英语短篇文章【优秀4篇】

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优秀的文章的范文英语【第一篇】

My favourite pop star is Zhou Huajian. I like him not only because he is very handsome, but also his songs are very beautiful.

On October 18, he gave a performance in Tianjin.

About 2500 fans went to the stadium to see him. Almost all of them were students. Some of them were even from Beijing, the capital city of China ,which is about 200 kilometres from Tianjin.

I really wanted to watch the performance,but unfortunately,I didnt get a ticket.

So I watched him on TV.

Zhou is one of the most popular stars in China. He is living in Hong Kong. His family is very happy. He has a good wife and three lovely children.

He liked playing football when he was a university student.

However, he has no time to play football now.

I hope he will be happy all his life, for he is loved by all of us.

优秀的文章的范文英语【第二篇】

It has been reported that many stores in the supermarket had been shut down. It is known to all that as the development of e-commerce, people like to buy things online, which makes the shops have less customers. The challenge that e-commerce brings requires the traditional business to make some changes.

There are many reasons for the shops to go bankrupted. On the one hand, the rent is high. The shops in the supermarket need to pay a lot of money in order to rent the good place. We can see that every year, the price of land is increasing, so as the rent. On the other hand, most people go to the clothes shop to try on the clothes and buy the same style online. Because the price will be much cheaper online.

The traditional shops face the challenge, they need to make some adjustments, or they will be replaced by e-commerce completely. The customers are in the first place, if the shops have some features that attract them, they are willing to pay the bill. So don’t complain about the Internet, making change is the way out.

英文文章【第三篇】

濮方芳

（南京市江宁区禄口初级中学，江苏  南京  211113）

摘  要：本文结合自己的教学实例，提出写作分三步走——Introduction（介绍）、Main  body（正文）、Conclusion（总结）。从几种初中常见的英语写作题材介绍如何让学生把握好写作的这“三个部分”，书写规范文章。

关键词：初中英语；写作“三个部分”；规范书写文章

一、写作分为哪三个部分

书面表达是衡量学生语言输出能力和运用能力的主要手段。学生在书面表达时应使用正确的语法、恰当的词汇、合理的结构清楚、连贯地表达意思。针对学生作文结构层次不清这一基本情况，我的做法是从初一开始，从学生接触写作开始，学会写作分段。写作分三步走——Introduction（介绍）、Main  body（正文）、Conclusion（总结）。第一部分Introduction引出主题，统领全文；第二部分Main  body具体阐述文章主题；第三部分Conclusion总结全文。

二、如何把握好写作“三个部分”

从初一开始，每一次的Main Task训练，我都十分重视。Main Task所提供的范文，“三个部分”划分很明确，步骤清晰。是学生习作的样本。下面主要从《牛津初中英语》教材中写人、叙事和书信这几种常见的写作题材谈谈如何把握写作的“三个部分”。

以写人的文章为例，7A、8A、9A的第一单元都是介绍人的：7A要求学生用记叙文体介绍自己的基本信息；8A要求学生对朋友的信息加以介绍；9A则要求学生用推荐信的形式介绍同学的性格特征，注重从“总体概括”到“事实举例”。如何从写作“三个部分”把握，参见下表：

7A  Unit 1

Writing  about  yourself 8A  Unit 1

My  best  friend 9A  Unit 1

A formal  recommendation

Introduction Name Age Say  who  your  friend  is. Write  about  what  the  letter  is  for

Birthplace Living place

Main  body School  name Class Grade Describe  his/her  appearance Personalities

You  look:  Abilities

You  like: Describe  his/her  personality

You are good at / You are not good at:  Something  special  that  he/she  once  did

Conclusion In  a  word, what  kind of  person  you  are. Describe  his/her  future  plans We  hope …

从图表可以看出，虽然随着年级的增高、学生内容的拓宽、对学生写作能力的要求逐步提高，但写作的基本框架是保持不变的。学生要根据每个部分的具体要求，运用正确的时态、语态、基本词汇和使用简单句、复合句等，写出规范文章。

写人的文章如此，叙事的文章也一样。如牛津英语8A Unit 6 Natural disasters的Main task任务是叙述一场自然灾害。如何写清楚这一事件呢，按照作文分“三个部分”的要求，写作提纲如下：

Para. 1

Introduction Brief introduction of the disaster:

Name________   Time_________    Place________

Para. 2

Main body Something during the disaster:

you were_______________________________

you saw_________________________________

happened to you_________________________

you did_________________________________

your feeling was_________________________

Para. 3

Conclusion Something after the disaster:

you were_______________________________

you saw_________________________________

you did_________________________________

your feeling was_________________________

根据提纲要求，学生写作如下：

A  rainstorm  hit  Nanjing on Wednesday, 11 May. It got worse in the afternoon.

After school, I went home with my friend. I shared an umbrella with her and we walked to the bus stop. It rained very heavily and we got wet from head to foot. The weather was really terrible and we nearly fell over. Although many people wore raincoats or took umbrellas in the street, they were still wet.  My friend and I had to walk slowly through the rainstorm to the bus stop. At last we got on a bus and went home.

The rain did not stop until the next morning. It rained the whole day and night.　It was wet everywhere. The rainstorm brought a lot of trouble to us.

学生熟悉了文章的结构，写作时轻车熟路，文章结构完整、条理清晰。教材Main Task中的范文，我都注意引导学生分析文章结构，把握文章的框架，让学生有“胸有成竹”之感。

总之，我们在平时英语教学中，要有计划、有系统地引导学生积累相关写作素材，有步骤、有层次地指导学生进行相关话题的写作训练，帮助学生写出语言地道、逻辑清晰、行文流畅的高质量文章。

参考文献：

[1]葛连干。准确把握Main task教学，培养学生英语写作能力[J].中小学英语教学与研究，2009,(4).

英语文章摘抄【第四篇】

关键词：写作恐惧症（scriptophobia）　英语写作　输入　输出

写作是一种很难习得的技能，写作恐惧症（scriptophobia：fear　of　writing　in　public）是客观存在的，而英语写作对于多数大学生来说更是谈之色变。作者在鹤壁职业技术学院英语专业的学生中进行了大量的实验，并借鉴众多高效的学习方法，总结出“看、查、抄、背、仿”五步法帮助大学生摆脱英语写作恐惧症的困扰。

1.看

“看”就是阅读英语文章。多读书是极为重要的。既要读英文书，也要读中文书；既要读文艺作品，也要读知识性著作。通过读书来了解社会与人生，扩大知识面，丰富思想与感情，增进观察与分析的能力。在读书时应注意和研究书的内容，同时也应适当注意作者的写作方法，吸取有用的语言。　但是对于英语基础较差的学生来说，阅读内容应该有所选择，做到由浅入深，循序渐进，否则会适得其反，使他们对英语的认识本末倒置，影响学生的学习信心。在这方面很多人都走过弯路，因为很多老师或者成功的英语学习者都鼓励大家读经典，读原著，然而这条经验并不适合所有人。经典固然好，它们都是语言的精华，但是在语法基础薄弱，英语思维尚未养成的阶段不能囫囵吞枣，急于求成，而是应该从自身出发，从豆腐块的文章读起，逐渐向经典作品过渡。

2.查

英语写作需要查阅工具书，字斟句酌才能写出好文章。作者把语法书比作左膀，把词典比作右臂，左膀右臂协同作战，才能得心应手。而网络又是我们写作必备的百宝箱。网络时代为英语学习提供了前所未有的便利，弹指之间，就可以查到自己想要的信息。但是我们一定要教会学生查什么、怎么查。我们可以用科学的态度来学英语—--大胆假设，小心求证。例如，account　for这个短语，由于受介词本身作用的影响，许多学生都认为for　后面应该是原因。这时候就要让学生自己查词典，自己找答案，任何说教都不如亲自动手来的更有意义。查完之后，学生们自己就总结出来，无论从哪个释义来看，account　for　后面都应该跟结果。所谓的“查”，实际上就是让学生养成自己动手找答案的学习习惯，这样才能培养自学能力。然而学生在使用网络查资料时往往有很多误区。遇到有争议的问题，我要求学生们当堂查找答案，结果答案是五花八门。有的答案来自博客的空间，有的来自“百度知道”，有的来自有道词典，有的不知出处。这时候就应该规范一下学生的查找方向，网上的信息谬误很多，不可全信，应该查权威的工具书，例如牛津、朗文、麦克米伦、wikipedia等。信息来源可靠，才不会走弯路。

3.抄

抄就是以文字的形式积累素材。摘抄可以根据个人兴趣，但是一定要抄对，抄全，以免断章取义；　不理解的情况下连汉语翻译一起抄下来，这样才有利于更好的理解和记忆。根据长期的跟踪调查，作者发现学生摘抄的内容从难度上是递增的，这说明随着学习的深入，学生的追去和品味都在提高。而从来不做摘抄的同学在英语写作是总是提笔忘字，“得意忘形”。

4.背

背是传统教学的手段。背诵的一个作用就是它能帮助学习者习得程式化语言，尤其是程式化短语。程式化短语只有通过反复的接触和背诵才能获得，也只有被注意到了才能有意识的习得。背下来的文字比抄下来的更深刻，写作时可以信手拈来，但是很少有学生愿意主动去背诵，因为对他们来说这个过程就像是煎熬。为了克服这一畏难情绪，作者曾在两届学生共340人中进行过背诵训练，结果令学生自己都感到吃惊，对自己的背诵潜力有了重新认识。在这个过程中，一定要限时限量的让学生进行背诵，否则收不到良好的效果。例如：一片130词的四级范文，要求学生在30分钟内背完并能复述。2010级学生中最快的15分钟背完，平均28分钟完成任务；　2011级学生中最快的只用了13分钟，平均25分钟完成任务。同学们一致认为，背比写更容易些，那就可以在这方面多下功夫，日后写作就水到渠成了。

5.仿

仿就是仿写。茅盾先生说过：“模仿是创造的第一步，模仿又是学习的最初形式”。高尔基也说过，对初学写作者来说，不在读书和模仿中写些什么，就很难有什么创造。可见仿写对于提高写作水平具有重要意义。仿写可以从句子开始，借鉴经典句型，优美句子的框架表达自己的意思，这一点不难做到。对于想要通过四六级考试的学生就要从模仿优秀范文开始训练，这样更有利于规范自己的写作。

6.小结

绝大多数学生们都认为以上五个步骤都比让自己写原创性的文章要容易得多，所以这个方法能够帮助学生克服英语写作恐惧症。其实，这五个环节都是水到渠成之前必须要做的准备工作，“看、查、抄、背”四个步骤实际上是语言的输入过程，“仿”则是输出过程。高质量的输入将会决定高质量的输出，但是这些还不足以使学生写出优秀的英语文章。他们还需要在老师的指导下进行系统的英语写作的学习和训练，这样才能扎扎实实地提高英语写作水平。

参考文献：

[1]李笑来。写作恐惧症（Scriptophobia）.[EB/OL].（2008-9-13）[2012-10-15].

[2]丁往道、吴冰、钟美荪等。英语写作手册[M]北京：外语教学与研究出版社，1994：Ⅻ