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万年牢的教学设计(汇总4篇)

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万年牢教学设计【第一篇】

(一) 揭示课题:〈〈万年牢〉〉

看了课题,你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?)

(二) 初读课文,感知内容

1 读通课文,读准字音。

2 检查字词:多音字:把(ba) 闷(men) 削(xiao)

词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误

(能认读,并结合句子理解词义)

3 课文三处写了万年牢,分别指什么?找出有关语段读一读。

(三) 细读课文,感悟理解

1 第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。

出示句子:我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。

(1) 为什么叫万年牢?

(2) 这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

(读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。)

(3) 小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。

2 第二处万年牢指什么?

句子:公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。

(1) 什么是正道?(凭着良心做买卖)

(2) 父亲是怎么走正道的?

3 第三处万年牢指什么?

父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。

体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

4 这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得:产品质量好才能赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能赢得别人的`信任和尊重。

(四) 深入体验

你是怎么理解父亲所说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。

(五) 交流“做事认真,讲诚信”的故事。

课后反思:

万年牢教学设计【第二篇】

教学目标

1.认识8个生字。

2.了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理,并结合生活实际,与他人交流自己的感受。

3.学习作者叙述清楚,有条理的表达方式。

4.学习独立阅读课文、培养自学能力。

教学重难点

教学重点:概括课文讲了哪几件事,通过品味关键字词,体会父亲的认真与实在。

教学难点:体会三处“万年牢”之间的练习。

课时安排

一课时

教学流程

(一)揭题导入,明确要求

1.[板书课题]认真看课题,你发现了什么?(预设:?我发现了一个星号,这是1篇略读课文。我发现了老师在“牢”字下面做了一个着重号)

2. 学习略读课文需要发挥同学们自学的本领,我们可以看看课题上方的自学提示,看看里面给我们提了哪几个要求。

指名回答,相机出示自学要求。

1、课文围绕父亲做糖葫芦写了哪几件事?

2、你从哪里体会到父亲的认真和实在?

3、联系实际生活,谈谈你的体会。

这节课,我们就来研究这三个问题。

3.我为什么要在这个“牢”字下面加上着重号呢?因为这个词不好理解,而理解了这个字,这个词的意思也就明白了。谁来给这个字组个词?(牢固、牢房)

你觉得在这里,它应该选哪一种意思?(牢固)那“万年牢”的意思就是——(东西很牢固,用很久都不会坏。)

这个词在文中真是这个意思吗?什么东西“万年牢”呢?让我们打开课本,赶快去读一读吧!

(二)初读课文,整体感知

1.请你自由地、大声地朗读课文,要读准字音、读通句子,同时思考自学提示里的第一个问题:课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?老师给你个小建议:你可以概括一下相关段落的大意。

2.检查字词:

走街串巷、掉皮损伤、把儿、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱

多种形式认读。教学“巷”字。

出示图片,理解文中“把儿”指红果和海棠的茎。

3.交流反馈:

课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?

指名交流

(第一件事:讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材料,讲究制作的工艺,并保证产品质量。第二件事:讲父亲受雇于老板后,因不满老板偷工减料、弄虚作假、期骗顾客的行为而辞掉了工作。)

[相机板书:做糖葫芦、做生意]

(三)研读文本,感知人物形象

1.请你默读课文第2到第4自然段,在描写父亲做糖葫芦这件事中,从哪些语段你能看出父亲的认真和实在呢?用直线画一画。然后概括地说一说。

指名交流

?预设:父亲做糖葫芦用的材料很讲究。[教师板书关键词:用料考究]

是啊,父亲做糖葫芦选料很讲究,红果、海棠要——(示意学生接着说:去了把儿和尾,有一点掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。)

青丝、玫瑰也是要——(上等的。)

蘸糖葫芦必须用——(冰糖,绵白糖不行,蘸出来不亮。)”

是啊,不仅如此,煮糖的锅也讲究,要用——(铜锅,铁锅煮出的糖发黑。)

同学们,为什么从这些最好的材料中,你能看出父亲的认真与实在呢?(预设:父亲作为小商贩,没有唯利是图,而是努力做出最好的产品,为顾客服务,我能感受到他的认真和实在。)

你还从哪些地方读出父亲的认真与实在?

预设:父亲制作糖葫芦的。过程很讲究。

那我们来看一看,这整个过程都做些什么。首先——(示意生说:把炉火闷好)

然后——(洗石板、削竹签、洗竹签、晾竹签)

概括一下吧,准备竹签。最后还要——(煮糖、蘸糖、甩糖风)

在整个做糖葫芦的过程中,父亲——(示意学生接着说,预设:一丝不苟、认认真真……)

父亲是如此认真和实在,原料考究,过程讲究,他做出的糖葫芦是什么样的?[出示第一处“万年牢”]

我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。

引导学生理解:此处的万年牢就是指糖葫芦的质量好。

2.请你默读课文第6自然段,看看在父亲做生意这件事中,你从哪些地方能体会到父亲的认真和实在。

整理预设答案,引导至做生意走正道上。

A.什么叫正道?(凭着良心做买卖)

B.父亲是怎么走正道的?阅读第六自然段,画出最能体现父亲走正道的词语(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在) 相机板书:认真实在、诚信

凭着良心做生意,这样的生意叫做——(万年牢)。

“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”

3.在大字号里相对轻松、赚得多的工作,父亲做了不到一年就辞去了,继续过上了走街串巷的辛苦日子。作为女儿的新凤霞肯定不能理解。当年幼的她缠着父亲询问为什么的时候,父亲会怎样回答女儿呢?请你发挥想象,为我们还原一下当时的场景。

父亲又开始走街串巷卖糖葫芦了,赚的钱却没有在大字号里赚的多。

“我”仰起小脑袋,( )地问:________________________________。

父亲( )地说:____________________________________。

师小结:是啊,一个万年牢的人就是像父亲那样认真实在的人。现在我们知道了,做糖葫芦做到“万年牢”,做生意做到“万年牢”,做人也要做到“万年牢”,这三处“万年牢”之间有什么关系呢?

(通过板书启发学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。)

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,条理清晰。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

四、联系实际,结课

同学们,学了这篇课文,你有什么想说的?

指名交流。

希望我们也能像父亲那样做一个“万年牢”的人。下课!

《万年牢》教学设计【第三篇】

一、教材分析

这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料,讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。本设计体现了“以生为本,自主发展”的教学思想,深化了“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中,学生先以自由朗读、默读等方式来阅读课文,理清脉络,感悟理解课文的主要内容。后重点研读课文三处写了万年牢的部分,联系实际理解万年牢的含义。通过搜集资料,观看多媒体课件,读、悟、拓展想象等探究的学习方式,实现师、生、文本三者之间的对话,感悟文章的主旨。课后,可以鼓励学生通过多种渠道,进一步搜集做事认真,讲诚信的故事,及学习本文的写法进行练笔等方式,培养学生自主探究的能力和语言表达能力。

二、教学目标

1、认识8个生字。

2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。

3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文,培养自学能力。

三、教学重难点

了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。着重理解文中三处万年牢的有关语句。学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

教学流程

一、课始引疑,激发兴趣。

1、同学们,上一节课,我们学习了《中彩那天》,你们知道文中的父亲是个什么样的父亲吗?

过渡语:是的,课文中的父亲在道德难题面前放弃了汽车,选择了诚信,做到了以诚待人,令人无比感动。今天,我们将学习一个新的故事《万年牢》,看看这篇课文又会讲述一个怎样的故事?

2、板书课题。

3、读了课题,你知道了什么?还想知道些什么?

二、自由读书,释疑解惑。

过渡语:要解决这些问题,有一个好办法,那就是认真读书。现在就请你们带着疑问去走近文本,与课文进行认真地交流。

1、自由朗读课文,读准字音,读通句子子,遇到不理解的词语查阅工具书解决。

2、出示课件(字词),指名认读,并说说哪些字词容易读错,哪些字词记不住,需要大家帮忙。大家讨论:用什么方法来记住这些字词。

3、刚才,我们学了字词,相信你们一定会把课文读得更好,谁读给大家听?边读边

思考:课文讲了一件什么事?

三、边读边画,探究感悟。

1、出示课件(阅读提示中的思考题)

2、默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?

3、在读通课文的基础上,让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象。对父亲的言行作出自己的评价。

4、你是从文中哪些语句中感受父亲是一个办事认真,实实在在,讲究商业道德的人呢?

5、父亲这样的人,你喜欢吗?佩服吗?请你用喜欢的语气读一读课文中的实例。

四、重点研读,升华主题。

过渡语:是啊,父亲的认真,实在感动着我们每一个人。那么与万年牢有什么关系呢?课文的题目为《万年牢》,课文中也三处写到万年牢,它们分别指什么?请你找出有关的语段读一读。

1、第一处的万年牢指什么?(找出有关语句读一读。)

出示课件(“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”)

(1)、为什么叫万年牢?

出示课件(糖葫芦)

(2)、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?根据课文,加以想象,用自己的话说一说。

过渡语:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。那么,第二处的万年牢又指的是什么呢?

2、第二处的万年牢指什么?

出示课件(“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”)

(1)、什么叫正道?(凭着良心做买卖)

(2)、父亲是怎么走正道的?

(3)、思考:老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?如果你是老板,对父亲的这种做法,你会怎么做,怎么说?当父亲要辞去工作时,你又会怎么做,怎么说呢?

过渡语:父亲的糖葫芦不仅做的好,做生意时也认真实在,让人佩服,他又是怎样教导我做人的呢?请同学们齐读课文最后一段。

3、第三处的万年牢又指什么?

出示课件(“父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”)

4、这三处的万年牢之间有什么联系?

(启发学生懂得:产品质量好才赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。)

5、让我们通过朗读去感受父亲那种做事认真,讲诚信的好品质吧。

五、激疑拓展,自主延伸。

1、学习了这篇课文后,你有什么收获?

还有什么疑问吗?

2、作者是怎样把做一件事的过程写清楚的?

3、在我们生活中,有没有像父亲这样做事认真,讲诚信的人和事呢?把你收集到的资料和同学们交流一下,好吗?

六、迁移运用,提高认识。

1、进一步收集做事认真,讲诚信的故事,并把故事讲给家人听。

2、搜集制售假冒伪劣商品,坑害消费者的报道,并谈谈自己的感受,然后记录下来。

3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式,写一写我们身边的人和事。

板书设计

选料精细

手艺高超

6、万年牢 不满欺骗 认真 实在

辞掉工作

设计理念【第四篇】

1篇阅读文章教学任务的完成,主要应该是学生之间自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟的结果。 引领学生学会阅读感悟,从而获取真正的阅读体验。

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