技术方案【汇集4篇】

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技术方案【第一篇】

为确保我校初三信息技术毕业考试工作的顺利进行，根据市教育局相关文件指示精神，特制定本方案。

一、指导思想：信息技术考试是中考工作的重要组成部分，通过测试，促进受教育者信息意识和实践能力的提高。

二、组织管理：

1、成立信息技术考试领导小组：

组 长：z

副组长：z

组 员：z 全体初三年级班主任。

2、明确职责。在校初中信息技术考试领导小组的领导下，校信息中心负责各部门的协调工作，并做好考试具体组织实施工作。

3、精心组织。学校要认真落实教育局考试方案中提出的要求，积极做好各项备考工作，落实好相关机构和专职人员，特别在硬件设施设备及信息技术常规教学等方面要做好充分准备，确保考试顺利进行。

4、严肃考纪。

三、组考：

保密员：z

调 度：z

监考员：z

流 动：z（纪律管理）

四、考试时间、地点：

时间：6月12日下午14：50-16：40

班级：C98 14:50-15:20（14:40考生进入候考区）

C99 15:30-16:00（15:20考生进入候考区）

C100 16:10-16:40（16:00考生进入候考区）

时间：6月13日下午14：50-18：40

班级：C101 14:50-15:20（14:40考生进入候考区）

C102 15:30-16:00（15:20考生进入候考区）

C103 16:10-16:40（16:00考生进入候考区）

C104 16:50-17:20（16:40考生进入候考区）

C105 17:30-18:00（17:20考生进入候考区）

C106 18:10-18:40（18:00考生进入候考区）

技术方案【第二篇】

一、课题背景

二十一世纪是知识创新的时代，造就创新人才振兴国运已被人们所共识。要培养创新精神、提高创新能力、造就创新人才，关键是逐步培养和形成创新人格（个性）。有创新人格的人才具有创新精神，才会积极地、自主地树立创新意识、提出创新要求，才会以持久的热情、坚强的意志，不断去探索、去开拓、去创造。

美国著名心理学家威廉·詹姆斯曾说过：“你播种行为就会收获习惯；你播种习惯就会收获性格；你播种性格，就会收获命运。”化学教育是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的'学科之一。应积极渗透培养创新人格的教育思想，积极开发学生的智慧潜能，培养学生的创新人格。

以计算机为核心的信息技术对现代教育已产生了深刻的影响，它将导致教育思想、教学理论、教学模式、教学方法、教学手段的重大变革。这种变革为我国基础教育实现“三个面向”的目标提供了极好的机遇，也为全面推进素质教育开辟了灿烂的前景。应用现代成熟的教育学、心理学、认知学以及视听教学理论、学习理论、传播学理论和系统科学理论等先进的教育思想和教育经验结合日益发展的信息技术研究中学化学教学教学方法是我们迫切需要解决的问题。

二、信息技术与中学化学物质结构理论教学整合的实验研究内容

所谓整合，是指信息技术与教学或课程的结合。我国计算机辅助教学经历了几个阶段，最先是对学生进行课程练习，课程辅助软件为主体单机自学模式和以自制课件或积为主体的计算机辅助教学模式，网络技术发展后出现了网上教学模式。但是我们认为这些模式还不能充分体现学生的主动性，还不能充分体现信息技术的优势。化学基本理论和元素化合物的知识（包括有机化合物）构成了中学化学教学的主要内容。基本理论与元素化合物知识之间相互联系、协同促进学生认识能力的发展。在教学中基本理论起着贯通元素化合物知识，激活思路，理解本质的主导作用。基本理论的学习会加深对元素化合物知识的理解，使其系统化、网络化，促进知识的联想、迁移和应用。学生抽象思维能力的形成和发展，分析解答化学问题能力的提高，辩证唯物主义思想和科学方法的形成，都与化学基本理论的教学密切相关，物质结构理论部分教学内容在第二学期，我校是广东省一级学校，通过一个学期的学习，学生已具有了一定的计算机知识和操作能力，为此选择信息技术与中学物质结构教学整合思路并进行相关实验研究是切实可行的。

整合过程不只是简单的课件展示或上网学习，而是在教学活动中教师与学生都充分应用信息技术。例如，教师用文字处理软件生成将要发给学生的材料；用数据库软件保存学生的报告；用电子表格记录学生的成绩；定期的从因特网上获取其他教师教学思想，并通过E-mail和其他学校的老师保持联系，等等。学生上网查阅和收集资料；制作电子演示文稿或网页展示自己的作业；通过网络与同学、老师交流问题；用数码相机或扫描仪采集图片等等。

其次在教学活动中，学生运用信息技术使他们积极地参与到学习中，促进学生对所学知识的有效理解，并且产生他们自己的知识，达到他们的学习目的。对教师来说，面临的挑战是找到合适的方法实施教学活动，并且教授学校规定的那些复杂的课程，以达到国家规定的标准。

高中化学新教材物质结构理论部分内容

（一）、必修教材内容

第1部分：原子序数核素同位素核外电子运动的特点核外电子排布规律的初步知识随着原子序数的递增，原子核外电子排布的周期性与元素性质递变的关系

第2部分：元素周期律元素周期表（长式）周期和族元素周期表的应用元素周期律的发现

第3部分：化学键离子键和离子化合物共价键和共价化合物极性键和非极性键极性分子和非极性分子分子间作用力

（二）、选修教学内容

第4部分：H2O、NH

3、HF中的氢键离子晶体(以NaCl为例）原子晶体（以金刚石、SiO2为例）分子晶体（以干冰为例）金属晶体各类晶体的模型（微粒和微粒间的相互作用）和性质的一般特点晶体的类型与物质熔点、硬度、溶解性、导电性等的关系

三、课题研究进度安排

㈠实验的学习目标

（1）实验的学习目标

在活动中，根据教材物质结构教学内容的分类方法，掌握知识内容和知识体系，了解基本原理应用于元素及其化合物的学习。深入理解微观结构及结构对物质性质的影响。

学会应用网络和参考书进行文字、图片及动画等资料的查找和收集，学会使用数码相机或扫描仪结合相关软件进行图片制作，较熟练地运用网页制作工具制作网页。

学会与同伴进行合作，综合比较、对比分析问题，使用几种技术资源研究问题，收集和综合信息。

（2）教学活动形式

本活动是教师与学生一起建立一个以物质结构知识为主题的小型资源库。在建站过程中分小组收集和制作相关素材，查找有关1-36号元素的结构、单质及其化合物的性质、用途及相关的一些科学家的生评介绍和科学研究方法，有关元素单质的物理性质、化学性质、分类、微观结构等知识内容。再将根据知识的分类方法制作网页，将网页在同学间进行交流以促进学生对知识的理解，最后进行相互链接建立资源库。

㈡教学活动过程

第一阶段

1调查学生对信息技术在教学中的应用的认识，学生具有的硬件情况和学生的信息技术应用水平、能力情况。

2向学生布置研究计划和要求，划分实验小组，根据实验要求进行分工。

要求资源库中必需包含如下内容（其它内容自选）：中学化学有关物质结构理论的知识；中学化学中介绍的科学家的生评及元素发现史，涉及的全部常见晶体；部分与教材关系不大但在生产、生活中有较大用途的晶体；现代化学新发现的晶体；特殊的晶体等；每种晶体的所属类别、外观结构和微观结构（图片或动画）、典型物理性质和化学性质、重要的用途；中学化学涉及的有关晶体的典型试题及分析。

3收集、制作的资料以磁盘方式或发电子邮件(rpljj@)提交，提交的资料中必需注明提交人姓名、学号、资料来源（网络、图书、自制等）。

4班级分组：以小组为单位(共9个小组），分别收集、制作如下几方面的相关资料（并同时收集有关晶体的资源库及地址）：中学化学教材中以上选定的四个部分的内容及有关试题及分析。

5人员的分工：策划部：负责对本组研究内容进行总体规划和分工，小组成员团结协作，互相帮助，共同完成实验任务；工程部：负责具体制作网页以及解决在实验过程中的一些技术性问题。美工部：负责制作图片、动画等；信息部：负责收集、整理数据，文字数据的录入。

第二阶段：

学生利用各种有效的途径（实物摄影、扫描图片、查阅教材及参考书、利用互联网等）收集有关物质结构知识的各种文字、图片、动画及声音资料。

第三阶段

1网页制作讲座。讲座以介绍网页制作软件FrontPage20xx基本应用为主，通过5－7课时的教学时间使大部分学生能利用这个软件制作一个有关晶体页面。讲座内容包括页面布局；文本的修饰；图片和动画的导入及处理；超级链接；表格的应用；构造框架、层和简单的动画（选讲）。至于对资源库的总体规划和设计，由实验班级中的计算机制作高手来完成。

2对收集的资料进行分类整理。

第四阶段

1每组制作1－3种物质结构的相关网页。

2课堂上展示个人制作的页面并进行相应的解说。

第五阶段

1组织部分学生进行资源库的总体设计、页面的链接及上传。

2调查在信息技术在教学活动整合过程中，学生解决问题的思想、行为和方法。

针对评价内容，观察或用测试的方法，确定每个学生达到的程度，建立学生档案袋。学生个人档案内容包括“学生对信息技术的认识相关调查”（实验前和实验后各一份）；实验前、后学生在学科上的学习情况学生在实验过程中提供的各种信息；学生所在小组完成的相关页面；在在实验过程中，教师、组长和组员对该生的评价；实验过程中，有关这个学生的照片、文字及录像资料等。

四、研究课题的工具和资源

1、硬件：数码照相机，扫描仪，录音笔，计算机及网络设备，多媒体展示设备。

2、软件：网页制作软件Frontpage20xx中文版或Word20xx;图片处理软件中文版；动画制作软件中文版及;上传工具CuteFTP。3、资源库：

中学化学微观结构虚拟世界：/yz_cai/hjf/。

中国科普博览：/mineral/sight/。

人工晶体研究院：risc。

化学园地之物质结构：/~chemfield。

用“晶体、原子、分子结构等”作关键词到雅虎、新浪网、搜狐等去进行搜索。

学生用主要参考书：《化学能力培训指南》；《中华学生科普文库》；《化学与现代文明》；《药物学》；《金属元素中的化学》；《矿物学》；《无机化学》；《中国大百科全书》等。

其它：学校化学实验室；本地矿业部门；本地珠宝、首饰行。

4教师、学生应具备的信息技术技能

教师：利用互联网查阅资料；电子邮件的收发；制作资源库的系列技能（规划、设计、制作及资源库的发布）；图片的处理及动画的制作；扫描仪、数码照（摄）相机、投影仪的使用。

学生：利用互联网查阅资料；电子邮件的收发；简单网页的制作；利用扫描仪、数码照（摄）相机等工具及软件制作简单的图片或动画。

五、预期效果

学生通过在教师指导下，从选定和确定研究专题，以小组合作的方式进行课题的研究，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。通过这样的活动形式达到如下目的：

①使学生了解科学探究过程；

②获得探究体验；

③养成自主探究、创新的意识和习惯；

④形成和发展创新能力、独立获取知识的能力、信息搜集和加工、应用等能力；

⑤解决问题，获得跟课题有关的知识。

信息技术与中学化学物质结构理论教学整合的方案信息技术与中学化学物质结构理论教学整合方案飞雪

技术方案【第三篇】

一、指导思想

评价是教育教学环节中非常重要的一个环节，对教育教学具有极强的导向作用。在新课程理念下，小学信息技术课既要让学生学得基础知识，又需关心学生的个性发展，因此评价的结果与评价的过程同为重要。评价注重的是学生学习的主要性、创造性和积极性，关注的是学生在学习过程中的表现。

二、评价方式

小学信息技术课实施学生自我评价与教师评价相结合。

三、评价对象

小学三年级

四、评价内容

1、平时表现（上课纪律、上课发言、是否爱护计算机设备等）20%

2、金山打字通——英文文章输入——20%

评价原则：

（1）速度在90字/分，正确率在90%以上，分数为20分

（2）速度在80/分，正确率在80%以上，分数为17—19分

（3）速度在70字/分，正确率在70%以上，分数为14—16分

（4）速度在60字/分，正确率在60%以上，分数为10—13分

3、画图软件绘画——20%

评价原则：

（1）主题鲜明，内容完整，色彩搭配合理，分数20分

（2）主题较明确，使用画图工具能够画出基本图形，色彩搭配较合理，分数15—19分

（3）主题较明确，但是图形绘制的简单，颜色搭配不合理10—14分

4、word自选图形绘画——20%

评价原则：

（1）主题鲜明，内容完整，色彩搭配合理，分数20分

（2）主题较明确，使用word自选图形能够画出基本图形，色彩搭配较合理，分数15—19分

（3）主题较明确，但是图形绘制的简单，颜色搭配不合理10—14分

5、word圣诞贺卡的制作——20%

评价原则：

（1）插入主题需要的图片和艺术字，图片位置摆放合适，页面有背景颜色和边框，并且色彩搭配合理，分数20分

（2）插入图片与文字，图片位置摆放较合理，页面背景颜色与边框少一个扣2分，分数为15—19分

（3）没有插入合适的图片与艺术字，主题不突出，分数为10—14分

五、评价等级

90—100分为优秀

80—89分为良好

60—79分为合格

60分以下为不合格

技术方案【第四篇】

现代教育技术是现代教育的制高点和突破口。对于全面推进素质教育，提高教育效能意义重大，影响深远。观念决定行动，思路造就出路，市教育局提出了在全体教师中开展现代教育技术应用“五个一”活动，我校根据文件通知精神，认真组织实施，现制定我校教师现代教育技术应用“五个一”活动实施方案。

一、工作思路和总体目标

以新教育理念为指导，通过现代远程教育工程和校园网络平台，研究和解决教育教学中的实际问题，总结和提升教育教学经验为重点内容。以促进教师专业发展为目的，把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；把着眼点放在理论与实践的结合上；把切入点放在教师教学理念、教学方式转变和努力推进信息技术与学科整合；把增长点放在促进教师专业发展上，突出一个中心，实现三个转变，促进三个提高。

二、组织领导

成立xxxx教师现代教育技术应用“五个一”活动领导小组：

组 长：xx

副组长： xx

成 员：xx

三、活动对象及内容

1.活动对象：全校50岁以下的教师。

2.活动内容：

结合学校的教学常规管理及校本教研工作的开展，组织开展教师现代教育技术应用“五个一”活动：

一是全体教师每人每学期撰写1篇高质量论文。每位教师能够充分吸收和应用优质资源开展教育教学，探讨教学应用研究，撰写应用心得和模式应用论文。该活动内容可以以博文的形式发表在xxxx教师新浪博客圈里。

二是全体教师每人每周设计1篇规范的教学方案。要求根据教学资源在学科教学中的应用，至少写出1篇教学设计。

三是全体教师每人每周做一个精品课件。利用远教和网络资源结合本学科教学，每位教师每周至少制作一件具有原创性的精品课件，网页、ppt、flash等形式均可。

四是全体教师每人每周上一节优质整合课。要求每一名教师能通过农村远程教育和现代教育技术平台，利用优质资源，至少上一节信息技术与学科教学优质整合课，学校将组织教师观摩、研讨，总结经验教训，探讨现代教育技术在课堂教育教学中的应用。该项活动因受学校教学条件所限，不是每位教师每周都有机会在多媒体厅上课，学校将对每个教研组在多媒体厅上研讨公开课的时间作出安排。

五是每周利用远程教育资源和网络资源开展一次德育活动。要求教师结合自己的学科特点，将德育寓于学科教学中，通过远程教育和现代教育技术平台，利用优质资源，开展一次德育活动，如：爱国主义教育、道德教育、法制教育、安全教育、环保教育、卫生防疫知识教育和主题班会等。该项活动将与每周的班队会课结合。

四、活动安排

1.组织动员：学校召开动员会，部署安排活动，向教师宣讲实施方案，做好活动前期准备工作。

2.培训实践：

培训学校骨干队伍；学校根据教师实际情况，有目的开展现代教育技术应用培训并于5月中旬进行考试验收效果；学校启动“五个一”活动，50岁以下每位教师按学校要求，每周按时完成“五个一”活动的任务，并及时上传到xx现代教育技术网“五个一”活动专栏。学校教务处、教研室和信息处具体负责活动的检查与落实，确保活动有实效。形成由教务处、教研室和信息处负责，教研组或年级组具体抓，教师人人参与的分层管理、各司其职、逐级落实的组织管理机制，确保活动落到实处。学校将组织“五个一”活动领导小组的相关人员，定期不定期地对活动开展情况进行过程指导和督查，将广大教师对此方案的执行和落实情况进行全面检查或随机抽查，将实施的情况作总结、分析，并将检查的结果及时进行通报。

3.成果集结：

活动过程中，教师每周应及时将各类成果上传至xx现代教育技术网“五个一”活动专栏，并作为学校考核开展活动的依据。20xx年6月初学校对上学期的各类成果进行评选，建立学校资源库，并从中推荐优秀作品参加市各类成果征集活动。

4.交流反思：举办我校现代教育技术应用成果交流展示活动，总结反思前半年工作，部署后半年工作。

5.实践提高：

在总结前半年工作的基础上，继续开展应用活动。选拔现代教育技术应用方面表现优秀的教师参加xx市举办的首届全市中小学教师现代教育技术能力综合应用大赛。

6.总结表彰：

组织开展后半年成果评选和推荐，上报活动总结及优秀成果。我校学期末将组织对各类成果进行汇总，给在“五个一”活动中表现突出的教研组授予优秀教研组，并在全校教职工大会上进行表彰授牌，同时给予一定的物质奖励。

7.拓展延伸：

在开展“五个一”活动的基础上，总结经验、找出差距，建立长效机制，使“五个一”活动制度化、经常化。