小学一年级数学《认识人民币》教案（精编3篇）

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. 认识人民币|人教课标版1

教学内容：一年级下册P60-63.

教学要求：

1.使学生认识人民币，知道人民币的单位是元。角。分。在生动有趣的生活情境中让学生懂得1元=10角，1角=10分，1元=100分。

2.培养学生的观察能力和口头表达能力。

3.向学生进行爱护人民币，不乱花人民币的教育。

教学重点：认识人民币。

教学难点 ：元、角、分间的进率。

教具：100元。50员。10元。5元。2元。1元等人民币（实物）

学具：1 0个1分，2个5分，5个2分，1个1角，1个2角，1个5角，1个1元等人民币

教学过程 ：

一、创设情境，导入  新课：

今天，老师请来了一位小客人，你们听，它来了，（录音）“小朋友，你们好，我是兔八哥”（出示兔八哥图）。“我今天到这儿是想告诉大家一个好消息：为了方便大家，我在森林里开了一个小小百货店，小动物们常常到我这儿来买东西。这儿有大家喜欢的橡皮。小刀。图画等等，小朋友快来买呀！”你们听，兔八哥向我们发出了邀请，那么，小朋友想想看，我们拿什么才能到商店里买东西呢？（钱）对啦，这节课，我们就来认识钱。

世界上的钱有好多种，象美国使用的钱就是——美元，日本使用的钱就是——日元，我们国家使用的钱就称人民币。这节课我们就一起来认识人民币。（板书课题）

二、自主探究，活动体验：

初步认识各种面值的人民币：

你认识哪些人民币？能不能向大家介绍一下？（组内先交流，然后在全班交流）

还有吗？（让学生补充）

组织学生观察发现：（出示硬币）这些是——？（出示纸币）这些是——？

让学生发现：人民币分纸币和硬币两种。

认识分：

提问：（出示1分）这是多少钱？你怎么知道的？

（出示2分）这是多少钱？你怎么知道的？

（出示5分）这是多少钱？你怎么知道的？

这3个硬币上都有什么字？（板书：分）

学生发现：分是人民币的单位。

一个硬币要知道它是多少钱，我们要先看看它的单位，单位是分的，再看看上面的数，是几就是几分。

练习：小朋友，你们能不能从钱盒中找出和老师一样的1分，2分，5分？

请小朋友将1分，2分，5分的硬币翻过来看看，上面有什么图案？

师：人民币上面的国徽是中华人民共和国的象征，我们要爱护人民币，不能在人民币上乱涂乱画，明白了吗？

小结：1.刚才我们通过观察认识了以分为单位的硬币，共几种？哪三种？（一一出示）

2.那么，你们知道吗？以分为单位的纸币有哪些吗？（一一出示）

3.一分的硬币和一分的纸币价值相等吗？二分的硬币和二分的纸币呢？5分的呢？

练习：（1）1分。2分。5分合起来一共是几分？

（2）1个2分可以换几个1分？1个5分可以换几个1分？

小朋友们，学地真不错，可是我们的兔八哥却遇到了一些麻烦。

认识角，感知1角=10分：

（放录音）：有一天，兔八哥要去商店看妈妈，它想乘车去，需要10分钱。于是，它就把存钱的储蓄罐来了出来，它打开储蓄罐一看，里面有好多1分的硬币，于是，它就准备从里面1分1分地取钱了。那么，该取几个1分呢？谁来帮它这个忙？（同桌先交流，然后请一个学生演示，学生一起数）1个，2个，……一共取几个1分？（10个1分））10个1分就是多少？（板书：10分）你取得真不错。但是，兔八哥看着这么多的硬币，它犯愁了：这么多的硬币拿着多不方便呀！万一丢了一个不就乘不了车了吗？于是，兔八哥就去找小松鼠给它想办法，小松鼠马上帮兔八哥想了一个好办法，不仅钱数相同，而且携带起来很方便。谁知道小松鼠想出了一个什么好办法？（10个1分换成1角）（部分学生有这方面的生活经验）你真聪明！想的办法可真好。能跟大家说说为什么吗？好，现在，老师这儿就有一张1角的纸币。（出示）

观察：看看上面有什么字？（角）

对啦，角也是人民币的单位，再看看左下角和右下角是不是都有1个“1”？这就表示1角。（板书：1角）（出示：：这是1角的示意图）1角和10分怎么样？（同样）

（板书：=）

提问：几个1分是1角？1角里有几个1分？

以分为单位的纸币中除了1角外，还有几角？请你们找出来。

以角为单位的硬币有哪些？也请你们找出来。它们分别和哪个纸币的价值相等？

小结：我们通过自己找，认识了以角为单位的人民币。

练习：（1）一张2角能换几张1角？

（2）一张5角能换几张1角？

游戏：换币游戏。

现在，我们稍微轻松一下，一起来做个指币游戏

游戏是这样的：老师说2角，小朋友就举2角。（可以是硬币，可以是纸币）

老师说5角，小朋友就举出5角

小朋友学得真不错，不仅自己学到了本领，还帮助兔八哥解决了一个不大不小的问题。你们听，兔八哥来感谢你们了。（放录音）

认识元，感知1元=10角：

现在兔八哥拿着1角钱，坐上了汽车，找到了妈妈，找到了妈妈后，他告诉妈妈一件事：他想把自己攒下的钱那去买树苗，种更多的树，使森林树更多，草地更大。咱们帮着兔八哥数一数，他攒了多少个1角。（数）

提问：兔八哥攒了多少个1角？（10个1角）（出示）

10个1角就是10角（板书）

谁知道10个1角可以换一张什么样的人民币？

这是多少钱？（出示1元的硬币。纸币）（板书：1元）

你是怎么知道这是1元钱的呢？1元和10角价值相等吗？（补充板书：1元=10角）

提问：一张1元的可以换几张1角的？

几张1角的可以换几张1元的？

我们都知道1角可以换几分？2张1角的呢？5张1角的呢？

10张1角的呢？10张1角的可以换100分，那么想一想：1元=（    ）分（板书）

练习：下面我们来做个换钱游戏：

1角=（  ）分        10分=（  ）角

1元=（  ）角        1元=（  ）分

认识其他以元为单位的人民币：

1元的纸币和1元的硬币都是以什么为单位的人民币？（板书：元）以元为单位的硬币还有吗？以元为单位的纸币还有吗？还有哪些？（贴）

提问：2元就是几个1元？5元呢？1张10元的能换几个1元的？

1张50元的能换几个1元的？1张50元的能换几个10元的？

1张100元的能换多少个1元的？能换几个10元的呢？几个50元的呢？

比较：

我们已经认识了人民币的三种单位：元。角。分。老师这里有1元，1角，1分三兄弟，它们的数都是1，哪个兄弟大，哪个兄弟小？你能将它们排一排队吗？

三、巩固深化，实际应用：

1、购物游戏：

小朋友还记得吗？刚上课时，兔八哥就向我们发出了邀请。兔八哥百货商店已经开张了好多天了，你们想不想去看一看，参观参观，想不想拿点钱去买点自己需要的东西呢？

不过，老师有个要求，那就是买东西时要有礼貌地说：“兔八哥，你好，我想买。”买完时还要说：“谢谢，再见！”记住了吗？

下面，谁来担任兔八哥，谁想到兔八哥店里去买东西？（角色扮演，购物实践）

……

2、拓展思维：

兔八哥百货商店里还有许多1角钱1支的铅笔，你能不能用不同的付钱方法来买？老师要看看，哪个小朋友想出的方法最多。（组内讨论，全班交流）

在这么多方法中你觉得哪种方法比较方便？

对啦，买东西时，我们也要考虑怎样付钱最快，最合理。

四、全课总结：

这节课，你学到了什么新知识？增长了什么本领？

上面内容就是差异网为您整理出来的3篇《小学一年级数学《认识人民币》教案》，希望可以启发您的一些写作思路。

《认识人民币 》教学设计2

一、教材分析

《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。

二、学生分析

一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

三、设计理念

学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。课堂以 “聪聪”和“明明”两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。

四、教学目标 

1.认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。

2.培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

五、课前准备

多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。

每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。

六、教学过程 

（一）导入  ：从生活出发，创设情境，引出课题。

1.老师出示一件物品，吸引学生的注意力。

师：猜一猜，用多少钱买来的？

2.日常生活，哪些地方要使用钱？(请学生回答。)

师：好的，下面我们来看一段录像。教师边看边问：在什么地方？在干什么？

3.出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么？”

[渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等]

小结：我们国家的钱叫人民币。(板书：认识人民币。)

(看课件)今天，老师请来了两位小朋友：

(课件播放配音)“嗨，我叫聪聪。我叫明明。让我们一起来认识人民币。比一比，看谁学得好。”

师：同学们，加油呀，可不能输给聪聪和明明

（二）新授：认识人民币。

1.认识人民币。

大家好，认识我们吗？

师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币(出示课件)。

请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？

(1)区别新版和旧版：以10元为例。

①课件显示放大的“10元”，问：这是多少钱？你是怎么认识的？点击数字“10”和汉字“拾”，点击单位“圆”(大写)。

②课件显示放大的“10元”(新版)，问：这是多少钱？你是怎么认识的？

小结：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。

③区别：这两张10元的人民币有什么不同？(图案、大小、颜色，等等。)

④联系实际：10元钱可以用来干什么？

(2)区别纸币和硬币。

①课件显示5角纸币，问：你是怎样认识的？

②课件显示5角硬币，认一认。

③课件同时出现5角纸币和硬币，区别不同。

④课件出示背面，问：背面是什么？(国徽。)

小结：国徽是我们国家的标志。人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要随意损坏它。

2.随意点几张大额人民币，集体回答。

20元，50元(新、旧版)，1m(新、旧版)。

3.老师给每位小朋友准备了一些人民币，把它拿出来。

活动形式：两人一组，一个拿，一个认。

4.分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友想办法分类整理一下。

(1)按单位分：元、角、分(板书)。

(2)按质地分：纸币、硬币。

(3)按数字大小分。

(4)按新版、旧版分。

请学生汇报：展示台上展示。

5.请小朋友们把钱推到左上角，将书翻到第47页，你发现书上的人民

币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？(课件显示。)

小结：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。

（三）换钱游戏：进行简单的计算。

1.师：我们已经认识了人民币，不知道聪聪、明明认识了没有？

(课件播放配音)“我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？”

一张2角可以换_____个1角。

一张5角可以换_____个1角。

小朋友们，动手换一换吧！

活动形式：两人一组，可以左右两人一组，也可以前后两人一组。

(引导)小朋友，我们看聪聪、明明在干什么呢？

2.情景对话：出示课件并配音。

聪聪：“明明，明明，你到哪去？”明明(手里拿着一堆钱)：“我拿10个1

角钱去买一把尺。”

聪聪：“你拿这么多1角钱，丢了一个多可惜呀！”“那怎么办呢？谁来帮

帮我？”

请学生回答。

明明：”谢谢你！现在我知道了。1元钱可以换10个1角钱。”

(板书：1元=10角)

(四)实践活动。

(课件显示，配音)我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，同学们想不想活动活动，老师准备了一些小奖品，奖给活动中表现好的同学。

1.师生互换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱？(同桌可以互相帮忙。)

2.生生互换(解决不同的付钱方法)：找方法多的和最简便的。

师：(拿一件玩具)买这件玩具要花1元1角，有几种付钱方法？

四人小组合作交流讨论。

请小组汇报(组员可以帮忙)，发给点子最多那组奖品，表扬他们团结合作的精神。

许多种方法，再说出哪种方法最简便。

3.(课件播放配音)小朋友们想不想用自己手中的钱去买自已想要的东西？好，让我们去“小小超市”看一看吧！(配音乐)

选四名售货员，开始自由下座位买。

[购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，买自己需要的东西，养

成勤俭节约的好习惯。] .

(五)总结。

(课件配音)小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？

(课件配音)你们说得真好，小朋友们再见。

生：聪聪、明明再见！

《认识人民币》教案3

教学目标

1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。

2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵活性和有序性。

教学过程

一、复习

上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。

二、新授

1、教学例3。

出示2元、5元、10元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗？两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的`人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。

2、教学例4

教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。

(1)1张5元可以换几张1元？

(2)1张10元可以换几张1元？

(3)1张20元可以换几张10元？

(4)1张50元可以换几张10元？

(5)1张100元可以换几张10元？

(6)1张100元可以换几张50元？

三、巩固练习。

1、课本第54页“做一做”。

2、课本第55页第5题。

3、第56页第6、7题。

四、课堂小结：今天我们对人民币的知识有了进一步了解，知道了1元=10角

1角=10分，你还有什么问题？

五、板书设计： 认识人民币

1元=10角 10角=1元

1角=10分 10分=1角

教学反思：

（略）