《白鹤梁的沉浮》教学反思（通用4篇）

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小学六年级语文《白鹤梁的沉浮》优质教案【第一篇】

《白鹤梁的沉浮》教学反思

说实话，在教学此篇课文之前，我对“白鹤梁”是一无所知。出看课题时，眼冒出一串串的问号：白鹤梁是什么？白鹤梁是怎样沉浮的？它有什么作用？……带着许多的问号肃然地读起文章来，哦，原来，白鹤梁是一座天然石梁，位于靠近涪陵长江南岸的大江中，是一个长约1600米、宽约15米的袖珍小岛，每年12 月到次年3月长江水枯的时候，才露出水面。古人认为，冬天长江的水位回落到一定位置时，第二年一定是个风调雨顺的丰收年，于是人们就用“刻石鱼”的方法记录长江枯水水位。这一做法从唐朝延续至近代，每当石鱼露出，就成为一件盛事，人们在长江上聚会，在白鹤梁上刻石记载，文人墨客也赋诗题词。因此，白鹤梁题刻是世界上江河水文的最早记录，被联合国教科文组织誉为“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上还刻有形态各异、栩栩如生的白鹤、弥勒佛以及风格不同、甚为宝贵的文人诗文、书法和绘画作品，因此，白鹤梁又被称为“中国书法绘画艺术的水下博物馆”。1988年国务院将它列为国家级文物保护单位。

三峡水库的修建关系到白鹤梁的命运。教学前，以对学生的了解，也应该没有人去看过白鹤梁，教学起来一定会吃力，特别是围绕白鹤梁的保护，科技工作者所提出的几个保护方案，尤其是第四个方案理解起来有一定的难度（虽然这不是重要的内容，但如果不了解的话对领悟文章的主题有影响}哎，怎么办呢？这怎样才能让学生既读得懂又能领悟文章的情感呢？苦思冥想后，我从课题入手，引导学生读课题质疑：

1、白鹤梁是什么？

2、它有什么作用？它的沉浮是指什么？

接着让他们带着思考题度课文的1——4节，要求他们边读边画句子，然后汇报交流，没想到学生很快就解决了所提出的问题，这让我喜出望外。然后，我说： “白鹤梁是一块会说话的石头，三峡水库又是造福子孙万代的伟业，鱼和熊掌能兼得吗？科技工作者提出了哪些保护方案呢？行不行呢？”再让学生小组合作学习课文的6——20节，学生的学习劲头十足，最后带领他们一起简要的理解方案（1）、（2）、（3)，在教学过程中，我还风趣地把方案归纳为“加罩保护法” “复制粘贴岸边法”“复制粘贴高处法”，就这个说法使学生豁然开朗起来，对这三个方案的利弊他们竟然分析的有条有理、像模像样的。（表扬一下自己的小幽默哦，哈哈）由于叫顺利地理解了前面的内容，为第二节课的学习做好了较好的铺垫。

《白鹤梁的沉浮》教学反思

<<白鹤梁的沉浮>>是北师大版语文第十二册的1篇拓展阅读课文，本篇课文篇幅较长，教学要求注重学生快速浏览和提取信息能力的培养。指导学生学习时，应充分调动学生的积极性，鼓励交流合作，倡导个性化阅读。本课的教学重点是体会科技工作者富有创造性的方案，增强学生保护环境保护文物的意识。

在设计教学时，我不断在想，如此长的篇幅学生如何在一节课中完成教学任务？我想起了学案的运用。一份好的学案可以节省课堂时间，提高课堂效率。为了激起学生的学习兴趣，上课前我先给学生讲了白鹤梁的故事，再引出问题：白鹤梁的文化价值无与伦比，我们该怎样保护它呢？让学生先讨论思考，然后引入课文，今天我们一起看看文物工作者是怎样保护白鹤梁的。出示学案，让学生按照学案上的要求一步步的阅读交流讨论，理解感悟。这样，学生们的每一次阅读都是有目的的，每个学生都能参与其中，既提高了学习效率，又在无形之中教会了学生学习方法。

这节课不足之处在于学生的自学能力参差不齐，有些学生没有完成学习任务。在以后的教学中我要改进学案，分层设计，使每个学生都学得轻松学有所得。

小学六年级语文《白鹤梁的沉浮》优质教案【第二篇】

教学目标：

1、学习生字、新词。

2、培养提取信息的能力。

3、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。

4、在生活中，以身作则，自觉保护国家文物。

教学重难点：

1、培养提取信息的能力。

2、了解科技工作者千方百计原地保护白鹤梁的经过，体会他们强烈的责任心和历史使命感。

跟老师一起学

1、白鹤梁水下石梁位于陪陵区城北长江江心，是一块长约1600米，宽16米的天然巨型石梁。石梁仅冬春枯水期露出水面。相传唐时尔朱真人在此修炼，后得道，乘白鹤仙去，故名。问：“沉浮”指什么？

2、所谓“沉浮”是一种比喻，表现白鹤梁的出水和没水，盛衰命运。

3、它经历怎样的命运变迁，人们又是怎样保护它的？快速浏览课文。

4、自读课文。

5、本文用设问句开头，交待了对白鹤梁命运的关注，激发了读者的阅读兴趣。你从中了解到了什么？

6、科技工作者提出了几个方案，分别是什么？

7、前三个方案有什么弊端？

8、工程院院士葛修润为什么要提出第四个方案，这个过程是怎样的？教学设计>文章为什么要这样写？

9、出于科技工作者的责任心和使命感，葛修润苦苦思索，寻求原地保护白鹤梁的方案，这个方案的提出是艰难的，不仅因为技术难度，而且因为它经历了复杂的心理斗争。因此教学设计>文章采用大量的心理、神态、语言描写，突出人物的心理矛盾和事件的曲折历程。之所以这样写，目的是为了表现主人公高尚的精神境界和对事业的不懈追求。

10、文章标题：“白鹤梁的沉浮”有什么深刻含义？

一层含义，是指白鹤梁的存在本身具有的特点：“每年12月到次年3月长江水枯的时候，才露出水面”，形成特殊的长江景观。

另一层含义，则指由于三峡工程的开工，白鹤梁是否还能保持这样的风貌，这是它的命运的“沉浮”。富有诗意的标题引发悬念，也能够激发读者的阅读兴趣。

11、问：你还知道哪些有关文物保护的故事？

12、作业：了解更多文物保护的故事。

小学六年级语文《白鹤梁的沉浮》优质教案【第三篇】

一、看拼音写汉字

fuling  baiheliang  xushui  fengtiaoyushun  yanxu  shengshi  jizai  wenrenmoke

(    )  (        )  (    )  (            )  (    ) (      )  (    ) (        )

fushitianci  tike  bowuguan  gongshi  suidao  weihu  baolu  chenlie  xiangtibinglun

(         ) (   )  (      )  (      ) (    )  (    ) (    ) (      ) (             )

shexiang  weihu  gongcheng  jiazhi  dansheng  xunmi  xiufu  xuanze  beilin  yiran

(      )  (    ) (       )  (     ) (      ) (     ) (   )  (    )  (    ) (     )

chongxian  fanyue  qidai  yumai  jilei  zhuangtai  naohai  gaoci  banxinbanyi

(        ) (     )  (   )  (   ) (    )  (       )  (    )  (   )  (         )

yuanli  jidingchengxu  yiyeweimian  fengzi  pingmu  guifushengong  shengshengbuxi

(     )  (           )  (         )  (    ) (     )  (           )  (            )

yanhuangzisun  chuangzao  jijiang  danwu  jingshenjueshuo  ningzhong  qijinweizhi

(           )  (       )  (     )  (    )  (            )  (       )  (         )

zewupangdai  zhenhan  nishashili  guolv  xiaoshi  huafei  jijing  xiangshiyanjun

(         )  (     )  (        )  (    )  (    )  (     ) (    )  (             )

shijianjinpo  kaolvzaisan  jianyi  yijian  yeyijiri  wenshi  xuangao  shigong

(          )  (         )  (    )  (    )  (      )  (     ) (      ) (      )

bianpao  shidaishouwang  xinwei

(      )  (            )  (    )

二、给下列字注音

涪陵  蓄（ ）水  风调雨顺  记载（ ）  赋诗填词  誉（ ）为  椭圆

隧道  暴露（ ）  寻觅  碑（ ）林  召开  淤（ ）埋（ ）  告辞

矍铄  迄（ ）今  凝重  过滤（ ）  石砾  销蚀

二、多音字组词

调  载  露  盛

三、形近字组词

涪（  ） 梁（  ）诞（  ）题（  ）誉（  ） 维（  ）淹（  ）疑（  ）姿（  ） 即（  ）铄（  ）

陪（  ） 粱（  ）蜒（  ）提（  ）益（  ） 唯（  ）掩（  ）凝（  ）资（  ） 既（  ）烁（  ）

涎（  ）                                         咨（  ）         砾（  ）

撼（  ） 虑（  ）销（  ） 俊（  ）慰（  ）

憾（  ） 滤（  ） 消（  ）峻（  ） 蔚（  ）

四、把词语补充完整。

风（ ）雨（ ）  文人（ ）（ ）  （ ）诗词  岁月（ ）（ ）  形态（ ）

如生  相（ ）并（ ）  长久（ ）  苦苦（ ）（ ）  随（ ）隐

半（ ）半（ ）  （ ）斧（ ）工  生生（ ）  （ ）（ ）子孙  （ ）无旁（ ）

形势（ ）  时间（ ）（ ）  考虑（ ）  夜（ ）（ ）日  （ ）代（ ）望

五、回答问题。

1、课文开头“涪陵白鹤梁的石鱼还能浮出水面吗？”是一个（  ）句。它在全文中的作用是什么？

2、白鹤梁的科学价值和艺术价值分别是什么？

3、人们提出了哪些保护白鹤梁的方案？试论述其好处和缺点。

4、葛修润提出了怎样的方案？其好处是什么？

5、为什么两年都没有人提出更好的解决方案，而葛修润却在五分钟内提出了解决方案？

6、试论述“白鹤梁的沉浮”中的两层含义。

白鹤梁的沉浮【第四篇】

潮涨潮落，朝朝暮暮。冬季露面、汛期隐藏的“国宝”白鹤梁，在三峡工程正式蓄水发电后，将永远淹没在水下30米深处。记者最近采访时了解到，沉没的白鹤梁并不影响游客参观，它将被请入特制的“水下宫殿”，人们可以随时通过水下通道，在涛涛江水之下尽情端详它的“芳容”。

站在重庆市涪陵区城北的十里长堤上，望着波涛滚滚的江面，涪陵区博物馆馆长黄德建非常激动。他与之打了半辈子交道的白鹤梁，就将永远沉没在靠近大堤的江水中，这是三峡库区唯一一个水下原址保护的文物。

白鹤梁是位于重庆市涪陵区城北长江江心西侧的一段天然石梁，长1600米、宽15米左右，以15度斜角倾向江心北岸。从唐朝以来，沿岸群众在这里记录汛期水位，文人墨客在这里吟诗刻赋，留下了大量的水文题刻，保存了长江72个年份的枯水水文资料，具有较高的文学、艺术和水文价值，被誉为“世界上最早的古代水文站”、“世界水文史上的奇迹”。今年枯水时节，记者曾经在这里看到，自西向东伸展的石梁上，题刻分东西两段，它们依形就势，体量各异，大者两米见方，小者长宽不足盈尺。据介绍，专家在这里发现了165段题刻，汇集了唐朝以后1200年间300多名书法家的书法精品，颜、柳、苏、黄、赵体皆有，篆、隶、楷、行、草书悉备，是名副其实的“水下碑林”。

黄德建告诉记者，三峡成库后，白鹤梁将永远淹没水下。从1993年起国家开始组织数十位院士、专家来到这里，为保护白鹤梁出谋划策。

“水下保护方案来之不易。”谈起这项保护工程，重庆市峡江文物保护工程有限责任公司总经理陈祖林感慨万千。据他介绍，仅拿到桌面上经过专家论证的保护方案就有四种：天津大学1994年提出的“水下博物馆”方案；长江水利委员会1998年提出的水下淹没、陆上复制方案；国务院三建委黄真理博士提出的岸边复制方案；中国工程院院士、上海交通大学葛修润教授2000年提出的“无压容器”方案。据介绍，目前前三种方案都被否定，国家文物局认可的第四种方案，是在白鹤梁上修建一座巨大的钢筋混泥土容器，再将清水注入容器，使容器内外压力平衡。同时从岸边修建两条带参观窗的水下通道，绕题刻一周，不仅方便游客参观，还可以充分发挥题刻的学术研究价值，把题刻的保护、研究与旅游有机结合起来。

白鹤梁题刻本体保护工程在今年汛期前已经竣工，水下交通廊道和循环系统等7个专题研究项目的中间成果已于今年8月通过专家评审，其余4个专题研究也将在9月完成。他说，保护工程今年年底就开始实施，2005年全部完工，2006年开始试运行。