答……）

2、学生讨论，讲述整个故事。

以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。

3、完整听赏。（一位学生旁白）

4、揭题：

大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。

5、创作画面：

（师）这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容？（结尾）

那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现的七幅不同的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢？）

这是第几副画面？（第四幅）

（那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。）

最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面的内容。

反思：

这是一堂音乐的综合课，一改过去“听故事——复述故事”这一传统的教学模式，充分结合美术学科（乐器的图片、角色的形象、连环画创作等），巧妙地安排教学环节（参加演奏会——寻找乐器的主人——主人间发生的故事），让学生在各种意境中一次次地熟悉主题音乐，循环渐进地掌握作品的主题和作品所表现的内容。

整堂课充分发挥学生的能动性，提高学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在愉悦中得到羙的熏陶，得到情感的审美体验。新颁布的《音乐课程标准》不仅提出了“音乐教学不同领域之间的综合”，而且还增加了与姐妹艺术的综合、与艺术之外的其他学科的综合。

这是新的理念，新的举措，富有鲜明的改革色彩。我们在付诸实施推广中，既要大胆实践，又要不断地总结经验。

教学难点：【第四篇】

能听辩出演奏各角色的乐器。听出不同的乐器所塑造的不同人物和故事情节。