荷叶圆圆第二课时教学反思

在学校组织创新课堂教学大比武中，我讲了《荷叶圆圆》这一课。这堂课，我从以下方面做了反思：

一、在情境中导入新课

二、多种形式识字

一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。“因此，在识字教学中，对生字的识记采用多种方式，反复识记。

三、充分体现以读为本，发挥学生的学习自主性

1。语文教学的主要任务是让学生学习语文，获得运用语文的能力。这一能力的获得主要是靠语文实践，而朗读是一项最基本、最经常的训练。让学生充分地朗读，体现以读为本。

2。采用多种形式朗。为了激发孩子们读书的兴趣，更好地达到朗读训练的目的。可以采用：自由读、小组读、男女生分读、师生合作读、加动作表演读、齐读等多种形式，让学生朗读训练。各种朗读形式激发了孩子们朗读的兴趣，使他们以作 文 吧较高的热情投入课堂学习。

四、重视说话训练

我在课快结束时，让学生看图仿照课文的形式说说：那么美的荷叶周围肯定还有其他小动物，还有那些小动物还能把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒。图片()把荷叶当作(）这一问题，可以让学生充分发挥想像力，课中学生的回答真让我大吃一惊。如：蚂蚁说：

“荷叶是我的小船。”小蝴蝶说：“我喜欢荷叶，它是我的舞台。”小蜘蛛说：“我可以在荷叶上捉虫子”……指导学生模仿课文句式练习说话，激发了学生的创新意识，又体现了课内外的沟通，以此来激发学生的想象力，培养学生的口头表达能力。

从总体上看，学生读书经历了由读得不熟练到读得较流利、较有感情的过程。我总觉得课堂上读的趣味应再浓一些，尤其是学习比较吃力的学生，还是参与得少，如何让孩子整堂课始终能饶有趣味地读，让不同层次的学生有不同的发展，值得我细细琢磨。