《生活中的大数》教学反思(精彩4篇)
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三年级数学上册《生活中的大数》教案【第一篇】
教学目标:
1、实生活中的应用。通过估一估活动,结合现实素材,让学生感受大数的意义,体会估计在现
2、初步了解估算的策略,培养学生估算的意识和能力。
教学重点:
初步了解估算的策略,培养学生估算的意识和能力。
教学难点 :
结合实际进行估计。
教学准备:
课件
教学过程:
一、情境导入
同学们,你们喜欢读故事吗?今天老师就给大家带来一段小故事,请看。(课件出示:教材第30页的小故事)学生自由阅读小故事。
课件出示:小故事的主人公是谁?你觉得他是一个怎样的人?
学生思考并回答。
延伸:你想成为这样的人吗?如果你想成为这样的人,那么就要热爱读书,好好学习,长大才能实现你的愿望。
(设计意图:借助小故事,对学生进行启发教育,教育学生爱读书,好好学习。)
二、自主探究
1、刚才我们读的这个小故事,篇幅并不是太长,那有多少个字你们知道吗?这节课我们就一起来学习有多少个字。(板书课题)
课件出示问题:在现实生活中如果遇到这种只要一个大概数据或无法细数的情况时,该怎么办?学生讨论,汇报自己的想法。
总结:为了解决这些问题,我们就需要学会如何进行估计。
现在请同学们估一估,你觉得刚刚我们读过的小故事有多少个字呢?
学生汇报估计结果。
总结:估计并不是盲目地猜测,也是需要讲究方法和策略的。
刚才大家估计的相差的太大了,现在请大家讨论一下,说一说,怎样才能估计的准确呢?学生讨论交流,教师巡视指导。
学生汇报讨论结果
1、每行约有10个字,数数每段有几行,就能估计每段的字数,最后就可以估算整个故事的字数。
2、按每行约10个字,估算右栏大约50个字,左栏是右栏的2倍,大约有100个字,这样整个故事大约有150个字。
2、(课件出示教材第30页估一估,填一填)
出示问题:你能估计出杯中有多少粒黄豆吗?说一说你的想法。
学生讨论并汇报。
(设计意图:结合具体实例,引导学生学习估计的方法,培养学生的估算本领。)
三、巩固练习
1、第31页2题比一比,估一估。
2、第31页3题估一估,有多少颗糖豆?
四、课堂小结
你觉得我们应该怎样估计呢?学生汇报。
五、课后作业
第31页1题估一估,说一说,大约有多少个字?
板书设计:
有多少个字
每行约10个
右栏约50个
左栏约100个
合计约150个字
教学重点:【第二篇】
1、感受大数,发展数感,体验数与生活的密切联系。
2、认识新的计数单位“千”“万”。
三年级数学上册《生活中的大数》教案【第三篇】
教学内容:
拨一拨(书24页)
教学目的:
1、在活动中激发读、写数的兴趣。
2、在数学活动中对大数有具体感受,发展数感 。
3、通过在计数器上拨珠的活动理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。
教学重点:
理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。
教学难点:
万以内数位顺序。
教学准备:
计数器
教学过程:
一、复习
(1)出示数位顺序表: 你知道它们是怎样排列的吗
从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位。
(2)各计数单位之间的关系
10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,10个一千是一万。
二、新课
引入:今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。
(一)教学 拨数
第(1)题,教师板书二千九百三十二
(1) 教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学,拨好的同学请举手。
(2)学生举手后,让学生说一说自己是怎么拨的,为什么是这样拨?然后提问学生怎样读这个数。
(3)让学生一个一个地数,数到三十二。整百整百的数数到九百 接着整千的数数到二千
(4)说一说2392中有几个千,几个百 几个十 几个一
(5)要求学生先4人一组一起数,一起拨。学生活动,教师巡视。
(6) 教师让学生打开书本第24页自学拨数,(九千零四十)(一千零一)自习后,教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。
(二)教学读数、写数
学生试着读拨出的数。然后将这些数进行分类。
1、第一类:不带0的数。
(1)学生再读读数,然后将数出示在计数器上。
(2)抽学生代表说说数的读法,该怎么读?为什么这样读。
(3)每人写一个不带0的数,请同桌读一读。然后抽几桌汇报。
2、第二类:中间带0的数
(1)老师将这两个数先后出示在计数器上,要求学生先读数,再说说这个数的组成,你发现了什么?
(2)小结:读中间带0的数的方法;不管中间是几个0,都只读一个0。
三年级数学上册《生活中的大数》教案【第四篇】
教学目标:
1、结合商品标价,经历认识万以内的数的过程。
2、能认、读、写万以内的数,知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3、了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点:
能认、读、写万以内的数,知道万以内的数的组成。
教学用具:
数字卡片、课件、数位顺序表。
教学过程:
一、汇报家用电器价格,揭示课题
师:现在,家用电器在我们的日常生活当中随处可见,老师课下让大家对家用电器的价格进行了调查,谁来说说你的调查结果?
师根据学生汇报情况有选择的进行板书。
1、千以内的数。
2、万以内的数。
师:同学们真是生活的有心人,看这组数(千以内的数),谁来读一读?
指名学生读数,同时复习读法。
师任指两个数让学生说数的组成。
师:观察左右两组数有什么不同?
师:看来这些数都是1000以上的数,这就是我们今天要学习的《生活中的大数》。
教师相机板书课题。
二、认识万以内的数
师:同学们刚才都展示了自己的调查结果,老师也想展示一下我的调查结果,可以吗?
1、出示情境图,说说这些电器的价钱。
师:你们想写写这些数吗?
师:好,让我们借助数位顺序表来写写这些价格吧。
2、出示数位顺序表。
师:看屏幕上的数位顺序表,从右往左依次是。
师:那你知道从右往左第五位是什么位吗?
出示万位,再来读一读。
师:将这个新的数位补充到你的数位顺序表中吧。
3、将上面的数写到数位顺序表中。
师:试着把3200写到你的数位顺序表中吧。
师:说说你是怎么写的?
再试写4008。
试写8080和2165。
师再从黑板上选择3个不同类型的数让学生练写,再进行展示,集体订正。
师:看来我们在数位顺序表中写数时要从高位写起,哪一位于是几就写几,数位上没有数字的要用0来占位。
三、读万以内的数
1、师:谁来试着读一读这些数?
3200
师:末尾的2个0?
4008
师:中间有几个0?
师:刚刚几个同学都读了几个?
师:看来中间有2个0我们只读一个。
8080
师:中间的一个0?
师:末尾的一个0?
2165
师:说说你是怎么读的?
2、师:根据刚刚同学们读数的方法,你能从这组数中选一个你喜欢的数读一读吗?
3、师:你能试着总结一下万以内数的读法吗?
4、出示数字卡片进行读数练习。
5、组数游戏。
将4、9、0、0四个数字按要求组数。
(1) 一个0都不读的数。
(2) 只读一个0的数。
四、万以内数的组成
1、师:你能试着说说这些数的组成吗?
2、师:从黑板上选一个你喜欢的数把它的组成说给你的同桌听。
3、师生互动游戏。
师:老师来说数的组成,你来写,然后告诉我这个数是多少,看您反应最快!
(1)9个千。
(2)5个千、2个十和8个一。
(3)4个千和4个一。
(4)3个千、2个百、8个十和6个一。
五、写万以内的数
师:老师还给大家带来一些资料,谁来读一读。
出示四幅情景图,让学生读文字信息。
1、师:试着在你的数学纸上写写这些数吧。
2、指名四位同学板演。
3、让板演的学生分别说说自己是怎么写的,教师相机进行写法的指导。
师:看来我们写数的时候也要从高位写起,几千就在千位写几,几百就在百位写几,几十就在十位写几,几就在个位上写几。当数位上没有数字时要用0来占位。
4、写出横线上的数。(76页)
六、知识延展
1、师:其实生活中的大数还远不止这些,你还知道哪些呢?谁来说一说?
指名说同桌说。
2、师:数除了表示数量以外,在日常生活中,有些事物也可以用数来表示。如:老师家的门牌号(课件出示)谁来读一读?
师:表示什么意思?
师:还有哪些事物可以用数来表示。
师:课下调查了解一下河北省各地区的邮政编码,把他记录下来。