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一年级上册《秋天》教案(精编5篇)

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一年级上册《秋天》教案1

知识与技能

1.认识10个生字,会写“了”“子”“人”“大”4个生字,认识3个偏旁。

2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3.通过朗读课文,使学生初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节。

过程与方法

学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。

情感、态度与价值观

培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。

重点

认识生字,背诵课文。

难点

注意“一”的不同读音,感受大自然的美丽和可爱。

老师:准备生字卡片和相关多媒体课件。

学生:预习课文。

1课时

一、激趣导入。

一年有四个季节,春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。

(板书课题)指名读课题,齐读课题。

二、初读课文,认读生字。

1.自由读课文。看音节,自由读课文,注意读准字音。

2.自由读圈画生字。

把课后我们要认识的、要会写的字画出来,借助拼音读一读。

3.读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识它们了吧?现在它们来到屏幕上了。

快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读、指名领读、开火车读)

4.现在拼音宝宝和它们的词语朋友们分手了,请你再读一读。(指名读,同桌互查)

5.摘掉拼音帽子,你还认识它们吗?(指名读)

6.下面,让我们把生字送回课文中,自由读一读,看谁能把课文读的更通顺,更流利。

三、理解课文,指导朗读。

1.老师请三位同学每人读一个自然段,谁来读第一段?第二段?第三段?

秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢?(板书:天气、树叶、大雁)

2.我们一起来看课文的第一自然段:

指名读。

(1)能读读这段吗?

(2)区分一片,一片片。

(3)你觉得树叶飘落的景象美吗?

师:金黄的树叶转着圈儿,从树上一片片地飘落下来,像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞,地上铺满了厚厚的叶子,远远望去,真是一个金黄的。世界!

(4)指导学生边想象边读课文。

(5)比一比谁读得美。

3.学习第二自然段:

(1)在这美丽的季节里,有一种动物却要和我们告别了,它是谁呢?谁来读读第二自然段?

(板贴图片)

(2)秋天,大雁要飞到南方去过冬,大雁是怎么飞的呢?

(3)为什么一会儿排成“人”字,一会儿排成“一”字?

(4)大雁马上要出发了,你想对大雁说什么呢?

(5)“一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。”“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。(指导读,特别要强调“一”的不同读音)

4.学习第三自然段:

(1)问:应该用怎样的语气读这句话?

(2)点名读,齐读。

5.配乐朗读全文。

四、诵读积累、延伸结束。

1.指导朗读。背诵自己喜欢的段落。

2.根据课件演示复述课文内容。

3.课后请同学们留心观察外面的秋色,回到家里给家人讲讲秋天有什么变化。

五、书写生字。

1.读读“了”“子”“人”“大”4个生字。

2.这几个字写的时候要注意什么?说说这四个字应该怎样写。

3.重点指导“了”“子”。教师范写,示范笔画的写法。

4.学生描红,再自由练习,教师巡查。

5.组内评议,写得好的奖励一颗小星星。

书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。上面的5篇1年级上册《秋天》教案是由山草香精心整理的秋天教案一年级上册范文范本,感谢您的阅读与参考。

一年级上册《秋天》教案2

课题 课文1.秋天

总课时:2课时

教学目标

一、1.学会本课10个生字,理解生字组成的词语。

2.能正确,流利,有感情地朗读课文。

3.了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱。

4.能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。

二、养成教育训练点:抓住文中抒情这条线索,让学生通过朗读、想象,去感知语言之美,感悟秋意之美。

教学重点(难点)

1.体会诗歌优美的意境。

2.揣摩、品味本文优美的语言。

教(学) 具准备 1.制作课件、生字词语卡片。(教师)

2.秋天树叶的实物。(教师)

3.大雁图片。(教师)

第一课时

课时目标

1、学会本课10个生字,并能理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。

3、能初步理清诗歌的条理,并学习第一小节。

教学过程

一、创设情境,导入新课

1.美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

2.齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1.认识自然段。

导学:1篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。

2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

4.同桌互读,检查生字读得是否准确。

三、随文识字,品读课文

(一)品读第1自然段。

课文里写了哪些变化。

1.天气凉了。

(1)学习生字“气”。

区分“气”与“汽”

(2)指导读句子,“凉”字读重音。

2.树叶黄了。

(1)学习生词“树叶”。认识偏旁:木字旁、口字旁。

(2)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

(3)指导学生朗读。

3.一片片叶子从树上落下来。

(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。

(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗?

(3)想象情境,指导朗读。

4.齐读第1自然段。

(二)品读第2自然段。

1.自由地读一读课文的第2自然段。

2.学习第2自然段。

(1)一边观察课文插图,一边读这句话。

(2)大雁是怎样飞行的,你能结合课文插图来说一说吗?

(3)指名读第2自然段。

(4)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗?

3.初步感受“一”字的变调。

(1)课件出示词语:一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字

指名读,请小老师领大家读,齐读。

(2)小结:这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀!

4.指导朗读第2自然段。

(三)品读第3自然段。

过渡:秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段:啊!秋天来了!)

1.指导读好感叹句。

2.创设情境,激发朗读兴趣。

(1)播放秋天美景的画面,教师渲染情境进行引读:

秋天,天气是那么凉爽,金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下,我们高兴地说道——啊!秋天来了!

秋天,天高云淡,大雁变换队形飞向南方,传来阵阵悦耳的歌声,我们不禁感叹道——啊!秋天来了!

(2)此时此刻,看到这样的秋天,你是怎样的心情?

(3)带着这样的感受,读出自己的心情吧!

3.学习生字“秋、了”。

秋:(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后,人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词:秋天、秋季。

了:运用数笔画的方法来识记“了”,也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成,注意“了”的笔顺。

4.齐读第3自然段。

四、引导观察,指导书写

1.课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。

2.学习“了”字的书写。

(1)出示课件,学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。

(2)启发学生自己看田字格字帖,找准每一笔的位置。

(3)教师范写。

(4)学生练习在田字格中描红,自己练习写两遍“了”字。

(5)教师巡视指导。

(6)投影展示,师生评议,教师根据学生的书写情况相机指导。

3.运用迁移法学习“子”的书写。

(1)教师先示范“子”的书写,教师示范并口述横的书写要领:重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法,强调最后一笔横从横中线写起,略微向上倾斜。

(2)学生描红,练习书写。

(3)投影展示,师生评议。

五、作业布置,拓展延伸

1.熟读课文。

2.秋天是一个美丽的季节,现在正值秋季,请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化,寻找秋天的足迹。

设计意图:激发学生对大自然的热爱之情,引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受,从而丰富学生的体验,为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。

教学修改

第二课时

课时目标

1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴,并能抓住其中的一幅景象说一段话。

3、能背诵课文。

教学过程

一、复习词语

1.开火车读词语卡片。

秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个

2.过渡:这节课我们继续学习课文,争取把课文背诵下来。同学们,有信心吗?

二、指导书写

1.学习撇、捺的写法。

我们首先来练习两个笔画的书写,教师示范讲解书写要点。

撇:从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状。

捺:从左上向右下,起笔较轻,以后渐重,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起,形成尖状。

2.指导书写“人”。

(1)教师示范,讲解要领。强调书写规则:先撇后捺,呈三角形,撇从竖中线上起笔,两个笔画收笔处在一条直线上。

(2)学生练习。

3.运用迁移法学习书写“大”。

(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别,引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。

引导学生明确“大”像人的正面,有手有脚。要先写长横,再写“人”。长横在横中线偏上位置,“人”从上半格的中间处起笔,撇高捺低,但相差不是很大,都从竖中线上起笔。

(2)教师一笔一笔做示范,学生观察。

(3)学生练习描红,书写生字,教师强调书写姿势。

(4)师生评议,培养学生写字兴趣。

4.小结:我们在书写生字时,要注意观察笔画的位置,要做到一看,二写,三对照,养成良好的写字姿势,通过不断练习来写好汉字。

三、词语游戏

1.摘果实游戏。

课件出示苹果树丰收的图片。

师:同学们,秋天不仅是一个美丽的季节,还是一个收获的`季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧!

引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。

2.找部首游戏。

师:这节课,我们认识了新的部首朋友,它们就藏在这些生字中,你能用善于发现的眼睛找到它们吗?

(课件出示:秋 树 叶 会)

学生找到新学的部首后,部首相应地变红。

四、指导背诵

1.指名分段朗读课文,其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。

2.指导背诵第1自然段。

过渡:这篇课文把秋天描写得非常美,对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的,这样才会背得又快又牢。

(1)找一找秋天的变化,提炼出关键词语:天气凉,树叶黄。

(2)出示画面引导学生背诵。

(3)小结:我们抓住关键词语,想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。

3.指导背诵第2自然段。

(1)抓住关键词语说一说:第2自然段描写了哪些景物呢?(大雁南飞)

(2)课件出示句式:一会儿……一会儿……。

有时,我们还要记住特殊的句式,它会帮助我们更快地积累好词佳句。

同学们将关键词语加入到这样的句子中,我相信你们一定会很快背诵下来的。

(3)练习背诵。

(4)同桌互相检查背诵,指名背诵,男生女生竞赛背诵。

4.齐声背诵第3自然段。

5.小结方法:背诵也是要有方法的,抓住关键词语、想象画面,都是不错的背诵方法。

6.出示课文画面,齐声背诵课文。

五、拓展延伸

1.想一想,说一说,画一画。

想一想你见过的秋天景色,用几句话描绘出来,也可以用手中的画笔画一画,给画起个名字。

2.学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天,并写上一句话。

3.小组内交流。

4.全班内展示。

5.说话练习。

秋天美吗?你喜欢秋天吗?为什么?

六、总结全课

同学们,一年有四个季节,春天风儿轻,夏天百花开,秋天菊花雅,冬天梅花香,每个季节都有自己的可爱之处,让我们多到大自然中去走走,去寻找,去发现,好吗? 教学修改

一年级上册《秋天》教案3

教学目标:

1、认识12个生字,会写4个生字。认识竖提、竖折两种笔画和一个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵,培养学生热爱大自然的情感。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,激发学生热爱生活的情感,感受阳光的美好与宝贵。

教学难点:

理解文中的重点句子:“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。”

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、猜谜激趣,导入新课

1、上课之前我们猜一个谜语:一个球,热烘烘,落在西,出在东。生猜:太阳

2、看一看:老师在黑板上板画万丈光芒的太阳

3、说一说:看到太阳你想到了什么?哪些小朋友能给大家讲讲?

4、导入课题:今天我们学习1篇与太阳有关的课文——《阳光》(认识耳朵旁,给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。)阳光给大地带来了生机,给生命带来了活力,也给我们带来了1篇优美的课文,现在我们就一起走进温暖的阳光!齐读课题。

二、初读课文,感知大意

1、现在请小朋友借助拼音宝宝用自己喜欢的方式(可以边读边圈生字宝宝,也可以同桌互读,或者四人小组来合作读)读课文,要求字音读准,课文读通。读的棒的小朋友等一下我们奖励他一个红太阳。开始吧!

2、展示学习成果

(1)你记住了哪几个生字宝宝?是怎么记住的?哪个字最难记住?给小朋友提个醒。

(2)老师现在来检查一下,看看这些生字你能读准确吗?(注意指导“阳、更、长”是后鼻音,“长、晨、谁”是翘舌音。)指名读,咱们开双列火车读、齐读。

(3)你们已经和生字宝宝交上好朋友了,瞧,这些调皮的生字宝宝藏进了下面的几句话中,你能选择最喜欢的一句读给大家听听吗?

早晨,金色的太阳从东方升起来了、

我拉开门,走进了自己的房间。

谁要吃长长的拉面?

金色的田野更像一地金子。(小朋友的表现真棒,瞧,连太阳公公也眯眯笑了)

(4)好词推荐。你认为本课中哪些词语比较好读给大家听一听?

学生推荐给大家的词语可能有“阳光、洒遍、田野……”

三、细读课文,品读感悟

1、读第一自然段,初步感受阳光的宝贵。

(1)文章共有几个自然段?在课本上标一标。

(2)谁愿意来读读第一自然段,其他小朋友听听他哪个词句读得?

(3)评价读书情况。

(4)生自由朗读第一自然段。全班交流:你读懂了什么?(我读懂了阳光像金子。)

(5)为什么说阳光像金子?金子是怎样的?(金黄色,闪亮的,很宝贵)

(阳光也是金黄色的,也是闪闪发亮的,也非常宝贵,所以说阳光像金子。)

(6)教师小结:因为阳光和金子颜色很像,都很宝贵,所以说“阳光像金子。

(7)用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用:弯弯的月儿像()。()像()。

(8)“洒”是什么意思?(借助动作帮助学生理解)

(9)我们一起再来读读第1自然段,一起再来感受阳光的宝贵。(“金子、洒遍”要读重音)

2、读第二自然段,畅谈阳光的美好。

(1)过渡:当太阳洒遍大地的时候,大地上的一切便开始有了生机与活力,到底有什么变化呢?请小朋友们自己轻轻地读读第2自然段,说说大地有了什么变化?

(2)生谈阳光给万物带来的变化(田里的禾苗更绿了;山上的小树更高了;小河像长长的锦缎了。)

(3)出示句子:田里的禾苗,绿了。山上的小树,高了。

田里的禾苗因为有了阳光更绿了。山上的小树因为有了阳光更高了。

让我们一起来体会阳光的伟大,读第二个句子。(指导朗读“更高了、更绿了”语调要高一些)

(4)是啊,阳光的本领很大。想想看,阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化,他还使哪些东西也发生了变化?

花朵因为有了阳光更______________了。

______________因为有了阳光更______________了。

(生:花坛里的花,因为有了阳光,更红了。生:竹竿上的衣服,因为有了阳光,更干了。生:天空中的小鸟,因为有了阳光,飞得更高了。)

(5)质疑:这一自然段中,你还有什么不明白的地方吗?

预设问题:为什么说:“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。”(利用实物锦缎帮助学生理解,锦缎很光滑,很漂亮,微波粼粼的小河在阳光的照射下就像长长的锦缎。)

(6)发挥想象:你觉得小河还像什么?

(7)指导朗读。“长长的”可以用手势来表达

(8)教师引导朗读:在阳光的照射下,万物都发生了变化。田野里的禾苗……,山上的小树……,河面闪着阳光,……。

(9)让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感,把第2自然段读给好朋友听。

3、感情朗读3、4、5自然段,深入体会阳光的宝贵。

(1)生自由练读第3自然段。

(2)你认为怎样读才能读好?

(应该把跳进了读得响些、快些。应该读出“我”的开心。阳光会跳,就像一只调皮的。兔子,要读出调皮的样子来。)

(3)有感情练读。

(4)这么可爱的阳光,你有什么好办法帮我捉住它吗?为什么抓不住呀?

完成填空:谁也捉不住阳光,阳光是你的,是()的,是()的,是大家的。

(5)让我们一起来读一读课文最后一段,这里说“阳光像金子,但比金子更宝贵。”这是为什么呢?

(6)师生讨论:阳光能使植物生长,能使小朋友们长高,可是金子不能,所以阳光比金子更宝贵。

阳光是不能用金钱购买的,是一去不回头的。所以我们说:阳光像金子,阳光比金子更宝贵(出示句子)

四、畅所欲言,升华主题

1、既然阳光这么美好,你想对阳光说什么?

2、教师小结:阳光给了我们生命,给我们带来了光明和希望,它比金子更宝贵,我们要珍惜阳光,珍惜每一天,在阳光的照耀下健康幸福地成长!

第二课时

一、复习导入

1、做游戏。给生字宝宝找拼音朋友。

2、小组内用生字卡片检查生字认读。

二、熟读课文

1、多种方式练读课文,边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)

2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)

三、指导背诵

1、这篇课文会读了一点也不厉害,会背了才了不起呢!比比哪些小朋友最先把课文背出来!

2、指导背诵第2自然段

(1)这篇课文第2自然段最难了,让我们先来读一读,边读边记。

(2)教师引背第2自然段(田里的禾苗──(生接);山上的小树──(生接);河面闪着阳光──(生接))

(3)请你自己读一读,背一背。

(4)指名背诵。

(5)你能加上动作,一边表演一边背诵吗?

(6)全班一起边表演边背诵。

3、读读其他自然段,试着背一背。

(1)课文其他自然段只有一句话,请你自己读一读,背一背。

(2)指名分段背诵。

(3)给每个自然段加上动作背一背。

4、分小组表演背诵。

四、拓展练习

1、读一读,找朋友

(1)出示:早、星、晨、春、香、阳、晚

(2)自读──指名读──齐读

(3)说说这些字有什么共同特点(都带有偏旁“日”)

(4)你能给这些字找朋友吗?

2、说说你知道的其他带“日”的字。(晶、朝、昔、音、晒等)

五、指导书写

1、出示“也”、“长”、“山”、“出”四个生字,请学生仔细观察,说一说每个字的笔顺和书写应该注意的地方。

2、重点指导“出”的第三笔是长竖,而不是由两个“山”组成的。

3、学生书空四个生字,巩固笔顺,认识笔画“竖提、竖折”。提醒学生注意:“长”的第一笔是“ノ”;“山”的第一笔是“ㄧ”。

4、跟着老师书写一个字,然。

一年级上册《秋天》教案4

教学目标:

1、观察秋天自然景物的特点,注意季节的变化。

2、 体验秋天收获的季节带来的喜悦和劳动的艰辛。

教学重、难点:

1、 能用自己喜欢的'事物、方式、游戏美化生活。

2、 明白秋天自然景物的特点。

教学准备:图片

教学过程:

一、 发现秋天

1、听乐曲《秋天私语》,边听边想象。

2、让儿童说一说自己听到的、想到的。

3、秋天悄悄地来了,你发现周围的景物、人有哪些变化?

儿童交流:

天气凉了,天很高,很蓝。

人们换上了保暖的衣服。

小燕子搬家了,飞回南方了。

二、 走进秋天

带领儿童去体验秋天收获的快乐,鼓励他们用自己的语言描述看到的、想到的。

三、 和秋天一起玩

1、 用自己的语言描绘参加秋收后的心情。

2、游戏:猜一猜。

把秋天收获的东西装在袋子里,请儿童互相猜。

3、 创作:

(1) 你打算做什么?玩什么

(2) 分组创作。

4、 分享

(1) 布置展览、展示每个儿童的作品。

(2) 介绍自己的作品。

(3) 讨论作品的用途。

5、评价儿童在活动中的收获。

一年级上册语文《秋天》教案5

一、教学目标

知识与能力

1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字,会写“风、气、飞、九”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、培养学生自主积累词语的习惯。

4、培养学生收集信息、资料的习惯。

5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。

过程与方法

1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。

2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息,如:找秋天等。

3、重视指导学生按笔顺写字,渗透生字的笔顺规则。

情感态度价值观

1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

2、在自由朗读,表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。

二、教学重、难点及突破

重点

1、自主认读生字,掌握正确的读音、字形,会写6个生字,能做到笔顺正确、书写端正。

2、朗读、背诵课文。

难点

1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

2、了解课文,了解秋天的特征。

教学突破

1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。

2、在书写中,通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。

3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。

三、教学准备

教师准备

1、准备生字卡片,课文插图做成幻灯片。

2、各类秋天的树叶。

学生准备

1、作业本、生字卡片等。

2、采集各种树叶。

四、教学时间:2课时

第一课时

一、谈话激趣、导入新课

教师活动 学生活动

1、师导;今天老师给你们带来了许多的礼物,想知道是什么吗?师出示各种各样的树叶。

2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节,你又会把它送给谁呢?为什么?

3、是呀!秋天是金色的秋天,今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看,不过你可要带好自己的行囊,说说你准备带上什么?

4、师总结学生的回答后揭题:请你用上你的行囊来读一读

(出示课题:10、金色的秋天)

1、学生兴致昂然。

2、学生思考并回答问题。

3、学生自由汇报交流上课准备怎么做,有没有信心将最美的秋天带回家。

4、学生热情饱满地读课题。

二、随文识字,感受秋天

教师活动 学生活动

1、播放课文录音,提出要求:课文介绍了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么变化呢?

2、课文把秋天写得真美呀!你想美美地来读这篇课文吗?现在就请小朋友们自己把课文读一读,注意遇到生字别紧张,想个办法和它成为好朋友。如果不能认识的给它作个记号,呆会儿可以和小组同学一起想办法。

3、小组交流识字情况。师巡视指导解决疑难。

4、游戏:我和秋天拉拉手游戏规则:出示飘着落叶的课件,请学生上来选一片落叶,然后读出落叶上的生字,读对的奖励一片小树叶,能说出好的识记方法的奖励三片小树叶。

教师随机指导正音。

1、学生边听边思考。

2、学生自读课文,并用自己喜欢的方式学生字。

3、小组长组织汇报、交流、记录。

4、学生进行游戏。

三、朗读课文,感悟秋天

教师活动 学生活动

1、“秋天来了。”我们一起来把这句话说三遍。是的秋天来了,已经来到了我们身边,我们赶快来找找秋天吧!

2、秋天她在哪儿呢?

师总结板书:秋风起、天气凉、树叶落

3、指导朗读第一段

(1)是的!秋天来了。白云也悠悠地飘着,(出示第一段),这句话请你试着读一读。

(2)小朋友们真能干,把第一段读得这么棒。(第一节较为简单)谁愿意把最好听的读给大家欣赏?(3)齐读第一段。

4、指导朗读第二段。

(1)秋天,天气凉了,秋风把秋姑娘也带来了。她来到田野里,田野里一片金黄,金灿灿的水稻笑弯了腰。她来到了山坡上,金黄色的野菊花笑开了颜。她来到了小树林,小树叶们穿上了漂亮的衣服,你瞧!他们来了。(出示树叶在风中飘舞的课件)说说小树叶在干什么?

(2)师总结并范读第二段。你们也来读读这一段。

(3)小朋友们读得真认真,老师要奖励你们一些小树叶,不过在拿走你的奖品前你得说出小树叶的颜色,不然你可拿不到奖品了。

(4)多漂亮的小树叶呀!他们飞呀,飘呀,正要离开他们的妈妈呢!如果小朋友们要离开妈妈,会怎么向妈妈告别?

(5)表演:小树叶怎样在秋风中树妈妈告别?

①师扮树妈妈,生演小树叶。

②同桌之间互演

(6)多么懂事的小树叶,请你读一读第二段吧!

(7)看着小朋友们读得怎么投入,老师也想来试一试。师范读课文第二段。

5、朗读小擂台:以小组为单位参加读课文

6、配乐朗读全文。

1、学生在课文中找秋天。

2、学生可能回答:秋天,天气凉了。秋天,白云更白了。秋天,树叶落了。

3、

(1)学生自由读课文第一段。

(2)学生练习有感情地朗读。

4、

(1)学生观察说秋天的小树叶。

(2)学生在小组里熟读第二段。

(3)学生选树叶,说树叶的颜色。红的、黄的,半黄半绿的。(4)学生思考问题。可能会回答:妈妈,再见。妈妈,你放心,我会乖乖的……

(5)学生表演。

(6)学生读课文。

(7)生评价后读

(8)学生评、学生比。

四、总结课文布置作业

秋天是美丽的,秋天的小树叶更惹人喜爱,希望小朋友们能把这份美丽送给你的爸爸妈妈。然后再和你的爸爸妈妈一起欣赏秋天的美。

第二课时

一、游戏导课

教师活动 学生活动

1、三星点将:出示秋天的树,自己选择树叶,树叶上有生字,能读出字音的一颗星,能说出有这个字的词语两颗星,能分析字形的三颗星。

2、送字宝宝回家。

3、找朋友:你的词语库里肯定有许多的词语朋友了吧!现在请你把课文读一读,将课文中你喜欢的词语纳入你的词语库,让他们成为你的新朋友。

4、教师小结。

1、进行游戏。

2、学生自主积累词语。

二、我是小小朗诵家

教师活动 学生活动

1、评选“金喇叭”。教师提出要求:每小组选派两名代表读课文,小组成员帮助指导,若取胜该组则获得“金喇叭”奖。

2、我是小小朗诵家。

配乐朗读课文,感悟秋天落叶的美。

1、学生自由朗读准备后,进行比赛评奖。

2、学生朗读课文

三、我是小小书法家

教师活动 学生活动

1、教学笔画:

(1)今天老师给你们带来了两个新朋友(出示新笔画),你认识他们吗?

(2)指导书写笔画。

2、寻宝。教师出示生字,请小朋友在其中找出有 的生字读一读,并把他写进事先准备好的田字格。

3、我和老师比写字。

(1)师出示写有生字的田字格,说说谁写得棒?为什么?

(2)教师在田字格中指导书写。

(3)师巡视指导。

4、评选小小书法家,评好后贴在学习园地中。

1、

(1)学生说笔画名称

(2)生书空。

2、学生找生字并书写。

3、学生评后书写生字。

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