初中音乐教案精编5篇

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初中音乐教案1

分析：

进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏鲜明、曲调规整。听起来雄壮有力而有行进感，为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。

教学目标：

1、通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；

2、通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；

3、知道进行曲在不同场合的作用；

4、通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。

教学重点：

了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。

教学难点：

①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。

教学过程：

一、导入新课：播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》，请同学回答刚播放的曲谱的名称

并且说出这两首曲子的共同点。——都是进行曲

引出进行曲的概念——多媒体

二、进行曲的概念：

师：什么是进行曲？

师：强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。

媒体播放：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。

师：步伐节奏是进行曲的最基本特征，下面我们通过两首曲子，来体验一下这种基本特征。

三、感受体验

活动一：

由八位学生组成二组到讲台前表演。《当兵的人》 《桑塔露琪亚》。

②对表演学生的要求：

⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；

⑵尽最大能力表现音乐的情绪。

师：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？

生：第二首。

师：第二首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。也是进行曲的最基本的特点。

师：变换速度演唱进行曲的主题。

生：进行曲已不像进行曲了。

师：如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。（播放乐曲）

师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子？

生：2/4拍子；

师：进行曲还有4/4拍子…。.。3/4拍子行不行？

师：（播放三拍子曲子，教师表演）。

生：3/4拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。

媒体：进行曲一般多为偶数拍子。

生：偶数。

师：是什么感觉？

师：这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上[]的情绪。那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。

活动二：要求：身体跟随音乐律动。

师：听《中国人民解放军进行曲》的乐曲，生：情绪：激越、昂扬…速度：中速步伐：节拍；

听《婚礼进行曲》生：情绪：欢乐、幸福…。.。

速度：稍快的中板步伐：轻快节拍：2/4拍子。

听《葬礼进行曲》生：情绪：悲哀、悲伤…。.。

速度：慢速。节拍：4/4拍子。

师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。我们通过乐曲情绪的不同，可以给乐曲分段。

小结：师生共同归纳进行曲有哪些特点？

a、多为偶数拍子，节奏鲜明，点音符节奏较多。

b、速度平稳，常用于队列行进；在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。

（播放音乐）提问：下面几首乐曲分别适合哪种场合？《结婚仪式》《阅兵仪式》《婚礼进行曲》《检阅进行曲升国旗时》《军队进行曲》《欢迎进行曲》《义勇军进行曲》。

初中音乐教案2

一、教学内容

1、学唱歌曲《让世界充满爱》

2、欣赏《我们同属一个世界》

3、补充欣赏歌曲：翁倩玉《爱的奉献》

二、教学目标

1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。

2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》的第二部分。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。

3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。

三、教学重点

用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》第二部分

四、教学思路

本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。

五、教材简析

1、《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲，A部温馨抒情，B部在调性上与A形成对比，最后四个乐句完全再现。

2、《同属一个世界》1984年，为非洲难民而作的作品，由杰克逊和里奇共同创作。歌曲主要由三部分构成，曲调流畅，是典型的摇滚乐的演唱风格。

3、Micheal Jackson是20世纪这100年间极具代表意义的歌手。1958年8月29日，Micheal Jackson出生于美国印地安那州。

4、[组歌]多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。注重充分发挥各乐章的特点，因此各段更具有独立的意义。

六、教学过程

设计意图

一、感受爱，发现爱——导入（情感激发）

1、导入：地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，而比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是善良的人走到一起呐喊着《让世界充满爱》

2、出示课题：让世界充满爱

二、歌唱爱，抒发爱——《让世界充满爱》

1、欣赏FLASH《让世界充满爱》思考：歌曲可以分为几部分？

2、介绍作者及相关知识

组歌:多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。

3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱A段，用“LA”哼唱B段，

要求：轻声，但积极的状态，有气息支持

4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方

a：弱起小节

b：切分

c：长音的保持

5、处理歌曲（情绪，力度，声音）

讨论与归纳：

力度：mp——mf——mp

情绪：第一段：温馨、亲切

第二段：热切、真挚、充满期待

第三段：抒情

6、实践与创造：

讨论：歌曲的演唱形式

完整演唱

三、分享爱——《我们同属一个世界》欣赏

1、 导语：

2、介绍《WE ARE THE WORLD》背景及作者

3、欣赏

①分段朗诵歌词，根据歌词内容，选择每段歌曲的情绪

A、段叙述式的温情，柔缓

B、段号召式的慷慨，激昂

C、段无奈、忧伤——坚定、积极

总结：旋律为歌词服务，旋律的走向要与歌词紧密结合在一起

②完整欣赏

③演唱风格：典型的摇滚乐风格，自由、不拘一格，强调歌手的即兴发挥，和演员个性的张扬。因此，在长达5分钟的同一曲调反复时，没有一句是完全重复的

④学唱B段歌词：we are the world ，we are the children，we are the ones who make a brighter day ，so let’s start given

⑤欣赏中文版的《WE ARE THE WORLD》(爱)

导语：这首作品已经不仅仅属于杰克逊，也不单属于美国，它已经成为整个人类的音乐财富。

第四环节：欣赏《爱的奉献》

导语A:都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示“爱”

导语B:表现同样主题的音乐作品可以以不同的风格呈现给我们。象表现人类之爱，可以是刚才那样的激昂，高亢，也可以是温情默默的

欣赏歌曲

第五环节：总结

爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望；献出你的爱，让世界多一份温暖。

用谈话式导入

使学生自觉进入教师需要的情景。

具有强烈视觉冲击的FLASH作品的播放，能极大调动学生的情绪。

分别用不同的母音哼唱，一方面进一步使学生熟悉旋律。

分析歌曲，通过学生自主参与与讨论，探究了解音乐要素在表现歌曲情感的作用，使学生能在理性上把握歌曲。

通过学生对歌曲的艺术实践、比较提高学生对歌曲的处理能力喝审美能力。

通过朗诵歌词使学生充分感受到作品的震撼力。

通过视频欣赏，强化音乐对学生的听觉冲击，让学生在欣赏过程中感受到歌手的热情及为帮助他们付出的努力。

通过讲解及欣赏使学生对摇滚风格有所认识，音乐无国界，表现爱的主题的作品更是如此。

让学生的情绪得到进一步的升华，深化本课主题——让世界充满爱，让我们学会给予。

初中音乐教案3

一、开始部分：

1、听音乐问好！

2、复习柯尔文手势。

3、复习歌曲。

二、基本部分：

1、表演《同唱一首歌》

（1）结合歌曲《同唱一首歌》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处节奏应注意。

（2）分组演唱，请一名同学，试一试，看哪一种节奏加入更好。

（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。

2、编创与活动：

（1）、这是一个二声部读拍节奏的练习，一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其他几只鸭子叫“ga”，请同学们按着节奏读一读，拍一拍，在把两种声音和起来。

鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。

（2）、分小组设计，并表演给大家看。

三、结束部分：

课题：可爱的动物

教学目的：1、通过听、唱、说、感受表现小动物的音乐，从而懂得爱护动物。

2、能够用有感情的声音表现歌曲。

教学重点：用有感情的声音表现歌曲。

教学难点：用有感情的声音表现歌曲。

教学准备：电子琴、录音机

初中音乐教案4

教学目标：

1、通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人，对祖国，对家乡的思念和热爱之情，故乡的云-中学音乐教案。

2、结合具体作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两大要素。能用连贯的气息，圆润和谐的声音，演唱《故乡的亲人》和《故乡的小路》，抒发热爱家乡的情感。

3、积极参与《思乡情》诗歌朗诵音乐会的表演和创作实践活动，并做出恰当的评价。

教学内容：

1、复习《故乡的亲人》、学唱《故乡的小路》

2、听赏《故乡的云》、《那就是我》

3、学生创作和表演

教学重点：感受、比较作品的不同风格。

教学难点：对作品进行对比、联想、分析。

教学过程：

（一）导入

师：在每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地，古今中外思乡之情人皆有之。走遍天涯海角，眷眷的思乡情意，总是常驻胸间。唐朝诗人李白有这样一首诗，让我们来欣赏一下。（出示课件）

生：跟着朗读

师：现代诗人余光中先生也写过这样的诗，请一位学生朗读一遍。（放背景音乐）

生：有感情地朗读。

师：是啊，思乡之作举不胜举，永唱不绝。

（二）复习《故乡的亲人》

聆听歌曲，投影有关图片，音乐教案《故乡的云-中学音乐教案》。

学生齐唱《故乡的亲人》

师：这首歌曲该用哪种情绪来演唱？节奏怎样？

生：回答。

师：这首歌曲表现了什么情感？

生：回答。

师：让我们带着这种情绪来唱《故乡的亲人》。

生：深情、思念地唱《故乡的亲人》。

（三）学唱《故乡的小路》

导入语：刚才我们复习了《故乡的亲人》，通过思念故乡的人来表现思乡之情，那么现在请你听一下这首歌曲是从哪个角度来表现这种情绪的呢？

生：聆听歌曲

师：这首歌曲分几部分？每一部分的情绪怎样？

生：讨论后回答。

师：请你轻声跟唱。

生：跟唱《故乡的小路》。

师：你认为这首歌曲采用哪种演唱形式最能表达思乡之情？（独唱、齐唱、领唱合唱）

生：回答。

采用学生选择的演唱形式唱《故乡的小路》

（四）听赏《故乡的云》。

导入语：天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤，好象在对我说，归来吧！归来吧！（出示相应的画面）

生：聆听《故乡的云》

（五）听赏《那就是我》。

师：朗读歌词，让学生感受歌曲的意境。

生：聆听歌曲

师：在这首歌曲中你感受到了哪些美丽的景色？最使你感动的是哪一句？

生：回答。

（六）比较与分析。

歌曲

初中音乐教案5

音乐课教案是可以培养学生的听音、听节奏的能力和记忆力，以及对音乐的 敏捷反应能力，学生初中一年级音乐课教案怎么设计，一起来看看吧。

课题：即兴接龙游戏

年级：

课时：一课时

教学目的：1.通过即兴接龙游戏，培养学生对音乐活动的兴趣，巩固已学的音乐知识，促其掌握并运用，音乐活动课教案。 2.提高学生听辨八度以内单音的能力，听记简单节奏的能力和即兴律动，即兴歌表演能力。3.考查学生对音乐 主题（以声乐为主），乐汇熟练程度，对音乐的接受、反应能力是否敏捷。4.让学生在游戏活动中学知识、练 技能，开发智力，发展创造力。5.培养学生集体主义意识和互帮互助、团结协作的优良品质。

教具准备：录音机，磁带，红绿灯卡片，唱名头饰，儿歌卡片，节奏卡片，歌单，律动谱。

教学过程：

一。听音乐入场就座，师生问好， 用谈话式引入课题并板书，即兴接龙游戏。

二。即兴默唱接龙

教师出示一张正面画着红灯，背面画着绿灯的卡片，学生看到红灯就默唱，看到绿灯就接下去放声唱。歌 曲《小红帽》。

附图{图}

四。即兴节奏记谱接龙。

要求：教师念儿歌，学生听后每人一小节或两小节，把儿歌的节奏记录下来。教师边念儿歌边出示卡片。

附图{图}

五。即兴听音接龙

指名8个学生分别扮演8个唱名，教师弹奏音阶的上行或下行，或由8个唱名组成的简短旋律，8个学生听后 很快按顺序排列好。

六。即兴唱歌接龙。

要求：①由教师开头，每一个接唱者在五秒钟内接唱出一句现成的乐句。②后一个人接唱的第一个音必须 是前一个人的最后一个音。③每一个人所接唱的乐句彼此不可重复出现。④接唱者音要准，节奏要稳，旋律要 通顺，以上违者被淘汰。

附图{图}

要求：每个小朋友按律动谱的节拍表演四个动作，一个乐句一个动作。这四个动作要连贯、流畅、符合节 奏，每个同学所表演的动作和主题要避免重复，音乐论文《音乐活动课教案》。如：放学回家（收书、课本，背书包，排队，与伙伴拉手赶回 家）；上学迟到（洗漱，吃饭，看表后赶快跑，迟到了喊报告）；还有跳绳；拔河；打球等。指名上台随音乐 表演。全班同学评议，谁表演的最精彩。

八。歌表演即兴接龙

1、提问：我们已经学习过哪几首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我爱雪莲花》）。

2、复习歌曲《我爱雪莲花》（出示歌单）

3、谁能表演一下新疆舞的基本舞步和动作呢？（指名表演）

4、引导学生分析歌词含义。

5、学生分组讨论、设计动作（每组一个乐句或一段歌词）。

6、以组为单位选送一个同学上台进行即兴歌表演接龙。

九。老师小结本堂课活动情况，肯定学生的成绩， 鼓励为主。下课。

专家点评

此教案通过生动活泼的即兴接龙游戏，不仅可以培养学生的听音、听节奏的能力和记忆力，以及对音乐的 敏捷反应能力，并有助于提高学生的即兴歌表演能力；同时由于接龙游戏需要互助协作，还可以培养学生的集 体主义意识，是一个一举数得的好