萧伯纳和小姑娘 教案精彩4篇

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萧伯纳经典段落【第一篇】

1、我们希望看到孩子们追求知识，而不是知识追求孩子们。

2、人生有两出悲剧。一是万念俱灰；另一是踌躇满志。

3、初恋就是一点点笨拙外加许许多多好奇。

4、除非你能消除人类爱国的心，否则世界永远不会太平。

5、诸般美德首选沉默，它能让你窥见他人的缺点，同时掩藏自己的不足。

6、由于光速比音速快，所以在我们听到人们开口之前，个个都显得很聪明。

7、人们估量肩上的担子有时重于担子的本身。

8、一个理智的人会让自己去适应这个世界，而一个不理智的人则会坚持尝试让这个世界去适应他。因此，这个世界所有的进步，都依赖于这些不理智的人。

9、我年轻时注意到，我每做十件事有九件不成功，于是我就十倍地去努力干下去。

10、家庭是不良少女的监狱，荡妇的感化院。

11、你手上有一个苹果，我手上有一个苹果，如果我们交换苹果的话，我们各自的手上还是只有一个苹果。但当你有一个想法，我有一个想法，如果我们交换想法的话，我们就都有了两个想法了。

12、人可以爬到最高峰，但不能在那久住。

13、战争的先决条件是：以好斗为唯一美德，以求和为唯一耻辱。

14、此时此刻地球上约有两万人适合与你共度一生，但你最后会选择哪个，其实取决于你先遇上谁。

15、一个尝试错误的人生比无所事事的人生更荣耀，并且有意义。

16、别人一夸我，我就局促不安，由于夸的还不够！

17、只要我有需要，我就有活下去的理由。满足就是死亡。

18、沉默是表示轻蔑的最完美方式。

19、家是世界上唯一隐藏人类缺点与失败的地方，它同时也蕴藏着甜蜜的爱。

20、躯体总是以惹人厌烦告终。除思想以外，没有什么优美和有意思的东西留下来，因为思想就是生命。

21、人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人产。

22、在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便会自己创造机会。

23、人们会为了人类的至善而死，为了这种至善，人们乐意牺牲他们的一切自由。

24、人生有两大痛苦：一是得不到，二是已失去。

25、你和我各有一个苹果，如果我们交换苹果的话，我们还是只有一个苹果。但当你和我各有一个想法，我们交换想法的话，我们就都有两个想法了。

26、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。

27、一个人羞愧的事情越多，他的名声就越大。

28、理性的人让自己适应社会，非理性的人总是坚持让社会适应自己，所以所有的进步都得靠这些非理性的人。

29、人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。

30、对穷人的同情及对穷人所受的不公待遇的义愤使得耶稣将所有善行都归于穷人，而将所有邪恶都归于富人。然而，事实是：应受到抨击和废除的是贫穷，而不是财富。

冀教一年级语文 教案 教学设计《萧伯纳和小姑娘》【第二篇】

冀教一年级语文 教案 教学设计《萧伯纳和小姑娘》

《萧伯纳和小姑娘》教学建议 课文篇幅虽不太长，但含义较深，要引导学生一层深一层地品味、体会。 一、课前要指导学生查阅有关资料，了解萧伯纳的生平。 二、可以指导学生围绕“你喜欢萧伯纳还是小姑娘”感悟课文，也可以围绕“萧伯纳和小姑娘给你留下了怎样的印象”来体会课文，还可以围绕“读了萧伯纳和小姑娘的故事你有什么想法”进行感悟。 三、引导学生领会文章的主旨。 首先，要引导学生反复朗读萧伯纳和小姑娘的对话。 “你回去后，可以告诉你妈妈，就说跟你玩儿的是世界上有名的作家萧伯纳。”这句话说明萧伯纳认为自己是世界大文豪，很了不起。 “你也可以跟你妈妈讲，跟你玩儿的是苏联小姑娘娜塔莎。”指导学生把小姑娘说话的语气和感情读出来，从中体会小姑娘不迷信名人、不小瞧自己、能以平等的态度对待名人的可贵的精神。 其次，在方法上，可让学生分角色朗读或表演，通过角色扮演亲身体会人物的态度，进而感悟其中的含义。 《萧伯纳和小姑娘》  教学设计 学科 语文 单位 石家庄市水源街小学 教学内容 冀教版一年级下册《萧伯纳和小姑娘》 年级 一年级 教师 李闽辉 联系电话   教学准备 教师搜集有关萧伯纳的图片和资料。 教学过程 教学设计 设计意图 [教学目标] 1．正确、流利地朗读课文。 2．了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。 3．正确认读本课十八个生字，会写六个生字。 [设计思想] 本课设计体现“以人为本”的思想，多方调动学生学习积极性，通过分角色朗读，体会人物态度，从而受到启发。 [教学过程] 一、图片导入。 师：今天我给大家带来一副漂亮的图片。图上的小姑娘和大胡子老爷爷就是我们今天要认识的新朋友？你们知道他们是谁吗？（读过课文的学生会知道萧伯纳和娜塔莎）。板书课题（萧伯纳和小姑娘）。齐读题目。 二、读课文 1．请同学们自己读读课文，要求：读准字音，读通句子，圈出生字。 2．指生读课文，正音。要求：一边听一边不出声地跟读，之后进行评价。 3．同桌检查读课文。如果他读得好你就夸夸他，如果他读得不好，你就帮帮他。 4．把生字对照着拼音多读几遍，用你自己喜欢的方式记一记它。 5、检查生字词语。可以用你喜欢的词语说一句话。还可以用你喜欢的字组词。 三、理解朗读课文 1．在认识了词语之后，你是不是把课文读得更熟了，请同学们边读课文，边找找描写小姑娘的句子并在书中勾出来。（学生自读查找）课文是怎么介绍小女孩的？（学生“娜塔莎只有五岁，梳着两条小辫子，蓝眼睛，圆圆的脸经得像苹果，嘴里不停地唱着歌”）看到这样一个小姑娘，同学们你们喜欢她吗？让我们再来读读这句话。（学生齐读） 2．这么可爱的小姑娘，不但你们喜欢，萧伯纳也很喜欢她，就在公园里跟小姑娘玩儿。请同学们接着往下读课文，想一想萧伯纳和小姑娘都在一起玩什么呢？ 预设： A、讲故事。 B、喂鸽子。 C、合影。理解词语“合影”和“塑像”，让学生结合生活在实际来理解这一老一小在一起玩，玩得怎么样？能不能带着这种心情读一读这个自然段？（指生读） 你觉得他们像一对什么？（可以说父女或朋友） 3．到了中午，小姑娘要回家了。萧伯纳对小姑娘说什么了？在书的第四然段找一找。（指生读）全班同学一起读。 “有名”是什么意思？（著名的意思）你还知道有哪些有名的人？（爱迪生，达尔文等等）萧伯纳说自己是世界上有名的作家，他认为自已怎么样？（了不起）你能读出萧说时的语气来吗？（重读“有名”）反复读，体会萧说话时的心情。小姑娘是怎么回答他的？在文中找一找，谁给大家读一读？（指生读后，全班一起读） 苏联小姑娘娜塔莎，一个普普通通的'小女孩，她的地位和萧伯纳是无法比的，可她为什么还这样说的？她是怎么想的呢？（不小瞧自己，人人平等）小姑娘是一个什么样的孩子？（天真，可爱）读出小姑娘说话时的天真、可爱。（指生读）最后我们分角色来说一说他们的对话。男生读萧，女生读娜。 四、拓展练习同学们想一想，萧伯纳听到小姑娘这么说，他会怎么想？（认为自己太自以为是，我太骄傲了）所以他后来对人说“一个无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。”希望同学们也牢记这句话，它会使你受益很多的。 五、指导生字 “圆”先里边，后封口。 “师”和“帅”比较记忆。 “名”和“各”比较记忆。 “作”和“做”分别组词，区别字义。 六、作业 1．本课生字，练习组词。 2．了解有关萧伯纳的故事。                                     通过多种形式朗读让学生，读准字音，记忆生字，了解课文，为下面分析课文做好铺垫。             鼓励为主，抓住人物外貌了解人物。       抓住人物之间的活动体会人物情感。                         从人物的对话中，体会人物态度，从而受到启发。 指导书写笔顺，对比学习生字。   《萧伯纳和小姑娘》  教学设计 学科 语文 单位 石家庄市水源街小学 教学内容 冀教版一年级下册《萧伯纳和小姑娘》 年级 一年级 教师 田岚 联系电话   教学准备 学生了解有关萧伯纳的故事，教师搜集有关萧伯纳的图片和资料。 教学过程 教学设计 设计意图 [教学目标] 1．正确、流利地朗读课文。 2．了解课文内容，感受萧伯纳和小姑娘的人格特点，使学生受到启迪。 3．正确认读本课十八个生字，会写六个生字。 4．培养学生的动脑意识，树立人性之间的平等思想。 [设计思想] 本课采取了生字两步走的办法，分散难点，逐步消化。在课堂教学中教师要随时发现学生中出现的问题，对于个别问题要及时解决问题，尊重学生，但是也要防止课堂教学被学生牵着鼻子走，影响教学任务的完成。 [教学过程] 一、导入 同学们听说过萧伯纳吗？如果学生知道，可以让学生讲讲。如果没有，老师介绍。 板书题目。齐读、 二、认读课文 读课文，注意读准每个字，拿不准的要借助拼音读准确。如果你已经会了，想想这篇课文讲了一件什么事，你可以给大家讲讲吗？ （兼顾一些在家里已经预习，和回家不看书的孩子。让他们在读课文中都有自己的收获） 指名读 （注意发现学生读的不准的地方进行纠正，可以找一个好些，一个差些的进行。好的可以使大部分孩子了解课文，还可以使其他同学对自己读得不准或者不通的地方进行对比纠正；差的可以使及时发现他们的问题在哪里重点指导） 指名讲讲这个故事？ 请一个孩子到前面讲。（照顾那些学习能力强，表现欲望强的孩子，让他们的能力得到充分发挥） 下边我们来学习生字吧。将课文中的认读生字画出来，开始学习。组长注意检查。 （发挥小组合作学习的优势）（同时教师将生字板书黑板上，教师要注意巡视发现学生哪些字认得不好，及时帮助） 认读黑板上的这些生字。 指名到前面读，领读，抢读，小组比赛读。 自己看书检查哪些字记住了？哪些还没有记住？ 可进行有针对性的指导，或者大家一起想办法。 三、理解课文 指名朗读课文。 你喜欢萧伯纳还是小姑娘？能说说你的理由吗？ 自己读，思考。 小组交流。 全班交流： 1．小姑娘的外貌描写。（孩子的天真可爱)。 2．在一起玩了些什么？（情感变化） 3．中午分手时他们各说了什么？分角色读，表演。（ 指导读出感悟，表演出人物特点）。 教师注意巡视指导小组活动，时间要注意控制，可以采取这样的办法，先给定时间自己思考，然后再小组讨论。 在学生发言中教师注意倾听，根据他们的发言及时采取相应的办法，帮助他们理解，同时，注意课堂调控保证很好地完成课堂教学任务。 再来读一遍这篇课文 读了萧伯纳和小姑娘的故事你有什么想法？ 四、复习生字、学写生字 课文我们学完了。本课的生字你都记住了吗？下边我们一起来复习。 生字开火车，指读，抢读，组长考。如果有条件，可以进行拼音和生字连线，给每个学生印发下去，让他们连线进行测试，这样对每个孩子的生字掌握情况教师就会了如指掌，发现问题及时解决。对掌握不好的字，可以拿出来重点再讲讲。要写的字，相信我们同学一定可以写好，一起分析，练写。 五、作业： 1．记忆生字 2．有感情的读课文                                                 通过好带差的方式读准字音，记忆生字，了解课文，为下面分析课文做好铺垫。                         体会萧伯纳认为自己很了不起和小姑娘不迷信名人能以平等的态度对待名人的可贵品质。     最后让学生回读课文体会文章要表达的意思。   动手试一试 法国科学家朗智万，有一次向几个小朋友提出这样一个问题： “一只杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，就不是这样。这是为什么？” 一个小朋友说：“这是因为金鱼身上有鳞。” 另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。” 玛丽亚觉得他们说的都不对，但自己又讲不出道理来。放学回家后，她找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。哎呀，水漫出来了。 玛丽亚越想越生气，第二天一早就去问朗智万：“您为什么给我们提出一个错误的问题呢？” 朗智万听了，哈哈大笑。他说：“我就是为了让你们知道，许多问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。” 萧伯纳和他的司机 公路上，车水马龙。英国剧作家萧伯纳（1856―1950）驾驶汽车风驰电掣般地向前飞去，同时还同自己司机聊天。 他的司机知道：剧作家是个体育学好者，每天清早起床后，必定要洗冷水浴、游泳，经常跑步，到海边晒太阳。打拳、骑自行车、驾驶汽车，也是剧作家喜爱的运动项目。因此，当萧伯纳接过

萧伯纳名言【第三篇】

1、人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们必须要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。

2、躯体总是以惹人厌烦告终。除思想以外，没有什么优美和有意思的东西留下来，因为思想就是生命。

3、知识不存在的地方，愚蠢便自命为科学。

4、对我来说，在享受人生的乐趣方面，有钱和没钱的差别是微乎其微的。在我这一种人看来，金钱就是安全和避免小苛政的工具：假使社会能给予我这两件东西，我将要将我的钱抛到窗外去，因为保管金钱是很麻烦的事情，并且又吸引寄生虫，并且招来人们的'忌恨。

5、如果我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权利享受幸福，这正和没有创造财富无权享受财富一样。

6、劳动是惟一导向知识的道路。

7、所谓爱国心，是指你身为这个国家的国民，对于这个国家，应当比对其他一切的国家感情更深厚。

8、成功网罗着很多的过失。

9、革命行动吸引社会上最好的和最坏的分子。

10、人喜欢习惯，因为造它的就是自我。

11、一个尝试错误的人生不但无所事事的人生更荣耀，并且有意义。

12、不要企图永远活下去，你不会成功的。

13、理智的人使自我适应这个世界；不理智的人却硬要世界适应自我。

14、多思，寡言，少写。

15、许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎行为。

16、我年轻时注意到，我每做十件事有九件不成功，于是我就十倍地去努力干下去。

17、你应当细心一切假知识，它比无知更危险。

18、自我控制是最强者的本能。

19、所谓天才人物指的就是具有毅力的人，勤奋的人，入迷的人和忘我的人。

20、好书读的越多越让人感到无知。

21、人生有两出杯具。一是万念俱灰；另一是踌躇满志。

22、我的生命属于整个社会；在我有生之年，尽我力所能及为整个社会工作，这就是我的特殊的荣幸。

23、愚人总会发现有更愚的人钦佩他。

24、有信心的人，能够化渺小为伟大，化平庸为神奇。

25、许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎的行为。

26、对我来说，在享受人生的乐趣方面，有钱和没钱的差别是微乎其微的。在我这一种人看来，金钱就是安全和避免小苛政的工具。

27、恐怕你们不常想吧。在一年中想两三次的人已经不多。我每星期总想一两次，所以名闻天下。

28、人生的真正欢乐是致力于一个自我认为是伟大的目标。

29、科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。

萧伯纳经典段落【第四篇】

萧伯纳曾经说过“女人是世界上最麻烦的动物，而男人则是世界上最爱找麻烦来烦恼的动物。男人生存最大的快乐是满足女人的自尊心，而女人生存最大的快乐则是伤害男人的自尊心。”

萧伯纳说过：“此时此刻在地球上，约有两万个人适合当你的人生伴侣，就看你先遇到哪一个，如果在第二个理想伴侣出现之前，你已经跟前一个人发展出相知相惜、互相信赖的深层关系，那后者就会变成你的好朋友，但是若你跟前一个人没有培养出深层关系，感情就容易动摇、变心，直到你与这些理想伴侣候选人的其中一位拥有稳固的深情，才是幸福的开始，漂泊的结束。

爱上一个人不需要靠努力，只需要靠“际遇”，是上天的安排，但是“持续地爱一个人”就要靠“努力”，在爱情的经营中，顺畅运转的要素就是沟通、体谅、包容与自制 (面临诱惑有所自制)。有许多人总是被“际遇”所迷惑与苦恼，意念不停、欲念不断、争逐不散，而忘了培养经营感情的能力才是幸福的关键。 所以不要去追问到底谁才是我的，而是问在眼前的伴侣关系中，我能努力到什么程度、成长到什么程度，若没有培养出经营幸福的能力，就算真的出现在你身边，幸福依然会错过的，而活在犹豫与遗憾当中，这不就是许多“爱情虚无症”的`遭遇与心态吗？

If it is true that we are here to help others, then what exactly are the others here for? --Bernard Shaw

有人说我们来到这个世上就是要帮助别人的，倘若此话非虚，那么请问，别人来到这个世界又是干什么的？ —萧伯纳

Since light travels faster than sound, people appear bright until you hear them speak. --Bernard Shaw

由于光速比音速快，所以在我们听到人们开口之前，个个都显得很聪明。 —萧伯纳

Success is a relative term. It brings so many relatives. --Bernard Shaw

成功是一个相对的概念，就看你怎么看，无怪乎成功人士大家都拿他当自家亲戚看。 —萧伯纳

God made relatives; Thank God we can choose our friends. --Bernard Shaw

上帝造就了亲戚；感谢上帝给了我们选择朋友的机会。 —萧伯纳

要结婚的就结婚去吧，要单身的就单身去吧，反正最后你们都会后悔的—萧伯纳