《这个世界的音乐》教案【优秀5篇】

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关于说课稿【第一篇】

各位老师们：

大家好，我今天说课的内容是实验室制备氧气。这是义务教育课程标准实验教科书（鲁教版）九年级化学第三单元第三节《性质活泼的氧气》，下面我将从几个方面来谈谈我对这节课的设计思路。

一。 教材分析

（一） 教学地位和作用

第三单元《我们周围的空气》是初中内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“性质活泼的氧气”就是我们要仔细学习的内容，本课程是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学实验来获得新物质

(二)教学目标

（1）、知道氧气的实验室制备方法、收集方法和检查装置气密性的方法。

（2）、了解实验室制氧气的步骤及验证氧气的性质。

（3）、知道二氧化锰的催化作用。

（4）、认识制氧气所需仪器的名称及知道这些仪器的连接和使用方法。

（5）、知道实验室收集氧气的方法（排水法和向上排空气法）的原理。

(三)教学难点与重点

1、重点：实验室制取氧气的制备方法、收集方法和检查气密性的方法。

2、难点：制取氧气的仪器连接和组装，氧气和验满和氧气性质的实验。

二 学情分析

学生情况

九年级学生刚刚接触化学，特别对于化学实验有浓厚的兴趣，通过前面的学习学生初步具备了简单的实验操作和观察能力，所以对于氧气的制取会更加提高学生的动手能力和小组合作能力。

教法和学法

为了体现以“学生为主体，教师为主导”的观念，本节课采用了复习，归纳，阅读，讲解，讨论及当堂练习相结合的教学方法，在教学过程中，充分利用多媒体，网络这些现代教学媒体和实验教学来激发学生的求知欲。

三。教学过程

创设情景，引入新知

上课前，我会用PPT向学生展示几张人类在特殊环境下的工作图片，然后提问：在这类特殊环境下，人们是怎样呼吸的？如果在实验室，我们又会怎样制取氧气？层层提问，引发学生的思考，从而进行探讨。然后引导学生回忆以前学习的水的电解，给予学生一个正确的思考方向。

实验探究，探究新知

我会向学生系统的说明实验室制取气体应该遵循的方法步骤。

实验探究1：学生根据我给的资料卡，讨论出最佳制取氧气的药品和方法：过氧化氢在常温下就能分解出氧气。但是速度很慢

实验探究2：学生讨论：有什么方法可以让过氧化氢的反应速率加快，学生再根据实验室提供的药品，探究实验，相互讨论总结出最适合制取氧气的方法是：在过氧化氢中加入二氧

化锰，并且根据对二氧化锰的后期处理，发现催化剂的存在，并且定义，这样更能激发学生的探究兴趣。

联系生活，扩展新知（5分钟）

让学生根据催化剂的性质，举出生活中常见的催化剂，我会适当引导，把生活和化学紧密联系起来，让学生从生活中学习化学， 从而激发学生对化学的强烈兴趣。 科学探究 实验室用过氧化氢和 二氧化锰制取氧气（15分钟）

实验步骤（多媒体课件演示），根据演示的实验，学生能准确选择实验仪器。（对于一些实验的注意事项，我会正确引导，让学生从这些方面去考虑）

《这个世界的音乐》教案【第二篇】

一、基础知识

1.下列红色词语注音无误的一项是

A.俯瞰kān 剔除tì 蚩尤chì 语竭词穷jié

B.蝙蝠biǎn 施舍shè 模糊mó 硕大无比shuò

C.帐幔màn 一瞥piě 秉性bǐng 举目瞭望liáo

D.穹隆qióng 陨石yǔn 无垠yín 来龙去脉mài

2.下列词语中没有错别字的一项是

A.执著 汇聚 神采 事务性

B.安祥 急剧 幅射 轩辕氏

C.闪铄 晨曦 棒槌 莹光屏

D.神密 既兴 湮没 黑魆魆

3.下列词语中没有错别字的一项是

A.躁声 萦绕 嘟哝 自得其乐

B.骷髅 征募 婉转 迷惑不解

C.几率 冒昧 讫今 聊以慰籍

D.蟾蜍 应答 赋予 嘎然而止

4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

①这类极光往往与特大的太阳耀斑_______和强烈的地磁暴有关。

②极地冰雪丰富，它们在白天吸收阳光，_______起来，到夜晚释放出来，便成了极光。

③随着生活越来越拥挤，我们的_______系统越来越复杂，我们彼此发出的声音更像噪音。

A.爆发 贮藏 通讯 B.爆发 贮存 通讯

C.暴发 贮藏 通信 D.暴发 贮存 通信

5.下列句中红色的成语使用有误的一项是

A.在财富论坛上，世界五百强企业集团的代表对全球经济的发展走向众说纷纭，大家的看法基本一致。

B.这个敌人不单顽强异常，而且变幻莫测，不要说打他，你连摸清他的踪影都很困难。

C.这个视听间令他叹为观止。整套最高档的视听器材，光是放音设备就有很多种。

D.在故宫博物院，看到各书法名家，例如王羲之父子的真迹，如行云流水一般的潇洒。

6.下列句子中没有语病，表达清楚的一项是

A.在寒冷的极区，人们常常看到千姿百态的极光，毫不夸张地说，世界上没有第二个一模一样的极光形体。

B.极光是天空中一种特殊的光，是人们能用肉眼看得见的惟一的高空大气现象之一。

C.鸟类歌声中事物性通讯的内容已有人作了那么多分析，以至于看起来没有多少时间从事音乐活动。

D.为保持聚会进行而设计的那些无关紧要的社交谈话占了主导地位，大自然不喜欢长时间的沉寂。

7.下列衔接最顺畅的一项是

随着夕阳西沉，_________以及所有的一切全都掩盖起来。

白蚁在蚁穴中黑暗的、发着回响的走廊里用头部敲击地面，________。

①夜已将它黑色的翅膀张开在神州大地上，把远山、近树、河流和土丘

②夜在神州大地上将它黑色的翅膀张开，把远山、近树、河流和土丘

③一种打击乐式的声音发出

④彼此发出一种打击乐式的声音

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

8.阅读下列文段，选出理解不确切的一项

(1)长期以来，极光的成因机理未能得到满意的解释。在相当长一段时间内，人们一直认为极光可能是由以下三种原因形成的。一种看法认为极光是地球外面燃起的大火，因为北极区临近地球的边缘，所以能看到这种大火。另一种看法认为，极光是红日西沉以后，透射返照出来的晖光。还有一种看法认为，极地冰雪丰富，它们在白天吸收阳光，贮存起来，到夜晚释放出来，便成了极光。总之，众说纷纭，无一定论。直到20世纪60年代，将地面观测结果与卫星和火箭探测到的资料结合起来研究，才逐步形成了极光的物理性描述。

A.没有卫星和火箭探测，就不可能得到正确的极光成因的解释。

B.长时间以来，人们对极光机理的解释都是一些不科学的迷信传说。

C.用“地球外大火”、“返照的晖光”、“阳光的释放”解释极光的产生没有科学根据。

D.要得到对极光的物理性描述，没有先进的设备是不可能的。

(2)如果我们乘着宇宙飞船，越过地球的南北极上空，从遥远的太空向地球望去，会见到围绕地球磁极存在一个闪闪发亮的光环，这个环就叫极光卵。由于它们向太阳的一边有点被压扁，而背太阳的一边却稍稍被拉伸，因而呈现出卵一样的形状。极光卵处在连续不断的变化之中，时明时暗，时而向赤道方向伸展，时而又向极点方向收缩。处在午夜部分的光环显得最宽最明亮。长期观测统计结果表明，极光经常出现的地方是在南北磁纬度67°附近的两个环带状区域内，分别称作南极光区和北极光区。在极光区内差不多每天都会发生极光活动。在极光卵所包围的内部区域，通常叫做极盖区，在该区域内，极光出现的机会反而要比纬度较低的极光区来得少。在中低纬地区，尤其是近赤道区域，很少出现极光，但并不是说压根儿观测不到极光。1958年2月10日夜间的一次特大极光，在热带都能见到，而且显示出鲜艳的红色。这类极光往往与特大的太阳耀斑爆发和强烈的地磁暴有关。

①对本文段的解说有误的一项

A.极光卵是围绕地球磁极的一个扁圆型光环。

B.在形状的不断变化中，极光卵的亮度也在不断变化。

C.极盖区就是极光出现的区域。

D.在极盖区，极光出现的机会会少于低纬度极光区。

②对本文段的理解有误的一项

A.极光卵形状的变化来自太阳的引力作用。

B.极光频繁出现在南北磁纬度67°附近的环带状区域内。

C.在赤道附近只能看到极大的极光，但那是几十年不遇的事。

D.极光的产生还与太阳耀斑爆发与强烈地磁暴有关。

二、能力训练

1.阅读下列文章，回答文后问题

①美国研究人员公布的一项研究结果显示，姜中所含的一种成分具有抑制实验鼠体内人类结肠癌细胞生长的功效。姜的独特气味主要来自于这种名为6—姜醇的物质。明尼苏达大学研究人员在美国癌症研究协会的一个学术会议上报告说，他们在研究中将40只实验鼠分成两组，这些鼠都接受人类结肠癌细胞注射，但其中20只鼠在注射癌细胞前后分别摄入6—姜醇，剂量是每周三次，每次毫克。另外20只实验鼠以同样频率摄入稀乙醇溶液，充当对照组。

②实验结果表明，摄入6—姜醇的实验鼠体内癌细胞生长速度比对比组明显要慢。例如，实验鼠体内首批肿瘤约在注射癌细胞15天后形成，此时摄入6—姜醇的实验鼠仅有4只体内出现可以检测到的肿瘤，而对照组中体内形成肿瘤的实验鼠数目高达13只。摄入6—姜醇的20只实验鼠体内都形成肿瘤的时间，也比对照组20只实验鼠明显滞后，前者为接受癌细胞注射后38天，后者是28天。

③明尼苏达大学已就利用6—姜醇作为抗癌制剂提交了专利申请。这所大学的研究人员计划下一步仅在鼠体内肿瘤长到特定大小时让其摄入6—醇，以研究该物质在临床上究竟有多大应用潜力。

④除了姜可能具有抗癌功效的发现外，其他研究人员当天在同一个会议上还报告了有关中草药半支莲和绿茶抗癌用途的最新研究成果。内布拉斯加州协和学院研究人员的实验显示，半支莲能延缓鼠体内前列腺肿瘤的生长。亚利桑那癌症中心研究人员对118名抽烟比较多的人进行实验后发现，喝绿茶可以有效降低吸烟者尿液中化学物质8—OhdG的含量，人体在DNA(脱氧核糖核酸)受损后往往会释放出这种物质。研究人员称，这意味着绿茶对防止与癌症相关的人体DNA损伤可能会有所帮助。

(1)概括本文段主要信息，不得超过22个字。

答：_______________________________

(2)实验表明姜对抑制癌症都有什么功效？（不超过15个字）

答：_______________________________

(3)对文段理解有误的一项

A.科学家采取对照组实验的方法是为了检验实验效果。

B.摄入6—姜醇的实验鼠形成肿瘤的时间明显晚于对照组表明6—姜醇可能对癌细胞有以致作用。

C.在实验鼠体内形成肿瘤后再注射6—姜醇的实验是要研究姜在临床应用上的潜力。

D.实验表明绿茶可以防止前列腺肿瘤和与吸烟相关联的癌症的发生。

2.阅读文段，并选出对本文段解说有误的一项

人类发现宇宙，犹如近在昨天。百万年来，我们的祖先都只知有大地，不晓得天外有天。只是到了一千年前，尤其是阿里斯塔恰斯时代以后，我们才不得不承认，我们①并非位于宇宙的中心，并非是宇宙的主宰，而只是生活在一个无足轻重的脆弱的小天地之上，湮没在广阔无垠、永恒不变的宇宙大海之中，漂游在千亿个星系、上百兆个星球之间。我们②斗胆检测了一下这“海水”，结果发现宇宙之海竟与我们③有不解之缘。我们④竟是由星尘演变来的。追本溯源，人类的产生和进化，都与遥远的宇宙中发生的事件有关。因此，我们探测宇宙的航程，实际上是一种自我发现的过程。

A.我们认识到地球并非宇宙的中心才是近千年的事

B.“无足轻重”一词强调我们所在的地球对于宇宙来说作用不大。

C.我们对宇宙进行探索实际上也就是对人类的进化与发展进行探索。

D.画线的“我们”一词，其中②指代的内容与①③④指代的内容不同。

参考答案

一、基础知识

(A俯瞰kàn，剔除tī，蚩尤chī；B蝙蝠biān，施舍shě；C一瞥piē，举目瞭望liào)。

(B安详 辐射；C 闪烁 荧光屏；D 神秘 即兴)

(A噪声，C迄今 聊以慰藉，D 戛然而止)。

众说纷纭是指众人的议论多而杂乱。用来限定最终得出“一致”的看法不大合适。（B变幻莫测指变化奇特，不可预测。C叹为观止指赞美所看到的事物好到了极点。D行云流水形容诗文、书法等自然流畅，不受拘束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。也形容事物流转不定，易于消逝。)

(A应为“世界上没有两个一模一样的极光形体”B“惟一”与“之一”相矛盾。C“从事音乐活动”的主语不明，是“人”还是“鸟类”?应为“以至于看起它们来没有多少时间从事音乐活动。”)

8.

(1)B(只能说长时间以来，人们的解释是建立在假说的基础上，不能说是迷信传说)。

(2)

①C(极盖区指激光卵所包围的内部区域，而非“极光出现的区域”)。

②D(只有特大极光往往与特大的太阳耀斑爆发和强烈的地磁暴有关，不是所有极光)。

二、能力训练

1.

(1)美研究人员(科学家)动物实验显示姜可能具有抗癌功效。

(2)6—姜醇使癌细胞生长速度慢(或“姜减慢了癌细胞的生长速度”)。

(3)D(原文为“半支莲能延缓鼠体内前列腺肿瘤的生长”“绿茶对防止与癌症相关的人体DNA损伤可能会有所帮助。”而非“绿茶可以防止前列腺肿瘤和与吸烟相关联的癌症的发生”)。

(“无足轻重”一词是要强调地球只是浩瀚宇宙之中的一个天体而已，并不是讲地球对于宇宙的作用)。

滴水·幸福

中国有个古老的习俗，就是在除夕夜包饺子，正当我和父母准备包饺子的材料时，突然停水了。这样，菜洗不成了，面粉和不成了，饺子也包不成了。而最终的影响就是我只能忍受着胃的反抗。唉，偏偏在除夕时停水。

我望着开到最大却不出一滴水，只是发出“咕噜、咕噜”，像鸽子低吟的水龙头，不禁想起了它平日里骄傲的模样，每当打开水龙头，清澈洁净的自来水便会从它的“嘴”里流出来，仿佛水龙头的肚子里装着汪洋大海，有取之不尽用之不竭的资源，我常常认为洗手是件再平常不过的事情，但在今天看来，这也是不容易的事啊。

“滴答”，一滴黄色的水珠从我家的龙头里滴出来，接着，水珠汇成了小水流，然后，自来水如瀑布般飞流而下，我赶紧关小了水龙头。哦，终于来水了。我再一次望了一眼流着细流的水龙头，突然感到一种幸福，听说这次停水是因为水泵坏了，维修处的工作人员立刻从家里赶来修好的。正如川端康成在《花未眠》中写到的一样，当“发现这种幸福时，我大吃一惊”。且不说维修人员们令人感动的敬业精神，仅仅是我们身边再平常不过的事物也凝结着许许多多的付出和温暖的关怀。比如吃一顿饺子，需要将饺子煮熟，要用锅、水、天然气、灶台，而饺子又需要面粉、菜和肉。而面粉又是农民种出小麦后再由面粉厂制成，一顿饺子，却包含了这么多人的辛勤劳动，这难道不是一种幸福吗？

瞬间，这个本是寒冷的冬夜却令我感到无尽的温暖。这时传来妈妈叫我吃饺子的声音，我跑向客厅，温暖的屋子，柔和的灯光，漂亮的装饰，热腾腾的饺子，我拉着爸爸妈妈，吃着美味的饺子，看着窗外的礼花……什么是幸福？这就是最好的答案。

[评语]

本文是以“幸福”为话题的考试作文。

生活中往往最普通的点滴却蕴涵着真理，只是我们太不关注这些，以至许多金子般的素材从我们的指缝溜走了，等到需要时，我们只能再拾起被无数人咀嚼过的故事充数。而本文作者却明智地攥紧了自己的拳头，留住了生活的点滴和一闪而过的思绪，让作文真正成为了自我的东西。

文章从停水想到了为别人为社会努力工作着的人们——维修处工人、种小麦的农民……想到自己每一天的生活都离不开别人的劳动。诠释了这样一个真理：其实我们每一天能正常生活就是一件挺幸福的事。

文章夹叙夹议的写法是很好模仿的，难于模仿的倒是作者的敏感和她对生活的热爱，因为只有了这些，才能永远把平常的日子都当成自己写作的素材库去开掘。这也是本文的意义所在。

关于说课稿【第三篇】

（一）通过教学使学生能基本唱会《中华人民共和国国歌》并且在歌唱中能够体会到《国歌》是国家的象征，每个人都应唱好国歌。

（二）在歌唱中基本掌握弱起的歌唱和渐强力度的歌唱。知道三连音、重音符号和渐强记号。

（三）运用创设升国旗的方式来加深对国歌的喜爱，力求在每次对国歌的歌唱中都能有所进步，培养歌唱能力。

说教学重点与难点

学唱《国歌》； 弱起和渐强力度的歌唱

说教法学法：

兴趣是学习音乐的基本动力，在教学中各个环节中，我采用以教师的为主导，学生为主体，师生互动，合作参与，在教学中教师是一名有效教师，组织有效的课堂，以提高课堂的有效性。

方法与策略：四年级学生有了一定的聆听和对歌曲的感受能力，让学生通过在练习中，歌唱中、表演等一系列音乐活动过程中感受音乐所带来的美好情感，从而调动学生参与音乐活动的主动性和积极性。

说教学过程：

首先，在组织教学部分，我采用发声练习的和节奏练习的方式来进行，两个内容的设计是为了调动学生的积极性同时也是为歌曲教学部分做个准备，轻声练习是让学生体会歌唱的力度。

接下来是进行聆听音乐，揭示课题国歌，让学生初步的了解国歌到直观明了的学习歌唱国歌。在歌唱中学习音乐知识，突破本课的重点难点，让学生掌握重音符号和渐强记号。从乐谱学习班到歌唱，一步一步进行，每一环节力求让学生参与，让学生学到音乐知识，并进一步的去感受音乐，歌曲学习部分由我采用先突破难点，抓住重点的方式，让学生在掌握音乐技能的同时也丰富了对歌曲的表达和处理。

最后以创设情境的方式结束。

关于说课稿【第四篇】

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是《抱抱》。我将从以下四个方面进行说课：一、 说教材；二、说教法；三、说学法； 四、说活动过程。

一、 说教材：

（一）教材分析：

爱是永恒不变的话题，是世间最美好的事物。我们诉说爱、感受爱、表达爱。“抱抱”就是一个通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的故事。熟悉的小动物，亲切的拥抱更能让小班孩子产生幸福感和安全感。根据小班心理需求，我设计了本次语言活动《抱抱》，鼓励幼儿观察画面，大胆表达自己的发现。积极为孩子营造温馨的环境，让孩子始终置身于动物间亲密的拥抱之中，尝试用自己的肢体模仿动物抱抱，感受抱抱的快乐，在与同伴、老师互动中将快乐传递。

（二）活动目标：

根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：

1、观察画面，大胆说说动物的拥抱方式。

2、懂得拥抱是表达爱的一种方式，体验拥抱带来的快乐。

（三）活动重难点：

根据孩子的认知特点，活动中，我将“大胆说说动物的拥抱方式”作为重点，“感知、体验拥抱带来的快乐”作为难点。

（四）活动准备：

我从下面两部分做充分准备

1、知识准备：幼儿对相关动物的特征有初步的了解 。

2、物质准备： PPT、电脑、大屏幕。

二、说教法：

活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标：

（一）直观演示法：通过直观演示法展示动物画面，吸引幼儿的注意力，为孩子说出画面内容，初步了解动物的拥抱方式做准备。

（二）引导谈话法：通过提问谈话活动，引导孩子认真倾听，大胆回答问题。

（三）行为体验法：行为体验式法教学不仅对孩子的感性认识有帮助，而且在发展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中，我将通过肢体动作，用自己的心灵去感受、体验拥抱带来的快乐。

三、说学法：

活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿积极参与活动，让幼儿在看看、说说、动动、抱抱的过程中进行活动。

四、说活动过程：

为了更好地完成活动目标，我采用了环环相扣的方法组织活动。活动步骤为：师幼抱抱——动物抱抱——大家抱抱。

（一）开始部分：拥抱孩子，激发兴趣。

我这样和孩子交流：“小朋友们好！”孩子们一定会说“老师好！”“小朋友们真有礼貌，好想抱抱你们，你们想抱抱老师吗？来我们一起抱

抱吧！”孩子在老师温暖的拥抱中会放松心情，并对抱抱产生亲切感，为动物抱抱做铺垫。

（二）基本部分——说说动物抱抱，感受拥抱的快乐。

《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。在这一环节中我将刚才孩子们的真实体验进行梳理回馈，直接导入动物的抱抱。我这样设计导语： 创造情境：“孩子们，今天我们一起去大森林，看，有几个小动物抱在一起，让我们看看它们吧？”刚刚被老师亲切拥抱的孩子们会迫不及待地想知道动物会是怎么样抱抱？它们抱在一起又会是什么感觉呢？带着这些好奇的疑问，我将逐一出示不同动物画面，引导幼儿积极回答问题并进行肢体感受，体验拥抱带来的快乐。 出示不同动物，我设计了不同的提问方式，尝试让孩子始终有兴趣地进行活动。

1大象

本环节，我尝试从孩子观察入手，孩子们观察图片，谁得鼻子长长的勾在一起？教师梳理孩子问题并小结：“鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子们如果你是小象，你会怎样和你的象妈妈勾一勾呢？”再次进行行为体验并给与积极评价：“能把胳膊变成长鼻子勾在一起，你们真聪明！”孩子们在快乐的氛围中感受着大象妈妈和大象宝宝之间的爱。

2．小羊

考虑到孩子对小羊的叫声非常熟悉，我播放小羊的叫声，直接提问“谁来了？小羊它是怎样抱抱的？” “真好玩，原来它是把耳朵碰在一起拥抱呀！”引导孩子大胆说出小羊的拥抱方式并体验，“来，小羊妈妈和宝宝耳朵碰耳朵抱抱。”孩子们在耳朵碰耳朵的气氛中初次感受小羊用抱抱表达自己的爱，体验抱抱的快乐。

3．小熊

本环节，我播放图片引出小熊，直接提问： “小熊很爱妈妈，他们是怎样抱在一起呢？”教师用语言描述熊宝宝和熊妈妈肩膀搂在一起的感觉，丰富孩子的相关词汇。指导小朋友们感受搂肩膀。

4．大河马

趴在妈妈的感觉和经验，每个孩子都有过。本环节，我直接出示河马图片，请幼儿用语言描述：“大河马也来了，它们会怎样抱在一起？那么让我们来看一看吧”！“小河马趴在妈妈的背上，把身体叠在一起。就像小朋友趴在妈妈的背上，让妈妈背着你一样，孩子们你们谁被背过？”孩子们在重温被妈妈背的感觉时，我有不失时机地提问：“你们有谁被老师背过吗？谁想让老师背一背？”老师背背每一位孩子让他们体验拥抱的快乐！被老师背过的孩子也许一辈子不会忘记这种感觉，在体验不同动物抱抱的过程中，活动重难点得到突破。

三、结束部分——大家抱抱，体验爱的快乐。

《纲要》指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关。”因此，在孩子们感受、体验了动物的拥抱方式之后，通过本课鼓励孩子主动与同伴、老师抱抱，在浓浓爱意的《爱我你就抱抱我》的音乐声中共同体验拥抱带来的快乐，自然结束活动。课外延伸：孩子们回到家里，把抱抱送给家人，表达对他们的爱。

以上就是我的说课如有不当之处，恳请各位老师批评指正。

《这个世界的音乐》教案【第五篇】

    教学目的

    1、深入理解“这个世界的音乐”的含义；

    2、文章使用到的举例子和作比较的说明方法；

    3、理解作者将人类和动物界通过音乐的认同，表现出的生态观、生命观和社会观（只讨论，不要求掌握）

    教学重点

    1、理解“这个世界的音乐”的含义；

    2、举例子和作比较的说明方法；

    教学用时1课时

    教学步骤 和内容

    一、导入  ：

    1、教师导入  语：对于音乐，大家一定并不陌生，通常人们把音乐分成了若干个类型，比如：通俗、流行、民族、古典等等，人们对于各种音乐的理解也是莫衷一是、各有所好，那么自然界也有音乐吗，如果有的话，是怎样的音乐呢，是否与人类有着千丝万缕的联系或者根本不同呢，本文为我们揭示的就是这样一个问题，请大家关注：

    2、介绍作者：托马斯·刘易斯

    指读课文68页下的注释，并补充：作者是一个具有先进的生态观、生命观和社会观，而又无比痴迷音乐（巴赫的协奏曲）的卓有成就的科学家。

    二、解析课文：

    1、速读课文，提问：本文使用最多的说明方法是哪些，为了说明什么问题？

    举例子和作比较

    1）举例子：

    第三～四段：白蚁，在蚁穴中用头部敲击地面，发出打击乐式的声音，有着高度的组织规律，“就像定音鼓的谱号”，用以说明：

    “总有一种持续不断的音乐潜在于所有其他信号之下”；

    第六段：蝙蝠，尽管发出的许多声音是为了捕获昆虫的需要，但是某些声音还是毫无功利目的，而只是为了彼此交流或休息时的娱乐的；

    第七～八段：众多动物的身体的各个器官和部位，脚爪、头部、腹部、牙齿、口唇、胸脯、骨节、咽喉等，被用来发声，构成一个不甘寂寞的音响世界。

    第九～十段：鸟类的歌声，说明：

    动物在许多事务性的声音（警告、惊叫、求偶、宣布领地、征募新友、要求解散等）之外，还会发出“大量的、重复出现的美妙音乐”。

    第12、13段：举了成群的蟋蟀或蚯蚓、结队的鲸鱼和海鸟的合奏曲、交响乐的例子，说明作者为大自然的雄浑天籁所感染，并让读者也相信：这些曲调式真正的音乐。

    2）作比较：

    第五～六段：把生物的声音与人类作了类比：外星人，也许会把人类发出的高尔夫球的卡塔声理解为“警告的呼唤”、“求偶的信号”、“领土占有的宣言”等，显然是牵强可笑的，同理，人类也不能把动物发出的某种声音解释为如上的具体意义，第六段举了蝙蝠的例子补充说明这个道理。

    第11段：将生物的音乐于人类的音乐做类比。作者认为：原始人的创作歌曲与洞穴岩画一样，唱歌同说话一样，都是一种生物体本能需要。由此可以类推：

    动物发出的声音中，也必然有超功利性的、纯粹娱乐或审美的音乐。

    第14段：又一次用外星人听人类音乐的误会来类比说明：音乐并不具备某种特定意义。

    2、由以上对说明方法的分析，我们参考课后练习一的第1题，可以得出什么样的结论？

    讨论后明确：“这个世界的音乐”在本文中是指动物们发出的美妙动听的声音，它们有节奏、有规律，有的如小夜曲般悠扬婉转，有的如交响乐般气势磅礴，在作者看来，这些声音之所以可以称之为音乐，是因为它们根人类的音乐一样，并不具有某种具体的意义，即不是为了传达特定的、实际的信息。

    3.根据课文，结合课后练习一的第2题理解作者的生命观、生态观和社会观。

    讨论后明确：依据作者的观点，音乐并不负载某种特定信息，人类创作音乐，是出于某种生物性本能，是因为人作为一种地球上的生命形式，从热力学的角度来说，象其它动物一样，受到太阳辐射能量的影响，又将太阳能在地球上辐射开去，势必要把物质重新安排成对称形式、使之违反几率，反抗熵的增加，从而出现一种偶然的有序状态（文见课文最后一段）。 

    三、小结课文：作者通过举例子和作比较的说明方法，以通俗幽默的笔调，用音乐把人类和自然界的其它动物等同起来，揭示了音乐得本质特征，虽是一家之言，但表达了先进的生命观、生态观和社会观，在科学和经济繁荣的社会里，对于存在傲慢与麻木、自私和短视，面临拥挤和污染的人类社会来说，具有振聋发聩的作用。

板书设计 ：

这个世界的音乐（课名）

人  类       举例子

                         音乐（美妙动听、超功利、有节奏、有规律、出于生物性本能、动物界       作比较           不具备某种特殊意义）

[1]