仁爱版八年级下册英语教案实用5篇
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仁爱版英语八年级下册教案1
语教案
Unit6 Enjoying Cycling
Topic 1 We’re going on a spring field trip
Section A说课稿
一、说教材
1、 教材分析
仁爱版初中英语教材共六册，每册由四个模块组成，每个模块由单元----话题----功能---任务构成，编写思路清晰，符合学生的认识发展规律。八年级英语下册第六单元Topic1 Section A讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。它由3部分组成，用1课时完成。通过学习Section A,学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力；动词不定式是本节课的重点语法项目。
2、教学目标
（1）。知识目标
要求学生牢记Section A所有新学的四会单词。短语和重点句型；掌握不定式“to do”的用法。
（2）。技能目标：
能用英语与他人谈论关于旅游的话题。培养学生提高语言交际能力，能在小组中积极与他人协作，从而开阔自己的视野，扩大知识面。
（3）。情感目标
培养学生爱护大自然，热爱旅游。积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。
3、教学重点和难点
（1）。重点:谈论关于旅游的话题。
（2）。重点和难点:不定式“to do”的用法。
二。说学情
1、学生对旅游较感兴趣，但对旅游知识了解较少。
2、学生的词汇量掌握不多。
3、 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息。。
三。说教法学法
按照课程改革的要求，遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换，采用把课堂交给学生的教学理论，我运用自由讨论。分组工作。结对练习。问答练习等方法，借助多媒体、录音机，图片等教学手段，设置特定的语言环境，使学生在轻松愉快的气氛中理解。运用英语。
四。说教学程序
我设计了以下的步骤来训练学生的听。说。读。写的能力，尤其是他们“说”的能力。
（一）温故知新
（1）。请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit 5 Topic3 Section D 1a
（2）。教师与学生之间进行问答对话，让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式。 设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。
（二）情景导入
用多媒体展示一些关于旅游和交通的图片，来引起学生的兴趣，并由此教学本节课
的新单词，如:field ，trip ，cycle ，vehicle ，airline等。
设计意图：通过用多媒体展示学生熟悉的交通工具图片，激发学生的学习兴趣，轻松掌握新单词，顺利带入新课。
（三）重点呈现
1、展示多媒体（ Flash课件）1a,并回答以下问题:
(1)Where will they go?
(2)What will Kangkang and Michael do?
(3)What will Helen do?
(4)How about Jane?
设计意图：应用多媒体展示，形象直观，给学生予视、听训练，根据情景对话，通过问答活动，以达到提高学生的“听。读”能力。
2、讲解重点。难点
（1）动词不定式“to do"的用法
a)不定式作主语
b)不定式作定语
c)不定式作目的状语
d)不定式作宾语
（2)It’s too+形容词+(for sb.）+to do sth.的句型
设计意图：训练学生理解和应用语言点的能力。
（四）知识巩固
1、放录音，让学生听并跟读
2、找出重要句型
3、给学生一点时间完成1b，然后用多媒展示的画面，请两组学生用带有“to do "的句子表演对话。
设计意图：我想知道我的学生是否真正了解整个对话的内容，并掌握了这节课我所传授的知识。此外，我将把学生们找到的重点句型板书在黑板上，以便他们能够更简单地记忆。
（五）归纳总结
让学生交流本节课所学的知识，教师除了板书所呈现的重点。难点内容外，又以“堂堂清”的形式进行当堂操练，进一步巩固对本课内容的理解和运用。
展示板书（根据本课的重点难点）
Unit 6 Topic 1 Section A
have some exciting news to tell you ！
’s too far for cycling 。
you know the best way to get there?
’s hard to say。
’ll decide on the best way to go on our trip。
2、家庭作业
（1）抄写新单词和本节课重点句子。
（2）给学生看四幅名胜古迹的图片，让学生回去查找信息，看看哪个地方最值得参观，并编成对话，内容包括旅游的时间。方式和票价（要求用动词不定式）。
设计意图：
五、教学评价：
本课以课改为目的，结合教材重点。难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，体现“自主，合作，探究”的学习方式，它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到课堂学习及课外活动中去。使学生的听。说 。读。写能力得到全面提高，在愉快轻松的氛围中掌握知识。与此同时，带来的问题是：每个学生接受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差别。为此，老师要对每个学生作深入了解，并制定相应“水平线”以鼓励学生超越。
仁爱版英语八年级下册教案2
一、教学目标
1、 教学目标
1) knowledge objects知识目标
in this unit, students learn to talk about personal traits and how to compare people. 学习谈论人的个性特征和如何比较人的个性特征。
learn the rules of changing adjectives into comparative degree. help to use comparative degree to compare two people. 学习把形容词变比较级的规则， 帮助他们用形容词的比较级比较两个人。
2) ability objects能力目标
to train the students ability of listening, speaking, reading and writing. to train the students ability of communicative competence. 培养学生听说读写和交际能力。
3) moral objects德育目标
to have students understand people have quite different traits, but they should overcome the bad habits and keep good healthy habits. to encourage students to be brave, honest, kind people. 让学生理解不同的人有不同的个性，他们要改变不良习惯，保有健康习惯。鼓励学生要勇敢，诚实，友善。
2、 学习完成任务所需要的语言：
1) 复习表示个性特征形容词：tall, thin, short, longhair, short hair, funny, serious, outgoing
2) 其他词汇：different, hair, heavy, heavier, quiet, quieter, same, serious, shorter, taller, thinner, twin, wild, wilder, calmer, smart, smarter, more than, more athletic ， more popular, twin, both, be good at
3) 句子：学习用比较级比较人
tina is taller than tara.
pedro is funnier than paul.
tom is more athletic than sam.
we're both short.
is that sam?
no, that's tom.
he has shorter than tina.
is that tara?
no, it isn't. tara's shorter than tina.
3、 完成课本第31页1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c和grammar focus的教学任务。
二、教学环节
1、 lead in and revision
t: i'm very glad to see you again. do you remember what adjective words can describe people? 大家还记得我们以前学过的描述人的形容词吗？（出示幻灯片图片，让学生按座次依次说出描述人的形容词，所说单词顺序为：funny / humorous, easygoing / outgoing, serious, quiet, generous / mean, friendly / unfriendly, moody, smart, kind, shy, tall / short, thin / heavy, long hair /short hair）
（老师叫4-5个学生上台，描述学生的特征） t: what does tom look like?
s1: he is very fat.
t: what about sally?
s2: she is thin and has long hair.
t: would you say something about bill?
s3: i think he is funny.
t: make a simple drawing of a boy and a girl on the board. make the boy tall and make the girl a little taller than the boy. write the name judy under the girl and the name bobby under the boy. then compare judy and bobby and ask students to repeat the sentences: bobby is tall. judy is tall, too. judy is taller than bobby.
（拿两把尺子，比较长度） then bring out two rulers of different length. t: this is a ruler. it's bobby's. (longer) this is judy's ruler. (long) bobby's ruler is longer than judy's.
2、 new words
(call two students who are good at basketball to stand up and ask the students) t: do you think they're good basketball players?
ss: yes, we do.
t: who are athletic?
ss: both.
t: who are more athletic?
ss: victor is.
（把“athletic”写在黑板上。write “athletic” on the bb. 引导学生将该词变比较级。） t: how to change it into comparative degree?
s1: more athletic.
t: see the picture on the screen. （athletic – more athletic 读该词和该比较级的读音。） ok. read after me. "athletic, more athletic"。
ss: athletic, more athletic.
（看屏幕，比较郑秀文和张柏芝的头发长度。） t: look at the two photos of the singers, say something about their hair.
s1: sammy has shorter hair than miss zhang.
s2: miss zhang has longer hair than sammy.
show some new words on the screen. and change them into comparative degrees.
more adv. （构成含有三个或三个以上音节的大多数形容词及副词的比较级）更；更多的，更大的
than adj. （后接表示比较级的第二部分）比
calm adj. （心情）镇静的；无忧虑的
wild adj. 卤莽的；轻率的
read the new words to students and ask them to repeat. t: more.
s1: more.
t: than.
s2: than.
t: calm.
s3: calm.
t: wild.
s4: wild.
3、 1a
t: now please open your books at page 31. first, look at the picture. how many people are there in the picture?
ss: nine.
t: please tell me their names?
s: yeah. pedro and paul, tom and sam, tara and tina.
t: very good! maybe they're having a concert. there are three teachers under the stage. do you see the twins?great! who is taller, pedro or paul? ask the students to repeat the following sentences:
tina is wilder than tara.
tara is calmer than tina.
sam is wilder than tom.
sam has longer hair than tom.
tom is calmer than sam.
tom has shorter hair than sam.
pedro is heavier than paul.
paul is thinner than sam.
tell students to draw lines between the words of the opposite meanings. for example, tall and short. ask students to do this activity individually. then check the answers. answers: tall-short ， longhair - short hair, thin-heavy, calm – wild （this activity introduces the key vocabulary.）
仁爱版八年级下册英语教案3
一、指导思想
为促进教育教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：
1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
2、突出学生主体，尊重个体差异；
3、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三．教材简要分析
《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了1篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
整体而言，学生成绩和学生的学习态度的两级分化十分严重，少部分英语基础好的优秀学生，不管是在学校，还是在家，都能认真学习、主动思考问题，同时还能够及时反馈学习情况，在他们身上，教和学得到了比较好的统一。与此相反的是，另一部分同学英语基础很差，有些连26个字母都不能背全；学习态度也十分懒散，不但不愿学，不想学，还影响课堂纪律，影响他人学习。其他大部分学生属于中间层次，虽然不太吵，但学习情况依然很不理想，还是存在很多不想学不愿学的情况。总的来说，学生在英语学习上所存在的问题主要表现在：
（1）听、说、读、写等方面的基本技能未能掌握，连音标和单词的拼读都没有掌握好；
（2）受方言影响，多数同学的发音不准确；
(3)单词量掌握较少；
（4）上课时精力不集中，对英语有一定的抵触心理；
（5）学生整体的惰性还是很强，自觉性很差；
（6）学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的。目的在于交流；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
具体来说：
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面＜＞向全体学生的基础上，培优补差。
6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
仁爱八年级下册英语教案4
教学目标：
1. 掌握基础词汇
2.掌握one 和it的区别；few, a few , little, a little的区别以及stop to do 和stop doing 的区别。
教学重难点：
1. few, a few, little 和a little 的区别
2. stop to do 及stop doing 的区别
教学过程：
导入（复习导入）
1. 听写单词 2. 检查unit 2 课文背诵
新课学习（module 1 unit 3）
一、单词学习
单词带读三遍后给学生5分钟时间自己默读，然后检查部分学生单词熟读情况。
二、课文及语法学习
(语法或字词用法讲解后，简单的例句可给出中文，要求学生翻译成英文，以此也可以检查学生对该知识点的掌握情况。)
1. Try to make friends with them and take them around your town.
(1) make friends 交朋友； make friends with 与交朋友 I want to make friends with the people all over the world.
我想同世界各地的人交朋友。
※ 交朋友至少涉及两者，所以friend必须用复数形式，类似表示交互关系时使用的复数，称为“交互复数”。
exchange seat 交换座位 share hands with ... 与握手 take turns to do sth 轮流做某事
join hands with... 与联系/合作
（2）take sb around 带领某人参观 = show sb around
Why not take them around our school? 为什么不带领他们参观一下我们的学校呢？
2. If there is not, why not start one with your friends?
(1)start v 创办，开办
My father started a company last year. 我父亲去年创办的一家公司。
（2）one 代词，用于泛指前面提到过的名词，复数形式ones。 Your coat is good. I also want to buy one. 你的外套很好，我也想买一件。
＊one 所代替的是同类事物中的一个，泛指前面所提到的人或物，复数形式是ones。
I have no exercise books. Lend me one. 我没有练习本，借给我一个。
I have a new hat and several old ones.我有一顶新帽子和几顶旧帽子。
＊it 代词，用来指代前面提到的同一个人或物，复数形式是they。 I want to use your ruler. Lend it to me, please.
我想用你的尺子。请把它借给我。
＊可在one/ones前加定冠词the表示特指。
The one in the red coat is Miss White. 那个穿红色外套的是怀特小姐。
＊it可指代上文中的句子或句子中的一部分，但one不能。
My pen dropped on the ground when I was walking in the park.
A woman saw it happen when she was walking past.当我在公园里散步时，我的钢笔掉在了地上。一位女士路过时看见了。（it指my pen dropped on the ground这件事）
3. How about playing a few games and listening to some music? a few 一些；几个 用于可数名词复数形式前，相当于several或some,表示肯定概念。
I have a few books about pronunciation.我有几本关于发音的书。
＊few,几乎没有，表示“否定”，修饰可数名词。
There are few eggs in the fridge, so I must buy some. 冰箱里几乎没有鸡蛋了，所以我必须去买一些。
＊ a few ,一些，几个 ；表示“肯定”，修饰可数名词。
There are a few eggs in the fridge. 冰箱了还有几个鸡蛋。
＊little, 几乎没有，表示“否定”，修饰不可数名词。
There’s little rice in the bowl.碗里没多少米饭了。
＊a little, 有一些，表示“肯定”，修饰不可数名词。
I can only speak a little French. 我只会说一点儿法语。
should invite your new English –speaking friends to your club!
invite vt. 邀请，招待。
invite sb to do sp. 邀请某人到某地；
invite sb to do sth 邀请某人做某事
Would you like to invite all your friends to your birthday party? 你想邀请你所有的朋友来参加你的生日聚会吗？
They invited their parents to watch the movie together. 他们邀请他们的父母一起看这部电影。
invitation n . 邀请
Did you get an invitation to the party?
你获邀参加那个聚会了吗？ 5. But there are too many new words.
too many 太多 ， 修饰可数名词复数。 too much 太多，修饰不可数名词。
There are too many students in the dining hall.
餐厅里有太多学生。
Students usually have too much homework to do on weekends. 在周末学生通常有太多作业要做。
6．Don’t stop to check every word.
stop to do sth 停下来去做某事（指停止现在正在做的事情，开始做另外一件事。）
The girl stopped to cry. 那个女孩停下来（开始）哭泣。 stop doing sth 停止做某事
The boy stopped laughing.那个男孩停止了大笑。
三、课堂练习
1. Alice is so nice that everyone likes to _____________(交朋友) her.
2. The banana pie tastes delicious. Could I have another __________?
A. one B. it C. this D. that
3.–Why are you so excited?
-Peter invited me _______ on a trip to Yuntai Mountain.
A. to go B. go C. going D. went
4. Don’t forget _______ your homework.
A. doing B. to do C. did D. does
5. 许多学生寻求提高英语的建议。
Many students _________ _________ advice about _________ their English.
6. 昨晚生日聚会我们过得很愉快。
We _______ _________ at yesterday’s birthday party___________.
四、课堂小结
本节课主要要求学生掌握：
1. one 和it的区别。one 用于指代“同名异物”，it用于指代“同名同物”。
2. a few, few, a little和little的区别。a few, few修饰可数名词，a little, little 修饰不可数名词。a few, a little 表示肯定概念，few , little 表示否定概念。
3. stop to do 和 stop doing 的区别。stop to do 表示停下目前手头正在做的去做另外一件。stop doing 指停下现在正在做的。
五、作业布置
1. Module 1 单词背诵，下节课听写。
2. 练习册完成 Module 1 unit 3 部分。
3. 作业家长签字。
仁爱版八年级下册英语教案5
一、指导思想与教学总目标
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
二、教材简要分析
八年级英语下册共十个单元，每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加了学生在课堂上的互动，为任务型教学创造了条件。同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化。如提建议话题，在七年级出现，在本教材Unit8也“滚动”呈现，支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”，贯穿于教材始终。此外，教材中每个单元设计的Pairwork、Groupwork、Survey及Game为课堂活动提供了丰富的资源。
每个单元以一个话题为中心，分设SectionA，SectionB和Self check三个部分，自成一体，又相互照应：SectionA是单元基本语言内容的呈现，SectionB是语言知识的扩展、深化与运用，是SectionA的延伸。SectionA与SectionB是实现单元话题的主要载体。两部分在教材中都有明确的要求。Selfcheck是将单元基础词汇、词语用法、语言运用等进行提炼，供学生了解、检查对本单元所学内容的掌握情况。
本册主要内容是健康与急救、could、should的用法、时间状语从句、用过去式学会讲故事、复习巩固比较级和最高级、和现在完成时态。
三、教学手段和措施。
（一）、学习借鉴太谷24字课堂教学模式。
“24字”是指：
①导入明标
②自学质疑
③小组交流
④展示点拨
⑤训练拓展
⑥小结反思。
利用学案导学进行教学。“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成。教师设计学案时，首先根据课程标准，制定教学目标和学生活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法指导，如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等；还要拟定培养学生何种思维方法，训练何种能力，指导何种解题方法等，要准确、具体，使静态的学习内容动态化。同时充分考虑学生的个性差异，认知水平的高低，通过启发性、趣味性等问题设计和学案的情景设计，使学生进入角色，激起兴趣，达到全体学生自主学习的目的。“导学”包含两个方面的内容。一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务；组织学习、适时点拨；合理评价、情感推动。二是“学”，其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题，也包括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确。应当注意的是，这里教师的'“导”是为学生自学服务的，学生的“学”是在教师的指导下进行的，二者相互配合，相辅相成。
（二）、使学生明白学习目的。
学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
（三）、努力建立融洽的师生关系。
树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。
（四）积极创造语言情景。
八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。
四、教学进度安排
略