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语文《母鸡》教案设计优秀5篇

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母鸡教案【第一篇】

活动目标

1、理解故事主要情节和线索,学习角色对话;懂得遇事要动脑筋。

2、能根据画面内容展开想象和推测,并用较完整、连贯的语言大胆表述。

3、知道自我保护的方法。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动准备

课件、故事头饰等。

活动过程

1、设置悬念,激发猜测和想象。

教师设置悬念请幼儿猜想:母鸡家的门前突然长出了一棵苹果树,苹果树又长出了耳朵、嘴巴和尾巴,变成了一只大灰狼,这是为什么?

2、播放教师教学资源,引导幼儿观察画面,大胆猜测并讲述画面内容。

(1)出示图1,引导幼儿观察、思考:母鸡发现了什么?它脸上的表情是怎样的?为什么会有这样的表情?

小结:母鸡瞪大了眼睛,张大了嘴巴,觉得很奇怪:门前原来没有苹果树的,怎么突然长出了一棵呢?

(2)出示图2,引导幼儿观察、回答:一阵风吹来,苹果树上掉下了几片叶子,苹果树上出现了什么?你觉得这是谁的耳朵?母鸡看到树上的耳朵,会说些什么?苹果树会说什么?

小结:母鸡说:“真奇怪,我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”苹果树说:“我们苹果树有的时候是这样的。”

(3)出示图3,引导幼儿观察、讲述:又一阵风吹过来,苹果树上又出现了什么奇怪的事情?这是一张什么样的嘴巴?会是谁的嘴巴?这时候母鸡会说什么?苹果树会怎么说?

(4)出示图4,启发幼儿思考:苹果树又有什么变化?这条尾巴是什么样的?母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴,会说些什么?苹果树又是如何回答的呢?

(5)引导幼儿讨论和猜想,鼓励幼儿大胆想象,说出自己的想法,及时肯定幼儿的回答。

提问:苹果树会长出耳朵、嘴巴和尾巴吗?这是一棵真正的苹果树吗?为什么?你有什么办法能让苹果树现出原形?

(6)出示图5,引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法是什么?故事的 结局是什么?

3、幼儿自主阅读《母鸡和苹果树》,看看讲讲画面内容。

4、教师完整讲述故事,引导幼儿思考、理解母鸡的聪明智慧。

提问:大灰狼为什么要装扮成苹果树?母鸡是怎么识破大灰狼的诡计的?这个故事告诉了我们什么道理?

小结:遇到奇怪的事情时要动脑筋想清楚,看明白,不要轻易上当。

活动延伸

将故事《母鸡和苹果树》投放进阅读区,引导幼儿继续阅读、讲述。

母鸡教案【第二篇】

活动目标:

1、理解故事主要情节和线索,学说故事中的对话,懂得遇到事要善动脑筋。

2、能根据画面内容展开想象和推测,并用较完整、连贯的语言大胆表述。

3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动准备:

1、教学资源《母鸡和苹果树》、苹果树、母鸡道具。

2、音乐《不上你的当》

活动过程:

一、谈话导入,激发幼儿兴趣。

师:昨天董老师做了一个奇怪梦,梦见幼儿园变成了一座糖果屋。(教案出自:快思老。师教案网)你们有没有遇到奇怪的事情呢?是什么奇怪的事情?

师:你们遇到的事情真的是很奇怪呀。有一只母鸡也遇到了一件很奇怪的事情。我们一起来听故事吧。

二、过程:

1、播放PPT,引导幼儿观察画面,大胆猜测并讲述画面内容。

①出示图一、二

师:母鸡住在美丽的树林里面。一天早晨,母鸡醒来,推开窗户,发现门口长了一棵什么?

师:苹果树,看母鸡是什么表情?(可以请幼儿示范表情)

师:母鸡瞪大了眼睛,长大了嘴巴,感到很惊讶,很奇怪,母鸡说:这棵苹果树是哪儿的呢?昨天还没有这颗树呢?

②出示图三

师:一阵风吹来,苹果树上掉下了几片叶子,苹果树上出现了什么?

师:你觉得这是谁的耳朵?

师:你们见过苹果树长着尖尖的耳朵吗?

师:母鸡也觉得很奇怪,说:真奇怪,我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。听苹果树说话了。

③出示图四

师:吹来了一阵风,瞧,苹果树上又出现了什么?什么颜色的嘴巴?这会是谁的尾巴?

师:母鸡说,真奇怪我从来没见过苹果树长着血红的大嘴。苹果树会说什么?是这样说的吗?我们听。

④出示图五

师:看,苹果树又发生了什么变化?这条尾巴是什么样的?母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴会说什么?苹果树会怎样说?

师:你们见过苹果树会长耳朵、嘴巴、尾巴吗?你们认为这是一棵真的苹果树吗?你有没有好办法让它现出原形?

师:小朋友想出了这么多好办法。母鸡也想出了一个好办法。

师:母鸡想了想说:嘻嘻,你们苹果树,到秋天都是要落叶的。

苹果树说到(PPT播放)

⑤出示图六、七

师:苹果树开始抖动和摇晃起来,树上的叶子纷纷向下飘落,苹果树露出了尖尖的耳朵、血红大嘴,又露出了身体和毛茸茸的尾巴。母鸡很快看清楚了,原来那棵苹果树是一只用苹果树枝伪装起来的狼。

师:苹果树是一只什么呀?想一想大灰狼为什么要伪装成苹果树?那它成功了吗?我们一起来完整的听一遍故事吧,故事名字叫做《母鸡和苹果树》。

2、完成欣赏故事(播放教师教学资源)

师:大灰狼最后成功吃到母鸡了吗?母鸡是怎么识破大灰狼的诡计的?

提问:母鸡首先发现苹果树的什么变化?(结合PPT)

又发现了什么?他们是怎么说的?

还发现了什么?他们是怎么说的?

母鸡想到了一个什么办法,是怎么说的?苹果树是怎么说的?

发现了是大灰狼,母鸡是怎么做的?

小结:小母鸡发现了奇怪的事情,它没有惊慌、没有害怕,通过观察、动脑想办法,利用自己的智慧,保护自己,没有被大灰狼吃掉,没有上大灰狼的当。

3、表演故事

师:小朋友你们喜欢这个故事吗?我们一起来表演下这个故事吧。(选择角色表演故事。)

师:你们表演的。太棒了,都是小小表演家。在平时的生活中,你们也遇到了像大灰狼这样的坏人你会怎么做?

师:可是我们这么小怎么能打败坏人呢?

4、结束

师:这么多的好方法,我们去分享给其他的小朋友吧。(播放音乐《不上你的当》)

教学反思:

整堂课下来发现本班有部分幼儿还是不错的,可是还有部分幼儿胆小,不敢举手,话语声音小,说不完整。第一堂课,我的把握也不是太好,所以我又重新上了第二次,在第二次的实施中针对上一次的不足,进行了修改和画面的调整,幼儿在第一次的基础上又在第二课提升了语言。为了看第二次的课程实施的成功与否,当天晚上就布置幼儿回家讲述,家长记录,第二天拿到记录,效果还是比较满意,毕竟孩子们都能够知道我故事的内容,并且能够把他讲出来。在以后的实施过程中,我还是继续以这种方式,时时关注孩子的发展及掌握情况,对自己的教案及时的提出修正。

《母鸡》教案【第三篇】

教学目标

1、聆听《我的小鸡》,感受歌曲活泼、欢快的情绪,通过涂色、律动等方式表现对小动物的喜爱之情;

2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》,分角色表演律动

3、复习巩固歌曲《母鸡叫咯咯》,并自编律动进行表演。

教学设想:表演律动,感受歌曲情绪,引导学生以多种形式表现自己对小动物的喜爱之情

实验用具、教具录音机、磁带、电子琴、水彩笔、母鸡头饰若干

教学过程:

一、激情导入:

学生入室

师生问好

聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作,感受音乐的节拍和情绪。

师生相互问好入室、律动

唱《师生问好歌》

二、寓教于乐:

聆听《我的小鸡》

初听,熟悉歌曲,了解歌曲内容

复听,以动作表现歌曲

1.完整地聆听童声合唱,感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤,并为课本上的小人头涂上颜色。

2.复听歌曲,自编动作表现出对小鸡的喜爱。

3.随着歌曲录音用自编的动作表演。

聆听,然后回答相应问题

三、创造表现:

熟悉歌曲学唱歌曲表演

1.完整地聆听歌曲。

提示:这首歌是谁在唱《下蛋啰》,随着歌声拍手感受节拍。

2.听歌曲读歌词,教师可用事先做好的头饰,让学生分角色朗读,边读边拍手。

3.用听唱法尽快学会歌曲。注意:读衬词时要清晰、准确。

4.边唱歌边表演。

四、复习歌曲《母鸡叫咯咯》复习巩固歌曲,并自编律动进行表演

1、进一步听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌复习旋律和歌词。

3、巩固歌曲后再自编动作边唱边表演。

五、完美结课:

鼓励与表扬,做动作出教室

教学反思:

这一课我拟订的目标是,指导学生有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》,激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线,让学生在听、唱、演的`过程中感受音乐,表现音乐,体验音乐活动带来的愉悦感受。

《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念,在课此文转自淘,教。案jh网f()的一开始,我就带领学生进入快乐的农场,与鸡妈妈一家做朋友。”这样导入,既促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣,为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言,喜欢各种小动物,所以在节奏形的学习中,他们也十分乐意,突破以前沉闷老套的教学方法。

最后让每个学生都有表现的舞台和机会,并很有效的使用了打击乐器。

《母鸡》教案设计【第四篇】

一、交流见闻,导入新课

1 交流课前收集的关于母鸡的见闻,四年级语文上册:《母鸡》教学设计。

2导入新课:

猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外1篇文章《母鸡》。

二、自读自悟

1 师生共同制定阅读目标。

(1)圈出生字词,读准字音。

(2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。

(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题:

老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?

比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?

2 自主阅读,边读边批注。

三、汇报交流

品评母鸡之长短,体会作者之喜恶

1 再读课文,小组讨论:

(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?

(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括,小学四年级语文教案《四年级语文上册:《母鸡》教学设计》。

(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

(4)句子辨析:

“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?

2 全班交流。

3 同组合作,有感情朗读课文。

四、分辨褒贬,积累词语

1 思考讨论:

作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品。

2 分类摘抄词语。

把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味,走近老舍

1 师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。

2 找1篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。

课后小节:

当我读这一课时,被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并没有过多的讲解,而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么为主线,进行交流、体会,最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

母鸡教案【第五篇】

教学目标

1.积累词语若干,理解“颤颤巍巍、如泣如诉、警戒、欺侮”等词语的意思。

2.有感情朗读全文,边读边思,了解作者从讨厌母鸡到不敢讨厌母鸡的原因。

3.通过阅读,能发挥想像,知道母鸡叫声所表达的意思。

4.学习作者不断深入观察事物,善于发现事物的发展变化。

教学重难点

感受作者对母鸡由厌恶到敬佩的情感经历

教学时间一课时

教学过程

一、启发谈话,揭示课题

1、同学们对老舍先生有些什么了解?

2、今天我们来欣赏老舍先生一部作品——母鸡。板书课题  母鸡

说明:五年级的学生对老舍并不陌生,对于名家名篇教师要让学生从欣赏的角度去阅读。

二、学习字词,感知内容

1、 轻声朗读课文,要求:读准确、标小节记号

2、 全班交流

1) 读词语:颤颤巍巍  如泣如诉  警戒  欺侮  掘地  鸡雏

2)理解词语

3出示 第4小节:可是,现在我改变了看法,因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

4从这句话中你看出什么?作者改变了看法,那他以前的看法是怎样的?(讨厌)

说明:字词教学中“侮”和“雏”的读音易读错,要指出。引读文中的第四小节,让学生从 “笔锋一转”中体会作者对待母鸡有前后两种截然不同的态度。

三、深入学习,体会感情

(一)学习1——3小节

1、默读1-3段,思考:为什么讨厌母鸡?

2、全班交流,归纳

预设:  无病呻吟

喜欢炫耀

欺软怕硬

暗箭伤人

(二)学习5——9小节

1、作者对有了一群鸡雏的母鸡的看法又是怎样的?读一读课文的4—9自然段,找句子,用~~~~划出来。

(出示句子)

2、默读5-8自然段,画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语,多读几次,读出自己的感受。

3、反馈学习:根据学生回答随时出示句子。

4、指生读-------“咕咕地警告”,在警告什么?

5、原本让作者讨厌的叫声现在听来有了不同的含义,找一找文中还有那几处写到了母鸡的叫声?

6、想象一下这两处叫声所表达的含义,说一说。出示

7 、母鸡的叫声使我们体会出了不同的意义,当然它也有安静的时候,大家来找一找,读一读。

8 、文中还有哪些地方使你感触很深?

9、小结

说明:让学生体会作者通过具体的事例,细致的描写,把母鸡的形象刻画得栩栩如生。这一环节的教学重点放在课文第二部分(5——9小节),从母鸡的“叫声”“沉默”“动作”等方面引导学生去感悟和实践。

四、复习巩固,说话练习

1、 出示说话练习

2、学生准备,交流。

3、总结:作者由开始对母鸡的讨厌发展到敬佩尊敬,是因为对母鸡有了不断深入的观察,不停留在原有的印象上。

母鸡,多么平常的一种动物啊!可却在老舍的笔下,让我们感受到平凡背后的伟大。世界上有很多事物都是在发展变化着的,我们要善于发现和捕捉,让我们一起努力!

说明:从说话练习中引导学生感悟老舍通过不断深入的全面观察,发现了母鸡身上凝聚着许多的优点。从而让学生明白世间万物都是在发展变化着的,我们看待事物不能总停留于已有的印象,需要不断地去捕捉,去发现闪光点,观察是无止境的。

板书设计:

无病呻吟

24  母鸡  喜欢炫耀负责 慈爱

暗箭伤人勇敢 辛苦

欺软怕硬

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