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教师教学反思精编3篇

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幼儿园教师个人反思总结1

开学初忙碌的身影还在眼前浮现,实在是让人感叹时间的飞逝。可是细细品味,却也发觉自己竟也成熟了许多。回顾一学期的工作,在我跟幼儿取得共同成长的过程中,我心中充满感激。我要感谢我班的幼儿,是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信,我还要感谢我们园的老师对我工作上的帮助,是他们帮助我很快的融入了这个大集体。现将本学期的工作总结如下:

一、生活习惯培养

经过开学前的家访和孩子入园的接触、了解,结合不同幼儿的特点,进行不同的生活习惯培养。经过一学期的培养,幼儿在生活习惯方面、生活自理能力方面得到了很大的提高。能自己穿脱衣服,特别学会了穿、脱套头的衣服;自己能整理被褥,收拾餐具;饭前便后主动自己洗手、冲厕所,学会便后自己擦屁股。养成讲文明、讲礼貌的好习惯。遵循集体规则,互相帮助。

二、保育工作

做好了幼儿一日三检工作,爱出汗的幼儿做好了护理,把感冒情况降到最低,经过一学期的生活,幼儿在身高和体重上都有提高,幼儿事故出现率是0。

三、教学工作

开学初,我是新老师到大班所以对幼儿比较陌生,为了让自己尽快熟悉幼儿,也让幼儿能尽快地适应我,我一有时间就和幼儿谈心,聊天,拉进我们之间的距离。让幼儿对我产生安全感、亲切感。幼儿从中班升入大班,由于不同层次的要求,一切都要从头开始,我就不断进行着反复的工作,针对不同水平、不同能力的幼儿提出不同的要求,并且以幼儿为主体。并针对大班幼儿心理情况,以发展幼儿的独立性思维、大方、开朗的性格的目标,从幼儿的实际出发,注意调动幼儿学习的积极性和创造性思维,培养幼儿的学习兴趣,做到了课题与环境结合,使幼儿感受到了上幼儿园的乐趣,并在各项知识的学习上得到了很大的收获,特别是识字、手工方面最突出。幼儿喜欢学英语、喜欢说英语了。园里的各项活动开展的也很顺利,得到了家长的支持和肯定。

四、安全工作

安全是幼儿园的重中之重,一切事物都没有孩子的安全重要。我在我力所能及的情况下,不让孩子能接触到的地方存在安全隐患。经过每天细心的工作,本班没出现过一次安全事故,确保孩子一天在园安安全全的,并安安全全的离园。

五、家长工作

幼儿的教育,需要家长的配合和支持,做好家长的工作很重要。我充分利用家长早晚接送幼儿的短暂时间与家长交流、沟通。介绍幼儿在园的表现,提出合理要求,还根据不同家长的特点,从实际出发,采用多种方式,积极而有效地做好家长工作,并取得了他们的信任和支持。认真填写并按时发放幼儿成长手册,如实反映了幼儿在园在家学习、生活情况,得到了家长的肯定。

六、工作心得

回顾一学期的工作,我深刻体会到,教师工作非常辛苦,不仅担负着教授知识的工作,更担负着培育下一代的重担。老师是孩子们集体的教育者、组织者和领导者,也是幼教教育工作主力军,老师像孩子的妈妈,更是孩子信赖的好朋友。做一名优秀的幼儿教师必须具备爱心、责任心,就好像对孩子要求,在对待学习接受慢的孩子多点耐心,多点关心,使每个孩子在期末都有不同的变化,全面、公平的热爱每一名幼儿。我要从幼儿心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,信任他们的潜在能力,放手让幼儿在实践中锻炼、成长。尽管他们有很多的不足,但我对于他们的每一点进步都有给予鼓励,能力差的幼儿更要多给些温暖,理解、尊重、用心培育孩子对集体和他人的爱。

作为一个北方老师在南方教学,我体会到在习惯和工作方面的差异,我在其她同事的帮助下学到了不少东西,弥补我的不足之处。我将在以后的工作中不断的鞭策自己多学,多想、多思、多试,为成为一名优秀的幼教工作者而不断努力。

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教案的教学反思2

《火车的故事》这篇课文,分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车,以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。我们年组的课题是《多种形式培养一年级学生良好的阅读习惯》,本节课我是这样设计的:

一、以读为本,学生合作探究。

在《火车的故事》的教学过程中,我重点体现"以读为本"的教学方式,引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动,通过活动把学生的学习积极性调动起来,培养了学生的小组合作精神。比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计是这样的:先让学生们自己阅读第三自然段,然后提问:"你从种了解到了什么?"根据学生的回答写出板书:蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着提问:"你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗?然后再问问大家你喜欢哪一种?为什么?你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍。"最后能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗?比一比,看看谁读得有感情。

二、启发求异思维

《火车的故事》这样的常识性课文,需要老师做大量的补充,才能提升其趣味性,否则便会十分枯燥乏味。于是,我找了许多有关机车、电力机车的图片,以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片,丰富了课文所介绍的几种火车的形象,并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣,轻松地了解火车的几种类型及发展历史。

孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的,平时在他们的图画中也是比较多见的事物,今天上了这一节课,对于火车有了更进一步的认识,获得了更多有关火车的知识,磁悬浮火车这新颖的新鲜事物让大家感兴趣,特别是近来武广高铁的开通更易激起孩子们的好奇心。于是我鼓励学生展开丰富的想像,自行设计一列新型火车,然后画下来,课后,我又将部分学生的作品粘贴到黑板上。孩子们就更加高兴了。培养低年学生学习语文的兴趣很重要,我将为此而不断努力。

初中英语教学反思3

爱因斯坦曾说过:“学校凭借恐吓、压力和权威来管理学生是一件最坏的事情,它破坏了学生深挚的感情、真诚和自信,它养成了学生驯服的性格。”爱因斯坦也曾说:“兴趣是最好的老师。”前者深刻地分析了强制性管理教育模式给学生带来的危害:它极不利于学生创新能力的形成。因此,学校教学首先应解放思想,让他们敢想、敢说、敢做;其次,诱发学生的学习兴趣是学好外语的关键。只有这样,才有利于学生创新能力的形成。

一.树立学生的自信心,鼓励其大胆创新。

自信心是学生健康成长的关键因素。在教学过程中树立学生的自信心是学生成长的源

泉。这就要求教师在课堂教学中尽可能多地给学生提供创新情景,让他们树立“我能行”的观念。在学生回答问题时,尽量多鼓励,少批评:多着眼于他们的正确处,哪怕是部分的正确答案也要肯定,特别是对于那些性格内向的学生,先用英语说:“Good“,然后再指出他问题中错误。既要让学生认识到自己在学习中所犯的错误,又要让学生感到自己的进步而勇于实践,大胆创新。

二.注意激发和培养学生的学习兴趣。

采用情景教学和电化教学来激发学生的学习兴趣。情景教学是现代英语教学的一个重要方法。情景是交际第一要素。只有在一定的情景下才能表达语言的各种功能。它有利于各种语言材料的操练、记忆和运用,有利于激发兴趣,有利于应用直观教学手段,活跃课堂气氛。如在教“购物”的对话,把教室重新布置一下,变成超市,叫学生带一些东西到教室来,让学生自由组合,一个做营业员,一个做顾客,用英语进行会话,在真实情景中学会购物。另外,还可利用多媒体教学来激发学生的学习兴趣,现在我们学校每个班都有电脑,课前我经常制作一些课件,在网上下载一些与课文配套的动画图片,使之图文并茂,学生感到兴趣盎然,参与之情油然而生。

三.使学生乐于实践,在实践中品尝乐趣,在实践中培养创新能力。

著名教育家陶行知先生曾经说过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”学生创新能力的发展和培养,固然离不开知识和经验的积累,但如果不向他们提供尽可能多的创新机遇,那么他们的创新思想和创新能力就得不到应有的锻炼和提高。在英语教学中,我尽可能多的给他们提供实践的机会,如在教字母时,让他们自己制作卡片;在教音标时,动手制作音标卡片;在教“打电话”对话时,教他们用硬纸板制作电话机;在教“问路”对话时,把教室看作一个街道,让他们把每张课桌看作一个建筑物,教“Go across the street, turn right at the first crossing,then you can see a hispital.”使学生真正从内心里爱学、想学、乐于实践,使他们在实践中品尝创新与成功的乐趣。

四.充分体现以学生为主体,教师为主导的原则。

为培养学生的主人翁意识,体现学生的主体地位,我和学生共同讨论研究确立教学目标和方法。从上课一开始“值日生报告”,到师生对话,生生对话,充分相信他们,充分发挥他们的主观能动作用,激发他们积极参与。这样一直坚持下去,既能提高学生的口头表达能力,又能锻炼他们的胆量,培养他们的创造力。

五.培养学生的创新思想能力。

思维与想象是创造性思维的两个重要组成部分,而发散性思维又是创造性思维的形式之一。教师要根据各个知识点之间的联系,引导学生对所学知识进行组合,使学生能多角度、多方位地思考问题,进行发散性思维。学生在发散思维的过程中,要在各个知识点之间寻找联系,从而探索出解决问题的多种途径、多种方法。例如,我在教单词时,让学生找出这个单词中字母组合的发音,然后利用发散性思维,让学生找出他们已学过的单词,那些单词也含有这个字母组合,并且也发这个音。如party中字母组合ar发[a:],他们很快就找出car、farm、arm、hard、art、card等。在教语法时,有一般现在时引出一般过去时,现在进行时引出过去进行时,现在完成时引出过去完成时,一般将来时引出过去将来时,启发学生自己去归纳这些时态的构成。

六.努力发掘“闪光点”,给予激励和期望。

我们应该相信,每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能,每个学生都有自己丰富而独特的内心世界。教师应该与学生做朋友,相互沟通,平等相处,互相尊重,要改变以往师德尊严的旧观念。在教学上我尽可能地为学生提供学习空间,让不同的学生在学习过程中获得乐趣,获得满足感和成就感,以成功的体验克服挫折感和自卑感。通过长期的实践,我认识到教师平时要留心学生的“闪光点”,即时予以表扬和鼓励,尤其对后进生,要格外关注,认真帮扶,适时肯定,多予鼓励。因为他们成功的机会较少,缺乏“灿烂的阳光”,所以只要有一点进步,就要表扬,使其树立学好英语的自信心,增强不断超越自我的勇气。如:提问他们有把握回答的问题,让差生上台做简单有趣的动作表演。对于爱唱歌,发音清晰的同学,让他们领唱英文歌曲;对于擅长绘画的学生,可请他们根据课文帮老师画一些简笔画;对于书法好的学生,可以把他们的作业展示给其他学生看,教其他学生以他们为榜样。

总之,我们的教学实践就是要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习的过程中发展综合运用语言的能力,培养创新精神;就是要采取开放式、激励式的教学模式,引导学生独立思考,大胆质疑,勤于动手,乐于学习,乐于实践,积极创造,使学生成为全面发展的人才。

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