核舟记教案【通用4篇】

【序言】由阿拉题库最美丽的网友为您整理分享的“核舟记教案【通用4篇】”教案资料，以供您学习参考之用，希望这篇文档资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

核舟记教案【第一篇】

教学目的：

1、学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的空间位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述说明的写作方法。

2、 理解课文的一些句子中数词直接修饰名词的词序特点，了解文章语言的准确、简明。

3、了解我国古代工艺美术的成就，认识我国古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。

教学重点：

1、积累文言词句；

2、帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。

3、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。

教学难点：

探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。

教学方法

1.读想法。

2.发现法、探究法。

3.品读法。

课时安排：3课时

第一课时

教学过程：

一、创设情景，导入新课

我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。其中最令人喷喷称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等。今天我们学习的明末浙江魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。

《核舟记》通假字及一词多义

通假字：

诎右臂支船 (诎——“屈”，弯曲。)

左手椅一衡木 (衡——“横”，横着)

盖简桃核修狭者为之 (简——“拣”挑选)

约八分有奇 (有——“又”，用在整数和零数之间)

为字共三十有四 (有——“又”，用在整数和零数之间)

虞山王毅叔远甫刻 (通“父”，对男子的美称，多附于字之后)

一词多义：

奇：明有奇巧人曰王叔远 —— 奇异、罕见、(手艺)奇妙。 舟首尾长约八分有奇 —— 零数，馀数。

有：明有奇巧人曰王叔远 —— 有。

舟首尾长约八分有奇 —— 通“又”。

为：为宫室、器皿、人物 —— 雕刻成。

中轩敞者为舱 —— 是。

可：高可二黍许——大约。 珠可历历数也——可以

端：东坡右手执卷端——名词，“右端” 其人视端容寂——形容词，“端正、正”

《核舟记》复习指南

一、字句解释

1.能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。

关键字：为：做，这里指雕刻。罔不：无不，都。因：根据，依据。势：这里指木头原来的样子。象：模拟。形：形状，指所雕刻东西的形状。各：各自。具：具有。情态：神情姿态。

句译：(他)能够用直径一寸的木头，雕刻宫殿房屋、器具、人物，直到飞禽走兽、树木山石，无不能就着材料原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。

2.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

关键字：尝：曾经。贻：赠送。余：我。盖：连词。大苏：指苏轼。泛：泛舟，乘船在水上游览。云：语气助词，无实际意义。

句译：王叔远曾经赠送给我一枚用果核(桃核)雕刻成的小船，刻的是苏东坡泛舟游览赤壁的故事(情景)。

3.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

关键字：奇：零头、余数。可：大约。黍：黄米。许：上下、光景。

句译：这只船从头至尾长约八分有余，高大约有两粒黄米左右。

4.中轩敞者为舱，箬篷覆之。

关键字：轩：高。敞：开敞。为：是。箬篷：箬竹叶做的船篷。覆：覆盖。之：代词，指船舱。

句译：船中间高起而开敞的部分是船舱，(雕刻的)箬竹叶做成的船篷覆盖在它上面。

5.启窗而观，雕栏相望焉。

关键字：启：打开，开启。观：看。雕栏：雕刻着花纹的栏杆。望：对着。(焉：于此。)

句译：打开窗子来看，雕花的栏杆(在那里)左右相对。

6.“山高月小，水落石出。”“清风徐来，水波不兴。”

关键字：徐：缓缓地。兴：起。

前句出自《后赤壁赋》，后句出自《前赤壁赋》。

7.中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

关键字：峨：高。峨冠：(戴着)高高的帽子。髯：胡须。为：是。居：处于。

句译：中间戴着高帽子，胡须很多的是苏东坡，佛印在他的右边，黄鲁直在他的左边。

8.苏黄共阅一手卷。

关键字：阅：观看，观赏。手卷：指横幅的书画卷子。

句译：苏东坡和黄庭坚共同观赏着一幅书画手卷。

9.东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

关键字：执：拿。端：事物的一头。卷端：指手卷的右边一头。卷末：指手卷的左边一头。抚：摸，按。语：说，说话。

句译：东坡右手拿着手卷的右边一头，左手按在鲁直的背上。鲁直左手拿着手卷的左边一头，右手指着手卷，好像在说着什么似的。

10.东坡现右足，鲁直现左足，各微侧。

关键字：现：露出。

句译：东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子。

11.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

关键字：比：靠近。隐：隐藏。

句译：他们互相靠近的两膝，都隐藏在手卷下面的'衣服褶皱中。

12.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。

关键字：绝：极。类：像。矫：举。属：类似。

句译：佛印极像弥勒佛，袒着胸露着乳，抬头仰望，神情与苏黄二人不相类似。

13.左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

关键字：倚：倚靠。之：代词它，指左膝。历历：清清楚楚。

句译：(他)左臂上挂着念珠倚靠在左膝上——那念珠子可以清清楚楚地数出来。

14.右手攀右趾，若啸呼状。

关键字：攀：拉，这里可译作“扳”。若：好像。啸呼：呼喊。状：样子。

句译：(他)右手扳着(拉着)右脚趾，好像在呼喊的样子。

15.其人视端容寂，若听茶声然。

关键字：其：那。端：正。容：神色。寂：平静。然：……的样子。

句译：那个人正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

16.其船背稍夷，则题名其上。

关键字：其：那。夷：平。

句译：那船的背面较平，就在它上面题写(雕刻者)名字。

17.细若蚊足，钩画了了。

关键字：钩画：指笔画。了了：清清楚楚。

句译：文字笔画细小得像蚊子的脚，一笔一画都清清楚楚。

18.通计一舟，为人五，为窗八……为念珠各一。

关键字：通：总共，全部。计：计算，统计。为：做，这里指雕刻。

句译：总计整条船上，雕刻有五个人，八扇窗，箬篷、船桨，炉子，茶壶，手卷，念珠各一件。

19.而计其长，曾不盈寸。

关键字：而：然而。计：计算。曾：尚，还。盈：满。

句译：然而计算它的长度，还不满一寸。

20.盖简桃核修狭者为之。

关键字：盖：可译为“原来是”。简：同“拣”，挑选。修：长。狭：窄。为：做，这里指雕刻。

句译：原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成(雕刻成这枚核舟)的。

21.嘻，技亦灵怪矣哉！

关键字：嘻：语气词。技：技艺。亦：也。灵怪：奇妙。矣哉，语气词，表示惊叹。

句译：啊，这技艺也真奇妙呀！

二、内容理解

1.作者为明末的魏学洢。选自清代张潮编辑的《虞初新志》。

2. 全文采用“总—分—总”的结构布局。

第一部分(第1段)：总述王叔远技艺奇巧，引出核舟。

第二部分(第2——第5段)：以空间为顺序，围绕“奇巧”特点，先总后分，有条不紊地细致描述核舟的各个部分。这是文章的主体。

第2段：总体大小，船舱。

第3段：船头。

第4段：船尾。

第5段：船背。

第三部分(第六段)：总述核舟的体积小，容量大，由衷赞美雕刻者高超的技艺。(首尾呼应)

3. 作者观察细致，将说明与描写相结合：

写核舟上的人物，如东坡、佛印、舟子，通过肖像(外貌、神态)、动作等描写，具体表现人物雕刻之栩栩如生；写物件，如“珠可历历数也”，通过其“清晰可数”的细节，具体表现雕刻的精巧；写文字，如“细若蚊足，钩画了了”，以比喻的修辞手法，形象表现其笔画之细，“了了”又突出其清晰，显示雕刻之精细。联系文中反复强调的“长约八分有奇，高可二黍许”、“曾不盈寸”，更让人赞叹雕刻者技艺的高超。

4. 中心归纳：本文通过对一枚核舟的描述说明，表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思，由衷赞美了民间微雕艺术家的高超技艺。

课时【第二篇】

教学要点：

讲读课文第二至四段。

品悟写法【第三篇】

１、“总──分──总”

２、船头、船舱，“大苏泛赤壁”

３、语言简洁生动

学考对接——知识迁移运用

一、积累运用

1、（1）挨着，靠近（2）船桨（3）平（4）通“拣”，挑选（5）、赠送（6）、“诎”同“屈”，弯曲（7）、“衡”同“横”（8）、相类似

2、空间船头、船尾

3、（1）峨冠多髯（2）绝类弥勒（矫首昂视）

4、对精湛的雕刻技艺的赞叹

5、《口技》，林嗣环，侧面描写和正面描写相结合

6、旅美华裔微雕艺术家金银华最近展示的一件作品中，栩栩如生的大熊猫形象被雕刻到了一根头发丝上

二、阅读探究

（一）课内精彩语段阅读

1、舟长、高、舱、窗、雕栏、窗上的刻字 2、A、C 3、从中间到旁边4、闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”

（二）课外类文阅读

1、①善于，擅长②早晨

2⑴令初不知爱，漫悬于壁

县令起初不懂得珍惜，随便把它悬挂在墙壁上

（2）令怪之，黎明物色轴在地而猫蹲其旁

县令对这种情况感到很奇怪一天黎明时候县令起来察看，发现画落在地上，并且有一只猫蹲在画的旁边

3、逼真

4、示例：通过写猫的反应，从侧面表现画作的精美如：县令把画卷拿起来，猫就蹦跳着追赶它，可见画卷上的老鼠栩栩如生，惟妙惟肖

三、文采展示

略

问题探究【第四篇】

鉴赏语言1〖参考答案〗写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中

2〖参考答案〗、寥寥数笔，就将苏、黄二人之仪态勾勒得活灵活现“执”“抚”“执”“指”四动词连用，干净利落地描绘出二人共阅的场景；朴实直白，却更显亲切自然返璞归真的闲适与恬淡跃然纸上

（说明顺序1、〖参考答案〗具体说明时按空间顺序说明：船舱—船头—船尾—船背而全文介绍核舟是按总—分—总的顺序说明的

体会情感

1、〖参考答案〗这不是原封不动的生活真实，而是艺术的真实，是艺术家别具匠心的体现

综合探究

1〖参考答案〗文章第二段先写核舟中部的船舱，说明窗子的数量、位置，特别点名右窗和左窗上分别刻着“山高月小，水落石出”和“清风徐来，水波不兴”者16个子分别出自苏轼的《后赤壁赋》和《赤壁赋》从结构上看，和第一段末句的。“大苏泛赤壁云”相照应；从内容上看，突出了雕刻品德主题，这就给读者留下了一个总体印象，接下去写船头的苏、黄、佛印船尾的舟子等内容，也就顺理成章了

2、作者是按空间顺序说明物体，层次井然，又突出重点第一段总写王叔远技艺的高超，属于略写，寥寥数语就将王叔远精湛纯熟的工艺作了概括的介绍第二段重点写船舱，是详写，不仅写了箬篷、小窗、栏杆几部分，而且写到了窗户上的题字，并且连刻字的颜色也交代了：“石青糁之”这是因船舱高起而宽敞，是极引人注意的地方，再加上窗户可自由开闭，这又能引发人们的兴趣，因此对这部分进行了详细的说明第三段写舟上游览者——苏轼、黄鲁直和佛印这一层对表现雕品的主题具有重要的作用，作者的介绍也最为详细除了细致地写出人物的衣着、姿势而外，还着意描述了苏、黄二人泛舟时的心情第四段介绍船尾部分，写舟子的表情和动作，是略写第五段介绍船背的题字和篆章，是略写末段，将全核舟的人、物雕像的数目作了小结总计，并赞扬了王叔远高超的技艺，是略写