《荷叶圆圆》教学反思与评价（4篇）
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一年级语文《荷叶圆圆》知识点【第一篇】
字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧
词：水珠、摇蓝、眼睛、翅膀、歌台、凉伞
重点句子：
1、荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
2、荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
3、荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
4、荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
主要内容：
《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真、童趣。
《荷叶圆圆》教案【第二篇】
活动：圆圆的荷叶
活动目标：
1、知道荷叶的用处很大，引导幼儿根据小动物的需要，想象荷叶有什么用。
2、懂得帮助别人是很愉快的事。
3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备：
1、活动前先观察过池塘里的荷叶和荷花，知道荷叶又大又圆，是翠绿色的。
2、背景图，实物荷叶一张。
活动过程：
一、看看说说
——请你们猜猜这是什么花的叶子？
——荷花的叶子叫荷叶，荷叶是什么样子的？它是什么样色的？有什么作用？
二、听故事《圆圆的荷叶》
——完整的讲故事一次，提问：是谁向青蛙要荷叶的？它们要荷叶有什么用？
——分段讲故事。
小结：小鸡、胖熊、小兔、小鸟、蚂蚁、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一张荷叶，用它包饭、做帽子、做雨伞、做屋顶、做摇篮、做小船、做飞机场。荷叶的用处可真多呀！
——又来了许多小动物，它们也向青蛙要荷叶，请猜猜，谁想用荷叶做脸盆？做扇子？做地毯？做喇叭？用荷叶给宝宝做滑梯，做蹦蹦床？(幼儿根据自己的想象，自由回答)
——青蛙非常乐意地满足了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷叶床上，想到自己的荷叶有这么多的用处，心里会怎么想呢？(幼儿自由回答)
三、绘画：圆圆的荷叶
活动反思：
艺术教肓是实施美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。作为引导者的教师，在幼儿美术教学中其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。
2、中班美术活动团团圆圆年夜饭教案反思
活动目标
1、学习画各色各样的菜肴，表现年夜饭的丰盛。(重点)
2、自主舔画餐具，表现热闹的年夜饭的场景。(难点)
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备
美术活动用手。作画工具。
活动过程
一、以过家家导入。
1、引导幼儿回忆：你过家家的场合？
2、以小组为单位围坐在桌旁。了解每年三十的晚上，家家户户全家人坐在一起吃饭，这餐饭叫什么饭？(年夜饭)
3、观察图片，请幼儿说说桌上有什么菜，它们看上去怎么样？
4、我们再来学一学吃年夜饭时的样子吧！引导幼儿用手做剪刀状当坐筷子，夹菜、说说祝福等场景。
二、学习画年夜饭的制作。
1、教师示范讲解：根据幼儿的讲述，示范画各种菜肴的简笔画。先画菜，然后用封闭线条把菜肴圈起来，表现“装盆子里的菜”。
2、好丰盛的一桌年夜饭啊！大家团团圆圆过个年吧。
三、幼儿创作“团团圆圆年夜饭”。
1、引导幼儿翻开活动材料《美术》第2页进行操作，教师提醒幼儿回忆你家过年夜饭上有什么菜？
2、幼儿耐心作画，教师巡回指导。(提醒幼儿画面清楚，不要太糊)
3、活动结束幼儿相互欣赏和介绍桌上的菜肴，共同感受成功的喜悦。
活动反思
整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果。
小学一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计【第三篇】
教学背景：
《荷叶圆圆》是一年级语文第一学期第六单元"看拼音读课文识字"中1篇课文。本文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐， 整篇文章轻松，活泼。文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口。其中，小动物们的对话也突出了夏天的特点，使小动物们热爱夏天这个季节，这的确是1篇深受学生喜爱的文章。
教学实践：
1,从谈话入手，导入课题
出示四幅池中荷花荷叶的图片，让学生看后用一两句话说说你从图上看到了什么从而引出课文关键词"荷叶",训练学生观察图画并把图意说清楚是一项很重要的教学内容，教学导入新课时就应充分利用课文的插图，结合阅读教学的突破点有机地对学生进行观察，表达的训练。引出的生字"荷"是一个要求学生会读，会写的重点字，还涉及了新的部首"草字头",因此对于这个字我重点教学，通过小老师带读，开火车读，记字形等加深学生的记忆。
之后让学生看着美丽的荷叶图，用自己的话夸夸这美丽的荷叶，训练学生的说话能力，又在交流中出示句子：荷叶儿，圆圆的，绿绿的。整个过程自然流畅，经过反复朗读朗诵，体会荷叶的圆，绿，更突出荷叶的美，大自然的美。
揭示课题：荷叶圆圆 这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！今天我们就来学习这篇课文。
初读课文，感受小伙伴和荷叶间发生的有趣事。
先听课文录音，听清楚有哪些小伙伴喜欢荷叶，是荷叶的好朋友仔细听，用心记对一年级学生至关重要，要求我们老师在平时的课堂中就要多加训练。根据学生的反馈出示板书，再根据板书让生把句子：荷叶的好朋友有 ___,___,____和____.说完整。由这一问一答逐渐提起学生的学习兴趣，接着就让学生自主学习，自主阅读，我以这些小伙伴在圆圆绿绿的荷叶上做了哪些事 说了哪些话 想知道吗就自己读读课文为过渡语引导。学生迫不及待打开书认真读起来。整个教学活动由教师的引导变成学生的自主探索，效果显著。
初读课文后，学生交流四位小动物说的四句话。我示媒体和板书，学生自由朗读，在读准字音的基础上读出感情，后又请四位同学分别扮演这四个小动物朗读，激发学习兴趣。紧接着又操练句型：谁把什么当作什么 什么是谁的什么 要求：说完整，说清楚。
深入学习，体会荷叶给大家带来了快乐。
在引导学生读的过程中，从读正确---读懂---读出情趣，教学目标层层推进，并要逐步培养学生养成边读边思考的习惯，在经过多形式的朗读后学生已基本做到文通字顺，此时可启发学生想想：小水珠为什么说荷叶是它的摇篮 小蜻蜓为什么说荷叶是它的机场 小青蛙为什么说荷叶是它的歌台小朋友问什么说荷叶是他的凉帽引导学生通过看图，读句，思考，体会把荷叶分别当作"摇篮，机场，歌台，凉帽"与"水珠，蜻蜓，青蛙"本身的特点有关。课文中的几个动词"躺，停，蹲"等又与"摇篮，机场，歌台"紧密相连，动作描写很准确。
在教学小水珠这一段时，理解把荷叶当作摇篮是一个难点。在这段教学中，我先让学生看实物摇篮，想一想你脑子中的摇篮是怎样的，这些对他们来说并不陌生，因为在实际生活中学生都看到过。接着让他们把椅背当作摇篮自己躺在上面，闭上眼睛把自己想象成小水珠，当微风轻轻一吹时，自己的感觉如何 (舒服),这样一来，学生边说边表演，突破了教学难点。接着让学生像老师一样说说"小蜻蜓为什么说荷叶是它的机场 小蜻蜓为什么说荷叶是它的歌台 "这样将阅读思考，语言文字训练，口头表达等几方面有机糅合在一起进行教学，提高教学的效益。
教学反思：
学生十遍的阅读胜过老师一百遍的讲解，"读书百遍，其义自见",对一年级学生来说多阅读是最好的理解文章的形式，在读中品味词句，在读中用语言表现情感。 而在这读和悟的过程中，学生产生的那些小问题，也正好成为了我教学的资源。同时，我的点拨指导，起到穿针引线的作用，拉近了学生与文本之间的距离，使学生融入了文本，读出了感受和美。但在教案的设计上，我没能把握读文和理解文意的先后顺序，出示句子后我急于先让同学理解句中的某些词语，而老师听课后则指出应先让学生以多种形式把句子给读通读顺了，在读通顺的基础上再学习字词，最后把生字词放入句中再读这样达到的效果更佳。
《荷叶圆圆》这篇课文最大的特点是能让学生融入其中进行角色表演，在熟读课文的基础上分角色演一演，可以激发学生进一步学习的积极性。学生要演好必须先把文中水珠，蜻蜓，青蛙，小朋友说的话读好并记在心中，这样演的时候才有话可说。
总之，今后我会更加注重学生的阅读朗诵。
一年级下册语文《荷叶圆圆》优质教学设计【第四篇】
一、看拼音写词语
kě shì huā duǒ měi lì
（ ） （ ） （ ）
yè piàn fēi jī wǒ men
（ ） （ ） （ ）
二、选词填空。
躺 立 蹲 躲
（1）小青蛙（ ）在荷叶上。
（2）小蜻蜓（ ）在荷叶上。
（3）小水珠（ ）在荷叶床上。
（4）小鱼（ ）在荷叶伞上。
三、照样子写词语。
例： 亮 晶晶
_______嘻嘻
_______彤彤
_______茸茸
_______绵绵
_______呱呱
四、填上合适的词语空。
（ ）的水珠
（ ）的翅膀
（ ）的荷花
（ ）的荷叶
（ ）的眼睛
五、按课文内容连线：
小水珠的 停机坪
小蜻蜓的 摇篮
荷叶是
小青蛙的 凉伞
小朋友的 凉帽
小雨儿的 歌台
六、猜字谜。
一天一天又一天，天天太阳都出山。（ ）