《祁黄羊》教学设计优质4篇
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课时【第一篇】
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，能联系上下文体会外举不避仇，内举不避亲的意思。
3、体会祁黄羊的品质。
教学准备：
图片、投影
一、复旧引新
讨论：通过上节课的学习，你学到了什么？
二、精读训练
1．细读课文，领会思想内容。
（1）默读第一段，讲解时代背景。
①理解词语。几个大国：如秦国（今陕西中部，甘肃东部）、
晋国、鲁国（今山东）等。
征伐：讨伐挑起战争，攻打别国。
②讨论：举荐人选是由什么事情引起的？
（祁黄羊辞职）
（2）各自轻声读第二、三段。
①揭示句子：悼公听了很受感动，说：外举不避仇，内举
不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！
a．提问：外举不避仇是什么意思？
（推荐外边的'人不避开仇敌）
从课文中，我们知道说的是怎么一回事？（指名口述）
b．内举不避亲是什么意思？
（推荐家里的人不避开亲属）
这又指的是怎么一回事？（指名口述）
c．什么叫出以公心？
（从国家的、公众的利益考虑）
②即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况。
a．朗读课文，记住有关内容。
b．分配角色：祁黄羊、晋悼公、使者。
c．充实下述内容：悼公立即派使者去召解孤。没想到解
去世了。悼工只好让祁黄羊再举荐一个能接替他的人。
d．当众表演（两组），表演后评议。
⑶你觉得祁黄羊是个怎样的人？
（出以公心、正直无私）
画出有关语句，讨论所画内容，指名朗读有关语句，要求有感情。
2、指导复述。
⑴回忆课文各段大意。
⑵祁黄羊两次荐贤，要说得详细。
⑶同座互相检查复述情况。
⑷指名当众复述、评议。
三、课后作业
1、把《祁黄羊》的故事讲给小朋友听。
2、搜集出以公心的故事，举行一次故事会。
《祁黄羊》教学设计【第二篇】
《祁黄羊》这篇课文是一个历史故事，讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事，表现了他"外举不避仇，内举不避亲"的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。通过对课文的学习，让学生认识祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人，并能将课文进行复述。
教学目标：
1.能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：
抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国精神的理解。
教学难点：
联系上下文，体会，理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教法学法：
在第二课时的教学中，我先从学生对课文的主要内容的把握和复习的第一段入手，引出问题，而后引出第二段这个重点段落。让他们到文中去找具体的事情，进一步理解"外举不避仇，内举不避亲"的意思，并从中感悟到祁黄羊是一个公私分明，不计前嫌，以国家利益为重的人。在此基础上，第三课时让学生来复述课文。
本篇课文的主要情节是将祁黄羊先后举荐两个人担任自己的职位，一个是仇人解狐，一个是亲人祁午。在熟知这个故事情节的过程中，注意体会他举荐这两个特殊人物所阐述的理由，这是体会"外举不避仇，内举不避亲"表面含义及深刻内涵的关键所在。祁黄羊的人物形象除了从祁黄羊的举荐理由中可以感受到，还从他的神态中也有所领悟。例如在举荐人才的时候，两个"想了想""郑重",都可以让人感受到他对这件事是非常认真的，是唯才是举的。除此以外，文中悼公的表现是对祁黄羊人物的反衬。例如："深感意外","十分惊讶"等都应作深入探究。
因此，在本节课教学中，我抓住课文中的中心词："出以公心",让学生读课文，找出能体现祈黄羊做事出以公心的地方，在学生抓住关键词句理解，感受的时候，配以解狐，其他大臣以及祈午的内心想法来想象，最后深入感悟祈黄羊那种一心为国，出以公心的可贵品质。在学生充分读，充分交流的基础上，让学生理解"外举不避仇，内举不避亲".
9,祁黄羊
教学目标：
1.能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：
抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国精神的理解。
教学难点：
联系上下文，体会，理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学准备：多媒体课件
教学时间：三课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字词，理清层次，学习课文第一部分
教学过程：
一，回顾旧知，导入新课
1,在以前的学习中，我们认识了很多的历史人物，比如的越王勾践，的林则徐。上一课中，我们又认识了的刘备和的诸葛亮。 今天，老师再给你们引荐一位我国春秋时响当当的历史人物，晋国的中军尉，名字叫"祁黄羊"的人。
2,师板书课题，提醒"祁"的写法。相机介绍春秋时代的背景。(春秋是我国第一次全国大分裂形成时期，这是一个弱肉强食的时代。当时全国分为140多个大小诸候国，经常发生征伐。其中以晋楚两国尤其突出。在晋悼公继位前，曾经称雄一时的晋先后被楚强占去郑，陈，蔡等地，晋悼公继位时又趁机占了东部要邑——彭城。作为当时的国君——悼公，此时最大的的心愿是(振兴国家，收复失地，打败楚国),而这些愿望的实现都要有一位杰出的将领才行。谁能帮他实现心愿呢。让我们随着一个关键人物祁黄羊-----重回那段纷争的历史。)
3,齐读课题，围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么 (祁黄羊是一个怎样的人 课文叙述了他的什么故事 )
二，初读课文，整体感知
1, 请同学们自读课文，读准字音，读通句子，理解生词。
2,检查自学情况。
(1)出示生字词，认读，正音。
(2)分自然段指名读课文：读通句子，读顺课文。
(3)指导读通长句子。
(4)交流生词理解情况。
3,快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。
三，理清课文层次。
1,默读课文，思考：祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人 分别是哪几个自然段写的
2,讨论，交流。
3,根据上述顺序，给课文分段。
四，学习第一部分
1,指名读第一，二自然段，思考：祈黄羊想辞去的是中军尉的职务。中军尉是什么职务 这个职务重要吗 哪儿看出它的重要
2,中军尉是"负责训练军队"的，古代的中军尉相当于现在的军训部部长。当时几个大国君为了争夺地位血战沙场，不顾一切代价，不择手段。强烈的欲望使他们失去了理性，失去了人性。在这么一个战乱纷纷的年代里，晋国的军事力量比较强大，说明什么 (祁黄羊英勇善战，指挥能力很大。)
3,春秋战国是多事之秋，弱肉强食，军事力量关系着国家的兴衰存亡，中军尉这个职位相当重要。中军尉的职责如此重要，祁黄羊为什么要请求辞职呢 从中你又感受到什么 (指导学生回答：因为祁黄羊为了国家常年征战而腿脚落下毛病，所以为了国家的安危而请求辞职。他时刻惦挂的是国家的安危，一心为国，一心为公。)
4,齐读这一部分，读出赞扬之情。
五，指导书写生字。
1,自学田字格中的生字，注意它们的间架结构。
2,说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。
3,学生描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位置。
六，课堂作业。
1.抄写生词语。2,朗读课文。
第二课时
教学内容：学习课文，体会人物品质
教学过程：
一，把握内容，设疑引入：
1,出示填空，请学生补充完整：春秋时期，晋国中军尉( )因病主动请求辞职，( )要求他推荐贤才，他先推荐他的杀父仇人 ( )任中军尉，后又推荐自己的儿子( )任中军尉。( )赞赏他( ),真是难得！(补充后齐读)
2,谈话：祁黄羊向晋悼公辞职后，第一次为什么要举荐了他的杀父仇人解狐担任中军尉，第二次为什么又举荐祁午担任中军尉呢 带上这些疑问我们具体看看课文。
二，品读课文，分析人物，领悟情感：
外举解狐
1,请同学们自由读课文第3—7自然段，思考：辞掉中军尉的职位后，祁黄羊是怎样向悼公举荐解狐的 划出有关句子和重点词语，读一读，想一想，看你从中体会到什么。
2,引导交流：自由发言。(经过反复比较，深思熟虑)
3,出示祁黄羊的话：
(1),祁黄羊首选了解狐，从哪个词可以看出他是经过再三考虑的 祁黄羊"郑重地说","郑重"是什么意思 (慎重，认真，严肃…)
(2)此时，祁黄羊会想些什么呢 组织学生全班交流(祁黄羊可能会想：哎呀，中军尉这个职位真是太重要了，我得认真考虑考虑。现在的人选嘛，到有四，五个，但是最有才能的，最合适应该是谁呢 …)
4,是的，祈黄羊是经过深思熟虑后，才举荐解狐的，我们一块儿郑重地读好这段话。
5,听了祈黄羊的举荐，悼公的表现是——"深感意外","意外"是没有想到的意思，悼公为什么"深感意外"呢 (组织学生全班交流)
6,请你也用很意外的语气读好悼公的这段话。(指名读：课件出示这段文字。)
7,太让人感到意外了，居然会推荐自己的杀父仇人来担当这么重要的职务，祁黄羊的亲朋好友听到这一消息，可能会纷纷找上门了，猜猜他们会说些什么 解狐听到祁黄羊的举荐， 他会怎么想，怎么说，怎么做
8,是啊，祁黄羊推荐的可是杀父仇人啊，这可是一个爆炸性的新闻，很多人都不理解他，难道真的没有人懂他的心吗 你懂吗 说说看。
9,分角色朗读这一部分
内举祈午
1,当解狐病逝，这时祁黄羊向悼公推荐了自己的儿子祁午，他又是怎样举荐的，请同学们读一读课文第8—11自然段，划出有关段落和词语，读一读，看能读懂些什么。
2,学生交流。(相机出示句子)(从"只有","想了想，郑重"中可以看出祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。)
3,指名朗读这段话。
4,悼公听了会如何 (感到惊讶。)集体读，惊讶，怎么读 指名读
5,解狐去世后，祁黄羊有推荐了自己的儿子担当中军尉的职务，消息一传出后，肯定有人会不满意了，他们会说些什么呢
6,举荐仇人解狐，举荐儿子祁午，都会招致他人的不满，可他为什么还要举荐他们呢 请学生读第11小节，读后谈谈自己的看法。
7,指导读好第十一自然段(读出平静的语气，映射着他一颗爱国的心)
感动悼公
1,祁黄羊把国家安危放在第一位，因此把悼公也感动了，让我们一起读一读课文的最后一段。
2,学生谈谈对悼公话的理解。
3,你还能想到哪些词来形容祁黄羊 (胸怀宽广，不计前嫌等)
4,小结：同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去把这则感人的故事讲给家人听，让更多的人记住祁黄羊"外举不避仇，内举不避亲"的故事，让更多的人受到感动。
四，布置作业
1,用上我们积累的成语，写几句你读了课文以后的感受。
2,阅读《毛遂自荐》的故事。
课时【第三篇】
一、揭示课题
简介祁黄羊，了解时代背景。
二、初读指导
1、了解本文主要写了祁黄羊的什么事？
2、理清文章层次，结合学习生字词。
第一段（12）：祁黄羊因病辞职。
第二段：（311）：祁黄羊两度荐贤。
第三段：（12）：祁黄羊举荐受称赞。
3、分段指名朗读课文，注意正音。
三、学习第一段，知道祁黄羊辞职的原因。
四、学写生字
五、作业
1、用钢笔描红。
2、课后流利地读课文。
3、查找有关祁黄羊的故事、资料。
《祁黄羊》教案设计【第四篇】
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字词，并理解生字词。
3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
教学准备：
查阅资料，了解故事发生背景。
教学过程：
一、揭示课题
1、出示课题齐读：3、祁黄羊
2、提问：你对祁黄羊了解多少？可以介绍有关他的故事。
（引导学生回忆叙述）
二、初读指导
1、结合课后生字表读准字词，读通课文，边读边思考：
本文主要写了祁黄羊的什么事？
2、理清文章层次，结合学习生字词。
⑴本文写祁黄羊几次举荐人选？从那儿写到那儿？
⑵他第一次举荐谁？是那几个自然段写的？
（第3—7自然段）
学习下列生字词（并了解意思）：
人选兴亡举荐合适
⑶他第二次举荐谁？是哪几个自然段写的？
（第八自然段）
学习下列生字词（并了解意思）：
召慎重避
⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。
第一段（1—2）：祁黄羊因病辞职。
第二段：（3—11）：祁黄羊两度荐贤。
第三段：（12）：祁黄羊举荐受称赞。
3、分段指名朗读课文，注意正音。
三、作业
1、用钢笔描红。
2、读一读，再抄写。
兴亡
举荐
慎重
人选
推荐
合适
3、课后流利地读课文。
4、祁黄羊
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”的意思。
3、体会祁黄羊的品质。
教学准备：
图片、投影
一、复旧引新
讨论：通过上节课的学习，你学到了什么？
二、精读训练
1．细读课文，领会思想内容。
（1）默读第一段，讲解时代背景。
①理解词语。几个大国：如秦国（今陕西中部，甘肃东部）、
晋国、鲁国（今山东）等。
征伐：讨伐挑起战争，攻打别国。
②讨论：举荐人选是由什么事情引起的？
（祁黄羊辞职）
（2）各自轻声读第二、三段。
①揭示句子：“悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举
不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”
a．提问：“外举不避仇”是什么意思？
（推荐外边的人不避开仇敌）
从课文中，我们知道说的是怎么一回事？（指名口述）
b．“内举不避亲”是什么意思？
（推荐家里的人不避开亲属）
这又指的是怎么一回事？（指名口述）
c．什么叫“出以公心”？
（从国家的、公众的利益考虑）
②即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况。
a．朗读课文，记住有关内容。
b．分配角色：祁黄羊、晋悼公、使者。
c．充实下述内容：悼公立即派使者去召解孤。没想到解
“…去世了。悼工只好让祁黄羊再举荐一个能接替他的人。
d．当众表演（两组），表演后评议。
⑶你觉得祁黄羊是个怎样的人？
（出以公心、正直无私）
画出有关语句，讨论所画内容，指名朗读有关语句，要求有感情。
2、指导复述。
⑴回忆课文各段大意。
⑵祁黄羊两次荐贤，要说得详细。
⑶同座互相检查复述情况。
⑷指名当众复述、评议。
三、课后作业
1、把《祁黄羊》的故事讲给小朋友听。
2、搜集“出以公心”的故事，举行一次故事会。