八国联军侵华战争教案【优推4篇】

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八年级历史上八国联军侵华战争教案【第一篇】

学习目标

1、通过学习，了解八国联军侵华的主要史实，掌握《辛丑条约》的主要内容；

2、结合《辛丑条约》的主要内容，引导学生分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的严重危害，以培养学生综合分析的能力；

3、通过学习义和团的英勇抵抗，认识到中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，学习中国人民不屈不挠的斗争精神。

重点难点

八国联军侵华战争；《辛丑条约》；

分析《辛丑条约》对中华民族的危害；

新课探究

一、义和团运动

性质：义和团运动是一场反帝爱国运动。

口号：扶清灭洋

斗争矛头：直指帝国主义侵略势力

失败：被中外反动势力的联合绞杀

二、八国联军侵华战争

1、借口（背景）：

中国爆发义和团运动，沉重打击了帝国主义。

2、战争爆发：

1900年，英、法、俄、美、德、日、意、奥八国联军发动侵华战争。

3、八国联军在中国犯下的滔天罪行

八国联军占领北京，烧杀抢掠，无恶不作。残酷屠杀义和团成员。

4、义和团抗击八国联军

5、拓展讨论

材料：“无论欧美日各国皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一，故瓜分一事实为下策。”——八国联军总司令瓦德西给德皇的报告。

讨论：（1）瓦德西对中国的侵略存在什么顾虑？

提示：中国人民英勇抗争令侵略者畏惧。

（2）是什么事件令瓦德西产生这种顾虑？

提示：义和团抗击八国联军的一次次战斗，使帝国主义瓜分中国的迷梦彻底破灭。

三、《辛丑条约》

1、签订时间：1901年

2、与清政府订约的国家：英、法、俄、美、德、日、意、奥、西、荷、比共11国。

3、内容：P23

①清政府赔偿白银4．5亿两，分39年还清。（以海关等税收作担保）

②严禁中国民众成立或加入任何具有反帝性质的组织。（严禁人民参加反帝活动）

③大沽和北京通海沿线炮台一律拆毁，允许各国在此沿线的战略要地驻兵。

划定北京东交民巷为“使馆区”，由各国派兵常驻。（不准中国人居住，成为“国中之国”）

⑤改总理各国事物衙门为外务部，班列六部之首。

4、影响（严重危害）：

①《辛丑条约》给中国人民增加了新的沉重的负担。

②严重损害了中国的主权。

③从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。

④中国完全沦为半殖民地半封建社会。

5、《辛丑条约》是赔款最多的条约。

6、清政府保证严禁人民参加反帝活动，说明清政府成为帝国主义列强统治中国的工具（清政府已成“洋人的朝廷”）。

总结巩固

通过这两节课的学习，让学生了解了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中华民族危机全面加深的影响，进一步认识帝国主义的侵略本质。

八年级历史上八国联军侵华战争教案【第二篇】

教学目标：

1、识记与理解：了解义和团运动的兴起、发展；记住八国联军侵华时间及组成的国家；讲述义和团抗击八国联军侵略的故事；掌握《辛丑条约》的主要内容。

2、能力与方法：培养学生分析评价历史现象的能力。培养学生自主学习、探究学习的能力。

3、情感态度与价值观：认识人民群众蕴藏着的伟大力量和不屈的民族精神；使学生牢记国耻、国难，树立立志成才、振兴祖国的奋斗目标。

教学重点、难点分析八国联军的侵华战争和《辛丑条约》。条约的影响是难点。

学法指导

1．指导阅读图片和文献资料、音像资料，激发学生的爱国主义情感和对侵略者的憎恨之情。

2．指导将《南京条约》《马关条约》和《辛丑条约》进行对比分析，以深化学生的认识。

教学过程

（一）义和团运动的兴起和发展

了解以下问题：①义和团是个什么组织？成员有哪些？②义和团的兴起原因是什么？③义和团的壮大原因是什么？义和团为什么把斗争矛头主要指向帝国主义？④它为什么要提出“扶清灭洋”的口号？

（二）八国联军侵华

1、八国联军的组成：指导记忆：“英俄德法，美日意奥”（因祸得福，美日依靠）。

问题：“八国联军为什么要发动侵华战争？他们的借口是什么？”

2、义和团在天津和北京阻击八国联军

利用地图册从两个阶段来掌握。第一阶段：从1900年6月发动战争到廊坊阻击战。第二阶段：从1900年7月到8月攻陷北京。

3、八国联军占领北京后的暴行：指导自学，掌握三方面：①北京沦陷后，清朝统治者如何对待？②义和团的命运如何？③八国联军占领北京后的暴行：指导学生找出：联军在北京犯下了哪些罪行？

（三）《辛丑条约》：

1、《辛丑条约》的签订：要求学生掌握：条约签订的时间、代表和意义。

2、《辛丑条约》的内容和影响：采用列表格的方式帮助学生掌握，同时训练学生列表格的能力。

①《辛丑条约》的内容和影响：

条款

内容

影响

赔款

亿两白银，本息共计亿两。

增加了人民的负担，进一步控制了中国的经济命脉。

圈地

划定使馆界，各国派兵保护。

使清政府的内政外交完全处于洋人的控制之下。

政治

清政府保证严禁人民参加反帝活动。

中国人民受到中外联合镇压，清王朝成为洋人的朝廷。

军事

拆毁军事防线，允许列强驻兵。

中国在军事上也失去自主权。

指出：…条约的签订，标志着中国半殖民地半封建社会形成。

②指导比较：《辛丑条约》与《南京条约》、《马关条约》

《辛丑条约》

《南京条约》

《马关条约》

签订国家

赔款

土地

其他

影响

总结：无论是从政治、经济，还是军事和外交上，《辛丑条约》对中国的损害较之以前的不平等条约都是有过之而无不及的。思考、讨论：“为什么说《辛丑条约》后，清政府变成了‘洋人的朝廷’”？

（四）巩固小结：

《辛丑条约》的签订，使古老的中华民族陷入灾难的深渊。中国怎样才能不受外辱？当时的一些有识之士已开始在积极的搜寻救国之路。

教学后记：

人教版八年级八国联军侵华战争教案优秀发文【第三篇】

教学目标

知识：义和团运动兴起的原因；八国联军侵华的基本事实；

《辛丑条约》对中华民族的危害

能力：理解甲午战争引发义和团运动，八国联军借口绞杀义和团出兵侵华，结果签订《辛丑条约》，使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊 《辛丑条约》主要内容对中华民族造成的严重危害

情感：中国人民不会忘记104年前的国耻与苦难，我们一定要继承和发扬中华民族热爱祖国、坚决反抗外侵的优良传统。八国联军侵华战争具有野蛮残暴的殖民掠夺性质，义和团对八国联军的抗击，显示了中国人民的光荣传统，他们不屈不挠的精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的因素

教学重点： 八国联军的侵华战争和《辛丑条约》

教学难点： 《辛丑条约》主要内容对中华民族造成的严重危害

教学过程

导入新课

组织学生回顾上节课的内容：《马关条约》的内容及其影响？(割辽东半岛、台湾和澎湖列岛，领土和主权更遭践踏。赔白银2亿两，中国贫弱更加严重。增辟通商口岸，列强扩大商品倾销。允许日本在通商口岸开设工厂，还直接进 入中国生产领域。大大加深中国半殖民地化的程度)

过渡：甲午战争后，随着帝国主义侵略势力的深入，一些外国教会也猖狂地欺压中国人民。义和团就是在反教会斗争中产生并发展起来的。帝国主义列强对义和团运动的迅猛发展感到恐慌，他们便拼凑八国联军发动了侵华战争。今天我们一起学习第五课

学习新课

一、自主学习、交流自学成果

1.义和团运动

原名：

地区：

成员：

原因：

口号：

性质：

2.八国联军侵华战争

原因：

八年级历史上八国联军侵华战争教案【第四篇】

一、教学目标确立依据

（一）课程标准要求及解读

1、课程标准要求

列举甲午中日战争和八国联军侵华战争的史实，说明西方列强侵华给中华民族带来的沉重灾难。概述甲午海战、台湾人民反割台、义和团抗击八国联军的斗争事迹。启发学生归纳中国半殖民地半封建社会形成的过程和阶段性特点，注意通过不平等条约具体内容来理解中国半殖民地化不断加深的过程。

2、课程标准解读

第一，掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的背景，剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质。

第二，掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的经过和中国人民奋起抗争的史实，理解中国近代史既是西方列强不断侵略和奴役中国人民的历史，也是中国人民不断反抗侵略的历史。

第三，掌握西方列强强迫清政府签订的不平等条约的主要内容。剖析不平等条约对中国的危害性，理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。

（二）教材内容分析

本课内容主要包括甲午中日战争和八国联军侵华战争以及《马关条约》和《辛丑条约》两个创深痛剧的不平等条约。

“甲午中日战争”一目，主要讲述了甲午中日战争的起因、经过、《马关条约》的内容及其给中国带来的巨大危害。中国爱国军民的抗日斗争也是本目的重点。

对于《马关条约》的巨大危害，教师可引导学生作出如下分析：

首先，在领土方面：这是继俄国割占东北、西北地区大片领土以来的又一次大片领土的割让，最为严重的是台湾省，人口众多、资源丰富又在军事上具有重要的战略地位。这是前所未有的严重形势。它不仅严重地破坏了中国领土主权的完整，同时刺激了列强瓜分中国的野心，从而掀起了瓜分中国的狂潮。其次，在经济方面：

①巨额赔款相当于清政府三年财政收入的总和。清政府只得一方面加紧搜刮人民，加重其负担，另一方面大借外债。西方国家通过给清政府附带有政治条款的贷款，进一步控制了中国的财政和经济。

②通商口岸深入到长江腹地，这也是前所未有的，使帝国主义对中国的侵略深入到了内地。

③在华投资设厂被正式写入条约文本，大开资本输出的方便之门。

从此，西方列强争先恐后地在中国开设工厂，进一步掠夺、瓜分中国的原料、劳动力和市场，沉重地打击了中国资本主义的发展，阻碍了中国生产力的发展。第三，《马关条约》之后，使西方列强在华争夺的矛盾斗争更加激烈、更加尖锐。中国在西方列强的争夺中，遭受更大的损害。所以说，《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的丧权辱国的条约。它的签订标志着外国对中国的侵略进入一个新的阶段，标志着中国社会半殖民地化的程度大大加深了。

（三）学情分析

在教学中，教师要剖析历史发展的深层次原因，正确引导学生客观、理性地评价历史。应将重点放在分析两次战争发生的原因及其对中国产生的影响。另外，学生已经学过了两次鸦片战争，因此，在课堂最后，要将中国沦为两半社会的过程做一个小结。此外，学生对于义和团不是特别清楚，但是本课不要求重点掌握，因此，分析下其发起的原因和分析评价下其口号即可。

二、教学目标

1、结合日本国情及课本知识，能够分析出日本发动侵华战争的原因。

2、通过阅读课本，能够列出战争过程的重大战役。

3、通过与《南京条约》内容的比较，能够分析出《马关条约》的危害及对中国社会的影响。

4、通过合作探究，能够分析出清政府战败的主要原因。

5、通过相同的方式完成对八国联军侵华背景、重大战役，影响的探究。

三、评价设计

目标一：学生通过对所提供的材料的分析，归纳甲午战争爆发的根本原因和直接原因，同时通过个人研读材料，获取有效信息的过程以及老师的讲解，学会材料题的做法。

目标二，学生通过阅读课本掌握甲午海战的主要战役，并通过课本图片的方式进行识记，加强印象。

目标三：通过填写图表的方式归纳《马关条约》所造成的影响，通过与《南京条约》的对比，采用学生自己总结的方式来完成图表所有内容，完成目标三的学习。

目标四：通过两则形成鲜明对比的材料，加上学生小组内的探究，完成对反思篇的学习。

目标五：采取图片材料，表格，图片，小组讨论的方式完成对八国联军侵华这一部分的学习。

四、教学方法

1、材料教学法：通过提供不同样式的材料，是学生在解读的过程中体验解读的`方法，领会并获取材料中的有效信息，同时逐步培养学生论从史出的能力。

2、小组合作探究法：在自主学习的基础上，通过分组合作学习学生在组内能够相互启发和帮助，一方面能感受到团队的力量，培养合作精神；另一方面锻炼了个人归纳与表达能力，使思路更清晰，理解更透彻。

3、情境教学法，通过创设情境，一方面提高学生参与课堂的积极性，另一方面有利于学生灵活的迁移知识解决实际问题，做到学以致用。

五、结束语

小结·感悟：

教师：观看幻灯片，联系最近保钓运动中的“极端”爱国行为，同学们感悟一下中学生应该怎样爱国？

学生回答，教师在学生回答的基础上进行归纳总结。

最后学生集体阅读周恩来的名言：为中华之崛起而读书。