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《路旁的橡树》教案【精选4篇】

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《路旁的橡树》教学设计【第一篇】

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文,把握文章的主要内容。

2、运用联系上下文、抓住重点词句等方法理解课文内容,交流自己的看法。

3、从筑路工人的行动中受到启示,增强环保意识。

教学重点:

能发表自己的看法。

教学难点:

体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心。

一、课前交流

1、这一单元,我们学习了哪些方面的课文?(环保、动物)

2、第7课,小村庄里的人们,为了眼前“不错”的生活,几乎砍光了树木,结果毁灭了家园,今天我们再来学习一个人和树的故事。

3、齐读课题:从课题中,我们能知道这是1篇什么课文?(略读)

4、以往我们都是怎么学习略读课文的?(弄清导读问题)

二、学法迁移

1、明确问题:今天我们还要用这种方法来学习第8课。

①自读导读:画出要解决的问题

②汇报板书:我们要思考什么问题?

a 主要内容

b 谈看法

2、回顾学法:你想用什么方法解决这两个问题?

①主要内容——(谁 干 结)

②看法——(上下文 重点词句)

三、自学反馈

1、自学:

①问题清楚了吗?方法明白了吗?

②我们先来看看测试要求。

自学测试:

1、下面几句话是对主要内容的表述,选出你以为正确的答案。试着说说理由。(10+5分)

a、课文主要写:围绕橡树发生的故事。(太笼统,不具体)

b、课文主要写筑路工人与工程师,为了保护橡树,在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿,圆满地完成了筑路任务。

c、主要写在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿来修路。

2、交流我对这件事的看法。(每答对一点得10分)

温馨提示:

我的看法是( ),我是从第( )自然段,( )句话体会生活的,我抓住了( ),这个词(句),的意思是( ),从中看出( )。

答案:我的看法:

(1)①工人不想砍树,他们有环保意识。

②工程师不想砍树,他们也有环保意识。

③把路设计成马蹄形,既保护了橡树又完成了计划,足以看出工程师的聪明才智,考虑周全。

④路过的人赞同工人和工程师的做法,可见他们也有一颗爱护花草树木的心。

2、小组交流:

师:还有两分钟时间,第。2题在小组内交流,1号组长领着打分。

3、全体反馈:

(1)、检查朗读:

a指3人:谁给他们打打分?

b像这样,剩下的段在小组内接读,2号小组长打分。

总结:得10分举手,恭喜,闯过朗读关。得15分的同学可以当师傅了,教教同伴,你们几个共同进步。

(2)汇报试卷:

主要内容:

我的看法:(开放)如果你是工程师,你想怎样设计这条路?(鼓励学生多种想法)

(3)累计分数(个人、大组)

四、全课总结

1、通过这节课的学习你有什么收获?

2、这节课有不少同学得了满分,说明在前几节课的学习中你们掌握了相关的学习方法,成绩不理想的同学可能对这些学习方法还没能完全掌握,希望在第三单元的学习中能够继续努力,争取在下次略读课测试中取得好成绩。

三年级语文下册《路旁的橡树》教学设计【第二篇】

《8、路旁的橡树  》导学案

课型

综合课型

课时

一课时

主备人

潘娟

审核人

复备人

本周行为训练重点

逐步学会自查

学习薄弱环节

班级

三(3)班

小组

姓名

学习

目标

1、我能通过拼读、查字典、联系上下文等形式学习生字词。

2、我能通过朗读课文,了解课文内容。

3、我能体会这条笔直的公路为什么在个地方弯曲成了马蹄形,从而明白课文告诉我们的道理。

重、难点预测

我能通过朗读课文,了解课文讲了一件什么事是本课的重点。

我能用自己的方式来展示课文蕴含的道理是本课的难点。

知识链接

时间预设

学习过程

师生笔记

预习要求:1、借助工具书、联系上下文等方法读准生字,理解词语。

2、读熟课文。

一、        导入新课

昨天,我们学习了《一个小村庄的故事》,了解到小村庄的人为了眼前“不错”的生活,几乎砍光了树木,结果毁灭了家园。今天,让我们再来学习1篇关于人和树的故事,看看他们是怎样对待“树”这个人类的朋友的。

二、        出示导学目标

1、我能通过拼读、查字典、联系上下文等形式学习生字词。

2、我能通过朗读课文,了解课文内容。

3、我能体会这条笔直的公路为什么在个地方弯曲成了马蹄形,从而明白课文告诉我们的道理。

朗读学法指导

1、             自学生字词,联系上下文和工具书理解不理解的词语。

2、             对学讨论课文讲了一件什么事?

3、 &\\nbsp;           群学展示课文蕴含的道理。

三、        自学

1、             自由读课文,读准字音、理解词语。

生字:橡树、延伸、挺拔、楔子、沥青公路、马蹄形、高尚

词语理解:不约而同

2、             工人们在修路时遇到了一个难题-----------------------------------------。

文中的橡树的样子-------------------------,像-------------------------------。

第4自然段中为什么工程师不说话?为什么工人们也沉默不语?工程师叹气时他心里怎样想------------------------,工人们也叹气他们又是怎样想-----------------------。

后来这个问题怎么解决的?--------------------------------------------------。

你觉得他们有一颗---------------的心,我们要学习他们------------------------的精神。

小组展示提示:可写一写,赞美工程师和工人们。

可辩一辩,“是砍树还是不砍树?”

可结合实际谈一谈,我们应该怎样保护环境?

四、        互学展示,小组互评

五、        评学测试,评比小组

六、        整理学案

《路旁的橡树》教学设计【第三篇】

教学目标

1、借助拼音,正确、流利地朗读课文。

2、把握文章的主要内容,从筑路工人的行动中受到启示,增强自觉保护生态环境的意识。

3、培养独立阅读能力。

教学重点、难点

读懂课文,树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

教学时间

二课时。

教学过程

第一课时

一、初读课文,板书课题

1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事,人们都为此感动,你想听吗?

2、学生老师齐读课文。

3、读准要求认识的字。

二、认读课文,领悟道理

1、以小组为单位再读课文,把课文读通顺。

2、你能读懂哪一个自然段?

3、还有什么不懂的吗?

4、辩论:建筑计划可以修改吗?

5、说说课文那些地方最使你感动?

6、你同意“筑路工人有一颗高尚的心”这种说法吗?

7、学生读最后两个自然段。

8、师:你现在是一位乘客,坐车经过了这课橡树,你有什么话要说吗?

三、总结升华

1、你从建筑工人的做法中懂得了什么?

2、爱护树木,正当环境小卫士,你有什么建议能给大家提出来吗?

第二课时

一、学生自由读课文

二、积累词句,把自己认为优美的词句摘抄下来

教学反思

自习、预读课文以后,议论到工程师在树旁100米的地方,打了一个桩时,我让学生到黑板上在橡树和公路旁,画一画“桩”的位置。竟然有许多种,讨论出正确的位置以后,再让学生画好公路在树旁边的走向及完整的样子,很好的解决了对课文意思的理解,感受到了人们爱护树木、保护环境、保护文物的良苦用心。

《路旁的橡树》教学设计【第四篇】

一、学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、了解课文内容,体会路人高尚的心

二、根据阅读自学课文

1、把课文读正确、流利

2、思考:

课文讲了一件什么事?你对这件事有什么看法?检查自学散发,组织交流。

⑴指名读课文,指导读正确:

公路宽阔漂亮马蹄形平坦

⑵交流思考题:

①课文写了一件什么事?

②交流看法。

三、指读,齐读这句话

坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:筑这条路的人一定有一颗高尚的心

说说你是怎样理解高尚的举例说:

为什么这条路的人有一颗高尚的心

读书,找依据,讨论交流,从几方面讲:

1、遇到橡树,停止埋排水管

2、工程师沉默,工人也不语,都叹气,他们深恐伤害了橡树,可又想不出办法保护它。

3、想办法,绕开橡树修路,最终路呈马蹄形

总结:对一棵树,如此珍爱,这不是平常的行为,这是对环境的保护,对生命的尊重,怎能不说筑路人的心是高尚的呢!

四、练习有感情地朗读课文

五、板书

既要修顺

路旁的柳树环保意识强

又要保树

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