《粉刷匠》教学反思精编5篇
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《粉刷匠》教案及反思1
教学目的:
1、通过学习歌曲《油漆工》,学生可以用活泼轻松的声音,按照节奏和曲调表情唱歌。
2、学生可以用打击乐器伴奏歌曲,培养学生的初步团队合作能力。
3、为歌曲创作动作,逐步培养学生的参与意识和创造意识。在编辑中感受到劳动的喜悦。
教育要点:
有情感的歌曲。
教育难点:
用乐器伴奏歌曲。
教育用具:
钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、帽子。
教育过程:
一、热情导入:
1、导入:上课前放松,一起玩游戏。游戏的名字叫超模秀。
2、游戏要求:让同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作,模仿它。
3、教师分别拍X0X0和XXX0—学生模仿。教师要注意学生仔细观察老师拍节奏的动作和拍节奏时的强弱规律。
4、请同学看黑板:第一组拍X0x02次,第二组拍XXX—X0—2次,我们比哪组最齐全。
二、寓教于乐:
1、导入:现在老师这里有很好的音乐。我希望你们用我们刚拍的节奏伴奏。
2、教师播放歌曲伴奏,与学生一起伴奏。
3、刚才老师听说有些同学唱这首歌,你知道歌的名字吗?谁想给大家唱歌?(唱歌后请同学评价)
4、现在让我们来听听小粉刷工匠的歌吧!
5、请同学小声跟着老师唱歌的歌词。(教师展示歌曲电影)
6、唱唱一首歌。请问老师唱歌时的的和的字是怎么唱的?
7、请唱歌,注意的和的发音。
8、歌曲处理:
1)导言:现在我们的同学已经唱歌了。为了让大家唱得更好,我们一句一句地唱歌。
2)首先,让我们看看第一句话:我是油漆工。油漆能力怎么样?(强)请边唱边动。那个小油漆工的心情怎么样?用骄傲的心情一边动作一边唱第一句话。
3)听了你们的歌,老师可以清楚地感受到画匠的骄傲。现在让我们看看第二句话:我想把那栋新房子刷得很漂亮。请考虑一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么样?那位老师听说你们唱得不漂亮,请边唱边动。
4)你们唱得很漂亮!现在让我们来看看第三句和第四句。想象一下小画家在涂房子的过程中鼻子变成了什么样(学生自由回答)为了突出油漆工的鼻子,我们的声音怎么样?(强)我们唱第三句时,为了突出第四句中的小鼻子,我们的声音是弱还是强?(弱)我们现在唱歌,注意声音的强弱变化。
5)你们唱得很好,老师也想唱,现在请仔细听老师唱的和你们有什么区别?(老师唱啊,我的鼻子的时候慢慢处理)
教育反省:
我在设计这个环节的时候,看图说:我能做什么?然后唱歌,演奏。巧妙的怀疑给学生带来了极高的兴趣,调动了学习的积极性和积极性,增强了主体的参与意识,形成了教育的整合。学生可以根据原来的音乐,用旋律,把自己平时做的事和做的事做成歌词唱。满足一年级孩子表现良好的心理特征,在玩耍中完成这个教育环节的同时,激发对音乐的兴趣,培养对音乐的兴趣。但是,我忽视了他们只是一年级学生,整首歌很难编辑,学生很快就没有兴趣了。
最后感觉整个课程缺一条主线。应围绕手或劳动最光荣开展教育活动。
《粉刷匠》教学反思2
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,歌曲以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心理特征。
为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我尝试将教学活动目标预设为:
1、借助图片和动作理解歌词和内容,感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。
2、与同伴合作歌表演,体验协调一致的和谐感,感受粉刷匠劳动的愉快。
3、知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。
将教学活动重难点预设为:
1、重点:能理解歌词内容,学会快乐地演唱歌曲。
2、难点:能大胆地根据歌词内容进行动作的表演,感受歌曲幽默的情趣。
将教学过程创新设计为:
1、情境表演,激发兴趣。
2、欣赏图片,记忆歌词。
3、鼻贴游戏,朗诵儿歌。
4、欣赏歌曲,学习演唱。
5、情境表演,表现自我。
教学一开始我就通过一把“刷子”和一顶废报纸折成的“漆匠帽”的有效出示,紧接利用“粉刷匠装饰美丽新房子”的游戏情节,激发幼儿的兴趣,将音乐活动紧紧地与生活情景相融,巧妙地将日常生活经验引申到活动中,使孩子们原有的一些零星的模糊经验得到了提升,并且真正做到了源于生活而又高于生活。
活动中我处处注重让孩子走在前面,给予孩子充分的自由探索和发现的机会,并且不断创设情景让孩子一步步深入去观察、尝试,具体表现在他们对于粉刷工具的认识具体了、系统了,同时也在此基础上真正理解了“粉刷匠”的含义;而学学粉刷匠,跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的认识,更将节奏和音乐融入其中,不仅形象地理解了节奏的含义,也丰富了生活经验,感受到生活中处处有节奏,这才是真正可以让孩子终生收益的东西。
活动中我注重进行师生互动、生生互动,与孩子之间进行着和谐愉悦的交流,看似很随意地跟随着孩子看看、说说、玩玩,实际上却较好地达成了预期目标,促进了孩子的发展,体现出了“教材是话题”这一教材观。在活动中我还加强了整合,不再局限于单纯地从节奏练习的角度来反复枯燥的练习,而是通过与情景、与游戏的整合来使孩子不知不觉中得到掌握。
尤其是在练习朗诵歌词和演唱歌曲的教学环节中,我巧妙地设计了“鼻贴游戏”,这小小的五彩鼻贴孩子们的鼻尖上,大大;了起到了渲染音乐活动的快乐氛围,也让孩子们深深体会到了粉刷匠的快乐劳动,体现出了“一物多趣”的有效效应;再者在最后的情境表演中,我与孩子们一起随着韵律头戴漆匠帽,挥动手中的小刷子,边唱歌边给新房子刷上“五彩颜料”,看着一间漂亮的五彩房子在快乐的歌声中呈现,孩子们脸上洋溢出来的快乐笑容,无疑证实了音乐活动带给他们的“快乐正能量”。
在幼儿的主动学习中,教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者,更不是机械的灌输者或传授者,而因是多元的角色:如良好师幼互动环境的创设者,互动的组织者与引导者,儿童发展的支持者、促进者、指导者,幼儿游戏的合作者。教师只有对自己的角色进行如此定位,幼儿的主动学习才有机会形成。
《粉刷匠》教案及反思3
活动目标:
1、学习使用大刷子来回涂刷,体验涂刷活动的乐趣。
2、欣赏美丽的画面,感受色彩的美。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点:
重点:学习使用大刷子来回涂刷。
难点:体验涂刷活动的乐趣,感受色彩的美。
活动准备:
1、每人一支水粉刷,一只小水桶;
2、红、黄、蓝、绿四色水粉颜料若干;
3、用白纸糊的大纸箱三只;
4、音乐磁带《小小粉刷匠》。
活动过程:
一、欣赏工人叔叔造的房子,导入活动:
小朋友,工人叔叔又给我们的城市造了许多漂亮的房子,我们去看一下吧!(教师带幼儿围着房子参观,并提问:)
1、工人叔叔造的房子多漂亮啊!我们看都有哪些颜色?
2、怎样才能让房子变得五颜六色呢?(幼儿讨论)
3、你们知道粉刷工人都是用什么工具给房子刷上漂亮颜色的吗?
(教师演示作画的步骤)
粉刷工人真能干,把我们的房子刷得漂漂亮亮的,我们也来向粉刷工人学习,当一个小小粉刷匠。一只手拿桶,一只手拿刷子,把刷子往桶里一蘸,就可以把美丽的颜色刷到了墙壁上。
二、学习使用大刷子:
小小粉刷匠们开始工作吧!请你去选择一个自己喜欢的颜色来刷。
1、鼓励幼儿相互合作,大胆涂刷;
2、提醒幼儿分开来刷,注意不要将颜料弄到身上;
3、引导能力强的幼儿可以画太阳、小草、小花等;
三、欣赏刷好的房子,跳舞结束:
1、我们的房子刷好了,请大家来看一下我们刷的房子漂亮吗?
问:你是用什么刷的?都刷了些什么?
2、小小粉刷匠真棒!把房子刷得这么漂亮,我们来庆祝一下!(听音乐,幼儿跟老师随意地舞动。)
3、今天大家都辛苦了!我们回去休息一下,洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。
活动反思:
孩子眼中的色彩不是平均存在的,不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子对色彩的感受力也很强,教师应通过多种趣味美术活动,鼓励孩子大胆地选择多种颜色作画,不要用单一的色彩表现画面,不要用生活中固定的颜色框架去局限他们,让孩子们在涂涂画画中认识颜色,感受颜色,通过色彩流露自己的情感,培养他们良好的性情,提升他们的审美表现能力,让孩子们在快乐中得到发展。
粉刷匠教学反思4
《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。这首歌曲唱起来琅琅上口,幽默风趣。虽然是首老歌,但却深受孩子喜爱。
在导入部分,我利用孩子平时的生活经验,让幼儿回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让他们充分表现自我。
在第一次欣赏歌曲环节中,孩子们听得可仔细认真了,有些小朋友还随音乐跟唱起来,足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。
最后让孩子随着韵律一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷房子。从一个小房子到一个大房子,进行游戏,感知音乐的节奏同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动,我得到以下启示:
1、把主动权交给孩子
在活动中,为了让孩子学会这首歌,我多次让孩子唱,用不同的形式来唱,激发不同的情感去唱,来体验这首歌中的滑稽,轻快的情景。但是发现在这个过程中,我一直带着孩子们唱,我的声音一直放的非常的大,其实孩子们都已经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们,到最后完全由孩子们来唱。
2、教师的评价缺少
一个活动的好坏,还缺不了教师的评价。而在活动中,我也针对孩子的回答进行了评价,但大多是集体评价,也比较单一。在活动中多一点个别评价,或在孩子刷墙壁时,对他们进行不一样的评价,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……。相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高。
3、教学动作再夸张一点
一个活动开展是否优秀,也需要教师的教态。教态也包括语言和肢体。粉刷匠,需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开,如果我放的更开得话,可能活动的效果还会更好。
孩子通过活动,原有的一些零星的模糊的经验得到了提升。主要表现在他们对于粉刷工具的认识具体了、系统了,同时也在此基础上真正理解了 “粉刷匠”的含义;而学学粉刷匠,跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的认识,更值得肯定的是它将节奏和音乐融入其中,孩子们在操作中发现有些工具刷的时候要“稍微慢一点”(这就是一拍一下),有些工具可以“快快地刷”(半拍一下)。孩子不仅形象地理解了节奏的含义,也丰富了生活经验,感受到生活中处处有节奏,这才是真正可以让孩子终生收益的东西。
我相信,只要我认真对待每一节课,认真反思,日积月累一定会有意想不到的惊喜!
《粉刷匠》教案及反思5
教学内容:
学唱并表演歌曲《粉刷匠》。
教学目标:
1、能有感情地演唱《粉刷匠》,并在学会歌曲后,感受音乐并表现的劳动者的形象,亲自动手当一个小小的粉刷匠。
2、通过各种形式来表现歌曲,引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记,激发学生学习音乐的热情。
教材分析:
《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术,学生学会唱了一首歌曲,并不代表他就学懂了音乐,如何挖掘音乐潜在的特殊魅力,培养学生内在的音乐修养,才是音乐课的关键。
《粉刷匠》是一首波兰儿歌,二拍子,F大调。仅用五个音组成,旋律多为级进和三度音程的小跳,节奏简单、有规律,易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成,简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题,仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子;全曲都采用一样地音型和节奏,朗朗上口,孩子们很容易背诵。
学情分析:
对学生来说,动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性,了解粉刷匠工作地过程,培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。
设计理念:
音乐来源于个体对生活的感知,并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中,让学生在演唱、表演。实践的过程中,运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动,调动学生参与音乐活动的积极性,让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感,想象融入课中,体现了学生自我创作的风格、张扬个性,而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。
教学重点:
指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。
教学难点:
唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。
教具准备:
CAI课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、组织教学
师生问好。
二、导入
师:老师今天给大家带来了几幅小动物的图片,你们猜一猜它们都在做什么呢?(课件出示:密封采蜜,乌鸦反哺,公鸡打鸣……)
生:……
师:同学们真聪明!下面我们再来欣赏一首歌曲,听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明了一个什么样的道理?
生:……(出示课件标题:“劳动最光荣”)
师:那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗?
生:……
师:老师有个小小的游戏,我们运用四二拍节奏的方式提问回答。
你会 做什 么啊 ?
我会 衣服 啊
师:小朋友们真聪明啊,那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干,课他最近却遇到了一件烦心的事情,因为他刚搬进了新家,他的房子还没有来得及刷呢?你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗?
生:愿意……
板书:粉刷匠
师:这就是我们今天要学习的新课。
三、新授
师:既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子,那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊?
生:是的……
1、师:让我们先来看一个节奏型(课件出示四二拍的节奏型)
老师带领同学们拍一拍,并请一位同学进行表演。
2、把书本翻开,完整聆听歌曲范唱,初步感受歌中快乐的感情。
3、复听歌曲,听一听歌曲中都唱了哪些的内容?小粉刷匠是怎样刷
他的房子的呢?
生答:………
4、听老师弹琴并范唱全曲,请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢?
生答:快乐、愉快……
师:同学们都回答的非常的正确,那下面我们就来学习这首歌曲,同样也要带有快乐的心情去演唱啊……
5、首先跟录音后面小声哼唱
6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。
7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。
四、歌曲表现
师:课前,同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐,呆着快乐心情和今天的收获,舞起来吧!(学生表演)
老师请上几位同学上台表演,底下同学边唱边跳为他们伴奏。
五、游戏环节
老师准备了两座小房子,今天也想请来两位最能干的小朋友和我一起来把它们刷一刷,我们也来比一比谁家的房子最漂亮哦
生高兴地配合,老师给予肯定和赞美。
六、知识拓展
师:在这个社会上还有许多的职业,像农民伯伯,工人叔叔、厨师等等,他们都为国家的建设做出了自己的贡献。那么今天老师就根据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词,请同学们听老师唱一遍,想象看裁缝师都做了那些事情呢?(ppt)
生:……
师:同学们知道的真多!你们和老师一样也有自己的了解,也能和老师一样编出自己的歌曲,请小朋友们发挥自己的想象也来试一试吧。
七、课后作业
1、根据职业特点创编新的歌词。
2、根据歌曲《粉刷匠》创编一段小舞蹈表演给你的家人或朋友观看。
3、背诵歌曲进行演唱。
八、总结,下课
世界上的职业有千万种,个个都是好能手,他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量,因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活。(再次点题)