初中英语教案【最新4篇】

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初中英语教案设计【第一篇】

教材及学情分析：这节语法课教学重点和难点是when 和while的用法区别。

以前学生学习了过去进行时，对其已有一定了解，但还不是能明确分清二者的区别。

我在重难点突破方面进行了如下尝试：

一、情景导入：

从日常生活用语导入。生活用语中我们常能用到when 和while引导的时间状语从句，让我们从这些句子中来发现他们的使用规则。

二、精讲规则：

引导学生自己归纳过去进行时句子中when 和while的用法区别并及时指导。

三、练习巩固

有针对性的练习，在练习中巩固，查找不足。

四、综合运用：

采用了先进行口语交际；夹杂规则的再次精讲，最后落实到笔头训练的形式。

1、拓展延伸，询问查凶，口语交际，练习过去进行时：

2、再次精讲规则，区别于最易混淆的一般过去时，突出其差别，强化过去进行时的用法；

“when, while”的用法，注意板书呈现。

3、进行综合运用练习，重点突出过去进行时适用和不适用之处；

用相when 和while比较的练习题。使学生了解他们的用法及其不同之处。

整节课要注意激发学生的学习积极性，调动更多学生的参与热情，引导学生学会学习，做课堂的真正主人。

初中英语教案【第二篇】

：Lead in

通过播放视频引出本节课话题“学会学习”，接着进行头脑风暴的活动，学生用by + doing的形式说出他们所知道学习方式。

设计意图

通过播放一段关于学过的课件的视频，引入新课，帮助学生回忆过往的学习和生活。用Brainstorming的形式启发学生说出他们知道的学习方式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生进行发言，为下一步的对话练习做准备。

初中英语教案【第三篇】

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。

知识与能力：

通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。

过程与方法：

采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行 “询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。

情感态度与价值观：

通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。

二、教学重难点

教学重点：

学习并掌握How do you study.。.？ I study.。.by 。.。.等相关句型和词汇。

学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。

教学难点：

学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

三、教学策略

短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取 pair work 和Role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。

四、教学过程

2021初中英语教学设计案例【第四篇】

教学目标

1、学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。

2、掌握句子We have a new classroom 。Where is it?It's near the window.并能在实际情境中灵活运用。

3、能在语境中理解新词：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，并能正确发音。

4、能用单词near表达物体的位置。

教学重难点

Key points :

1、掌握句子 We have a new is it?It's near the window.并能在实际情境中灵活运用。

2、通过Let’s play部分游戏，进一步巩固学生对表示教室设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。

Difficult points:

1、 理解句子Let’s go and see!表示建议的用法。

2、 能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。

3、 句子Really?表达的含义及使用情境。

教学工具

ppt

教学过程

（一)热身、复习(Warm-up/Revision）

1、 日常口语练习。Sing a song 。

2、复习 on in under 方位词。

3、复习已学句型：I have a ruler 。 Me too 。 I have a pen 。 Me too 。

I have a pencilcase 。 Me too 。 I have book. Me too. 让学生跟教师学：教师举起钢笔、尺子、文具盒…。.，说：We have pens/rulers/pencilcase…。板书：We have…

引出：教师手拿一个毛绒玩具熊，说：I have a bear. 学生没有玩具熊，会说：Really?（板书Really）教学生读2-3遍，注意语音语调。Look ！Where is the bear ？It’s on /under /near the …。.并引出：near.（板书）

（二)呈现新课(Presentation）

1、 教师出示表示PPT7:一幅带有window 和picture 的图片，并问：What’s this ？生试着回答：It’s a.（板书 picture。生若不会，教师可自问自答）)师：Where is it? 指明一个学生回答：It’s near the window.（在near旁边板书the window）教学生读单词window and picture.句子It’s near the window.（板书）

2、在师生进行几次回答练习以后，教师可以适时引入near，用实物帮助学生理解单词near的意思。

’s chant.师生对歌形式。引入 I have…。.我有…。.We have…（板书）。我们有…。.

’s chant again.引出Really ？ 练习really.

2、教师出示Sarah和Zhang Peng的人物图片，依次问，Who is she? Who is he?学生回答后，教师说：Sarah andZhang Peng are my good friends。They have a ’s go and see what are in the classroom.

3、出示本部分两幅图片，一间新教室和一间旧教室，体会new的意思（板书new classroom）。再次出示新教室图片，问：What are in the classroom?让学生说说挂图中有什么物品和设施。

播放本部分教学录音，让学生听完录音回答下列问题

（1)Sarahand Zhang Peng have a( ） classroom 。

(2)Is the classroom big or small?

(3)Where is the picture?

Answers:

(1)new.

(2)It is big.

(3)It's near the window.

再次播放录音，让学生听完录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音语调。

and read. 分句听，跟读句子。

the sentences by yourselves.

（三)趣味操练(Practice）

play 。

全体男女生对读。

选几组学生上台戴头饰role play 。

’s practice.做巩固练习。

( )_____a new classroom.

A. has B. have

( ) 2._____in the classroom?

A. Where’s ’s ’s

( ) is ____ big.

A. many

( )’s ______the window.

A. in C. near

（1）教师给学生2分钟读题。

（2）教师点名回答。

（四)巩固延伸(Consolidation and Extension）

做“I spy ”游戏。

1、学生以两人一组为单位，师示范，先圈一个望远镜纸筒，然后做动作并说：I spy, I spy I see a ……。

2、找几组学生上台表演。教师适当给予评价。

(五)Homework:

1、熟读对话。

2、和同学玩一玩“I spy”游戏。

板书

Unit 1 My classroom

We have a new classroom.

What’s in the classroom?

Let’s go and see!

It's near the window.