科学活动：放大镜【精编4篇】

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放大镜科学教案【第一篇】

科学概念

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法

1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

情感态度价值观

1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重点

能正确使用放大镜观察物体的细微部分

教学难点

放大镜是“凸”“透”镜

教学准备

分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

教学过程

一、为什么要用放大镜观察

1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流

放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）

放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）

放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……

4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。

二、放大镜下的新发现

1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？

请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。

3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

三、放大镜的特点

1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。

2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）

3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。

四、小结

1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）

2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的'物品，看看还会有什么新的发现。

板书设计：

放大镜

构造：镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）

作用：“放大”物体的图像、放大细节

放大镜科学教案【第二篇】

活动目标：

1.观察、比较、想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果。

2.尝试使用放大镜进行细致的观察，体验探索的乐趣。

活动准备：

1.人手一个放大镜

2.人手一份观察用的图片。

3. PPT。

活动流程：

1.观察和猜想

2.想象和比较

3.使用放大镜

4.拓展和升华

活动记录

一、观察和猜想

1.师：老师给小朋友们带来了一些图片，我们一起看看、说说、聊聊，好吗？好，眼睛看过来！

2.出示PPT1，提问：

（1）请看，像什么？想象一下，可能是什么？（你们看，这圆圆的，像*，像*，像……一样的东西到底是什么呢？）

（2）出示PPT2：对啊，是神奇的放大镜，把普通的蝴蝶翅膀变得像*，像*，像……那么奇妙！

3.（1）接下来是听。听，需要一些时间，请安静地听。(播放鸟鸣声)提问：这是谁的声音？什么声音？

(2)出示PPT3：是啊，灵敏的耳朵从声音里听出是鸟儿在唱歌。刚才放大镜把蝴蝶的翅膀变得那么奇妙。现在，你们想象一下，小鸟的羽毛在放大镜下，可能会是怎样的呢？

（3）把你的猜想藏在心里，我们一起来看看，放大镜下的小鸟羽毛跟你想象得一样吗？出示PPT4，幼儿自由说。

二、想象和比较

1.刚才，我们看了放大镜下的动物，现在看看植物。

（1）出示PPT5：看看，这像什么？

（2）这粉色的是放大镜下的什么呢？我们一起来看看。出示PPT6，是什么呢？

2.看好动物、植物，现在我们再来看看放大镜下，我们生活中的东西。

（1）出示PPT7：看仔细哦！

（2）它真的是冰块吗？出示PPT8：哦，它是放大镜下的……糖。

（3）这是生活中常见的白砂糖，比较一下，它们有什么不一样？会比较吗？

（4）平时见到的砂糖，小小的、细细的，放大镜下的砂糖呢？大大的、方方的。

(5)出示放大镜：就是这个放大镜，放大了奇妙的蝴蝶翅膀，放大了动物和植物，还放大了我们经常见到的砂糖。

3.接下来要用放大镜看的东西，和我们自己有关系，可能是我们身体的一部分。

（1）出示PPT9：仔细观察，再认真找找，它放大了我们身上的哪一部分？

（2）出示PPT10：是手指吗？在你们的座位下面就有一个放大镜，拿出来，找找朋友，找找你自己身上，是手指吗？

（3）放大镜怎样才能看清楚？能告诉老师吗？刚才你们都用过了，靠得很近吗？不能太近，有点儿距离。原来，放大镜要对准要照的东西，调整好距离呢！试试看，看看自己的手，看看你朋友的手。

4.收起放大镜。

5.（1）出示PPT11：猜猜看，这又是身体的哪儿？

（2）出示PPT12：哦，原来是舌头！赶紧拿出你们的放大镜，看看你朋友的舌头，是这样的吗？（你们学会调整距离看了，真好！）

（3）简单介绍：使用放大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要对准物品，调整到最佳距离就行了。

（4）总结：孩子们，放大镜不仅能让蝴蝶的翅膀、生活中的物品，还有我们身上的东西变得奇妙，还能让好多东西变得奇妙呢！

（5）如果你有放大镜，你会照什么？有了放大镜，有了探索的工具，你们有了那么多的想法。好的，你们都可以去试试看！

三、使用放大镜

1.出示PPT13，提问：白白的纸上有什么东西？能看得清楚吗？用什么来看？放大镜能让看不清的东西看清楚。来，把白白的纸拿出来，带着问题去发现哦！你看到了什么？小东西用放大镜，就能看清楚。请你带着问题去观察，图片上是谁？能学做一下1号的动作吗？2号的方向是怎么样的？3号、4号手里拿着什么？

2.幼儿操作：幼儿使用放大镜自己观察，鼓励专注观察的幼儿。

3.收拾纸和放大镜，物归原处。

4.讨论：谁能学做一下1号的动作？2号的方向是怎么样的？3号和4号手里拿着什么？

5.出示PPT14，电脑里也有放大镜，就是这个加号。

6.我们一起来看一看，出示PPT15，逐一验证。

四、拓展和升华

1.孩子们，放大镜可以放大动物、植物，生活中的东西，身体的部位……还能放大什么呢？出示PPT16：请看，放大镜还能放大丑丑的东西，这是一个著名的科学实验，日本的江本胜博士做了这样的实验：当人们对着水，说难听和凶狠的粗话，在放大镜下，水就是这样丑丑的、可怕的样子。再看PPT17。

2.出示PPT18，可是当人们对着水，说爱和感谢的时候，水在放大镜下会变成什么样子呢？逐一出示PPT19-23。

3.总结：我看到你们笑了，你们感受到了。其实，你们也能做放大镜，不信，请起立，转过去，对着客人老师笑一笑。你会把一个微笑放大成好多的微笑，看到老师们笑了吗？好的，跟客人老师们再见，记得做一个微笑的放大镜哦！

活动反思

这节活动主要让幼儿通过观察、比较、想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果，其次是尝试使用放大镜进行细致的观察，体验探索的乐趣。活动开展得较顺利，但存在一些不足之处，现反思如下：

放大镜的倍数不够，孩子不能很直接地体验放大的神奇效果。

使用放大镜的时候指导不够，部分幼儿还不能熟练掌握放大镜的正确用法。

前面第一、第二部分聊得太多、占用的时间太长，导致第三部分太赶。

放大镜科学教案【第三篇】

活动目标

1、了解放大镜的作用，知道放大镜可以放大观察物体。

2、利用放大镜来观察物体，感受其中的变化。

准备活动

自由选择活动-科学领域-Big eye small eye活动纸- 放大镜（可以放大看吗？）

活动内容

导入

1. 观看动画片放大镜，说说放大镜的作用并找找我们周围和放大镜作用相似的物体。

- 用放大镜可以干什么？

- 小的字可以放大，小的昆虫也可以放大观察。

- 还可以干什么呢？

- 找找我们周围和放大镜作用相似的物品，都有什么呢？

- 利用放大镜来观察物体。

展开

2. 观看视频放大镜，了解实验的目标，备品和实验顺序。

- 今天我们要做的实验叫什么？

- 做实验的时候都需要哪些东西呢？

- 用放大镜怎样观察植物呢？

- 看一看实验顺序 。

1）用眼睛观察植物的叶子。

2）用放大镜仔细地观察。

活动1：利用放大镜观察植物的叶子。

3. 利用放大镜观察植物的叶子。

- 让我们用放大镜观察植物怎么样？

- 我们来观察植物的叶子吧，植物的叶子上有怎样的花纹呢？

结束

4.实验结束后，Big eye small eye活动纸- 放大镜（可以放大）写出实验结果。

扩展活动

阳光明媚，无风的时候，带幼儿们到外边用放大镜来聚光。

注意事项

用正确的方法使用放大镜，不是把放大镜放在眼睛前而是把放大镜放在物体的前面。

活动评价

对于是否理解放大镜的性质进行评价。

教师活动相关信息

放大镜上有凸透镜，阳光照射在放大镜上，阳光通过凸透镜聚集的点就叫做焦点。这样通过放大镜的阳光聚合在一点上就可以把纸点燃了。

小学科学《放大镜》教案【第四篇】

教学目标

科学概念

1．放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。

2．放大镜镜片的特点是透明和中间厚，边缘薄；镜片凸度越大，放大倍数越大。

3．放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面。

过程与方法

1．经历观察工具共同点和不同点的对比活动，探究放大功能器具的的特点。

2．学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细节。

情感、态度、价值观

1．理解使用放大镜观察的意义，培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。

2．了解放大镜的发明史，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

3．培养学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。

教学重点知道放大工具的结构特点，了解放大镜能放大物体图像，看清更多细节。

教学难点通过对比，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大。

教学准备

分组实验器材：放大镜（每生一面）、信封、钱币；十种对比观察的器具；烧杯、水、记录纸。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。

教学流程

一、导入

课前视频导入

1．思考：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同

2．组织学生回答，导入新课。

二、探究器具放大的秘密

1．出示10种不同的器材，分别用它们观察文字，寻找哪些器具具有放大功能。

（1）将器具按能否放大分成两类。（预测-实测）

（2）比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点。

（3）比较能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大？

2．交流学生的发现。

通过比较发现能放大物体图像的器具具有“透”“凸”（中间厚）不能空心的特点。能放大的器具如果中间越厚，边缘越薄（凸度越大）放大物体的图像也就越大。知道放大镜也叫凸透镜。

3．拓展活动：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。

4．小结，并介绍放大镜的历史。

三、放大镜下的新发现

1．了解放大镜的用途，让学生谈谈生产、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜？

2．用肉眼和放大镜正确的操作方法进行物体观察，比较肉眼观察和在放大镜下观察有什么不同。并记录在记录纸上。

3．组织学生观察，教师巡视。

4．组织学生汇报各自的发现。

5．小结放大镜的作用。

四、总结延伸

1．你还想用放大镜观察什么？你还希望用什么工具观察物体？

2．总结。