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美术教案实用5篇

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美术教案1

设计理念:

为了让幼儿用自己的双手使用平时不起眼的材料去创造“花”,去感受“花朵”或者“绿叶”的样子。我想到了手指点画,用大拇指、食指、小指来点画花朵与花叶。这是一种新的作画方式,不仅可以提高孩子们的动手操作能力,也让孩子们体会到不同的作画方式可以带来不同的乐趣。大大满足了幼儿的兴趣和需要。设计思路:春天是花儿绽放的`季节,幼儿园里的小花小草,小区里的迎春花、桃花这几天开得特别旺盛,每次带孩子们到小区散步时,孩子们都争着问我:“老师,这些是什么花呀?”其实我也只知道它们中少数,其它具体叫什么,我也不知道,但是孩子们常常会被这些漂亮的花儿吸引,在那里留恋忘返,我想怎样能让孩子们更好的了解呢?于是我想到了手指点画,这是一种新的作画方式,不仅可以提高孩子们的动手操作能力,也让孩子们体会到不同的作画方式可以带来不同的乐趣。

活动目标:

1、感受不同的作画方式带来的乐趣。

2、学习点画的作画方式,提高动手操作能力。

3、能大胆随意点画,学习围绕花蕊点画花瓣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

稀稠适当的各色水粉颜料,纸,抹布。

活动重点与难点:

学会用大拇指与食指与小指点画。难点分级个层次解决:

第()一层:学习单点画,即用手指一点,用手指指纹点画出花形。

第二层:在学会单点画的基础上学习用多点画的方式点画出花瓣。

第三层:要求幼儿能注意颜色的变化,在一张画面中交替画单点和多点的花。

活动过程:

一、开始部分:

1、导入欣赏美丽的花(课件)

小朋友,我们去看看美丽的花。各种各样的花朵。

二、基本部分:

①刚才我们看了漂亮的花,可惜呀!春天过后,花儿就要凋谢了,老师想了个办法把它们留下来,你们看!这跟我们平时画的一样吗?你们猜猜老师是用什么方法把它留下来的?(电子显示屏展示。)

②教师引出:手指点画。

③教师讲解手指点画的方法:伸出大拇指,喝点水,擦擦嘴巴,用力地在草丛中一按,一个漂亮的大花骨朵就画好了。

④请幼儿上前示范。

⑤出示另一张图片,让幼儿观察它们之间有什么不同。(花朵有单点的,有多点的,花瓣有大的、有小的,教师讲解如何用大拇指、食指、小指画一朵盛开的花。

⑥提出活动要求:让幼儿尝试手指点画,请颜色宝宝帮忙。

2、幼儿自主活动

①重点指导:

教师关注幼儿参与情况,鼓励能力弱的幼儿大胆点画,引导能力强的幼儿点画盛开的花朵,并对画得好的幼儿及时进行表扬,提高幼儿的积极性。

②鼓励幼儿选择不同的颜色进行点画。

③提醒幼儿注意卫生。

④鼓励幼儿之间会用短句进行交流。

⑤关注个别特殊幼儿,引导其积极地参与活动,协助解决遇到的困难。

3、交流分享

①展示花儿朵朵作品进行交流分享:你画的是什么?有哪些好看的颜色?你喜欢手指点画吗?

②教师结合实际情况进行简单小结。

4、收拾整理引导幼儿和老师一起收拾操作材料,知道哪里拿放回到哪里。

活动反思:

小班幼儿在活动中,可以适当加些情境语在里面,比如本节活动中就可以事先制作一个大的花园背景,“花园里的花太少了,我们小朋友可以尝试帮助加上其他漂亮的花”激发幼儿作画的兴趣。还有美工活动的规则很重要,对于颜料的使用还需加强。

美术教案2

教学目标

1.观察自然,体会自然形态的美感。

2.能用泥塑的方法,从“仿生”的角度对瓶子进行创意设计。

3.培养学生发现美、创造美的能力,以及联想能力。

重点、难点

重点:从“仿生”的角度设计制作一只独特的瓶子。

难点:形成观察自然、向自然学习的思维方式。

课前准备

(学生)课前观察自然界的各种形态,泥塑工具、牙签等。

(教师)课件、陶土、图片等。

教学过程

一、激发兴趣

(1)观察自己带来的瓶子

提问:瓶子有几个部分组成?说说你的`瓶子都有什么特点?

(2)出示图片:奇特的瓶子

提问:你更喜欢哪组瓶子?为什么?它与普通的瓶子有什么不同之处?

(3)揭示课题《瓶子新生代》

二、探究学习

1、分析从雕塑形象转变的瓶子

(1)欣赏《秦韵》

提问:这一组瓶子让你想到了什么?

它和兵马俑又有什么不同?

(2)出示雕塑《国王与王后》及其造型瓶

提问:你觉得这个瓶子的设计如何?妙在哪里?

(3):观察联想

2、自由讨论

(1)出示三个瓶子

(2)提问:这件作品的创作灵感来自什么?

它的独特之处在哪里?

3、欣赏

(1)学生作品

(2)走进大自然,寻找灵感

三、设计制作

1、分组讨论:

想要设计什么样的瓶子?打算怎么做?

2、作业要求:分组合作,用泥设计制作一个由自然物得到启发的有创意的瓶子

四、交流展示

(1)说说自己的设计意图和灵感来源

(2)展示自己的作品

(3)课后继续完善自己的作品

美术教案3

一、活动名称:美术:小蜗牛找朋友(小班)

二、活动目标:学习绘画小蜗牛

三、活动准备:春天的大背景图一张,水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

四、活动过程:

(一)、出示大背景图,老师讲述画面内容。

师:春天来了,红红的太阳照着大地,温暖的春风轻轻地吹着,小燕子自由自在地飞着,地上的小草变绿了,五颜六色的花都开了。

(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)

师:睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色,它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋,东瞧瞧西看看,然后将身体慢悠悠地爬出来,它坐在那,张着小嘴,一边呼吸新鲜空气,一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友,你们愿意帮我找到我的好朋友吗?

(三)了解蜗牛的外形特征

师:小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多,咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子,圆圆的头,一对短触角,一对长触角,一张小嘴,还有弯弯的身体。

提问:小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答,老师可出示实物,如没有实物,老师在黑板上范画)

(四)幼儿在大背景图上绘画,老师巡回指导。

师:小蜗牛都等急了,咱们快来用画笔把它的朋友找出来,这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

(五)结束:小蜗牛看见这么多的好朋友,心里特别的高兴,来,咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐,做游戏)

大班美术活动教案4

设计思路

新《纲要》提出,幼儿美术教育的价值在于激发情趣、激活兴趣,培养幼儿的创新意识,赋予幼儿满足感和成就感。而版画活动就是一种幼儿既感兴趣,又能充分发挥其想象力的充满魅力的艺术形式。通过版画这种独特的艺术形式,结合孩子们熟悉的话题,让其创造性地表现出自己创想的发型,在“构思一制版一印制”的多次转换和创造中,获得情感的宣泄,丰富、积累审美经验,感受活动带来的愉悦和乐趣,在活动中获得成功的体验。

活动目标

1.欣赏了解多种发型,感受头发造型的艺术美。

2.尝试用版画的形式设计出自己喜欢的发型,体验创作的快乐。

3.能与同伴共享空间和操作材料,养成良好的操作习惯。

活动重、难点

重点:欣赏了解多种发型,感受头发造型的艺术美。

难点:尝试用版画的形式设计出自己喜欢的发型。

活动准备

1.幼儿初步接触过版画;参观过理发屋的工作场景。

2.课件:各种发型图片、音乐。

3.黑色展板两块,各色压缩颜料(红、黄、绿、白、蓝、淡紫等),作业纸18张,调色盘8—9只,水粉笔每人20支,抹布20块等。

活动过程

1.请幼儿谈一谈自己看到过的发型。

师:小朋友,你们去过理发屋吗?理发屋的美发师都会干些什么呢?

(分析:此环节是从孩子的生活经验入手,激活孩子的已知经验,让孩子们将平时观察到的美发师工作情况与大家分享交流,引发参与活动的兴趣。)

2.欣赏各种各样的发型,激发幼儿创作的欲望。

师:他们都会做哪些好看的发型呢?我们一起来看看吧。

(1)欣赏生活中的常见发型

师:谁能说说看,这些发型都是什么样子的?提问:你最喜欢哪种发型?为什么?(颜色、长短、是否卷曲等。)

小结:有的是直发.有的是卷发;有的是短发,有的是披肩长发;有的扎起了辫子,有的盘起了头;有的是平刘海,有的是斜刘海,有的没有刘海;头发的颜色有黑色的,黄色的,红色的,金色的。多美呀!

(2)欣赏特殊的发型。

师:美发师除了将头发剪、烫、吹之外,还喜欢在头发上加上一些小装饰,让头发更漂亮。怎么装饰的呢?我们再来看一看。

展示课件。仔细看看,美发师用什么来装饰头发的?(用花、羽毛、花朵、发卡等,把头发打扮得更漂亮。)

这些人打扮得这么漂亮要干什呢?

(参加重大活动的时候,人们要请美发师梳出这么漂亮的发型。)

师:除了这些漂亮的发型,美发师还会设计出一些特殊的发型呢,那会是什么样儿的呢?我们也来看看吧。(PPT3。)

这些发型有哪些特别的地方?

你们猜猜看,这么特殊的发型会在什么场合出现呢?(表演。)

小结:这一般是舞台表演时用到的发型。比较夸张,也很有创意。

(分析:此环节是欣赏多种发型。共分为两个层次:第一个层次是欣赏生活常态下没有装饰的发型,主要是复习对各种发型的认知,知道发型有长短、直与卷、色彩、梳辫子、盘头等多种变化,为幼儿进行创作奠定基础;第二个层次是让孩子欣赏有一般装饰和特殊装扮的造型,这是为了激活孩子的思维,打开想象之门,激发他们的创造灵感,为其进行大胆创想搭建的一个阶梯。)

3.幼儿设计发型。

(1)师:你们刚才看了这么多漂亮、奇特的发型,想不想也来设计一个特别的发型呢?如果让你设计,你想设计出什么样的发型?幼儿自由回答。

(2)介绍作画工具,提出作画要求。

(3)幼儿操作。要求:刻版画时运笔有力,让凹槽更深刻,但不要划破纸;涂色要均匀;摩擦、拓印时要轻轻地来回拓印;保持桌面及衣服的干净。

(分析:这个环节是孩子进行自主操作、创造表现的重要过程。首先启发幼儿与众不同的想象,孩子进行自由畅想与表达。接着是本次活动的难点环节,主要通过幼儿的实际操作以及老师及时、个别的指导突破难点。教师介绍画种——版画,提出版画的一些作画要求。尤其要注重孩子作画过程中教师的巡回辅导:一方面是底板的刻画技巧及画面的布局,内容的丰富性,另一方面是印画过程中颜色的丰富性及制作过程中的技巧。)

4.展示幼儿作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

(1)展示作品,相互自由交流,幼儿介绍自己设计的发型的特别之处。

(2)你最喜欢哪个发型,为什么?

(分析:本环节主要采用谈话法。通过幼儿与幼儿、幼儿与教师之间的自由讨论,让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来,这是本次活动较重要的一环。老师肯定每个幼儿的作品,让幼儿获得成功后的愉悦体验。教师鼓励每一位幼儿积极、主动、大胆地用语言将自己的作品表达出来,从而达到艺术活动的最高目标:表现自己的情感和体验,分享创造的快乐,促进幼儿健全人格的形成。)

小结:你们就是一群了不起的美发师,设计出这么多非常有创意的发型!下面就带上你们设计的发型给其他小朋友去欣赏吧。

活动延伸

1.共同欣赏幼儿的版画作品,探讨版画的特点。

2.在美术活动区,让幼儿尝试用其他材料来制作妈妈的发型。

活动反思

1.活动过程积聚浓厚兴趣。

首先,熟悉的话题引发了孩子们关注的兴趣。

美术实实在在地存在于生活之中。美发师的工作对于孩子们来说是比较熟悉的——许多孩子有跟随爸爸、妈妈光顾理发屋的经验,尤其是男孩子,要经常去理发屋理发。所以,当老师提及漂亮的发型时,每个小朋友都积极地说出自己已知的一些经验。

其次,新颖的作画形式引发了孩子参与的兴趣。

这是一节吹塑纸粉印版画活动,一种在游戏中获得知识和快乐的活动。对于幼儿来说,其创作过程就是一种游戏,他们惊奇于特殊材料的使用,更惊奇于印刷、印制后出现的特殊的、有着强烈视觉冲击力的作品,因此,整个制作过程,激起了孩子们不断思考、不断尝试、不断创新的欲望,他们表现出了浓厚的兴趣。

2.幼儿作品彰显创造个性。

在本次活动中,设计了两个层次发型的欣赏——生活常态下没有装饰的发型和有一般装饰和特殊装扮的造型。正是因为这些欣赏活动为幼儿的自主创作打下了良好的基础,因此孩子们的版画作品童真、稚拙,想象力丰富,大有“稚拙中见生动,平淡中见童趣”的意境,给人以美的享受。

美术教案5

教学目标:

(一)通过感知活动,触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性;

(二)在游戏中教会学生观察和会提出问题,能用绘画工具大胆地表现滚动现象,创作出有故事情节的画面;

(三)培养学生的创新精神和合作意识。

课前准备:

学生课前准备:各种各样能滚动的物体,水彩笔、油画棒;

教师课前准备:电脑课件、实物等。

教学重点:

通过师生共同创设地有趣的感知活动,调动学生主动性,发挥体验和表现的能力。

教学难点:

引导学生表现自己所见、所想,在感知基础上启发学生发散思维,展开创作。

教学过程:

(一)导入新课

课件:画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。

师:它们是从滚动乐园来的小使者,接你们到滚动乐园去做客的,你们想去么?板书课题:《滚动乐园》

(二)联想观察

师:滚动乐园里都有什么呢?

课件展示:滚动乐园里圆形的物体。

师:什么物体可以滚动呢?

(三)对比感受

师:方形或其他形状的物体可以滚动么?

实验:方形物和圆形物的滚动。

小结:只有圆溜溜的物体才好滚动。

请同学闭上眼睛,把手伸进桌斗里摸一摸:那些物体能滚动?那些物体不能滚动?

(四)感知体验组织游戏

(五)观察联想在刚才的滚动游戏中,那些物体滚动的最快?为什么?

(六)欣赏作品课件展示:优秀学生作品。

(七)愉快表现提出作业要求。教师巡视辅导,参与解决绘画中存在问题。

(八)讲述评价

(九)课后拓展

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