蓝蓝的威尼斯实用4篇
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蓝蓝的威尼斯1
大家好！今天我将带领大家到著名的威尼斯水城。
威尼斯水城在全世界是独一无二的。为什么要把城市建在海上呢？据说，公元5世纪，为躲避亚洲游牧民族的入侵，沿海居民逃往海边的小岛和沼泽地，是为威尼斯的发端。威尼斯118个岛，全市靠400座石桥沟通，是世界上桥梁最多的城市。 威尼斯在中世纪是海上强霸，是贸易大国，积累了大量财富，既是西方开向东方的门户，也是东方通往西方的桥头堡。一切的一切都离不开一个水字，一部一千五百年的兴衰史从水里向我们飘来。最著名的有两座桥，一座小桥是徐志摩笔下忧伤的太息桥，另一座是位于市中心大运河上的最大桥梁里阿尔托桥，这是一座全长48米、建于15世纪的单孔大理石桥，船只从桥下驶过，如诗如画。
市中心的圣马可广场是威尼斯最古老的建筑之一。广场三面环绕着富丽堂皇的王宫，还有马可波罗故居。但是，游人一进入广场，便被千万只广场鸽包围。这些鸽子一点也不怕人，有的飞到游人头顶，有的落到人的肩上，一不留心还在你衣服上排下不洁物。闹得人也顾不得仔细看看周围的古建筑。 圣马可广场，圣马可大教堂，威尼斯随处可见这位显赫的圣马可。圣马可是耶稣的使徒，是《新约马可福音》的作者，公元前67年在埃及殉难。
828年，两位威尼斯的富商在当时总督的授意下，成功地把圣马可的干尸从亚历山大港偷将出来，运回威尼斯，今天存放在圣马可大教堂的大祭坛下。从此，圣马可成了威尼斯的保护神。他的标志是一只带翼的狮子。从此，威尼斯到处是狮子。圣马可广场的入口处，高高地矗立着一根石柱，石柱上高高地站立着一头威风凛凛的带翼的狮子。 贡多拉是威尼斯的一大特色。据说制作严格而又讲究：长11米，宽近1米半，以栎木板为材料，用黑漆涂抹7遍始成。坐满6人，加船夫一人。河道两边的屋子气势不凡，但明显陈旧，个别已经破旧，小石桥不时迎面飞来，古时候威尼斯日常生活的情景依稀浮现出来。这显现了古老水城的原始风貌。
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―― 村上春树 （作于苏格兰）
必须亲赴的威士忌“圣地”
每年都有数以万计的“威士忌朝圣者”来到苏格兰，亲自体验威士忌故乡的气息与美酒。虽然在“威士忌故乡”这一称号上，苏格兰和邻居爱尔兰经历了数百年历久不衰的争论，从未消停，但如今的威士忌版图上，苏格兰威士忌无论在“量”还是“质”上，都有着无可比拟的优势。
可能有人会有疑问，为什么“威士忌朝圣者”会从全世界的各个角落，不远千里来到苏格兰？要知道现今的英国，最大的出口商品不是BURBERRY，不是炸鱼，更不是贝克汉姆，而是威士忌。既然酒在全世界都可以喝到，为什么还要亲赴苏格兰呢？
答案就是那些分布在苏格兰大地上的威士忌路标――酒厂。作为苏格兰的“生命之水”，威士忌的酿造过程非常漫长，大多都需要在酒桶中经过十多年的成熟期，在这个过程中，酿制威士忌的水、麦、空气、木桶与时间一同弹奏出了各种极富个性的威士忌口感。可以说，威士忌在时光之轮中汇集了周边自然的精华，再结合苏格兰酿酒师们顶尖的技艺，这份独属于威士忌的文化积淀与自然风貌，不是在世界其他角落可以感受到的。所以，尽管苏格兰威士忌远渡重洋，遍布世界，但“朝圣者”依旧络绎不绝。那些出口的威士忌甚至像传教士一般，把全世界各地的教徒吸引过来，感受最真实的“whisky”。
美妙的威士忌“路标”
一般来说，如果第一次游览一个陌生的国家，那收集信息、制订攻略的时间一定要花去不少，但苏格兰就完全没有这样的问题，因为虽然单一麦芽威士忌酒厂遍布苏格兰，但它们的区域还是轮廓分明的。根据威士忌的产地，酒厂被划分为低地、高地、斯佩赛德以及艾雷岛等几个大产区，当然奥克尼岛、斯凯岛这样的产区也举足轻重，但大区分布还算清晰。其实烈酒中明确分产区的酒种很少，威士忌便是其中一种，这不仅方便了饮者的选择，也让苏格兰的旅行者们收益颇丰。要知道，最近30年来，苏格兰只建设了一座新的威士忌酒厂，且尚未运营。动辄百年、数百年历史的威士忌酒厂本身便极具吸引力。
如果作为威士忌的初次朝圣者降落在苏格兰的首府爱丁堡，那么可以参观一下当地的威士忌博物馆，感受3500多款威士忌的风采，但只需浅尝即止，因为第二天，你就将顺着那些威士忌路标开始真正的精彩旅程。
最精致：埃德拉多尔
Edradour是离爱丁堡最近的酒厂之一，也是家不得不去的酒厂。原因很简单，它是整个苏格兰最小的酿酒厂，完成所有酿酒工序的所有员工屈指可数，是真正的屈指可数――3个。
Edradour酒厂位于苏格兰的Pertshir镇，大致就是苏格兰的正中央，当车驶入这个略有些偏僻的小镇时，一排排白墙灰瓦的平房便跳了出来，在平房的最前端，大大咧咧地写着“苏格兰最小的蒸馏厂”（The smallest distillery in Scotland），一条清澈的小溪自酒厂中穿过，一座小桥将酒厂两岸的风景连接起来，小而精致，这便是Edradour给许多朝圣者的第一印象，这样的印象还将被加深。
在Edradour酒厂可以找到苏格兰最小的威士忌蒸馏器，4000公升的容量，几乎是苏格兰法定的最小容量。仅有的三位酿制人员至今仍旧用最古老的酿酒方式进行操作，并自豪地对游览者宣称他们是最后一家农庄式蒸馏厂。由于操作范围小，器材小，人员少，所以普通游客就可以在这轻松地了解威士忌酿制的全过程，这也是Edradour被很多人选为朝圣第一站的原因。
Edradour的产能自然也相当小，一周仅产十二桶，在同年份的威士忌中，它要贵上不少。也正因为产能小，操作灵活，Edradour这些年来推出了许多版本，风味也各不相同。但浓郁的花香气息、蜂蜜甜味与各类新鲜水果的口感是Edradour威士忌的不变标签。
最密集：斯佩赛德产区
斯佩赛德作为苏格兰威士忌最大的产区，是所有威士忌朝圣者必去的目标。在这个不大的区域中，汇集了苏格兰超过一半的威士忌酒厂！比如位于其中的达夫镇（Dufftown）便有这样的说法：“罗马也许是建立在7座山上，达夫镇则是建立在7家酿酒厂上。”这个人口仅有1500多人的小镇，却有着7家顶级的单一麦芽威士忌酒厂，在世界威士忌迷的心目中占有重要地位。按照这个人口与酒厂的比例，斯佩赛德产区酒厂的密集程度可见一斑。如果你初来苏格兰，且时间不太多，只能游览苏格兰的一个地区，那这个地区应该是斯佩赛德。
其中，著名的格兰菲迪酒厂是不得不提的，它是第一家令单一麦芽威士忌走向世界的酒厂，以清新的口感与超高的人气著称，并率先走出苏格兰，行销全球。该酒厂的规模相当了得，发芽、糖化、发酵、蒸馏等重要环节都拥有超大车间。酒厂为了保障酿制泉水的水质与水量，还特意购买了1200英亩的土地，可谓大手笔。格兰菲迪，是一家体现出苏格兰威士忌产业化的酒厂。
而我个人更中意的是规模一般的克莱根摩（Cragganmore）酒厂，这个三面环山的小酒厂看着有点不起眼，但其出产的Cragganmore单一麦芽威士忌可谓艳播四方。Cragganmore有着典型的斯佩赛德地区的好味道：在极致的花果香气满足嗅觉后，淡雅的巧克力与甘草气息进入舌尖，果酱触感随后而来，入喉之后还有一丝烟熏回甘，余味悠长。难得的是层次如此分明，让无数初饮者感受到“惊艳”的意味。已故的威士忌大师Michael Jackson（同名而已，并非那位已故的流行之王）对Cragganmore的每一支酒都给出了高于90分的评价，这是非常了不起的成绩。
顺着斯佩河畔前进，就可以来到著名的尼斯湖景区，途中经过多家酒厂，可谓一路飘香。来到尼斯湖，如果你向当地人打听著名的尼斯湖水怪，他们可能会告诉你：“一口气干五杯最好的威士忌，然后你就能看到了！”
最著名：皇家蓝勋酒厂
在苏格兰无数的威士忌酒厂中，能使用“皇家”（Royal）名义的只有三家，其中皇家蓝勋酒厂（Royal Lochnagar）最为有名，因为它是少有的景点型酒厂，虽然酒厂本身的建筑没什么特别之处，但距离它不到一英里的邻居却非常显赫亮眼――英国皇室的夏宫“巴尔莫拉城堡”。只要有皇室人员入驻夏宫，城堡上就会升起一面英国国旗。
要说英国皇室，还是很会挑地方的，蓝勋酒厂前流过的迪伊河清澈明亮，两岸植被丰富，景色宜人。曾有明文记载，英国的维多利亚女王被这河岸的美景深深吸引，并称之为“钟情的人间天堂”。按照地理位置，蓝勋酒厂应该也是女王心目中天堂的一部分。1848年，维多利亚女王对皇家蓝勋酒厂进行了一次正式的皇家访问，并授予了酒厂“皇家认证”的称号。对于这一著名的皇家酒厂，世界很多威士忌迷都是身不能至而心向往之。而对于普通的游客来说，皇室夏宫加上威士忌这种超级人气组合，自然也是不可错过的。
蓝蓝的威尼斯3
那么，在初中语文课堂教学中，如何合理地运用多媒体来打造高效课堂呢？笔者结合多年的教学实践，就初中语文教学中多媒体运用的诸多益处作了一些探究，阐述如下。
一、激发学生的学习兴趣，增强其求知欲
传统教学教师的教具基本就是一本书、一块黑板、一支粉笔，而教学手段也极为单一，基本就是教师讲、学生听。在这样的教学条件下，要有效激发学生的学习兴趣，无疑具有很大的难度，久而久之，教师厌教，学生厌学，其教学效率可想而知。随着多媒体被越来越多地运用于课堂教学，这一状况也得到了极大的改善，学生们的学习兴趣能得到有效激发，在此基础上，求知欲也得以增强，从而最终促进课堂教学效率的提高。
如教学《春》一文，如下两种教学方式，哪一种效果更好呢？1. 教师：同学们，一年四季都有其独特之处，请大家回忆一下有关春季的景象，然后运用精彩的语言来描述你的春天。2. 教师利用多媒体向学生展示一幅幅春意盎然的春景图，并辅以清脆的鸟鸣声、涓涓的溪流声等，让学生运用精彩的语言来描绘春天。以上两种方法，哪种能更好地激发学生的学习兴趣，从而增强学生求知的欲望，答案是不言而喻的。通过多媒体展示出一幅幅优美的春景图，学生们的思维能得到更好的激发，从而兴趣大增，学习积极性更高，进而才能积极投入之后的学习活动，有效提高课堂教学效率。再如教学《蓝蓝的威尼斯》一文，为了有效激发学生的学习兴趣，教师也可以运用多媒体，为学生播放《威尼斯商人》的精彩片段，引入对课文的学习。这样，学生的学习兴趣提高了，探索知识的欲望也增强了，学习效率的提高自不必说。
二、创设问题情境，引导合作探究
在初中语文教学中，巧妙借助多媒体进行辅助教学，能有效地创设情境，引导学生合作探究。通过这样的方式，不仅能为学生营造一种良好的学习氛围，让学生深受感染而积极参与学习活动，还能结合教学内容创设一些问题情境，激活学生的思维，引导学生合作探究，从而提高学生的自主学习能力以及合作探究的能力。这样，在有效激活课堂的基础上，促进课堂教学效率的提高。
如教学《，你在哪里》一文，由于课文内容远离学生所处的时代，学生在学习课文时，对文中所抒发的对的深厚感情可能不好理解。对此，教师就可以充分利用多媒体，播放一些有关事迹影像，帮助学生理解人民对的深厚感情，之后再进行图片、音乐等配合的朗读，相信学生很快就能进入所设置的情境之中，从而受到感染，进一步理解人民对的深厚感情，最终帮助学生更为深刻地理解课文内容。或者再通过多媒体播放影片《》中“十里长街送总理”等镜头，这样，学生们必定会深受感染，更深地体会人民对的感情，从而更能体会诗句的字里行间所饱含的深情，更好地理解课文。再如教学《花儿为什么这样红》一文，教师就可以通过多媒体为学生展示姹紫嫣红的花儿的图片，然后提出问题：花儿为什么有那么多不同的颜色，它们的颜色为什么那么鲜艳呢？课文就是帮助我们解答这些问题的，请大家借助课文共同探究这些问题。这样，学生们自然会积极学习，并在学习的过程中合作探究，最终解决问题，掌握相关知识。
三、直观引导阅读，提高阅读效率
多媒体融声、像、图、文于一体，能将教学内容以更为直观的方式展示给学生，帮助学生更好地理解课文。教材文字毕竟过于抽象，有些内容学生理解起来有一定的难度，如果借助多媒体，就能将抽象的内容形象化、具体化，学生自然易于理解。因而在初中语文课堂教学中，教师可以根据教学需要将教学内容通过多媒体进行形象的展示，从而帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读效率。
如教学《蓝蓝的威尼斯》一文，首先对题目学生就感到很费解：威尼斯为什么是蓝蓝的呢？难道是它所有的建筑都是蓝色的？针对这一疑问，教师就可以利用多媒体向学生展示在空中鸟瞰威尼斯的情景。这样，学生对于题目的来源就一目了然：原来之所以叫“蓝蓝的威尼斯”，是因为鸟瞰威尼斯，印入眼帘的是一片蓝蓝的海水，所以才叫“蓝蓝的威尼斯”。这样的方式，比教师大费口舌解释半天更为有效。并且在学生阅读课文的过程中，对于文中介绍的威尼斯的著名建筑等内容，教师也可以充分利用多媒体来进行展示，帮助学生更直观地进行阅读，从而提高阅读效率。再如教学《端午日》一文，有的地方的端午节并没有文中描写的那么热闹，那么学生在阅读的过程中自然也就难以理解端午节活动中所蕴含的民族精神及所体现的文化底蕴。因而在教学时，教师也可以通过多媒体向学生多介绍一些关于端午节的风俗习惯及风土人情。通过这样的方式，学生方能更好地理解文中赛龙舟、赶鸭子等活动中所蕴含的民族精神和文化底蕴，从而更深地理解课文内容。
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关键词：威尼斯 设计 室内 建筑 空间
中图分类号：TU201 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）05（b）-0041-01
1 总体分析
意大利的文化历史源远流长，被全世界所敬仰。澳门也不例外，意大利威尼斯的运河及雕塑等著名建筑被澳门威尼斯人所依照，耗资160亿元人民币兴建了一所大型度假酒店。在拉斯维加斯的有其同名度假村，澳门在此基础上注入了更多中国的元素，打造成一个集酒吧，饮食，购物，住宿，娱乐于一体的度假村。
（1）复合功能。将购物中心、酒店和这几个空间功能垂直复合，因在流线和环境功能要求不同，在前广场设置了主入口，在四周的环形道路上设计了次入口及酒店，从每座塔楼底层的入口经垂直电梯都可以到达到各层楼面。室内外的空间复合，充分表达了对酒店的设计，除外部广场外，内部的运河成放射状，内外空间相互渗透，共同构成叹为观止的视觉走廊。
（2）文化特质。建筑是文化和技术的载体。澳门的独特魅力体现在多元化上，设计师提取和意大利威尼斯的街道布局元素，注入运河道的线性分布，运用放射状的空间形式，也是中世纪西方城市的纯美学布局的体现。在内部空间布局上，采用一间间店铺联排的形式或半开敞店面，构成了美感十足的空间形式。
（3）技术和构造层面。如大三巴牌坊一样，澳门传统建筑多是折衷主义建筑，不讲求固定的法式，注重纯形式的美感。用古典的外墙面，移植古典西方建筑或者是文艺复兴建筑的内部结构，由砖木结构过渡为钢筋混凝土或者是钢桁架。但澳门威尼斯人度假村设计，采用大悬挑的钢混结构，弱化结构体系对空间使用和视觉的影响；此外，外立面没有采用澳门常见的泥灰线脚，而模拟文艺复兴城市建筑风的各种装饰线，用先进的GRC装饰构件，把视觉效果极大的提高了。而走廊打造的大面积的蓝天白云“不夜城”，则是用巨型LED天幕覆盖。
2 威尼斯人建筑群构成
大楼平面呈Y字形，用现代的手法设计。澳门威尼斯人酒店高达 m，体现了16世纪的文艺复兴式风格，白色带土黄的上部建有圆窗拱、圆柱和挑檐，外墙主要以土色砖块和玻璃幕墙覆盖。
室内
（1）酒店。在大运河购物中心上方，便是威尼斯人的度假酒店。建筑总面积约为60万m2。39层高，客房总数3000间，欧陆式和雅致式是其酒店套房的主要风格，还设有非吸烟房间及备有残障设施的套房。这里的房间最少面积为70m2，每个房间的客气都装饰奢华大气，供有超大屏幕的电视机和娱乐设施，还有大型沙发床以及分别大理石豪华浴室。地台客厅及睡房的分格设计是所有套房的共同之处，让游客在一天的旅途疲惫后能够享有独立安静的休息环境。
（2）娱乐场。位于威尼斯人度假村一楼的最中央便是它的娱乐场，面积大于5万m2，有世界第一的赌桌数量，设有850张赌桌和4100台角子机。我们可以看到的内部装饰，大气奢华，在不失贵气和现代感的同时，加入了龙、鲤鱼和牡丹等传统中国元素。
（3）大运河购物中心。三楼购物中心的面积占运河购物中心总建面的80%，约为7万m2，三楼为大运河购物中心的主要经营场所。购物中心动线相对复杂，成蜘蛛网状。
大运河购物中心分为三个区域：华丽区、马可孛罗区、圣路卡区；四个广场：名都广场、嘉利广场、嘉德勤广场、圣马河广场；六条街道：圣路卡大街、马可孛罗大街、嘉利大街、嘉德勤大街、大运河大街、名都大街。
构成了大运河购物中心的是三段造型优美的人工水道和其周边的350家名品店和20多间食肆。每段水道互不相通。看这里的拱桥颇有几分中国风，但栏杆设计却是西式味十足，与典型意大利风格桥梁相比，这里显得更大气而朴实，值得一提的是每座小桥都安置了相当人性化的无障碍通道。在这里街道是鹅卵石做的，音乐歌剧表演随处可见、还有木偶艺人在街头踩高跷等艺术表演。51条贡多拉拉载着旅客在蓝蓝的水上摇动，穿梭于各拱桥下，欣赏意式建筑。你随时都能在碧水蓝天里一边欣赏沿途极富艺术感的建筑，一边感受贡多拉船夫的美妙歌声，感受真实的威尼斯如诗如画的小情调。
（4）巨大天幕。不得不提的是随处可见的梦幻般的蔚蓝天空和如棉花糖般的朵朵白云，这是设计师精心设计的屋顶效果，这个偌大天幕是由人工描制的，再有计算机调色，天幕可配合电脑制造的灯光效果，变换出日出和日落不一样的天色和云朵，此处必定是让游客流连忘返的，是科技与艺术的结晶。
（5）瑰丽堂。气势磅礴的瑰丽堂是比照威尼斯总督府大厅而修建的，在整个酒店的中心天花造型上绘制了尼普顿、阿多尼斯等文艺复兴时期大师的杰作。从酒店大厅走过硕大的黄金做的浑天仪可通往瑰丽堂，上方的穹顶上满布文艺复兴时期风格的壁画，四周金碧辉煌的梁柱，简直就是欧洲皇宫的气势。无论从四面狮子喷水池的设计还是地面铺装，都感受到精美的威尼斯风情。
室外
（1）钟塔。威尼斯钟塔于1912年严重倒塌，重建后邻近里亚特桥，里亚特桥亦是威尼斯的名胜，是横跨威尼斯大运河的历史最悠久的大桥。钟塔模仿里亚特桥建造而成，建筑立面砖墙加上威尼斯人外部的人造水景把威尼斯的古老历史和水乡风情糅合进了这栋建筑里。
（2）总督府。总督府数几个世纪以来一直是威尼斯政府的所在地，建筑风格体现了欧洲中世纪罗马风，立面席纹图案又带有伊斯兰建筑的特色。澳门威尼斯人度假村酒店娱乐场及购物中心、建筑仿造总督府建造而成，多种总督府的建筑特色完全在其中重现。
3 结语
威尼斯人度假村以威尼斯风情作为建筑的主题，室外仿威尼斯风格的建筑和人工河都把威尼斯风情毫不保留的体现出来，成为威尼斯人度假村最大的看头。大运河购物中心室内运河、巨大蓝天白云天幕的设计让人在封闭的空间中就感受威尼斯的天空，成为项目的一个主要设计元素。从天花、灯具、墙纸、地面、电梯、小品都注入各种威尼斯元素，从建筑外观、室内建筑设计、室内装饰、导视系统都让人仿佛亲历威尼斯。在当今时代建筑风格里，不应该只是形式上的宣扬，而应该从建筑的各个细节全方位去融入和渗透。
参考文献
蓝蓝的威尼斯5
一、教学时间的节奏变化
一堂课就像一出戏一样，既要有使人平心静气的舒缓场面，也要有使人紧张振奋的高潮。就是这种平缓与高潮的交替出现，才能扣人心弦，产生真正的节奏。课堂中，如果整个45分钟都是一板一眼、四平八稳、慢条斯理的舒缓气氛，学生必然感到索然寡味、无精打采。相反，如果整节课都是激情洋溢、精神振奋，学生也会因过度疲劳而思维抑制，教学效果也将适得其反。教学中，教师要善于运用各种教学手段，根据不同的课型调整好时间的分配，巧妙地把课堂气氛由平缓推向高潮，又由高潮逐步转入平缓。使学生时而紧张，时而舒缓；时而迷惘，时而惊叹；时而兴致勃勃，时而惴惴不安。从而实现预定的教学目标，使得我们的教学最优化。
二、教学内容的节奏变化
一节课，如果只讲不练或只练不讲，只读不议或只议不思，那么要么教师唱独角戏，要么学生“大闹天宫”，课堂教学目标难以完成，课堂练习效率便无法保证，学生的学习兴趣就调动不起来。因此课堂教学要将教师的讲解和学生的听说读写合理结合，形成课堂教学的节奏美。
语文课堂教学中，学生的心理状态像根弦，我们要求学生绷紧这根弦，但又不能长时间地让他们处于这种状态，否则在高度紧张的情况下他们会很被动，并会限制他们的思维。理想的状态是有张有弛，形成紧张而又活泼的课堂气氛。
例如学《凡尔赛宫》一文，上本文之前，请学生查阅有关凡尔赛宫的资料，上课开始，先让学生交流自己所查资料，用投影仪展示出凡尔赛宫的有关图片，激发起学生的求知欲。然后让学生有感情地朗读课文，有齐读、有自读、有默读，谈个人对文章的理解和心得体会，老师作适当点拨。同学再读课文，找出文章的关键语句，细细品读，讨论，这样既激起了同学们的学习热情，又把握了文章的内容。最后时间写150字左右的导游词，来介绍我们国家的故宫博物院。
三、教学语言表达的节奏变化
语文教学语言的节奏要求教师在发声上做到吐字清晰，明亮流畅，语调注意抑扬顿挫，高低有别，强弱迥异，语速讲求缓急快慢，变化有致，从而使课堂教学语言富于音乐节奏美。
课堂教学的展开和推进具有一定的层次性，据此，就有导入语、讲授语、过渡语、提问语、小结语等。在教学过程中，新鲜有趣的导入语，天衣无缝的衔接语，动静交错的体态语和耐人寻味的结束语等交错出现，从而显示出不同层次的语言节奏。
如上《蓝蓝的威尼斯》这篇文章，我就查了很多资料。我设计的导入语是：现在正是下午的第一节课，同学们也许还有点困，要不咱们先放松一下，让我们插上想象的翅膀伴着优美的音乐，飞向蓝蓝的亚得里亚海，去欣赏海上明珠威尼斯的异域风情。在海风的吹拂下，相信大家的精神一定也会振奋起来了。初到威尼斯，我们不妨先谈谈各自对威尼斯的印象吧。本文结束语我是这样设计的：蓝天碧海、典雅繁华和谐幸福这些美丽的自然景观和人文景观一起构成了蓝蓝的威尼斯，让我们在著名的威尼斯船歌《桑塔露其亚》的音乐声中再次领略它的独特魅力。结束我们的威尼斯之行。在有声有色的课堂中学习，学生更易于投入到课堂氛围中去。在教授《醉翁亭记》第一段结束后，我是这样设计衔接语的：文章第一段写太守被这里的山水所陶醉，那么这里的山水到底有何景让太守如此心动呢？读了课文第二段答案不言自明。
四、教学氛围的节奏变化