电磁继电器最新4篇

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电磁继电器【第一篇】

第三节  电磁继电器  扬声器●教学目标一、知识目标1.了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。2.初步认识物理知识的实际应用。二、能力目标通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力。三、德育目标通过认识电磁铁的实际应用，引导学生在头脑中使理论知识和生产实际建立联系，提高学习物理知识的兴趣。●教学重点了解电磁继电器的结构和工作原理。●教学难点1.电磁继电器的工作原理。2.电磁继电器控制电路的通断是怎样实现的。●教学方法启发法、讨论法。●教具准备微机、投影仪、电磁继电器、扬声器、挂图。●课时安排1课时●教学过程一、创设情境，引入新课请同学们看屏幕（微机播放动画展示人直接操作高压电路开关，发生了危险，以警示人们不要直接操作高压电路。再放录像，工厂里有很多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来控制机器），这是为什么？难道工人师傅不危险？为什么？其实工人师傅按下的只是继电器的开关，这节课我们就来学习有关电磁继电器的知识，你们想了解它吗？想知道什么？二、进行新课第三节  电磁继电器  扬声器    ［板书］一、电磁继电器        &nbs p;         ［板书］［生甲］什么是继电器？［生乙］电磁继电器的实质是什么？［生丙］电磁继电器的结构是什么？［生丁］电磁继电器的原理是什么？［生戊］电磁继电器的应用是什么？［师］我们看挂图、实物和投影讲解，看能否回答出上面的问题。［生甲］继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置。［生乙］电磁继电器实质是由电磁铁控制的开关。［生丙］电磁继电器的结构由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成。［生丁］电磁继电器电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成。［生戊］控制电路由电磁铁、低压电源和开关组成。［生己］工作电路由机器（电动机或电灯）高压电源和电磁继电器的触点部分组成。［生庚］（根据课本图—2讲解）电磁继电器的工作原理：当较小的电流通过d、e流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使b、c两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就可以通过b、c带动机器工作。［生辛］断电时，电磁铁失去磁性，弹簧把衔铁弹起，切断工作电路，b、a电路接通。［生1］电磁继电器的应用是工作电路有危险的高压电路，通过电磁继电器可利用低压控制高压。［生2］工作场所温度高或环境不好，可以利用电磁继电器实行远距离操作。［师］大家通过对挂图和实物的观察及投影的讲解和讨论，回答出我们提出的问题，对电磁继电器有了初步的了解。我们阅读电磁继电器说明书，看看又能获得哪些信息，并回答出课本所提出的问题。［生甲］说明书上用途、结构、工作原理和保养能看懂。［生乙］技术要求中有些看不懂。［生丙］说明书上最重要的是“线圈额定电压、额定工作电流、工作电路电压”这几个指标。［生丁］“线圈额定电压直流6 v”表示控制电路正常工作时，b、c两端接直流6 v的电压。［生戊］“被控制电压220 v，电流1 a”表示线圈工作电路电压220 v，电路中电流是1 a.［生己］从说明书上，除了了解电磁继电器的用途、结构、工作原理、技术要求，还了解如何保养。［师］想不想使用电磁继电器？想就先观察电磁继电器上的几个接线端的位置，观察b、c之间是通过哪个触点接通的。实际的继电器还有两个触点，当断电时它们是连接在一起的，而当通电时它们断开。找到这两个触点，再设计一个电路，用一个电源和小灯泡组成工作电路，使继电器通电时小灯泡亮，断电时小灯泡灭。［生甲］这是我们组设计的电路，按这个电路接好，就能使通电时灯泡亮，断电时灯泡灭。

［师］我们听优美的音乐，用收音机、录音机、电视机、音响，这些音响设备中都有扬声器。那么扬声器是怎么发出声音的呢？二、扬声器是怎样发声的          ［板书］［师］还记得声音是怎样产生的？［生甲］一切发声体都在振动。［师］扬声器是怎么发出声音的，看投影（扬声器构造示意图）.［师］我们知道它的构造看它如何工作。［演示］将一节5号电池通过开关直接连到扬声器的输入端，电路通电和断电时，观察扬声器锥形纸盒的运动情况；改变电源的极性，再观察扬声器锥形纸盒的运动。［生甲］通电时，线圈受磁体吸引带动锥形纸盒向里（或向外）运动并发出声响。［生乙］改变电流方向，通电时，线圈受磁体排斥带动锥形纸盒向外（或向里）运动并发出声响。［师］如果当通过扬声器的电流方向和大小连续变化时，扬声器将怎样？［生甲］通电时，线圈就带动纸盒来回振动，扬声器就能发出连续的声音。［生乙］噢！扬声器就这样把电信号转换成声音信号。（学生们继续做，兴致很高）三、小结结合板书归纳小结，并指出电磁铁、电磁继电器都是人们认识电流的效应后发明创造的，这说明了理论知识在指导生产中的重要作用。四、布置作业动手动脑学物理①②③.参考答案：1.水位没有到达金属块a时，继电器线圈没有电流通过，它的上面两个触点接触，工作电路中绿灯与电源构成回路，绿灯亮；当水位到达金属块a时，继电器线圈有电流通过，它的下面两个触点接触，工作电路中红灯与电源构成回路，红灯亮。2.温度升高时，水银面上升，当水银面上升到与金属丝接触时，电磁铁线圈就有电流通过，产生磁性吸引触点开关使之闭合，这时工作电路就形成了一个回路，电铃就响起来了。3.接通电源后，电磁铁吸引衔铁，敲击铃碗发声，但同时铃碗与螺钉分离，通过线圈的电路断开，电磁铁失去磁性，衔铁由于弹性回到初始位置，这时铃碗与螺钉又接触，线圈的电路闭合，电磁铁又吸引衔铁，敲击铃碗发声…，如此往复，电铃就不断发出声音。蜂鸣器的连接如图：

五、板书设计第三课  电磁继电器  扬声器一、电磁继电器二、扬声器

第四节  电动机●教学目标一、知识目标1.了解磁场对通电导线的作用。2.初步认识科学与技术之间的关系。二、能力目标1.通过演示，提高学生分析概括物理规律的能力。2.通过制作模拟电动机的过程，锻炼学生的动手能力。三、德育目标通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣。●教学重点磁场对电流的作用。●教学难点1.分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。2.理解通电线圈在磁场里为什么会转动。●教学方法实验法、启发式、演示法。●教具准备电源、蹄形磁体、开关、导线、铜棒（导体）、滑动变阻器、线圈、导轨、投影、微机。●课时安排课时●教学过程一、复习提问，引入新课1.磁场的基本性质是什么？（磁场对放入其中的磁体产生力的作用）2.电流的磁效应是什么？（通电导体周围存在着磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种情况叫做电流的磁效应）［演示］直流电动机通电转动。［师］电动机为什么会转呢？（引导学生回忆奥斯特实验，知道通电导体周围存在磁场，能使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用，启发学生逆向思维）［师］磁场对电流有没有力的作用呢？［生甲］磁场对电流不一定有力的作用。［生乙］磁场对电流应该有力的作用，这样电动机才会转动。［师］哪位同学回答的正确？我们知道生产和生活中的许多电器都需要电动机来带动，电动机已经深入到现代社会生产生活的各个角落，下面我们就来研究电动机的工作原理，来获得正确的答案。第四节  电动机            ［板书］（一）磁场对通电导线的作用    ［板书］［演示］如图—1，把导线ab放在磁场里，接通电源， 让电流通过导线ab,观察它的运动，说出观察到的现象，讨论得出它的结论。［生甲］接通电源，导线ab向外（或向里）运动。［生乙］（讨论得出）通电导体在磁场中受到力的作用。1.通电导体在磁场中受到力的作用。［板书］［师］把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。［生甲］合上开关，导线ab向里（或向外）运动，与刚才运动方向相反。［生乙］这说明通电导体在磁场中受到的力的方向与电流通过导体的方向有关。［师］保持导线ab中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。［生甲］磁极调换后观察到导线ab的运动方向改变。［生乙］这表明通电导体在磁场中运动方向与磁感线方向有关。教师边说边板书2.通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关    ［板书］［师］当电流方向或者磁感线方向变的相反时，通电导体受力方向也变的相反。那么，把一个通电的线框放到磁场中，它会怎样运动？［生甲］通电线圈在磁场中旋转。［生乙］通电线圈在磁场中转动90°，摆动后静止。［师］那么我们能不能让它不停地转动？想一想，做做看。［探究］让线圈转动起来。教师巡迴检查，学生分组制作。［生甲］我们组是先把漆包线在火柴盒等模子上绕了一个圈（不必绕的太多）.把两个引出端用胶带固定在线圈上，使两端引线在一条直线上。用小刀刮去两端引线的漆皮，不过注意一端全部刮掉（可以用砂纸打），另一端只刮去半圈，这样线圈就做成了。［生乙］我们组是剪两段直径约1 mm，长度约100 mm的相同的铜丝，上端弯成z字形，下端与导线相连并用图钉固定在硬纸板（或木板）上，与线圈相连的端点要大致保持在同一水平面上，这样支架就做成了。［生丙］把线圈放在支架上，磁铁放在线圈下方，通电调整磁铁位置，使磁铁与线圈尽量靠近，但又不能相互接触，并用手轻推线圈，线圈就不停地转动起来。［生丁］我们组的线圈不停地转动起来后，我们改变电流方向，发现线圈转动方向也发生改变。［生戊］我们组是线圈不停地转动起来后，改变磁极极性，发现线圈转动方向也发生改变。［师］经过大家的努力，我们做出一台小小电动机，那么电动机的基本构造是什么样的？看投影。（二）电动机的基本构造      ［板书］［生甲］电动机由两部分组成：转子和定子。［生乙］电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子。［师］在上面探究活动中，我们使线圈转起来了。如果把“小小电动机”线圈两端引线的漆皮全部刮掉，线圈又会怎样运动呢？［生甲］接通电源，线圈在磁场里发生转动，但转动不能持续下去，转90°角摆几下就停了。［师］怎么解释这一现象呢？看演示。［演示］如图，使线圈位于磁体两磁极间的磁场中。1.使线圈静止在图乙位置上，闭合开关，观察。［生］发现线圈没有运动。［师］这是由于线圈ab、cd两个边受力大小一样，方向相反的原因，这个位置是线圈的平衡位置。2.使线圈静止在图甲位置上，闭合开关观察。［生甲］线圈受力沿顺时针方向转动。［生乙］可是线圈能靠惯性越过平衡位置，但不能继续转下去，最后要返回平衡位置。［生丙］为什么会返回呢？［师］看图丙，使线圈静止在这个位置上，这是刚才线圈冲过平衡位置以后所到达的地方，闭合开关，观察。［生甲］线圈向逆时针方向转动。［生乙］这说明线圈在这个位置所受力是阻碍它沿顺时针方向转动的，这也就使线圈返回平衡位置。［生丙］那我们在探究实验中，线圈为什么能连续转动呢？［生丁］因为小小电动机两根引线，一根刮去半周，一根刮去一周，而线圈没刮半周，是都接在电路里，刮去半周的只有刮去的部分接入电路里。［生戊］刮去半周有什么作用？［生己］刮去的通电，没刮去的绝缘，不通电。［生辛］当线圈转过平衡位置，如果供电，线圈就受到阻碍它沿原来方向转动的力。如果不供电线圈由于惯性会继续转动，小小电动机就是利用这个原理工作的。［师］在“小小电动机”中我们只利用了一半的电力，也就是线圈每转一周，只有半周获得动力。如果设法改变后半周电流的方向，使线圈在后半周也获得动力，线圈将会更平稳、更有力地转动下去。实际的直流电动机是通过换向器来实现这项功能，看屏幕（微机内容为换向器的构造、作用）［生甲］换向器的构造，两个铜半环e和f跟线圈两端相连，它们彼此绝缘，并随线圈一起转动。［生乙］a和b是电刷，它们跟半环接触，使电源和线圈组成闭合电路。线圈转动时，它通过换向器使电流方向发生改变，使线圈的受力方向总是相同，线圈就可以不停地转动下去了。［生丙］换向器的作用：当线圈刚刚转过平衡位置时，换向器能自动改变线圈中电流的方向，从而改变线圈受力方向，使线圈连续转动。［师］实际的直流电动机都有多个线圈，每个线圈都接在一对换向片上。除直流电动机外，生活中还经常用到交流电动机，交流电动机也是利用通电导体在磁场中受力来运转的。我们看课本生活中的电动机，从这段你知道了什么？（三）生活中的电动机                ［板书］［生甲］电动机工作实质是电能转化为机械能。［生乙］电动机优点：构造简单、控制方便、体积小、效率高、功率可大可小、无污染。［师］这节课大家表现非常的好，我们把这节课内容进行小结。

电磁继电器【第二篇】

（一）教学目的

知道、电话、电铃的构造和工作原理。知道话筒、听筒的主要结构和工作原理。

（二）教具

多媒体课件，，挂图，小灯泡一只，两只伏的干电池，学生电源一台，导线6根，开关两只，电话挂图一幅，电话实物一部，电铃一个。

（三）教学过程 

一。诊断测试

①什么是电磁铁？

②电磁铁有什么优点？

二。引入新课

人直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。这节课我们就学习利用电磁铁制成的，电话、电铃等的应用等知识。板书：第六节电磁铁的应用

三。讲授新课

（一）

放映多媒体课件，讲解学习的结构

1.的结构

引导学生观察实验用，配合演示多媒体课件，问：

①中的电磁铁在什么位置？电磁铁起什么作用？

②图中的衔铁，它起什么作用？

③图中的弹簧，它起什么作用？

④图中的动触点，是静触点，它们起什么作用？

学生通过观察回答以上问题时，教师注意纠正，让学生正确认识各部件的名称和作用。板书：

控制电路的组成——电磁铁、低压电源、开关。

工作电路的组成——高压电源、电动机、的触点部分。

(2)引导学生弄懂的工作原理

让学生看课本，教师引导学生讨论的工作过程，然后让学生阅读课本“工作原理”部分，边阅读边理解的工作原理

2.的工作原理：电磁铁通电时，把衔铁吸下来，使动触点和静触点接触，工作电路闭合。电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。

实质就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关。

3.的应用

①工作电路是有危险的高压电路，通过可利用低压控制高压。

②工作场所温度高或环境不好，可以利用实现远距离操作。多媒体课件演示。

板书：的应用

用低电压弱电流控制高电压强电流。

实现远距离操作。

（二）电话

观察电话的基本结构

基本结构：电话——话筒、对方听筒、电源串联

请同学们回忆一下有关声音的知识，问：

①声音是怎么产生的？

②大家都知道电话上面有一根长长的电线，话筒是不是把发话人的声音变成了跟声音有关的电流传出去了呢？

③听筒是不是把沿电线传过来的跟声音有关的电流又变成了声音被听电话的人听到了呢？

2.看书理解话筒的组成和工作原理，问题：话筒是怎样把声音转化成强弱变化的电流的呢？

话筒的组成和工作原理

话筒的组成：金属盒、碳粒、碳精薄片。

话筒工作原理：说话引起话筒的金属盒内碳粒忽松忽紧引起电话中电阻忽大忽小的变化引起电路中电流忽强忽弱。

3.听筒的组成和工作原理

问：电路中强弱按声音振动而变化的电流又是怎么被听筒变国发话人的声音的呢？听筒的组成和工作原理

听筒的组成：永磁铁、螺线管、簿铁片。电磁铁的磁性强弱与电流有什么关系？教师引导总结听筒工作原理：强弱按声音变化的电流一听筒内电磁铁的磁性忽强忽弱一薄铁片受到的磁力忽大忽小一引起薄铁片的振动而发出和发话人相同的声音。

4.介绍电话机上的其他设备和电话的种类

演示电话机的工作原理

（三）电铃     自学电铃的构造、原理。教师解答问题，演示电铃的工作过程

四。练习

1.如图所示是一种水位自动报警器的原理图，试说明它工作的原理

五。巩固、小结

六。板书设计 

第六节电磁铁的应用

控制电路的组成——电磁铁、低压电源、开关。

工作电路的组成——高压电源、电动机、的触点部分。

实质：利用电磁铁控制工作电路通断的开关。

（二）电话基本结构：电话——话筒、对方听筒、电源串联           工作原理

（三）电铃                 工作原理

电磁继电器【第三篇】

(一)教学目的

知道电磁继电器的构造和工作原理。

(二)教具

电磁继电器，电磁继电器挂图，小灯泡一只，两只伏的干电池，学生电源一台，导线6根，开关两只。

(三)教学过程

1.复习提问

①什么是电磁铁？

②电磁铁有什么特点？

2.引入新课

人直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。利用电磁铁制成的电磁继电器，可以完成这一任务，这节课我们就学习有关电磁继电器的知识。

3.进行新课

(1)通过观察，讲解学习电磁继电器的结构

板书：〈第六节电磁继电器

1.电磁继电器结构

引导学生观察实验用电磁继电器，配合课本上的图11-17或挂图，问：

①电磁继电器中的电磁铁在什么位置？电磁铁起什么作用？

②图中的B是衔铁，它起什么作用？

③图中的C是弹簧，它起什么作用？

④图中的D是动触点，E是静触点，它们起什么作用？

学生通过观察回答以上问题时，教师注意纠正，让学生正确认识电磁继电器各部件的名称和作用。板书：

〈控制电路的组成-电磁铁、低压电源、开关。

工作电路的组成--高压电源、电动机、电磁继电器的触点部分。〉

(2)引导学生弄懂电磁继电器的工作原理。

让学生看课本图11-17(或挂图)，教师引导学生讨论电磁继电器的工作过程，然后让学生阅读课本图11-17下的"工作原理"部分，边阅读边在文字下面划波浪线，同时教师板书：

〈2.电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时，把衔铁吸下来，使D和E接触，工作电路闭合。电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。

电磁继电器实质就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关。〉

(3)演示：使用电磁继电器控制小灯泡的亮、灭

先引导学生阅读课本中实验部分的内容。

①接线，教师出示实验用电磁继电器，问：

该电磁继电器有几个接线柱？要使用电磁继电器，怎么接线？

教师指出哪两个接线柱接控制电路；哪两个接线柱接工作电路。然后让学生上讲台按课本图11-17线路接线。

②引导学生按图11-17线路共同检查一遍。并对照线路认清实际控制电路和工作电路的组成。

③观察，先观察控制电路通电和断电时触点闭合和断开情况，再观察工作电路小灯泡的亮和灭情况。

上述实验控制电路控制的只是一只小灯泡。似乎没有必要。但工作电路若是对人有危险的高压电路，就很有必要了。

(4)电磁继电器的应用

①工作电路是有危险的高压电路，通过电磁继电器可利用低压控制高压。

②工作场所温度高或环境不好，可以利用电磁继电器实现远距离操作。引导学生看课本上的图11-18图例。

板书：

〈3.电磁继电器的应用

用低电压弱电流控制高电压强电流，实现远距离操作。〉

4.巩固、小结

(1)按板书归纳小结。并指出电磁铁、电磁继电器都是人们认识电流的磁效应后发明创造的，这说明了理论知识在指导生产中的重要作用。

(2)让学生完成课本上的练习1填空。

(3)让学生阅读课本上的练习2，然后请几个学生回答问题和补充，教师注意纠正。

(4)讨论课本上的"想想议议"。

5.作业

电磁继电器【第四篇】

课题

第九章：电与磁    第五节：电磁继电器  扬声器

学习

目标

知识目标：

1.了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理；

2.初步认识物理知识的实际应用。

过程方法：

通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力。

情感目标：

通过认识电磁铁的实际应用，引导学生在头脑中使理论知识和生产实际建立联系，提高学习物理知识的兴趣。

学习重点

了解电磁继电器的结构和工作原理

学习难点

电磁继电器的工作原理

教学方式

启发法、讨论法。

教具与

媒体

微机、投影仪、电磁继电器、扬声器、挂图。

教

学

程

序

内容与教师活动

学生活动

设计

依据

一、创设情境，引入新课(5min)

〖师〗请同学们通过屏幕看一个这样的现象：

微机播放动画展示人直接操作高压电路开关，发生了危险，以警示人们不要直接操作高压电路；再放录像，工厂里有很多机器都是由强电流驱动的，可工人师傅利用按钮来控制机器，这是为什么？难道工人师傅不危险？为什么？其实工人师傅按下的只是继电器的开关，这节课我们就来学习有关电磁继电器的知识，你们想了解它吗？想知道什么？(板书课题)

二、进入新课，科学探究

（一）电磁继电器(20min)

实物老师出示实物的电磁继电器，并问：它的内部有怎样的结构呢？

提出问题

1.电磁继电器由哪几部分构成？

2.它是如何工作的？

结合教材p59页的内容，自己看书了解，一会儿找同学回答这两个问题。

学生观看

学生回答

师生讨论

利用有趣的故事激发学生的积极性

由实物再到其原理图能够让问题过渡自然

师生总结

1.电磁继电器是由电磁铁、衔铁、簧片、触点（静触点、动触点）组成。

2.当有较小的电流通过d、e流入线圈时，电磁铁把衔铁吸下，使b、c两个接线柱所连的电路接通，较大的电流就可以通过b、c带动机器工作。

应用

1.电磁铁两端可以接低电压、弱电流，工作电路部分可以接高电压、强电流的设备，所以它可以由低电压、弱电流电路来间接地控制高电压、强电流电路的电路。从而实现安全用电。

2.如果工作场所温度高或环境不好，还可以实现远距离操作。

3.在一些自动控制电路中会起到定时、控温的作用。

例1.课后练习p60页的第1题。

让学生看题意，然后尝试回答问题，锻炼学生的口头表达能力。

出示范例：当水面上升到b时，电磁铁有电流通过，电磁铁产生了磁场，吸引其上的衔铁，使触点向下运动，绿灯熄灭，红灯发光。

例2.课后练习p60页的第2题。

让学生根据范例练习表达原理内容。

铭牌

1.阅读电磁继电器的说明书。明确“线圈额定电压、额定工作电流、工作电路电压”的含义是什么？

“线圈额定电压是直流6v”表示控制电路正常工作时，b、c两端接直流6v的电压；“被控制电压220v，电流1a”表示线圈工作电路电压220 v，电路中电流是1a。

2.观察电磁继电器，并尝试拨动触点，看其与谁是接触的，与谁是断开的。

3.使用电产继电器

学生实验看清各触点的位置后，讨论哪两个接线柱是接控制电路的，哪些接线柱是控制工作电路的。

连接电路，控制电路与工作电路分开，工作电路中连接一个小灯泡，看是否能通过电磁继电器控制小灯泡的亮灭。

（二）扬声器是怎样发声的(15min)

扬声器的作用它是把电信号转变为声音信号的装置。

它如何把电信号转变为声音信号呢？

一端是电流，另一端是振动，通过什么把它们联结在一起呢？

通过磁场之间的相互作用就可以把电先变成磁，再与另一个磁体相互作用而转弯为声音。

结构线圈(电磁铁部分)、永久性磁体(原来的磁场)、锥形纸盆(振动从而产生声音)。

原理

当线圈中通有变化的电流后，它也会产生变化的磁场，它与原来的永久性磁铁相互作用后就会产生大小不同和力，从而推动锥形纸盆振动，然后产生出声音来。

演示将一节5号电池通过开关直接连到扬声器的输入端，电路通电和断电时，观察扬声器锥形纸盒的运动情况；改变电源的极性，再观察扬声器锥形纸盒的运动方向是否发生了改变。

视频扬声器的构造及其原理。

(三)思考与练习(2min)

1.(05广州白云区)如图是一个扬声器构造示意图，线圈通过的电流是方向不断变化的交变电流，当线圈通过图中所示的电流时，线圈受磁铁的作用向左运动，当线圈通过相反方向的电流时，线圈受磁铁的作用向右运动，线圈不断地来回振动，带动纸盆也来回振动，扬声器就发出声音。

师生讨论

学生回答

学生回答

学生回答

学生观察

学生操作

学生回答

学生观察、猜想现象的发生

打破科学的神秘感，培养学生爱科学、肯钻研的科学品质

培养学生的逻辑思维能力

培养学生的观察能力

进一步认识电磁继电器

原理也可以探究的思路来讲解

实验进一步验证

进一步加深对扬声器原理的认识

小

结

这节课我们学习了电磁铁的两个重要应用，一是电磁继电器，一是扬声器，它们都是由电磁铁组成的，电磁铁在其中担负着重要的角色。

电磁继电器的核心部件是电磁铁，它的电流通断引起其磁性的有无，而磁性的有无又直接对衔铁的吸引产生作用，使之能对另外的一个电路起到控制作用。

扬声器的电磁铁非常不明显，它在纸盆内部，但也充当着最重要的角色，它能够把电流信号转变为磁信号，从而产生不同的作用力，再转换为纸盆的振动，产生声音。

作

业

动手动脑学物理  ②③

教学流程

板

书

设

计

第五节：电磁继电器  扬声器

一、电磁继电器

1.作用及构造；

2.原理；

3.应用；

4.铭牌。(练习使用继电器)

二、扬声器

1.作用；

2.结构；

3.原理。

课

后

反

思

这是一节应用课，电磁继电器的原理容易理解，可扬声器的原理理解起来就困难一些，要在扬声器原理的讲解上多下些功夫。

扬声器的使用是一个学生实验，该学生实验可依据学校的实际情况灵活处理，我讲课时，我将其放在了最后，学生学过扬声器原理后才做，既提高了兴趣，又不止于使该课不完整，实验也能让学生尽兴。如果条件较好也可以放在课的中间进行，估计实验也就是5分钟，但学生高涨的实验情绪对后继的知识可能会起到抑制的作用，应具体情况具体分析。如果想演示，就在课的中间进行就行，效果也会很好。