《精卫填海》教案（精编4篇）

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《精卫填海》教学设计1

故事导入，激发兴趣。

1 讲述愚公移山的故事。

2 你们想知道精卫是怎样填海的吗？

3 板书课题：精卫填海（读题，认读“精”“卫”）

初读课文，整体感知。

1 自读课文。鼓励学生遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决。

2 听读。播放朗读录音，要求：听准字音，听清故事内容。

自主互动、认读生字。

1 出示本课生字词

你认识哪些词语，找出来读一读。（学生自读词语）

谁喜欢当小老师带读，请你来教教大家吧！（学生当小老师带读）

2 用自己喜欢的方法认读不认识的字，然后交流识字方法。

3 生字全认识了吗？请小组长把生字卡片分给小组的同学，请你们来教教同学或考考别人。

4 师出示生字卡片，认读，比一比谁是班里的识字大王。

5 组词游戏并选择词语说一句话。

多种形式，读通课文。

1 师带读课文。（提醒学生注意听读不认识的字）

2 指名读。（其他同学注意听并进行评议）

3 开火车读课文。

《精卫填海》教学设计2

教学分析：

本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。全文共四个自然段。第一段介绍精卫填海的原因。第二段讲精卫用什么填海。第三段是全文的重点段，主要讲述了海神和精卫之间的对话。这段文字与课文中的插图相呼应，从图中我们可以看到当时海神的样子是愤怒的，感受到这种情绪，应注意在读这一段时是一种什么样的感情、从精卫平静、坚定的表情中能感受到读精卫的话时要用坚定的语气来读，在朗读中体会精卫那种坚强不屈的性格。第四段写的是精卫的子孙们日夜坚持填海。从“不管多大的浪，仍日日夜夜地填海”可以体会到精卫的子孙们坚忍不拔的精神。

教学目标：

1、认识10个字，会写7个字。

2、注意积累词汇。

3、有感情地朗读课文。

4、了解神话故事，感受精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的精神。

教学重点、难点：

重点：认识10个字，会写7个字；有感情地朗读课文。

难点：感受精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的精神。

课时安排：

2课时

教学准备：

生字卡、课本剧头饰

教学过程：

第一课时

教学内容

初读课文，读准字音，学会本课生字，初步感知课文内容

激趣导入，释题

1.出示词语：神话

誰认识这个词，读给大家听听(指名读)同学们知道这个词什么意思吗？我们一起到字典中查找一下

神话：远古人们集体创作的神导故事

大家说一说你们都知道哪些神话故事？(女娲补天、后羿射日、精卫填海、夸父逐日……)今天我们就要来学习神话故事——精卫填海

2.读课题，释题

精卫：神话传说中的小鸟相机学习生字“精、卫”

那么，精卫为什么要填海呢？让我们一起来读一读这个神话故事吧！

3、初读课文，整体感知

(1)师范读课文，生画出生字，读准字音

(2)同桌互读课文，检查生字的读音，纠正字音

4、学习生字

(1)出示生字和生词认读(指名读、领读、齐读)

传 淹 夺 勇 传说 淹没 夺去 勇敢 精卫

(2)分析字形并结合字义组词

左右结构的字：传、精、淹

上下结构的字：夺、勇

独体字：卫

5、写字指导

勇：第四笔是横折、不是横折钩

完成课后题(读一读，会写的写下来)

作业：①有感情地朗读课文，说一说故事的内容？②写生字、生词。

第二课时

教学内容

通过朗读感悟，使学生体会精卫不怕困难、意志坚强、舍己为人的品质。

板书设计：

《精卫填海》教案3

精卫填海

备课人          总第    节  教学时间：

教学目标：

1、会写7个生字，认识10个生字。

2、 朗读课文，初步感知神话的特点。

3、 培养学生对神话的热爱，体会精卫不畏困难，意志坚决的品质。

重点：会认、会写本课生字

难点：进一步感知神话的特点，体会精卫的品质

关键：认字、识字

课时：2课时

教具：生字卡片、动画片等

学具：教材、了解的故事等

相关知识点：对神话的一些了解

教学突〈ＷＷＷ．〉破点：体会人物的品质，紧密联系实际

教学流程：

一、 激情导入：

1、 出示词语：神话（讲什么是神话？）

2、 大家说一说你们都知道哪些神话故事？

二、 读课题释题：

精卫：神话传说中的小鸟，相机学习“精、卫”这两个字。

那么，精卫为什么要填海呢？

快来让我们一起读一读这个神话故事吧！

三、 初读课文，整体感知：

1、 师范读课文，生画出生字，读准字音。

2、 同桌互读课文，检查生字的读音，纠正字音。

四、 学习本课生字、词：

1、 出示生字和生词认读：

传、淹、夺、勇、传说、淹没、夺去

2、 分析字形并结合字义组词。

左右：传、精、淹

上下：夺、勇

独体字：卫

五、 小结：

板书设计：传、淹、夺、勇、传说、淹没、夺去

第二课时

教学流程：

一、 回顾课文，导入新课：

上节课我们一起学习了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么？

二、 学习课文，理解内容：

1、 指名读课文，边读边想：

（1） 精卫是谁？

（2） 她为什么要填海？

（3） 她是怎能样填海的？

2、 围绕三个问题讨论学习第一段、第二段和第三段。

3、 再读课文说一说你从精卫身上学到些什么？

4、 编成课本剧来演一演。

三、 练习：

1、 看拼音写词语

2、 书后练习题

四、 小结：

板书设计：

精卫填海

精卫是谁？

她为什么填海？

她是怎样填海的？

《精卫填海》教学设计4

教学目标：

1. 学习精卫，坚毅我们的意志

2. 比较探究，更深刻的了解神话。

3. 大胆改写，唤醒我们的想象。

教学重点：

熟练朗读背诵古诗文。

教学难点：

知道怎样的行为是勇敢的行为。

教具准备：

挂图、头饰。

教学过程：

一、课前预习

结合课下注解以及有关资料翻译这篇神话并熟读成诵。

二、课堂学习

导课：春暖花开，那灼灼的桃花不仅绚烂了春天绚烂了我们的视觉，而且更因为他吸纳了一个英雄的钢铁般的意志，滋养着我们羸弱的生命。是的，勇毅而强大夸父是我们顶礼膜拜的英雄，追梦的路上，夸父的雄魂引领我们，继续缔造着神话。那么小小的精卫呢？她能否实现沧海桑田的巨变呢？这节课就让我们通过学习《精卫填海》在一次接受神话的洗礼吧。

三、检查预习

1.流畅的诵读课文并把重点字的读音板书在黑板上。（指名学生完成）

2.完整准确的翻译课文并把重点词半数在黑板上。（指名学生完成）

全班齐读全文。

四、研读课文（自主学习 小组合作 交流展示）

1.精卫具有怎样的精神品质？文章中哪个词最能体现这种精神？这则神话反映了先民什么愿望？（学法指引：结合文章的具体内容和神话的特点解读）

各小组派代表吧关键词半数在黑板上。

2.品味“其状如乌，文首，白喙，赤足”的表达作用。（从内容和写法两方面分析）

3.《精卫填海》《夸父逐日》与《愚公移山》相比，有什么共同点和不同点？（从内容以及体裁特点探究）

4.你认为神话是在宣扬封建迷信吗？说说理由。

五、拓展延伸：阅读《盘古开天辟地》

把你对《精卫填海》《夸父逐日》这两则神话中感兴趣的一个情节用生动形象的语言描述出来。