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小班教案来跳舞精编5篇

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小班教案来跳舞1

活动目标:

1、学会歌曲《大家来唱歌》,知道独唱和齐唱的意义。

2、享受集体舞蹈的乐趣。

活动准备:

1、音乐:《大家来跳舞》。

2、歌曲《小星星》

活动过程:

一、发声练习。

教师弹琴,带领幼儿进行发声。

二、进行齐唱和独唱的练习。

1、t:小朋友们,你们还记得《小星星》这首歌怎么唱的吗?

2、教师幼儿将《小星星》唱一遍

3、t:现在请小朋友看着老师的指挥,老师指到哪一个小朋友就哪一个起来唱一句,当老师的双手全部抬起来的时候请所有小朋友一起唱。

4、教师进行指挥唱歌。

5、t:刚才我们小朋友分成了一个小朋友唱个全班小朋友一起唱,那么我们一个小朋友唱的叫独唱,全班小朋友一起唱的叫齐唱。

例如:独唱:一闪一闪亮晶晶,齐唱:漫天都是小星星。

独唱:挂在天上放光明,齐唱:好像许多小星星。

独唱:一闪一闪亮晶晶,齐唱:满天都是小星星。

6、学习歌曲《大家来跳舞》,教师先范唱。

t:刚才从歌曲中你们听到了什么?

7、教师给幼儿疏离歌词。

8、幼儿学唱歌曲《大家来跳舞》。

9、熟悉歌曲后采用独唱和齐唱的方式来进行练习。

独唱:大家一起来歌唱……快乐歌声悠扬。

齐唱:啦啦啦啦啦啦啦……唱的'真响亮。

齐唱:大家一起来跳舞……跳的多么欢畅。

齐唱:踢踢踏踏碰碰恰……跳的真快活。

三、跟随旋律来跳舞。

1、t:现在我们来跟着音乐跳舞吧,请小朋友们手拉手。先跟着节奏拍手。

2、教师幼儿跟着音乐来跳舞。

例如:大家一起来歌唱,歌呀唱呀哼呀,(向右走)

草儿轻轻花儿香,快乐歌声悠扬。(向左走)

啦啦啦啦啦啦啦,我们高声欢唱。(大家拉起手向圆圈中间走)……

四、活动结束。

只要功夫深,铁杵磨成针。山草香为大家整理的5篇小班教案来跳舞到这里就结束了,希望可以帮助您更好的写作来跳舞。

小班教案来跳舞2

活动设计背景

本班幼儿的小肌肉不灵活为了锻炼他们的小肌肉。

活动目标

1、能够画各种线条,能够加粗线条感受简约的美。

2、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的'技巧和艺术气质。

教学重点、难点

加粗线条感受简约的美。

活动准备

红白正方形长方形画纸若干;粗细黑色勾线笔每个小朋友一支;红白色颜料,水粉笔,优美音乐,各色毛线若干小段

活动过程

一·随音乐跟着老师一起和毛线跳舞,感受直线曲线斜线和点。

二·幼儿涂鸦

1.书空各种线条,感受线条的变化。

2.随音乐自由用细笔涂鸦出长短不同的直线,斜线,曲线及点点圈圈。

三·感知涂鸦和加粗线条的方式;起笔紧贴细线条,用来回图画的方式加粗,加粗的线条中间不留白

四·幼儿涂鸦

1·随音乐用涂画的方式加粗部分线条。

2·根据画面效果添画短线,圈圈,点点是画面尽量饱满

3·用水粉笔在画面上添画红白色的点点圈圈

五·装裱欣赏

教学反思

这节课我在上的时候发现了几个问题。一是他们不太会加粗线条;二是他们不知道怎么把画面补充饱满。这两个问题都说明了我在备课时不够充分。这需要我在今后注意。不过这节课小朋友们非常活跃都能动手去画我也比较满意了。锻炼他们小肌肉的目标也达到了。

小班教案来跳舞3

活动目标:

1、乐意跟着老师认读字母“K”、“L”及单词“KEY”、“LION”。

2、积极参与游戏活动,复习巩固学过的单词和字母,体验阳光英语活动的快乐。

活动准备:

单词及字母卡片,磁带、录音机、钥匙及狮子的教具、布袋、手偶Melody

活动流程:

律动导入----复习游戏-----新授认读

活动过程:

一、律动导入

1、师:今天爸爸妈妈来看宝宝学本领,你们高兴吗?我们和他们来问个好吧。

2、教师引导孩子一起律动表演:Good morning。

二、复习游戏

1、游戏一:魔术袋(复习认识过的英语字母A-J)

1)出示魔术袋:宝宝,这是什么呀?老师要来变魔术了,看看里面藏了什么?

2)老师变出一张,请孩子认读。

☆ 可以采用多种方式朗读字母。

☆ 变的时候也可以请幼儿上来进行,激发学习的兴趣。

2、游戏二:跳一跳

1)教师介绍游戏的玩法及规则:老师将单词卡片四散放在地上,请一组幼儿,当老师念出单词后,请幼儿跳到相应的单词卡片上。

2)幼儿游戏,当幼儿错误时教师多给予鼓励。

三、新授认读

1、新授字母“K”“L”

1)今天老师请来了几个新的字母朋友,你们想认识他们吗?

2)出示字母卡片,引导幼儿观察并说说字母的形状象什么?

3)多种方式跟读:☆ 根据老师举字母卡的'高低不同,用轻响不同的声音跟读。

☆ 开火车跟读。

2、新授单词“KEY、“LION”

1)教师出示钥匙教具:这是什么?用它来干什么?

2)出示单词卡片,引导幼儿跟读。

3)出示狮子卡片:你们看这是什么啊?(请幼儿模仿狮子的动作)

4)引导幼儿跟读,读对后请幼儿品尝。

5)教师引导幼儿边动作边跟读单词。

小班教案来跳舞4

活动目标:

1、能够在图谱的提示下完整的演唱歌曲。

2、能够根据自己对歌词的理解创编不同的动作来表现歌曲。

活动准备:

图谱,伴奏

活动过程:

一、导入角色,激发幼儿兴趣。

教师:“今天我们班来了两个客人,看看他们是谁?”幼儿:“鳄鱼和恐龙!”

教师拿着鳄鱼和恐龙:“大二班小朋友你们好,猜猜我们来到大二班干什么的?”幼儿猜测……

教师:“我们是来跳舞的!”出示“来跳舞”字条,教师和幼儿依字读“来跳舞!”

二、新授歌曲《来跳舞》

1、教师引导幼儿理解歌曲前半段。

(1)(伴奏)教师唱:“恐龙来跳扭扭舞。”教师:“恐龙跳的什么舞?”幼儿答:“扭扭舞。”

教师:“猜猜恐龙会怎样跳扭扭舞?”幼儿创编各种动作。

教师:“我们来看恐龙怎么跳的?”

(伴奏)教师边唱边指图片。

教师:“怎么跳的?”幼儿答

教师:“用歌曲里的话来回答我?”(伴奏)

(2)教师:“听听鳄鱼跳的什么舞?”(伴奏)教师演唱“鳄鱼来跳踢哒舞”。

教师:“什么舞?”幼儿:“踢哒舞。”

教师:“猜猜鳄鱼会怎样踢哒舞?”幼儿创编。

教师:“我们来看看恐龙是怎样跳踢哒舞的?”(伴奏)教师边唱边指图片。

教师:“怎么跳的?”幼儿答

教师:“用歌曲里的话来唱着回答我?”(伴奏)

2、教师运用图谱引导幼儿学习唱歌曲的后半段。

出示图谱,教师:“图谱上都画了些什么?”幼儿:“手和很多嘴巴!”

教师:“这些嘴巴都一样吗?”“哪里不一样?”

教师:“我们学学图上的嘴巴,看看能发出什么声音?”幼儿尝试。

教师:“马上老师要唱四句声音,请小朋友按着老师唱的。顺序来给歌词和图片配配对?”

(伴奏)教师演唱:“哗哗,哈哈哈。噢噢,呵呵呵。”教师:“我刚才唱了些什么?”幼儿回答。

教师:“请小朋友来根据老师唱的顺序来给图片排队。”

教师引导幼儿用图片为拟声词配对。

教师:“我们来唱一遍来看看他排的对不对?”

(伴奏)我们看着图谱来一遍。

3、(伴奏)教师完整的演唱歌曲。(边唱边出示图谱。)

教师:“老师把这些关于恐龙和鳄鱼跳舞的图片,编成了一首歌。请听歌曲《来跳舞》”

4、幼儿完整学习歌曲。

(1)(伴奏)教师大声范唱,幼儿轻声跟唱。

(2)(伴奏)幼儿尝试看图谱演唱。

5、幼儿唱歌教师示范动作。

“现在刘老师做鳄鱼和恐龙,请小朋友唱歌,老师来给你们伴舞。请小朋友认真看老师每句做的动作。”

(伴奏)老师跳舞幼儿唱歌。

(伴奏)“小朋友们,我们一起来

小班教案来跳舞5

教学目标:

1、初步了解古今中外有不同形式的舞蹈,各个时代、民族的服饰各有特色,艺术家们表现的形式也多种多样。

2、学习从艺术中认识了解不同时代、不同民族的文化,学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。

3、在学习中,教师应注意学生小组合作意识的培养。

4、培养学生对古今中外各民族文化的尊重,激发学生热爱美好生活的'情感。注意培养学生感受、表达能力。

5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点与难点:

1、认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式,欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品,指导学生分析作品。

2、观察、分析作品,体会不同艺术品给人类带来的不同感受。

教学过程:

1.导入。

(1)放一 段欢快的民族音乐。

(2)提问:听到音乐后有什么感受?你想做些什么?

小结:舞蹈可以表达人们欢快喜悦的心情。

2.欣赏《舞蹈纹彩陶盆》

(1)提问:你知道在人类历史上,舞蹈是在什么时候出现的?

(2)课件出示(舞蹈纹彩陶盆)。简要介绍:这是在墓葬中挖掘出的一 个原始社会时期的彩陶盆。

(3)提问:

①上面画了些什么?

②他们跳的舞蹈是什么样子的?请学生上前模仿。

③你知道为什么要跳舞吗?

3.学生分组看中外部分民族舞蹈。

(1)提问式导入:想不想对舞蹈有进一 步的了解?

(2)将全班分两大组, (一 大组中有若干小组)分别观看课件(优美的舞姿)中的中华民族舞蹈和外国民族舞蹈。

通过课件分析画家的作品《新疆舞》作品中对线条的感受。

提问:

①如果去掉作品中的线条会有什么感受?(轮廓感)

②如果去掉衣裙上的一 些线条会有什么感觉?

③如果改变线条的倾斜方向会有什么感觉? (运动感、速度感)以各组为单位欣赏课件中其他作品。

课件出示:花山崖壁画、汉代圆雕(玉舞人)、透雕饰品(双人盘舞)、砖雕(舞伎)。

绘画作品:马蒂斯(舞蹈者)、德加(从包厢剧院看芭蕾)、名家舞蹈速写作品、农民画作品、剪纸作品等。

请学生选择工具表现出看到的或想象中的舞蹈。对构图饱满、抓住舞蹈特点、形象生动的作品加以鼓励反思:

谁会这样。

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