word4篇
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word教学课件【第一篇】
教材分析
在这节课的教学中，采用“任务驱动教学法”，增加完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。
教学目标
1．知识与能力目标
（1）初步掌握word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。
（2）锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。
（3）发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。
（4）通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，并体验成功的快乐。
2．过程与方法通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任务驱动的方法，感受学习用Word软件来制作电子贺卡。
3．情感态度与价值观
（1）在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。
（2）使学生对“文字字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。
教学重点与难点
1．贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。
2．插入对象（图片、艺术字、文本框、）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。
教学方法任务驱动与导学和小组合作。
教学准备课件《运用word制作电子贺卡》网站 计算机教室（校园网环境）
教学过程
一、提出任务 师：我们学校七年级2班学生李荣华同学得了重症，学校和社会各界为她捐款，为了她早日康复回到校园，今天我们为李荣华同学制作一张电子贺卡，通过Word中制作既漂亮又经济实惠的电子贺卡，把大家的爱心传递给她。
二、互动自学：提问了解学情下面我们就浏览一下《运用word制作电子贺卡》网站了解一下电子贺卡。
1．你做过贺卡吗？
2．节日时你会送贺卡给别人吗？
3．你知道贺卡是哪几部分构成吗？
学生浏览《运用word制作电子贺卡》网站。
学生回答：有的学生能说出一点
三、展示贺卡展示5张，大小样式不一的贺卡。
教师提问：
1．这些贺卡纸张的大小方向相同吗？
2．现在你可以说出贺卡主要由哪几部分组成的吗？
学生回答：能说出贺卡的组成。
背景图片、文字〔艺术字〕、文本框
四、教师指导、合作探究，
制作电子贺卡贺卡制作步骤：
第一步：设置页面
页面的设置要先选择贺卡的大小以及纵向的贺卡还是横向的贺卡。这些，我们可以在页面设置中进行设置（演示并讲解）
学生练习：设置页面。
第二步：插入图片（演示讲解）
选择“插入”菜单下的“图片”命令。它的二级菜单下有哪些项呢？剪贴画、来自文件、自选图形、艺术字、图表等。这些都可以作为插入图片的来源。
图片尺寸大小可能不太合适，我们可以单击图片，图片的上下左右四条边和四角上出现8个小方块，我们叫它尺寸控制点，移动鼠标，使鼠标处于其中一个尺寸控制点时，鼠标指针就变成了双向箭头，然后我们沿着箭头的方向拖动鼠标，就能改变图片的尺寸大小了。如何才能更准确地定位图片的大小呢？这就要学会修饰图片。图片与文字一样可以进行修饰，选中图片──格式菜单──图片命令，弹出设置图片格式对话框，还有一种更为简单的修饰方式──选中图片，击右键，选择“显示图片工具栏”，这种方法快捷方便。同学们试着练习如何把自己的图片修饰的更美观。
教师强调难点，对于不需要的图片的删除与文字的删除方法一样，先选中，按退格键或键都可以，版式的效果，要求使用水印，置于贺卡底层。
学生练习，教师来回巡视，对学生进行个别辅导。鼓励优生帮助学困生，学困生要虚心请教。小组相互合作。
第三步：插入艺术字
插入“艺术字”的方法与插入图片类似，请同学们进入第二步自己去试着插入并美化图片与艺术。但要注意设置艺术字形状、旋转。
特别演示艺术字的版式的效果，置于贺卡项层。
学生练习，教师来回巡视，对学生进行个别辅导。鼓励优生帮助学困生，学困生要虚心请教。小组相互合作。
第四步：插入文本框
在文本框中输入文字与插入图片，并修饰文本框，美化我们的版面。
（教师演示讲解）单击“插入”菜单──文本框，有两种方式“水平”与“竖排”。我们先选择“水平”，鼠标指针变成了“+”，按住左键不松手，拖动出的矩形块就叫做文本框。文本框是一种即可以输入文字又可以插入图片的图形对象，可以随意地修饰与移动位置。下面在文本框中输入我们要对李荣化同学说的话，输入的文字可以利用我们以前所学的知识加以美化。文本框中插入图片的方法与普通页面中一样。自己试着去练习。我们把刚才的图片插入到文本框中来，大家看一看，我们要适当地调整图片与文本框的大小，让它两个大小相应（再一次巩固图片的插入）。我们要把文本框的位置适当进行调整，将鼠标指针移动边线上，鼠标指针变成四个方向的箭头，按住左键不放，将文本框移动到合适的位置。文本框的修饰与图片的修饰几乎完全一样，同学们自己去试一试，美化我们的文本框。
演示填充，无线条颜色，出现透明效果。
学生练习，教师来回巡视，对学生进行个别辅导。鼓励优生帮助学困生，学困生要虚心请教。小组相互合作。
第五步：合并插入的对象并保存贺卡
我们大家知道贺卡不仅要图文并茂，而且布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，才能够充分表达我们的主题。接下来，同学们适当调整图片、艺术字与文本框的位置，并加以修饰。
请把作品保存到自己的电子文档文件夹下，每小组评出一个优秀作品。
评析学生作品评选出优秀作品，作者介绍制作的方法与技巧。（请学生演示如何插入、修饰艺术字，如何修饰文本框等）
五、总结：
1．你在制作电子贺卡过程中遇到的问题？
2．复习制作电子贺卡的步骤！
总结规律：通过前面知识的学习你找到了什么规律呢？插入什么就找插入菜单，如果要加以修饰，先选定目标，然后选择“格式”菜单中相应的命令。可以充分使用右键。
作业：同学们今天掌握的这些操作能使我们制作的贺卡图文并茂，课下同学们再练习制作，送给爸爸妈妈制作一张贺卡，表对他们的爱。
课后反思
通过本节的学习学生们得到了发展，特别是结合我校的实际情况，为李荣华同学制作一张非常有意义的贺卡。同学们的兴趣和爱心在制作贺卡的过程中得到了升华。我在经后的教学中要以学生关心的事，结合起来充分调动学生的积极性。为学生提供良好的发展空间。我将充分调动小组长的管理能力，让他们主动学习，合作学习。
word教学课件【第二篇】
课题：《认识Word》
课时：1课时
教学目标：
1、知道Word是一种文字处理软件，学会启动和退出Word。
2、知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。
3、会对Word窗口作一些简单的调整。
教学重点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。
教学难点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。
教学关键：学会启动和退出Word，知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。
教学准备：硬件：多媒体电脑室
软件：Word20xx广播教学系统
教学思路、教路、学路(含教学分析、教学方法)
本节是让学生在会用记事本进行简单的文字输入的基础上，进行Word20xx的教学，着重介绍Word20xx各个组成部分和作用。让学生知道Word20xx是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件，
根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—构建知识”的教学方法，限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”。培养学生的主体品质，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。
教学过程：
一、引入
1、出示文档1(只含有文字的)
师：“同学们，如果现在要你在电脑上输入这篇文档，你会调出什么软件进行输入呢？”学生：“记事本”师：“没错，这篇只有文字的文档，我们可以用上学期学过的一个文字处理软件来输入。”
2、出示文档2(含有文字、图片、艺术字、文本框、表格)
师：“这篇文档，我们又可以用什么来输入呢？还可以用记事本输入吗？”学生：“不行”师：“对了，对于纯文字的文档，我们可以用记事本输入，但像这样含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档用记事本就输入了。那么到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢？这个学期我们就来学习一个功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件——Word20xx”。这节课我们就先认识一下Word20xx是长得怎么样的。
二、新授
1、启动Word2000
学生自学：看书1-2页
让学生示范：(广播教学)(1)直接启动(2)从菜单启动
2、认识Word20xx窗口
(1)学生自学：看书2-3页
(2)认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称。(广播教学)
(3)学生练习：用以上两种方法启动Word2000
(4)认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明
标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名
菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。
工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。
标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。
纺织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。
滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。
状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。
(5)小技巧：学生看书尝试，叫个别学生示范
3、调整Word2000窗口
将页面改变，让学生思考如何将窗口设回原来的样子。
(1)学生看书本调整窗口部分，并自己作一下尝试。
(2)教师引导，学生作示范。(重点讲解工具栏中的常用、格式工具的摆放)
(3)小技巧：学生看书尝试，叫个别学生示范
4、一试身手：
让学生在已调整好的窗口中输入自己的姓名、学校和班别。
5、退出Word2000
师：“大家还记得上学期我们在学‘画图’时，是怎样退出‘画图’窗口的吗？现在你们有以前学过的方法，退出Word窗口，比较一下它与画图窗口的退出有什么不同。”
学生自己尝试练习
个别学生示范操作(注意文章的保存)
巩固与练习
让学生在电脑上自由操作，进一步熟悉Word窗口的各个组成部分和基本作用。(教师巡视并指导)
总结
以后，我们进行文字处理时，都要用到这些菜单或工具。所以我们必须熟悉它们的位置和作用。以后才能更熟练地用Word来进行文字处理。
课后练习与知识扩展
1、在家试用Word20xx输入1篇简单文档，并对其进行一些简单设置。
2、试调出Word2000中的各种工具和菜单，记下它们的位置和名称。
教学体会：
通过本节的学习，同学们初步认识了Word20xx，并知道它的功能比以前学的记事本强得多，认识到学会Word20xx才可以进行较复杂的文字处理工作，才能满足我们日常工作需要。对Word20xx的学习有很大的兴趣。
word【第三篇】
unit 3 word power教案
1. interfere vi. interfere in/ with
don’t interfere in other people’s affairs. 别干涉别人的事。
my father always interferes with me. 我爸爸经常干预我的事。
the noise of traffic interfered with my sleep.
interference n. she can’t bear his interference.
2. normal adj./ n.
harry seems like a normal boy, but his life is hard. 哈利似乎是一个正常的孩子，但他的生活是艰难的。
the doctor said the child’s temperature was normal.
her temperature is above/ below normal.
the damage was heavy; it was difficult to return to normal in a short time.
3. praise praise sb for sth
he was praised for his good works.
the teacher’s praise has greatly encouraged us.
in praise of 赞扬
much was said in praise of their achievements. 赞扬他们成就的话很多。
sing high praises for sing a high praise for 称赞
everybody sings high praises for its scenery of hangzhou. 每个人都称赞杭州的美景。
4. intention intention of doing / to do
i have no intention of going to the wedding. 我无意去参加婚礼。
she went to paris with the intention to learn french.
by intention 故意 have no intention of doing/to do 无意做
intend to do sth. intend sb to do 打算让某人做某事
be intended to do sth. be intended for sb.
5. desperate 非常渴望的， 不顾一切的，绝望的
be desperate for sth./ to do sth. 非常渴望
he was desperate for money to save his little daughter. 为了救小女儿他急需钱。
i was desperate to see the manager and tell him what he had seen.
the prisoners became desperate in their attempts to escape.囚犯们会不顾一切地想逃跑。
he was desperate when he lost all his money. 当他丢了所有的钱时，他绝望了。
desperately adv. desperation n.
6. adopt 收养， 采纳
mr. king adopted the orphan as his own son. 金先生将那孤儿收养为自己的儿子。
they are not my real parents, i’m adopted.
we are willing to adopt your plan. 我们愿意采用你的计划。
more and more people are adopting western forms of dress.
adopter 养父母 adoptee 被收养者
7. ahead adv.
i saw a lake ahead. look ahead when driving.
think ahead before taking action.
ahead of ---- 在----之前 ahead of time 提前
ahead of us was a river.
get ahead of----- 比---好
by working hard she got ahead of the rest of the class.
8. deliver
接生，分娩 delivery n.
they delivered the woman. 他们给这位妇女接生了。
the doctor agreed to deliver her baby at home.
she was delivered of a healthy baby. 她产下了一个健康的婴儿。
the mother had an easy/ a difficult delivery. 那个母亲顺产/难产。
释放，解放， 常与介词from连用 they delivered him from danger.
投递，传递 the postman delivers letters twice a day.
they can deliver goods to your door. 他们可送货上门。
发表，表达 he delivered a speech at the meeting. 他在会上作了演讲。
mr li delivered the opening speech.
9. benefit vt./ vi./ n.
the new hospital benefited us. this medicine will benefit you.
i benefited from my father’s advice. he has benefited from this experience.
i got a lot of benefit from learning a foreign language.
that experience was of benefit to me.= that experience was beneficial to me.
for the benefit of sb. = for one’s benefit 为了谁的利益
10. consequence
i’m willing to accept the consequences. 我愿意承担后果。
his headache is the consequence of overwork. 他的头疼是过度劳累的结果。
he is a man of great consequence. 他是一个很重要的人。
take the consequences of---- 为----结果负责，自作自受
you should take the consequences of what you did.
in consequence = as a consequence = as a result 因此，结果
i didn’t take his advice, and in consequence i failed.
i overslept, and in consequence i was late for school.
in (as a ) consequence of ---- = because of 由于，
as a consequence of his illness, he didn’t go to school.
i failed to pass the exam in consequence of my laziness.
11. advance n. / vt./ vi.
this invention is a great advance. 该发明是一项巨大进步。
the enemy’s advance was halted by a heavy storm. 一场大雪阻止了敌军前进。
in advance 事先，预先 in advance of---- 胜过，在前面
it’s impossible to know what will happen in advance.
he is in advance of his class. 他在班上遥遥领先。
the troops advanced toward the town. 部队向镇上前进。
this will advance the friendly relations between the two countries. 这将促进两国的友好关系
we are advancing along the socialist road. 我们正沿着社会主义道路前进
advanced adj. advanced workers 先进工作者
advanced maths 高等数学
12. figure n. 体形，大人物，数字
v. i figure the manager will be back soon. 我估计经理很快会回来。
figure out
it didn’t take the children long to figure out the correct answer.孩子们没有花多长时间就算出了正确的答案。
he is trying to figure out a way to solve this problem.他正努力想办法解决这个问题
i can’t figure out why he is absent. 我不理解他为什么缺席
the boy can’t figure out the algebra problem. 男孩算不出这道代数题
13. judgement n. pass /give judgement on sb. 对某人判决
judge n. he will act as a judge at the singing competition.在唱歌比赛中他将当裁判。
v. 判断，认为，估计，断定
he was judged to be guilty. 他被判有罪
we judge it no use trying again. 我们认为再试一次也没用
judge by/ from -- 根据---来判断
don’t judge a person by / from his appearance. 不要以貌取人
judging from her dress, she may be an actress.
14. alternative n. / adj.
you have the alternative of going or staying. 你可以在去留之间作出选择。
there are several alternatives besides your plan.
have no alternative but to do sth. 除做某事外别无选择
i am afraid i have no alternative but to stay at home.
have you got an alternative suggestion? 你有没有其他的建议？
we have two alternative courses, surrender or death. 我们只有两条路，投降或死亡
alternatively adv. we can go there by ship or alternatively by air.
15. involve 涉及，牵连，包含
don’t involve me in your quarrel. 别把我卷入他们的争吵
we are all involved, whether we like it or not. 不管喜欢不喜欢，这与我们都有关
what does the job of editing involve? 编辑工作包含些什么？
winning the game involves both skill and fortune. 要赢得比赛，既要技巧也要运气
be involved in 使牵扯进来，使陷入，卷入，与--有密切联系，
i was involved in the quarrel between tom and jack. 我卷入到汤姆与杰克的争吵中
he was involved in a heated argument.
don’t involve you with those people. 别与那些人混在一起。
16. conduct
the manager conducted his business carefully. 经理处理业务小心翼翼。
conduct the experiment 做实验 conduct oneself badly/well 行为举止坏/好
conduct the orchestra 指挥管弦乐队
he conducted me around the museum. 他领我参观了博物馆
copper conducts electricity better than other materials do.铜的导电性能比其他材料好
17. majority
the majority is/ are for the plan.
the majority of + 名词，当用作主语时，要注意主谓一致的问题。取决于of后的名词
the majority of doctors believe smoking is harmful to health.
the majority of the damage is easy to repair.
18. advocate + n./ v-ing
many people advocate building more hospitals. 许多人主张增设医院
do you advocate banning cars in the city center?
they are advocates of free trade. 他们是自由贸易的倡导者。
19. conclude vt./vi.
we concluded our meeting at 9 o’clock. 我们九点钟结束了会议
he concludes that everything on earth depends on the sun.
the story concluded with the hero’s death. 故事以主人公的死亡而结束
conclusion n.
arrive at / come to / reach / draw a conclusion. 得出结论
in conclusion 最后，总之 （常作插入语）
to conclude 最后， 常作插入语，用在结束语中
20. urge
urge sb to do sth. urge that + 从句 (should) 虚拟语气
vt. the teacher urged us to hand in our exercises.老师催促我们交作业
they urge me to go out at once. parents urge me to study hard.
he urged that i should go to japan. 他力劝我去日本。
vi. urge sth on sb. 向某人强调---
the teacher urges on her students the importance of working hard.
n. they have a strong urge to communicate. 他们极想与人交流。
22. seek
seek advice/ happiness / wealth / help / friendship 寻求
seek to do sth = try to do sth. 企图做某事 seek after/ for 寻找，追求
it was no use seeking to persuade him to give up smoking.
23. favor
do sb a favor = do a favor for sb. 帮某人一个忙
do sb a favor to do sth = do sb a favor by doing sth 请人帮忙做某事
ask a favor of sb 请某人帮忙
may i ask a favor of you ?
will you do me a favor to carry the box? = will you do me a favor by carrying the box?
i am in favor of going to the theatre.
vt. a teacher can’t favor any of his students. 老师不应偏爱任何学生。
i favor the idea of going to the theatre.
the wind favors their sailing. 风有利于他们的航行
24. turn out
turn out (to be ) + adj./ n. it turn out + that 从句
this factory can turn out 200 cars a day. (生产)
the party turned out to be a success./ successful.
= it turned out that the party was a success.
the plan turned out to be a failure.
it turned out that she had known him when they were children.
it was cloudy yesterday, but it turned out fine.
word【第四篇】
课题1：word编辑
课型：新授
课时：1时
教学目标：
知识目标
1、掌握文字编辑的基本方法
2、掌握字体格式上标、字符间距、字符位置、文字效果的设置
技能目标：
1、掌握字体格式上标、字符间距、字符位置、文字效果、替换的操作
情感目标：在学生实践中学以至用，真正认识到相关操作在生活和学习中的作用，激发学生学习的兴趣。
教学重点难点： 替换、字体格式。
教学方法：任务驱动教学
教具学具：微机室多媒体电脑
教学过程：
导入 :
同学们 ,上一课我们们在wordk 进行了打字练习，当然，word不只是用来输入文本的，它更强大的功能在于它的编辑功能，今天我们就来学习下它的一些基本编辑功能。
一、复习
替换（批量修改的方法，教师讲解）
分别在“查找内容”中和“替换为”中输入相关内容（注：替换为中的内容是最终看到的内容）
实践练习（学生完成）
打开d:\练习
1、 将第一段中的56484561254删除，将第二段中红色的字和蓝色的字位置互换一下
2、 将文中所有的“病毒”两字改为“virue”
一 、新课
（一）、字体格式设置（教师讲解）
格式-----字体----- (上标、字符间距、字符位置、文字效果)
实践练习（学生完成）
3、 将红色文字设为上标示、2号、加粗
4、 将蓝色文字加“礼花绽放”余下文字设为25磅、隶书。
5、 第三段文字字符间距设为加宽6磅
6、 将第三段中绿色文字的位置设为提升8磅