《学与问》4篇

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《学与问》教案1

佚名

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。

3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。

4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

教学重点： 理解“多问”与“勤学”的关系。

教学难点 ： 发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

教具准备： 光盘、挂图、录音机。

教学时间： 二课时

第一课时

一、故事导入  ，激发兴趣，设疑

1、讲述哥白尼小时候的故事，导入  新课。

2、揭示课题：18 学与问

3、提问：学与问到底有什么联系呢？

二、初读指导

1、自学课文。

（1）借助拼音读准字音，读顺句子。

（2）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。

2、检查自学情况。

（1）认读词语。

钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、

殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异

（2）大致交流词义。

（3）指名读课文，读通顺。

3、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？

第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。

第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。

第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。

第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。

第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。

三、再读课文，理清文章思路。

课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？

学生讨论回答。

四、写字指导

1、指导要点：钥缤瞬辅翱

2、学生在书上描红。

五、布置作业

1、抄写词语。

2、读课文。

第二课时

一、听写词语

钥匙 疑团 殿堂 日新月异 好奇 强健 探求 瞬息万变

二、精读课文

1、学习第1、2自然段。

（1）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的？

(2) 理解“不懈追求”。

(3) 简介哥白尼及其地动说。

(4) 结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。

2、学习第3自然段。

（1）知名朗读。

（2）结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。

（3）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？

（4）问：向谁问？

（5）联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。

（6）引读第3自然段。

3、学习第4自然段。

（1）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？

（2）自己读第4自然段。

（3）沈括小时候对什么产生疑问？

理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？

（4）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？

（5）后来沈括是怎样明白其中的道理的？

（6）从这个事例中，你明白了什么？

4、学习第5自然段。

（1）指名读。

（2）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？

三、朗读课文，总结全文，布置作业

1、指名读课问。

2、指名说说主要内容。

3、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。

板书： 18 学与问

勤学 问思结合 养成习惯

好问

教学后记：

读书破万卷，下笔如有神。上面这4篇《学与问》就是山草香为您整理的学与问范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。

学与问2

教学设计内容反   思23、学与问备课：李晓媛复备：殷明星教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学重点：理解“多问”与“勤学”的关系。教学难点：发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、（师板书“学”、“问”）知道什么叫学问吗？（知识、学识、文化……）2、（师在“学”与“问”之间板书一个“与”字）学与问之间存在着什么样的关系呢？让我们带着这个问题共同学习《学与问》这篇课文。二、初读指导1、自学课文。（1）借助拼音读准字音，读顺句子。（2）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。2、检查自学情况。（1）认读词语。钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异（2）大致交流词义。（3）指名读课文，读通顺。3、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。4、再读课文，理清文章思路。课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？学生讨论回答。三、学习课文1、2自然段1、请同学们自己读一读第一自然段，然后看看这道填空题，把它完成。知识就是指有（    ），知识是学来的，也是（    ）。“问”常常是（    ），是（    ）。2、对于整篇文章来说，第一自然段是最重要的，因为它是文章的总起段，下面的文字都是为了说明第一自然段，作者在下面用了一些例子来证明第一自然段所说的道理，那么我们就先看看其中的一个事例。课文先说了谁呀？那我们就一起走近哥白尼。你们了解哥白尼吗？ 3、你对哥白尼有什么印象呀？（勤学好问；爱提问题；留心观察；充满好奇……）4、哥白尼能成为一名伟大的天文学家是和他小时候的这些习惯分不开的，让我们继续走近哥白尼。请大家先默读课文第二自然段，说说读了课文后你知道了什么？（他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的问题都跟自己的生活有关……）（板书：好问）5、你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的？（小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号）相机读句子，注意读出哥白尼的好奇、好问。指导朗读。指导理解：不懈探求、稀奇古怪联系哥白尼提出的问题，理解后补充省略号中省略的内容再指名读、齐读6、师：小小的哥白尼和咱们差不多大，老师相信在平时，你也一定提过问题吧？能说说你提过哪些问题吗？（指名回答）7、从哥白尼的事例中你读懂了什么？（问是成功的开始；只有学会问，才能取得成功……）8、我想大家对这些话肯定有自己的理解了。（出示第一自然段，齐读）这是1篇议论文，议论文就是要通过大量的例子来证明作者的观点。这篇文章中作者的观点就是第一段，那么列举哥白尼的例子就是为了证明第一段。下面，作者又列举了一位名人的例子，下节课继续学习。四、写字指导1、指导要点：瞬、翱2、学生在书上描红。第二课时一、听写词语钥匙　疑团　殿堂　日新月异　好奇　强健　探求　瞬息万变二、自学第4段1、师简介沈括后说：沈括是多么优秀呀，咱们一起回到沈括小时候生活的那个年代吧，看看他小时候是什么样的？请同学们自由地读一读第4自然段，你觉得沈括又是个怎样的人呢？（勤学好问；留心观察；爱动脑筋……）课文中列举了沈括和哥白尼的事例都是为了说明一个问题，那就是——（出示第一自然段，齐读）三、学习课文第3自然段1、教师导入：无论是哥白尼生活的世界，还是沈括生活的世界，它们距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的又是一个怎样的世界？又该怎么做呢？我们一起来看看第三自然段。2、我们面对的是一个怎样的世界？哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？（日新月异、瞬息万变……）3、面对这样一个日新月异、瞬息万变的世界，我们有新奇，有疑惑。那么，有了问题，我们该怎么做？4、自由读3自然段。问：读了这一段，你们知道可以怎么做吗？（我们应该多提问题）5、古人云：“能者为师”，你们知道是什么意思吗？书上是如何来解释它的意思的？请同学们再读读课文，找出有关的句子。（只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。）6、老师这里有孔子的两句名言，谁能结合刚才我们读的这句话，说说是什么意思吗？出示：不耻下问。三人行，必有我师。7、小结：看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只有这样，我们才会愉快地学到许许多多的知识。四、总结1、同学们，今天我们从中外名人的身上，知道了打开知识殿堂的金钥匙，。现在老师也送你们一把金钥匙。（老师发有关好问名言的小卡片）只要你拿到了这把金钥匙，并且知道怎么去用它，那我相信你一定能成为一个有学问的人！2、你喜欢老师送给你的金钥匙吗？来，谁来读给大家听听，你的金钥匙是什么？（指名读名言）板书设计：学与问      勤学　好问问思结合　养成习惯改为：23、学与问勤学         学与问结合——养成习惯好问                    3、本课读完让你想到了我们曾经学过的那篇课文？结合《谈礼貌》了解本课的题材。科普小品文。

学与问3

[教学要求]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”的关系。教育学生发扬勤学好问的精神。做知识的主人。培养崇高科学、热爱探究的精神。

[重难点、关键]

1、通过读文品句，体会“学”与“问”的关系。

2、认识到“问”的重要作用。

[课时划分]      两课时

[教学设计]

第一课时

一、激趣导入

1、（师板书“学”、“问”）师：老师在黑板上写了一个词--学问，你知道什么叫学问吗？（知识、学识、文化……）

2、（师在“学”与“问”之间板书一个“与”字）师：老师在中间加上了一个“与”，那又该是什么意思呢？（生答）这就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。那么，学、问之间存在着什么样的关系呢？让我们带着这个问题共同学习这篇课文。

二、初读感知，理清脉络

1、师：我知道大家一定预习过了这篇课文，那么课文一共几个自然段呀？（5个自然段）那我想请5位同学来读一读课文，注意读准字音，读通句子，看看同学们预习得怎么样。（读完后及时评点朗读）

2、师：每一次的朗读，我们都会有不同的体会，现在我想请同学们快速浏览一遍全文，想一想，你知道了什么？（很多有学问的人，小时候都是非常好问的；学和问是紧紧联系在一起的；只有多问问题，才能学到知识；学和问不能分开；……）

3、小结：通过预习，大家就了解了这么多，说明大家真的做到了边读边想，这是一种很好的学习习惯。接下来，我们将认真地去学习、体会课文，相信大家对两者关系的感悟会更加清楚、明白。

三、学习课文1、2自然段

1、师：请同学们自己读一读第一自然段，然后看看屏幕上这道填空题，把它完成。

填空：有知识就是指有，知识是学来的，也是。“问”常常是，是。

（指名读一读练习的答案，教师相机理解后评点，最后齐读）

2、师：对于整篇文章来说，第一自然段是最重要的，因为它是文章的总起段，

下面的文字都是为了说明第一自然段，作者在下面用了一些例子来证明第一自然段所说的道理，那么我们就先看看其中的一个事例。课文先说了谁呀？

那我们就一起走近哥白尼。你们了解哥白尼吗？（指名说完后，教师出示投影）老师这儿有两段话，请同学们看一看。（见附录一）

3、师：听了对哥白尼的介绍，你对哥白尼有什么印象呀？。（勤学好问；留心观察；爱动脑筋；他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的问题都跟自己的生活有关……）（板书：勤学好问）

4、师：是呀，哥白尼能成为一名伟大的天文学家是和他小时候的这些习惯分不开的，请大家齐读课文第二自然段。

5、师：你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的？

（小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号）

（联系哥白尼提出的问题，理解后补充省略号中省略的内容，再指名读补充的内容。）

6、师：小小的哥白尼和咱们差不多大，老师相信在平时，你也一定提过问题吧？能说说你提过哪些问题吗？（指名回答）

7、师：从哥白尼的事例中你读懂了什么？（问是成功的开始；只有学会问，才能取得成功……）

8、师：我想大家对这些话肯定有自己的理解了。（出示第一自然段，齐读）

9、师：这是1篇议论文，议论文就是要通过大量的例子来证明作者的观点。这篇文章中作者的观点就是第一段，那么列举哥白尼的例子就是为了证明第一段。下面，作者又列举了一位名人的例子，他是谁呀？

四、自学第4段

1、（出示沈括的简介，详见附录二）师读简介后说：沈括是多么优秀呀，咱们一起回到沈括小时候生活的那个年代吧，看看他小时候是什么样的？

2、师：请同学们自由地读一读第4自然段，试着完成屏幕上的题目。

填空：在求知的过程中，我们还要善于把和结合起来。

3、指名回答，解释句子意思。（板书：观察思考）

全体同学齐读第4自然段。

4、小结：读完这段文字，你觉得沈括又是个怎样的人呢？（勤学好问；留心观察；爱动脑筋……）   是呀，课文中列举了沈括和哥白尼的事例都是为了说明一个问题，那就是--（出示第一自然段，齐读）

五、学习课文第3自然段

1、教师导入：无论是哥白尼生活的世界，还是沈括生活的世界，它们距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的又是一个怎样的世界？又该怎么做呢？我们一起来看看第三自然段。

2、我们面对的是一个怎样的世界？哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？（五彩缤纷、日新月异、瞬息万变）

3、老师找了几幅图片，一起来看看。出示投影。

对这样一个日新月异、瞬息万变的世界，我们有新奇，有疑惑。那么，有了问题，我们该怎么做？

4、齐读3自然段。问：读了这一段，你们知道可以怎么做吗？（我们应该多提问题）

5、是呀，古人云：“能者为师”，你们知道是什么意思吗？书上是如何来解释它的意思的？请同学们再读读课文，找出有关的句子。（只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。）（指名回答，然后齐读一遍）

6、老师这里也有孔子的两句名言，谁能结合刚才我们读的这句话，说说是什么意思吗？

投影出示：不耻下问。三人行，必有我师。

7、小结：看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只有这样，我们才会愉快地学到许许多多的知识。

六、总结

1、同学们，今天我们从中外名人的身上，知道了打开知识殿堂的金钥匙。现在老师也送你们一把金钥匙。（老师发有关好问名言的小卡片，详见附录四）只要你拿到了这把金钥匙，并且知道怎么去用它，那我相信你一定能成为一个有学问的人！

2、好，打开看看这是把这是把什么样的金钥匙？你喜欢老师送给你的金钥匙吗？来，谁来读给大家听听，你的金钥匙是什么？（指名读名言）

3、老师这里还有金钥匙呢，看！（出示陶行知的两首小诗，详见附录三）陶行知先生是我国伟大的教育家，这就是他所写的关于勤学好问的两首小诗，希望同学们课后读一读并去了解这两首诗，相信对你们会有所帮助。

[板书设计]                        23     学与问

勤学好问

}结合--养成习惯

观察思考

学与问4

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做学习的主人。

3、通过多媒体辅助教学，扩大课堂教学的信息量，增强学生的学习兴趣。

教学重点：　理解“多问”与“勤学”的关系。

教学过程：

一、复习导入。

1、通过上一节课的学习，同学们已经读通课文，理清层次。知道课文讲了一个什么道理？（指名说）

投影出示：知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。（齐读）

2、这一节，林老师将和大家一起再次走进课文，认真地学习、体会课文，愿意和我合作吗？

3、默读全文，动笔在书上做记号，写下你的感受、发现或疑问。

4、默读完，你的感受是什么？课文写了哪些事例？（指名说）

二、学习课文第二自然段。

1、让我们先一起走近哥白尼。你了解哥白尼吗？（指名说）

2、老师也找了一些材料，请同学们看看。

投影出示：（哥白尼简介）

3、哥白尼能成为一名伟大的天文学家是和他小时候的习惯分不开的，让我们继续走近哥白尼。

4、请大家先默读课文第二自然段，说说读了课文后你知道了什么？（指名说，板书：勤学好问）

5、你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好问的？（指名说）

指导理解：“缠着”是什么意思？（指名表演）谁缠着谁？找出课文中的有关句子读，从哥白尼经常“缠着”说明什么？

6、如果你是小哥白尼，你还会提哪些稀奇古怪的问题呢？（指名回答）

7、这么多的小哥白尼，老师相信不久的将来，会有很多的哥白尼出现。小哥白尼们，你心中的疑问该怎么解开呢？（不懈探求）

8、现在，我想大家对这些话肯定有自己的理解了。（投影出示第一自然段中的话，齐读）

9、从哥白尼的事例中，我们明白从小要勤学好问，文中还向我们列举了一位名人，他是谁呢？

三、学习课文第四自然段。

1、（投影出示沈括的简介）沈括是多么优秀呀，咱们一起回到沈括小时候生活的那个年代吧，看看他小时候是什么样的？

2、请同学们默读第四自然段。

这一段告诉我们什么？（指名说，板书：问思结合）举了一个什么例子？

3、（投影出示：《大林寺桃花》）（指名读）你是怎样理解“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”？为什么会形成这一现象？

4、沈括又是怎样解开疑团的？（引出“仍然”）他是怎样把这个问题放在心上的，想象一下？

5、你觉得沈括又是个怎样的人呢？正是因为他这样，后来才取得很大的成就，我们来了解他的成就。（投影出示：沈括成就）

四、学习课文第三自然段。

1、无论是哥白尼生活的世界，还是沈括生活的世界，它们距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的又是一个怎样的世界？又该怎么做呢？

2、老师找了几幅图片，一起来看看。（投影出示）

看完后，你想到哪些词？（指名说）

是啊，对这样一个日新月异、瞬息万变的世界，我们有新奇，有疑惑。那么有了问题，我们该怎么做？

3、自由读第三自然段。问：读了这一段，你们知道可以怎么做吗？

4、是呀，古人云：“能者为师”，你们知道是什么意思吗？书上是如何来解释它的意思的？请同学们找出有关的句子。（指名回答：只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。）

5、老师这里也有孔子的两句名言，谁能结合刚才我们读的这句话，说说是什么意思吗？

投影出示：不耻下问。

三人行，必有我师。

6、小结：看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只有这样，我们才会愉快地学到许许多多的知识。

五、学习课文第五自然段。（投影出示）

1、指名读。

2、学与问之间是什么关系？怎样才能真正成为学习的主人？（指名回答，板书：在学中问  在问中学）

3、理解“两只强健有力的翅膀”。

4、齐读这一段。

六、全课总结。

同学们，今天我们从中外名人的身上，找到了可以打开知识殿堂的金钥匙。在本节课结束之前，老师也想送给大家一把金钥匙。（发相关卡片）

你喜欢老师送给你的金钥匙吗？来，谁想读给大家听，你的金钥匙是什么？（指名读）

老师由衷地希望你们可以利用好这一把把金钥匙，让它可以真正开启属于你知识殿堂的大门！

七、布置作业。

投影出示：

1、搜集古今中外名人勤学好问的名言，写下来。

2、搜集古今中外名人勤学好问的小故事，先说一说，再写下来。

附板书：　　　　　　　　　　　23、学与问

勤学好问　 在学中问

问思结合　 在问中学

附卡片内容：学问之名言

1、疑，思之始，学之端。

2、学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

3、智能之上，不学不行，不问不知。

4、君子之学必好问。

5、学而知，问而广。

6、知而好问然后能成才。

7、“学问”二字需要拆开看，学是学，问是问。

8、学而不思则罔，思而不学则殆。

9、好问的人，只做了五分钟的愚人；耻于发问的人，终身做愚人。

10、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。

11、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。

12、敏而好学，不耻下问。

13、不知则问，不能则学，虽能不让，然后为德。

14、打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。

15、疑惑为愚者之智慧。

16、学问=学+问

17、不耻下问。

18、三人行，必有我师。

19、只有在学中问，在问中学，才能求得真知。

20、如果你不懂得如何去问，那你一辈子都没有办法获得知识。