《松鼠》教案通用5篇

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《松鼠》教案【第一篇】

[教学流程]

教学目标：

1．感受松鼠的美丽和可爱。

2．激发学生对小动物的喜爱。

教学重难点：

重点：感受松鼠的美丽和可爱。

难点：激发学生对小动物的喜爱。

教学准备：自制课件

教学时数：1课时

教学过程设计：

〈一〉渲染学习氛围

1．同学们，今天我们一起去森林乐园玩，好不好？

2．这一路上会遇到许多动物，咱们一见到他们就马上跟他们打声招呼，怎么样？（师播放动画，画面上出现几种小动物）

〈二〉整体感受松鼠

1．松鼠这一课大家预习过了吧，你觉得松鼠怎么样？

2．课文给我们介绍了松鼠的哪些方面，打开书，读一读，你一定会知道！

（了解课文是从松鼠的样子、游玩、搭窝、吃食四个方面进行描写，根据学生的回答，教师随机板书）

〈三〉感受松鼠的外形的美

1．我们班的小朋友读书可认真啦，下面我们就来看看课文是怎样描写松鼠样子的，谁来读第一自然段。

2．现在我请大家做件事，你们再看看这段话，记住你认为很关键的词语，待会我要考考大家的记性。

3．读完了吗（读完啦）都记住啦（记住了）开始考啦。这个自然段从哪些方面描写了松鼠的样子？（生抢答）

师：下面，可要睁大眼睛，集中注意力，跟着我的鼠标走。鼠标点到哪，你能想出文中用了哪些关键词语来描写，你就马上举起手。

4．指导朗读。

（1）刚才，大家记住的关键词都写出了松鼠的美丽、可爱。现在，谁想试着读一读。

（2）谁敢说有一句我比他读的更棒呢（抓住句子指导朗读）

（3）师生接读

（4）谁也上台来当回小老师，和你的学生们合作读这个自然段？

〈四〉感受松鼠打窝的巧

1．读的不错，松鼠不只样子美丽，也很机灵，他还有什么本领呢？（会搭窝）请一位同学读读这个自然段（生读）

2．下面请大家看这一句（出示“窝搭好了……风吹雨打了。）

3．质疑：为什么松鼠把窝搭好后，还要加个盖呢？

你能在这句话中找到答案吗？

4．感受打窝的巧妙

看来，松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的。（出示整段）

我们一起来读读第一句（松鼠常常把窝……这样就……）那么在松鼠搭窝的过程中，你觉的哪也可以加一条横线，并说说松鼠这样做的目的？看来，松鼠真是一种聪明的动物呀！（板书：聪明）

〈五〉感受松鼠活动的趣

1．现在，我们再来看看松鼠是怎样活动的（出示第二自然段）

2．请同学们放声自由读这个自然段。

3．瞧，我给大家带来了一张松鼠追逐嬉戏的图片，你们觉得这图片怎样？

4．师：我们班的小朋友都很聪明。我相信你们一定能运用书上没有出现的精彩动词让这几只松鼠动起来。先到小组中讨论讨论，想好了，就上来写吧！生上台写。

5．松鼠玩够了，闹够了，也要休息了。那我们也静静地把刚才想到的，说到的松鼠追逐嬉戏的情景写下来。让顽皮、可爱的松鼠留在你的文字里，留在你的记忆中。（生写）

《松鼠》说课设计【第二篇】

学习目标：

1、认识11个生字，会写12个字。正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。

2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

4、学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。

重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。 教学准备：有关松鼠的资料

课时划分：两课时

教学过程

一、温习旧知，导入新课

学习了第13课，我们了解了一位非常有趣的动物朋友──猫，老舍笔下的猫(性格古怪、活泼淘气)作者运用具体事例细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习第十四课《松鼠》。(板书课题)

二、多种形式，自主识字

1. 出示单独的生字，多种形式认读。

敏 捷 嵌 搽 茸 蹦 藓 蔽 榛

2.课件出示词语多种形式认读。

敏捷 光滑 遮蔽 榛子 储藏 缝隙 橡树 栗树 扒开 嵌着

苔藓 毛茸茸 搽过油 连蹦带跳

三、初读课文，整体感知

1.自由读文(要求读准字音，不熟练的地方反复读几遍。)说说松鼠给你留下最深的印象是什么？这篇文章写了松鼠哪几方面的内容？

2.指名分段朗读课文(师生正音)

四、朗读课文，品读课文。

《松鼠》教案【第三篇】

教学目标：

1,抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；

2,学习文中准确而生动的语言；

3,了解松鼠的生活习性，激发关爱，保护野生动物的兴趣；

教学重点，难点：

学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。

教具：电脑，液晶投影仪

教学过程：

情境导入：

先请同学们看一段录像，大家注意出现了哪些动物 待会儿请大家用"我看到 的 "的句式来描述其中的一种动物。(例句：我看到可爱的小狗)

播放录像，生谈

今天老师不想和大家谈这些动物，我们今天的主角是松鼠，先通过一段短片大体了解一下松鼠。(出示课题)

播段片

生谈观后感。(我看到一个 的松鼠)

二，作者简介

有一个人对这种动物也非常喜欢，而且观察得非常仔细，这个人就是法国博物学家，作家布丰。下面请同学们把文章朗诵一遍，看看在布丰的眼中，松鼠是一种怎样的动物。

三，整体感知(快速浏览全文)

1,自由朗读课文，了解说明对象的特征；

2,勾画圈点，画出文中运用拟人手法的句子；

四，课文研习

1,你能用"松鼠是 的动物"的句子来概括一下作者心中对松鼠的印象吗

明确：松鼠是种漂亮，驯良，乖巧，很讨人喜欢的小动物。

2,文中哪些段落介绍了松鼠漂亮的形体 从哪几个方面介绍的

3,哪些段落介绍松鼠驯良的习性

4,哪些段落介绍松鼠乖巧的习性

五，学生小组活动活动

第一小组：第二节从哪几个方面表现松鼠的漂亮的 为什么说"松鼠最不象四足兽"

第二小组：第三节从哪几个方面表现松鼠的驯良的 为了表现出松鼠活泼，可爱的性格，在这一节中作者运用了什么修辞手法

第三小组：第四，五节从哪几个方面表现松鼠的乖巧的

第四小组：第六节介绍了松鼠的哪些特点 对前面几节起着怎样的作用

五，明确课文结构和说明顺序

1,有人说，能不能把外形和习性或性格的顺序调整一下，你觉得呢 为什么

2,谁能说说第一节和后面几节之间是什么关系吗

3,从2-5节到第6节又是什么顺序

六，比较阅读，感知说明文语文。

投影一段平实说明的材料：进一步体会本文生动说明的妙处

《辞海》:松鼠亦称"灰鼠",哺乳纲，松鼠科。 体长20—28厘米。尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色，暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林栖；用树叶，草苔筑窝，或利用鸦，雀的废巢。嗜食松子，胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。

比较文章和投影各自的特点。

1,这段文字和文章哪个读起来感觉有什么不一样

2,你觉得为什么会有这样的区别

七，拓展训练

1,文章学到这里，我们对松鼠这种可爱的小动物有了一个大概的了解，现在如果让你来选一张你最喜欢松鼠的图片，你会选择哪一幅 说说你的理由。

2,有一首儿歌《小白兔》大家都听过，(播录音),请同学们模仿《松鼠》这篇文章的结构和语言写一段50字以上，介绍小白兔的文字。

八，总结

1,生：请用"今天，我们认识了松鼠这种小动物，文章运用 的结构顺序，以 的语言，向我们描述了 的松鼠。通过本文的学习，我认识到要 ."的句子总结本节课你的学习心得。

2,师：从爱护动物，保护环境的角度总结。

《松鼠》教案【第四篇】

1.熟读课文，在读文中进一步巩固生字。

2.抄写生字。

第二课时

（一）复习导入

1.听写词语。

森林 困难 准备

2.指三名同学朗读三则日记，检查课文朗读情况。

（二）导学第1则日记

1.自读第1则日记，思考这则日记写的事是哪个季节的事，从哪些地方可以看出来。

（1）时间：10月23日

（2）景物：白杨树的叶子快落光了，地上的。草叶枯黄了，天冷起来了。

2.在这个季节里，刺猬和松鼠分别做了哪些事情呢？

刺猬：找来干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去，做过冬的窝。

松鼠：采来蘑菇，晒在松树枝上。

3.有感情地朗读，边读边想象日记中描写的情景。

（三）扶学第2则日记

1.自读第2则日记，思考这则日记写的又是哪个季节的事，从哪儿可以看出来。

2.交流，相机指导1、2自然段，边读边想象暴风雪袭击大森林的景象，理解“袭击”一词

3.在这么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么过的呢？

刺猬：冬眠（指导朗读第4自然段）

松鼠：睡在窝里，饿了就吃蘑菇干。（指导朗读第3自然段）

（四）自学第3则日记

1.学生自学，想想这则日记描写的是哪个季节，刺猬和松鼠分别在干什么。

2.交流反馈。

3.指导朗读。

《松鼠》教案【第五篇】

松 鼠

布 丰

教学目的：

 1， 了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。

 2，合理安排说明顺序。

 3，准确、形象、生动的说明事物。

教学重点与难点：

 1，对事物特征的观察

 2，合理安排说明顺序。

 3，准确、形象、生动的说明事物。

教学方法： 引导法、启发式。

教 具： 幻灯片。

课时安排： 一课时

教学过程 ：

一，教学导入  ：出示松鼠图片，由图片解说导入  ：

二，检查阅读：

（一），作者介绍：

 布丰：法国动物学家，作家，进化思想的先驱者，他用30年的时间写成了《自然史》。

（二），读准下列加点字的读音。

驯良 矫健 帽缨 榛子 榉子 橡栗 蜇伏 苔藓 分杈

（三），根据意思写出词语

 1，和顺善良。（ ） 2，精巧细致，灵活敏捷。（ ）

 3，合人心意，讨人喜欢；机灵、巧妙。（ ）

 4，对情况的变化觉察得很快。（ ）

 5，动物冬眠，潜伏起来不吃不动。（ ）

三，阅读检查与探讨：

按要求概括松鼠的特征 （1，用几个词语。 2，用一句话。 ）

四，课文重点与难点分析：

 1，课文是怎样介绍“松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢”的？

 2，文中哪些方面说明了松鼠的“漂亮”？

 3，文中哪些方面说明了松鼠的“驯良”？

 4，文中哪些方面写了它的“乖巧”？

 5，除了上面介绍的三个方面，文中还介绍了什么？

 6，从全文的结构来看，本文说明的顺序是什么？

五，思考与讨论：

（一），下列句子写出了松鼠怎样的特点？

 1，它常常直竖着身子坐着，……用前爪往嘴里送东西吃。

 2，它好象很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。

 3，它们是十分警觉得，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去。

（运用拟人化手法生动地说明事物的特征）

（二），比较下列句子与课文中有何区别，并说说课文中的词语为何不能去悼？

 1，尾巴翘起来，翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。

 2，松鼠不敢下水。松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

（说明文要求语言的准确、实事求是）

六，课内训练

（一），说“松鼠最不像四足兽”，其中最主要的原因是（ ）

 A，尾巴老是翘起来。 B，它非常敏捷，非常机警。

 C，它用前瓜往嘴里送东西。 D，它们常常直竖着身子坐着。

（二），找出下列句子没有运用拟人手法的一句（ ）

 A，尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。

 B，（松鼠）使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面。

 C，松鼠的叫声很响亮，要是被人家惹恼了还会发出一种不高兴的恨恨声。

 D，它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。

（三）用课文中的话回答，松鼠搭窝巧在哪里？

 A，窝通常搭在____________。B，搭窝时先___________。C，再用__________然后____________。D，窝口朝_______。E，窝口上有________.

（四）讨论与探究：

鸟儿各有不同的生存环境，有的栖居于山林，搏击风雨，充满野趣；有的被人养在笼中，百般宠爱，风雨无忧。你愿意做一只笼养的鸟还是生活在大自然的鸟呢？请写一段话表明心迹，并请说明理由。

七，总结与作业 ：

板书设计 ：（略）