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幼儿园中班精编课教案(精选4篇)

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中班优秀教案【第一篇】

体育游戏是幼儿园教育的重要组成部分。适宜幼儿的体育游戏,不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性,还有利于幼儿身心健康全面发展,增强幼儿体质,减少生病的几率。

规则:每只猫只能晒一条鱼。

玩法:把幼儿分成两队,每队第一名从起点线用手脚着地爬行以后,起立,跑至筐处拿起一条鱼挂在绳子上后跑回再爬过垫子,然后站起来用手拍第二个幼儿的手。第二个幼儿接着按照上面的步骤进行,余下依次类推。哪一队先晒完鱼为胜。

体育游戏是幼儿园教育的重要组成部分。适宜幼儿的体育游戏,不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性,还有利于幼儿身心健康全面发展,增强幼儿体质,减少生病的几率。

一、活动目的:

1、练习手脚着地爬行。

2、培养幼儿四肢协调动作。

二、活动准备;

1、小鱼画片与幼儿人数相等分放在两个筐里。垫子、横拉的长绳一条。

2、活动前检查幼儿的鞋子是否合适,鞋带是否系好,并适当为他们脱去一点衣服。

规则:每只猫只能晒一条鱼。

玩法:把幼儿分成两队,每队第一名从起点线用手脚着地爬行以后,起立,跑至筐处拿起一条鱼挂在绳子上后跑回再爬过垫子,然后站起来用手拍第二个幼儿的手。第二个幼儿接着按照上面的步骤进行,余下依次类推。哪一队先晒完鱼为胜。

幼儿园中班优秀游戏教案【第二篇】

活动目标:

知道保护水的重要性,增强环保意识。

尝试利用各种工具制作蔬果颜料,体验动手操作的快乐。

活动准备:

1、材料:桔子、青菜、西红柿。

2、工具:舂子、石磨、擀面杖、纱布。

3、操作示意图、蔬果颜料、箩筐、透明小碗等。

活动过程:

一、直接导入,让幼儿知道一些水被污染了,想想能不能制作出一种没有污染的环保颜料。

二、展示蔬果颜料、激发幼儿制作蔬果颜料的兴趣

1、出示蔬果颜料,提示幼儿用各种感官探索颜料使用什么东西制作的。

指:你们看一看、闻一闻、猜猜看这些颜料使用什么做的`?

2、告诉幼儿这是一种没有毒的蔬果颜料,是用蔬菜和水果做出来的。

三、展示工具,看操作示意图,了解操作步骤

展示工具舂子、石磨、擀面杖和纱布。

出示图谱,请幼儿讨论操作的步骤。

一起看操作示意图,说说操作步骤,提出操作要求。

四、探索制作蔬果颜料,展示自己制作的颜料

幼儿探索操作怎样把蔬果颜料制作出来,教师巡回指导观察,引导幼儿尝试各种工具。

(方法:用纱布挤、用舂子捣、用擀面杖压、用石磨磨。)幼儿展示介绍自己制作的蔬果颜料。

五、和蔬果颜料玩游戏

教师示范玩的方法:从塑料袋里将颜料挤到画纸上,形成美丽的图案。

全体幼儿每人拿一份蔬果颜料,集体作画。

幼儿大胆创想画面内容,体验集体作画的乐趣。

哇,这么漂亮的一幅画,我们拿出去让所有的小朋友都来看看吧!

幼儿园中班优质教案【第三篇】

教材分析:

《拍手舞》是一首节奏欢快的乐曲,旋律轻快,歌词通俗易记,很适合中班幼儿学习。本次活动创设”乘坐火车去旅行”的戏情境,将小跑步、点步等动作的练习含在游戏之中,激发幼儿学习基本动作的兴趣,引导幼儿与同伴有节奏地拍手、变换队形,使幼儿表达自己欢快的情结,体验合作表演、其同游戏的乐,培养幼儿的艺术表现能力。

活动目标:

1.熟悉乐曲旋律,学习踵趾小跑步、踏点步和同伴对拍右手的动作。

2.能合拍地和同件配合舞蹈,掌握队形的变化

3.体验与同伴一起玩游戏的乐趣活动准备:

(幼儿素质发展课程·音乐)CD

活动建议:

1.创设情境,鼓励幼儿练习踵趾小跑步,激发幼儿活动兴趣。

(1)创设“乘坐火车"”的情境。教师哼唱歌曲,幼儿围成圈,练习踵趾小跑步。引导幼儿观察老师是怎样开火车的:脚跟、脚尖跑跑跑。

(2)邀请“火车”开得好的幼儿进行示范。

(3)带领幼儿随音乐现固踵趾小跑步动作。

2.引导幼儿熟悉乐曲旋律,学习踏点步和拍手动作。

(1)创设“到处逛”的情境,指导幼儿学习踏点步。动作:幼儿手拉手向左侧走两步, 左脚点地,右腿曲膝,然后站直。

(2)教师讲解动作要领并示范。

(3)请幼儿随音乐和同伴一起练习两个方向的踏点步。

(4)指导幼几按单双数结伴,随音乐进行拍手练习,掌握队形的变化。

3.请幼儿和同伴配合舞蹈,体验与同伴一起玩游戏的乐趣。

共同舞蹈,随音乐集体练习 1-2 遍,尝试按单数、双数变换队形。

动作建议:

幼儿围成 1 个圆圈,1、2 报数,然后面向逆时针方向,两手搭在前面幼儿肩上第 1 遍音乐

第 1-2 小节:左脚开始做理趾小跑步 1 次。第 3-4 小节:右脚开始做避趾小跑步 1 次。第 5-8 小节:动作同 1-4 小节。

第 9 小节:第 1 拍拍手,第 2 拍并脚一跳转向圆心,同时两臂向两侧打开。

第 2 遍音乐

第 1 小节:手拉手向左侧走两步。

第 2 小节:左脚做踏点步 1 次。第 3-4 小节:动作同 1-2 小节

第 5 小节:12 数的幼儿面对面,第 1 拍自己拍手,第 2 拍两人对拍右手。

第 6 小节:动作同 5 小节,方向相反。

第 7-8 小节:1、2 数的幼儿各自拍手 1 次,然后两手排腰,用小跑步交换位置。

第 9 小节:第 1 拍拍手,第 2 拍并脚跳 1 次(2 幼儿原地跳,1 幼儿向后转),面句逆时针方向,双手搭在前面幼儿肩上。

幼儿园中班优秀数学教案【第四篇】

活动目标:

1、理解5以内序数横向和纵向排列的规律、

2、进一步了解门牌号码代表的意义,根据门牌号码找到相应的房间。

3、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

材料准备:

1、喜洋洋搬家ppt

2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干,身上写有门牌号码的羊羊若干,并按分别放入筐内)。

活动过程:

一、情景导入羊村的羊羊们相亲相爱,每天都快乐的住在一起。

二、巩固经验

1、复习5以内的横向序数概念

(1)我们来看看,房子里都住着谁呀?(出示有五间房子的平房)

(2)我们来看看,喜羊羊是住在哪一间啊?我们是从哪边开始数的?

小结:房间一般要从左往右数:第一间,第二间……

(3)引导幼儿逐一讲述其他动物住第几间。

2、复习5以内纵向序数的概念

(1)喜羊羊觉得现在的房子虽然很宽敞,可不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,盖起了一座新房子,看,好高的房子呀呀!(出示高五层,每层只有一个房间的高楼)

(2)有几层楼?羊羊住在第几层?你是怎样数的?

(3)小结:数高楼要从下往上数,第一层、第二层……

三、根据门牌号找家喜羊羊觉得这栋楼房虽然很高,可是每一层就一家,找好朋友一起玩还要上上下下,真不方便。于是羊羊们又商量着要再盖一座。

1、你们猜羊羊们盖的第三座房子会是怎样的?(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)

2、哇!果然和你们说的一样,羊羊们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层,每层有两个房间的楼房)

3、喜羊羊看到这样的楼房真想立刻住进去,谁来帮喜羊羊搬新房?喜羊羊说它想住101房间。

(1)先来看看有几层楼?再观察每层楼有几间房?

(2)X家的门牌号为101,可是不知道是哪一间,你知道吗?门牌号上的1表示什么?01表示什么?请你来找一找。

(3)小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第二和第三个数字表示第几间。

4、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间:

找得对不对,为什么?

小结:门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层,然后再找到第几个房间。

四、教师提出要求,幼儿尝试操作看到喜羊羊住进了新楼房,大家可羡慕了,都想快快住进新楼房,看看远处美丽的风景,请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

1、提醒幼儿操作步骤:

(1)分清顶楼和底楼,楼房图片摆放正确

(2)按小动物身上的门牌号码来找房间,门牌号码的第一个数字表示第几层,第二、三个数字表示第几个房间。

(3)先找到楼层,再来找房间。

2、教师讲评你的羊羊身上的门牌号码是多少?你是怎样找到这个房间的?

五、延伸活动,体验帮助羊羊的快乐。

羊羊们都搬进了新楼房,很开心,来我们一起来庆祝(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)

活动反思:

从活动的设计到教学的过程,这个活动基本上都能做到层层递进,第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固,第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣,能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房,并标明楼房的层数、第几间的坐标,让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时,有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱,通过集体介绍环节,帮助幼儿改正。

缺欠之处:

1、教师在活动中的语言要规范,特别是在数学操作活动中,交代环节需清楚、简洁,作为年轻教师,尽量减少无效的提问,让幼儿更清晰地理解教师提问的目的或操作的要求。

2、在活动导入时增加情景,更容易激发幼儿的兴趣,在课件的第一张序数横向数数时,引导幼儿数房间时,教师应强调顺数,丰富幼儿的生活经验。

3、在序数纵向数时,教师应先引导幼儿先整数一共几层,让幼儿有一个整体的概念,知道层数都是从下往上数的,再拓展提问。

4、活动中讲解门牌号码的这一环节,教师讲解不清楚,操作时由于幼儿情趣高涨,使得教学秩序有些混乱,在为羊羊根据门牌号找家时,个别幼儿由于教师引导不到位,操作时还存在一定的困难等等。这些虽然是不足,但也会成为我今后教学的动力,它提醒我要在今后的教学中要更加完善自己的教学设计,使自己的教学水平逐步提高!

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