《女娲补天》课后教学反思(精编3篇)
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女娲补天的教学反思1
本课是第三章第一节内容,天气是与我们生活密切相关并且学生能够感性认识的内容,对于教学切入口还是很好把握的。我的教学设计是从天气对我们生活的影响开始导入,要求学生从中找出与天气有关的词语,再让学生描述今天的天气,从中让学生总结出:描述天气的词语可以用:阴晴,风雨,冷热。接下来通过资料展示和让学生联系实际生活,知道了天气的特点和影响。在第二部分,让学生观看《天气预报》,从中认识卫星云图和天气符号,并用竞赛的形式,角色扮演主持人及时巩固知识。对于本节课,自己认为较为成功的地方是充分运用课件,将知识直观展现在学生面前,但是对于细节,还有很多需要修改,值得反思的地方。
一、导语方面:运用《海尔兄弟》片头曲导入感觉还是比较贴切的,能够很好的将学生注意力吸引到课堂中来,但存在一个小问题,我在导入歌曲时就直接用视频播放的,在听歌之前要求学生注意歌词唱的什么,但在播放时学生都被视频动画片给吸引了,忘记的我交代的任务。这方面我可以做如下修改:直接播放MP3格式的歌曲,同时在屏幕上展现出歌词,这样学生的任务就很明显,并且能够很好的完成了。
二、衔接方面:第一部分讲解到天气定义和特点及影响之间过渡语没有衔接好,有点生硬,必然导致学生思路跟不上,当运用三则资料引导学生小结天气特点时,课堂气氛沉落下去,原本觉得很容易的问题突然间学生却哑住了,让我非常着急。现在想来,是我的引导语不够精确明了,在以后的教学过程中,一定会注意自己的用语,使得提出的问题简洁明了可以答,提高自身语言的功底。
三、调动气氛方面:在第二部分的教学中,感觉已经进入状态,启发效果明显。这部分主要运用竞赛的方法比一比记忆天气符号。通过对比,学生积极性提高,效果明显。另外,在最后还运用了角色扮演的方法,让学生自己扮演主持人播报城市天气预报,全班每个学生都有机会播报,调动全体学生的关注性和参与度,效果明显。
四、教师与学生方面:作为地理教师还有很多做的不到位的地方,自己的语言组织不够精确明了,引导学生思索方面还需加强,临时处理学生问题答案的机智还不到位。课堂中教师主导,学生主体的地位还不是很明显。
最后一点疑惑不能解决,《多变的天气》这一节听过几位名师上过公开课,我不敢模仿他们上课的最主要原因是,我没有信心把课堂交给学生,让学生自己去完成知识的预习和讲授,教师做总结。希望自己在以后的教学中,能够突破这一点局限,让学生真正成为课堂的主人。
女娲补天教学反思2
《女娲补天》是1篇神话故事,当中有丰富大胆的想像,同学们不但喜欢读,而且在课堂上还就故事展开了热烈的讨论学习,学习气氛比较活跃,特别是在小组互学环节当中,有的有感情地朗读课文,有的就故事内容提出问题。各个小组在组长的带领下,小展示进行的扎实有效,并且最后把学习成果和问题展示了出来。
在大展示环节当中,水仙组提出的问题是:“女娲补天用的是五块不同颜色的石头,还是许许多多块不同颜色的石头?”同学们就这个问题各自提出了不同的看法,有的说是五块颜色不同的石头,根据是课本的插图女娲手中拿的是五块石头;有的同学却有不同的看法,说女娲补天找了许许多多五种颜色的石头,依据是课文中第三段的句子:“到山上一看,全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。”这句话中说的是“缺少一种”而不是缺少“一块”纯青石。同学们就这样的想法相互质疑,相互补充。其实我知道在神话故事中,这样的争论意义不大,而且我的看法倾向于是许多块石头。但是这样的想法我在课堂上丝毫没有暗示引导,目的就是让学生畅所欲言,结合课文自圆其说,培养大家探讨、思考问题的习惯和能力。玫瑰组的问题是:“女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶(yě)炼(liàn)。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。”这液体为什么没有渗入土里?针对这个问题,有的同学说液体太稠了,不能像水那样渗入土里面;有的同学说就像水池里面的水一样,有一部分已经渗下去了,大部分留在池子里面。这些在课堂上新生成的问题,同学们能根据自己的知识和生活经验,进行解释说明,从中可以看出同学们已经学会思考解决问题了,我因此感到十分欣慰、十分高兴。
在展示的成果当中,几个小组都是这样的意思:“女娲冒着生命危险,勇敢补天,这种舍己为人的精神值得我们大家学习。”学生不但了解了故事情节,还从中受到思想品德的教育,真是难得,这样的成果我以为是难能可贵的。
当然,故事中大胆丰富的想像手法,这节课讨论中没有涉及,在下一节课的教学当中,要引导学生体会、讨论学习。
女娲补天的教学反思3
小学三年级作为英语学习的初始年级,兴趣和爱好是极为重要的。在英语学习的过程中,既要照顾孩子学习的积极性和兴趣,又要孩子在英语的学习中获得 自信,能够对英语学习产生更大的自信心和进取心。今天我的这节课是小学性标准,三年级第一册,第四单元关于颜色的1篇课文。颜色是孩子们英语学习中很感兴 趣,又易于上《·》口的一个部分,在课文里面,易变色龙改变颜色为背景,给学生呈现了在生活中最常见的红色、蓝色、绿色等单词。孩子们很快就可以运用在自己的生 活中,具有很大的适用性。所以在本课的学习中,我只要使用的是TBLT教学法,在本课的学习中,我将会运用图片,听力,和涂色活 动等一系列任务,使孩子们达到更大的听说量。
在导入环节,我运用的上节课学的一首歌point to 让孩子们指着一条鱼,然后问问孩子们于是什么颜色。接着就请孩子们带着问题看动画。孩子们在观看的过程中,就自然而然的感知了颜色的词汇。接着我在分片段 来观看动画,一个一个的展示颜色,并使用颜色卡片,分组,分男女生,开火车等练习单词。正文的导入阶段,我运用了一个小的拼图游戏,请孩子们在黑板上拼出 一个变色龙,请孩子们说说变色龙的颜色,孩子已经会说一些基本的颜色,这就给观看动画提供了知识基础,接着再一起看动画,回答关于变色龙的颜色问题。接着 再PPT上给变色龙上色,孩子们看着变色龙变成各种颜色,既惊讶又有浓厚的兴趣。在后面读课文的阶段孩子们基本能够自己说,自己演,在老师提醒注意语气之 后,孩子们在讲台上就能够自主的表演了。
在操练部分,我是展示了一些不同颜色的图片,请孩子们快速的去说。孩子们说的越快,图片出现的速 度就越快。这样就很好的操练的说的部分,接着是听听力给图片涂色,孩子们听听力,根据听力给手中的图片涂色,既锻炼了听力,又是孩子们能准确运用色彩。再 chant 的部分,通过各种颜色来呈现图片,既有动感,又有直观感受。孩子们非常喜欢。 但是在本课的学习中,我也有很大的不足,在时间的把握上,后面的部分处理的时间较为短,而且在涂色的部分孩子们展示的时间太短了。没有更大的激发孩子们说 的热情。 子啊课文的处理中,应该吧课文分组操练,对于村小的孩子,整篇课文一起操练,对于孩子来说,又很大的难度,在难度考虑上,我比较欠妥。我在今后的教学中会 反思,改进,争取取得更大的进步。