多媒体教室方案精编3篇
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多媒体教室方案1
随着信息技术的发展，案例教学、多媒体教学技术为病理学实验教学改革提供了新的机遇，我校医疗卫生教学部病理学教研组从2013年起开展了病理学实验教学方法的研究，在护理学专业中实行多媒体实验教学方法，病案讨论等试验方法的改革和尝试，取得了很好的教学效果。
1 多媒体病案教学的特色
借助多媒体进行病理学实验教学，教学内容主要选择临床问题、临床病例等，同时结合病理学、临床实际情况，将病理学理论知识、临床基础知识等进行融合，在教学过程中，一方面体现病理学的作用，另一方面创新传统的实验教学方法、教学要求等。病理学是一门形态学科，内容单调枯燥，知识点多，抽象难记，知识的复杂性和难度会影响学生的学习兴趣。其次学生的学习兴趣与多媒体课件、网络资源的制作水平有关。在调查中我们发现虽然绝大多数的学生（87%）认同多媒体网络教学具有直观、图文并茂，便于理解的特点，然而仅13%的学生认为多媒体网络教学可以提高他们的学习兴趣，甚至有6%的学生认为不能提高学习兴趣。在教学实践中，有学生认为我们的网络课件还需要改善图片质量、增加趣味性、增强互动性，因此多媒体课件、网络资源的制作水平可能也影响到了学生的学习兴趣。
在教学过程中，突出应用，教师通过小组讨论的方式进行教学，进一步提高教学效果和学习效率。不断满足现代医学护理人才发展的需要，并且能够激发学生学习积极性，帮助学生树立科学的学习态度。
满足医学综合性课程的需要，作为前期工作，通过实施医学综合性课程来完成，打破传统病理学理论教学的局限性，建立和完善新的病理学教学模式，在病理学教学中，积极探索多媒体病案教学，并进行实践。
2 多媒体病案教学内容
在多媒体病案教学过程中，通过调查课堂教学效果、分析考试试卷等，进一步对多媒体病案教学模式的教学效果进行评价，在一定程度上对其进行不断的创新。
完善病理学多媒体病案教学材料。对于多媒体病案教学模式来说，其实施的前提是：选择现病史、既往史、体格检查、实验室检查等完整的病例，充分反映学习内容。在现有病理学病案积累的基础上，本教研室对现有相关章节的综合性病例按章节进行调整和改编，在一定程度上确保每个系统疾病都有1-2个病例代表本系统的疾病特点，同时便于学生进行分析，并且适合病理学知识的讲解。
完善病理学多媒体病案教学模式的教学计划和大纲。在病理学教学过程中，按照教学大纲的要求，严格把握重点内容。在此基础上，对教学计划进行适当的调整，规避传统教学模式的弊端，对每章节的疾病进行学习，通常情况下，往往从典型病例分析开始，以自学为基础，同时辅以病理学相关理论知识。
完善教学规程并组织实施。随机选择病理学医士作为研究对象，对传统教学组和多媒体病案教学组组织本教研室教师开展相应的教学。
评估教学效果。通常情况下，评估多媒体病案教学效果，主要包括：课堂效果的评价、学生感受的评价、考试结果的评价三个方面。其实施多媒体病案教学法的过程中，主要涉及：设计教学质量评价表，通过听课的方式，组织专门人员对课堂教学效果进行评价；通过分析试卷的方式，对考试效果进行评价。
3 多媒体病案教学的关键问题
在病理教学过程中，观察多媒体病案教学的作用是本文的核心所在，为发挥病理学的优势，研究探索病理教学模式，提高教学效果奠定基础、提供保障。
在病理学教学过程中，建立、完善多媒体病案教学的资料。选择合理可行的教材和资料，在一定程度上推动多媒体病案教学的顺利进行，通常情况下，在本教研室现有积累的基础上，同时对国内现有的相关资料进行吸收和借鉴，改变相应的多媒体病案教学材料。
设计学生、教师调查问卷。参照学校教学质量评价表和调查表的格式，在病理教研室现有工作经验的基础上，同时结合本学科的实际情况，设计调查问卷，进而客观、全面地反映教学效果。
多媒体教室方案2
广告是一个国家经济发展的晴雨表，已成为百姓生活的重要组成部分，透过广告能够看到一个国家的经济发展状况，也可以看到一个国家文化的现状。党的十七届六中全会指出，我国会在未来大力发展文化产业，建设文化强国。广告事业是文化产业中不可或缺的朝阳产业。广告事业的有序、健康发展有利于文化强国建设目标的实现。高校实验室建设是人才培养的重要阵地，媒体广告实验室的建设是培养优秀广告人才的重要举措。媒体广告专业实践性很强，只有将新的实验教学方法引入到广告教学中，才能培养出适应社会发展的复合型广告人才［1］。
1媒体广告实验室定位
目前，我国很多高校开设了广告相关专业，有的侧重于新闻传播方向，有的侧重于市场营销方向，有的侧重于设计创意制作方向，而媒体广告实验室是为了辅助广告学专业的发展而设立的。我国广告教育的现状参差不齐，发展较好的高校已经成立广告学院，建立了广告学博士、硕士、学士三位一体的教育体系，广告实验室也建设得多、精、全［2］，如中国传媒大学广告学院就设立了影视广告实验室、传播效果实验室等，是国内广告实验室设立较全的高校。当前国内众多类型的广告专业实验室可分为广告基础理论研究实验室、广告实证研究实验室和广告创作研究实验室3类。我校媒体广告实验室定位为影视媒体创作研究型实验室，辅以平面广告、广播广告、网络广告的设计与创作，以培养学生实际动手操作能力为主，成为媒体广告专业的实训研究基地，配有大洋非线性编辑系统、AVID非线性编辑系统、苹果工作站、松下P2摄像机、佳能5DMAX2照相机、磁盘阵列等设备，在国内影视广告实验室配置中处于领先水平，为我院学生开展广告实践活动搭建了一个开放式的应用型教学实践平台，并为开展教学科研活动提供了条件保障。
2加强媒体广告实验室基础建设
2．1加大软硬件建设，紧跟时代步伐媒体广告实验室的建设，最基本的是教学软硬件的投入。广告是前沿学科，需要紧跟时代步伐。今天的媒体环境变化日新月异，广告专业的发展要想在未来的人才培养上站稳脚跟，就要学习新思想，掌握新技术，而硬件设备投入是保障实验室建设的必要条件。就媒体广告实验室而言，需要与行业设备保持同步发展，比如，目前业界比较盛行的AVID非线性设备及操作系统，用来剪辑制作高品质的广告作品，我们的实验室就要配备这类机器设备，让学生在上学期间就可以接触到前沿产品和制作理念，更好地与业界结合，掌握新技术，为将来就业打下良好的基础［3］。
2．2建设完善的规章制度媒体广告实验室要遵守学校总体的实验室建设管理要求，在设备购置、维护方面做好规划，做好实验室经费预算、实验室课程设置，做好实验室人员管理及防火安全管理。实验室经费由学校统一管理，所有建设项目需实验室人员按照实际要求提出申请，经过专家论证由学校统一招标完成建设，使各方面的建设形成制度化。
2．3构建合理的“双师型”教师队伍教师队伍建设是保障实验室教学开展的必要条件，广告专业的前沿性和开放性决定了媒体广告实验室要建设“双师型”的教师队伍，即专业教师与外聘专家型教师的结合，这样建设教师队伍的好处是既让学生能够接受专业教师的理论教学，又可以接受行业专家的实践知识，在进行作品创作时还可以请专家进行实战指导，真正做到理论与实践相结合［4］。
2．4加强教学设备的管理力度此外，媒体广告实验室还要不断加强管理。由于媒体广告实验室大多拥有目前较为先进的设备，如苹果工作站、5DMAX照相机等设备价值昂贵，一旦管理疏漏损坏，维修难度大、时间长，其他机器也无法替代使用。要想保证机器设备的使用率，就必须加大实验室管理力度，设立专人管理，对学生使用设备的时间做好统筹安排，做好时间预约安排，做好使用记录，对设备运转情况实时监管，做到既保证学生的使用频率，又保证设备的完好。
3创新的媒体广告专业教学模式广告专业是个实践性非常强的专业，与其他专业有着明显的区别，因此在教学上应该区别对待，应将新的实验教学方法引入到广告教学中，打破传统的单一理论教学模式。创新性的实验室建设要与创新的教学模式紧密结合，在开展专业课堂教学的同时结合课程组织学生到实验室开展实验操作，以配合理论教学［5］。如平面广告设计、广播电视广告创作、网络广告设计等课程，依托实验室的实验操作可以加大课程实践环节比重，如果教学设备条件允许，甚至可以把这类课程直接搬到实验室里完成教学，让学生一边学习理论，一边结合项目教学进行实践操作。教学环境轻松开放，学生更容易接受，在教学方法和形式上也更容易出新意，比教室枯燥的理论教学效果好。
3．1完善广告课堂教学
3．1．1广告理论教学广告专业的理论教学是相当重要的，尽管一再强调实践的重要性，但理论教学环节还是不可忽视的。要想在未来的职场一较高低，拼的是专业素养，系统完善的理论体系可以帮助学生构建专业知识框架，懂得将相关理论融合来处理创作中遇到的实际问题。在职场上，经过专业的理论教学训练的广告专业毕业生，一定比缺乏理论知识的实践操手站得更稳。
3．1．2广告案例教学广告案例教学也是广告专业教学中较为传统的模式。为了弥补理论教学枯燥不足的特点，广告案例教学将当下备受关注的案例引入到教学中，让学生在掌握相关理论知识时得到实例验证。这种教学方法灵活，但是对教师备课提出了更高的要求。教师需要在备课时准备大量材料辅助理论教学［6］。广告专业课堂教学可以将广告理论教学与广告案例教学相结合，这样可以更好地完成课堂上的教学内容，保证知识体系的完整性。
3．2开展媒体广告实验教学实验教学方法创新是一种对传统思想的突破。传统教学观念只从书本上获得知识，途径较为单一，现代教学观念要求高校不再闭门造车，因此，建设专业级的媒体广告实验室是实现广告专业实验教学的必要条件，可以培养新型的实践型广告人才。
3．2．1企业项目教学媒体广告实验室建设要与企业合作研发项目，高校作为文化产业培养人才的阵地要具备前瞻性。媒体广告实验室建设要有创造性的研究思路和课题，就要与行业发展紧密结合，要能吸引企业界的积极参与［7］。在这方面，美国麻省理工学院媒体艺术与技术实验室（TheMITMediaLab）提供了一个典型范例，每年超过180家全球性企业、多国政府部门及相关研究机构，通过与媒体实验室的研发合作得到源源不断的前瞻性项目研究成果及知识产权。做教学也应该采用这样的思路，开展广告资源项目的联合开发。实验室要有专业教师指导，通过院企合作开发针对大三、大四学生为主体的实际项目，为在校学生提供一个实训的操作平台，提升学生的实际应用能力，积累参加广告项目的实战经验，使媒体广告实验室成为一个广告人才培养、科研开发和项目市场化接轨的平台。在实际操作过程中，低年级学生开展项目实训可以作为实践课程考查成绩，并取得相应学分，高年级毕业班学生开展项目可以作为毕业设计内容，获得求职时的实践经验，优秀者也可以凭借项目与院企合作单位签订就业合同。
3．2．2跨专业合作教学媒体广告实验室可以做跨专业合作。广告是科学，又是一门艺术，广告学与市场营销学、传播学、心理学、美学、影视、音乐、美术、文学等学科有着千丝万缕的联系。广告创作是一个庞杂的系统，需要多工种通力合作完成。广告人才是全面发展的优秀人才，因此，在培养广告人才方面，需要和多专业形成“跨专业”培养，开展跨专业合作教学［8］。比如，在创作保护环境题材的广告作品时，可以和城市规划、环艺设计专业学生合作；在创作作品之前的前期调查阶段，可以和市场营销学、心理学专业学生共同分析做策划案；在文案创作阶段，可以和文学专业学生共同商讨；在后期制作阶段，可以与影视专业、音乐美术专业学生共同完成。这样多学科的合作教学必然使广告专业学生大开眼界，开拓新思路。
3．2．3赛事教学赛事教学是广告专业学生锻炼实际操作能力、适应未来就业环境的良好途径，要利用好各级赛事，开展创新教育，在比赛前让学生模拟开展广告策划、做广告提案、以教师或学生为虚拟客户展开创作，可以模拟广告公司开展赛前准备；在创作阶段，要多次比较修改，做A拷贝、B拷贝。参加比赛可以让学生获得全面的锻炼［9］。
4媒体广告实验室建设要不断创新
广告行业发展迅猛，而创新则是发展的核心。广告专业建设要积极迎合广告业的快速发展，建设专业的媒体广告实验室。广告专业实验室要发展，不仅仅是实验室技术设备的创新，更是一个全方位的立体概念，还应该包括专业特色发展，教学观念和方法创新。实验室是为高校教学服务的，实验室也要讲教学观念和方法创新［10－11］。实验室教学观念创新，重在培养学生的独立思考能力和创新精神，让学生由被动训练变为主动探索。我们应当鼓励学生从怀疑入手，多角度、地去发现、分析、解决问题，要尽量动手自己去做。应该教会学生创新思考的方法，要勇于消除平时思考常用的思维定势，因为广告重在创意，只有具有创新的思维才会有与众不同的创意。
多媒体教室方案3
关键词：高职院校；多媒体教室；集中控制；新建；改造
中图分类号：G717 文献标识码：B 文章编号：1671-9255（2014）01-0077-03
多媒体技术广泛应用于高校教学活动中，改变了传统的教学模式，丰富了教学手段。[1]多媒体教学具有课堂信息量大、内容生动、形式多样、交互性强等传统教学方式所不能比拟的优点，所以多媒体教学在高职院校的教学中得到了很好的应用，且发展势头迅猛，进而引发对多媒体教室需求量的激增。但由于种种原因导致高职院校的多媒体教室建设起步比较晚，基础相对比较薄弱，同时在刚开始建设的时候缺乏整体规划，这样就暴露出各种各样的问题。
如何建设新的多媒体教室，同时对现有多媒体教室进行改造，构建良好的多媒体教学环境，从而更好地适应现代教学需要，促进教学水平和人才培养质量的提高，是很多高职院校在发展过程中必须解决的一个问题。
一、现有多媒体教室建设中存在的问题
（一）数量严重不足
高职院校教学信息化程度越来越高，多媒体教学在课堂教学中发挥越来越重要的作用，使多媒体教室供不应求，现有的多媒体教室和设备已不能满足正常教学需要。另一方面，由于多媒体教室资源紧张，也给正常的教学管理带来很多问题。例如，教学管理部门在安排教学任务时，要反复衡量才能确定某一课程是否需要安排在多媒体教室进行教学，这无形中增加了教学管理难度，对正常教学产生了一些不利影响。
（二）设备老化和损坏现象严重
一方面，因多媒体教室数量不足，使得现有多媒体教室处于满负荷甚至超负荷运行状态，加速了设备的老化进程；另一方面，由于早期的技术局限，导致多媒体教室的集成度不高，所有多媒体设备都需要教师手动操作，因为操作不当，对设备造成的损坏比较严重。
（三）多媒体教室管理难度大
一方面，现有多媒体教室建设时间较早，整体解决方案简单，要求老师掌握多媒体教室各种设备的操作，但很多老师在实际操作中都存在着各种各样的问题，导致多媒体教室的设备维护和管理工作量巨大；另一方面，由于在多媒体教室建设时缺乏整体规划，建设随意性较大，使得多媒体教室的架构和设备型号繁杂，这就需要同时维护多种不同类型的多媒体设备，给后期的管理和维护带来很多问题。
（四）多媒体教室管理人员配备少
由于早期建立的多媒体教室数量少，管理维护工作量小，管理人员配备很少。但随着教育教学改革和发展的需要，不断地建设新多媒体教室，而相应的管理人员却没有增加，导致多媒体设备维护不及时、管理质量不高，对正常的教学产生了不利影响。
以上几点是很多高职院校在多媒体教室建设和管理中经常遇到的一些问题，而这些问题会对高职院校的正常教学产生很大的影响，所以解决好这些问题对于构建良好的现代化多媒体教学环境、提高课堂教学水平和提升教育教学质量等方面都具有十分重要的现实意义。
二、多媒体教室建设的步骤
高职院校多媒体教室新建与改造是一个较为复杂的项目，牵涉到学校的多个部门，同时也要尽量避免对正常的教学产生影响。
（一）前期调研
启动多媒体教室新建与改造项目后，笔者所在高职院校的项目组围绕多媒体教室新建与改造的主题进行充分调研，先后走访省内多所高校，汲取成功经验。与此同时，也对多家多媒体教室设备集成商进行了调研，实地考察已建成的多媒体教室情况。通过调研掌握了大量信息，既开阔了视野，了解了多媒体教室的最新发展动态，也拓展了思路，为后续工作奠定了基础。
（二）方案制定
充分调研后，项目组结合学院实际情况制定了详细方案，并经过多次论证和修改完善，形成了学院的多媒体教室新建与改造方案。制定方案时重点关注了以下几个方面。
1.多媒体设备集中、自动化控制。为使多媒体设备能达到操作简单、使用方便的目标，使用多媒体中控系统对多媒体设备进行集中、自动化控制，能够实现一键开关系统。采用这样的控制方式，可以为老师营造一个更高效、轻松和舒适的教学环境，同时也能够有效地保护多媒体设备。
2.使用改进的多媒体控制台。多媒体控制台是多媒体教学常用设备之一，除了用以集成多媒体设备之外，它的另一个重要功能就是为多媒体设备的安全保管提供有效场所。[2]采用改进的多媒体控制台，大部分设备均被“封装”到控制台内，老师只需在控制台上插入校园卡就会自动开启所有设备，拔出校园卡，所有设备自动关闭。同时在控制台上预留了USB接口、VGA接口、网络接口等常用接口，以方便临时外接其他设备。
3.多媒体设备的安全防护措施。多媒体教室设备安全主要包括两个方面，一是设备防盗，二是用电安全。在设备防盗方面，采用防盗录像措施，即当出现偷盗或恶意破坏设备时，会立即启动录像，并立即将警报信息传至控制室，这样可以最大程度地保障多媒体教室设备的防盗安全。在用电安全方面，采用单独线路供电方式，并增设防漏电保护装置，从而避免因为操作不当、线路老化等而引起漏电安全事故。
4.多媒体教室音效。对于满足正常教学来说，多媒体教室的投影效果和音响效果是至关重要的两个方面。在实践当中，相对于投影效果，多媒体教室的声音效果往往不太好。在设计方案时，每个教室采用三个固定界面话筒进行拾音，并使拾音范围覆盖整个讲台区域，老师在讲课时无需使用手持或领夹话筒，使老师更加安心教学。同时也可以外接无线话筒使用，以满足教学过程中的一些特殊要求。
5.网络型集中控制架构。在多媒体教室设备管理整体架构选型上，采用基于校园网的网络型集中控制架构，让管理员在控制室就可以对多媒体设备进行远程控制和管理，同时也可以实时了解多媒体设备的使用情况。采用这种架构，能够大大节省人力和时间，提高设备管理效率和服务水平。
6.处理好新建与改造的关系。在新建的同时，充分考虑如何对现有的多媒体教室进行改造，使现有的多媒体教室能和新建的多媒体教室融为一体，对所有多媒体设备进行集中远程控制和管理。采用“先新建再改造”的工作方式对现有多媒体设备进行改造，即新建一批新的多媒体教室，调试使用正常时，再使用新的架构对原有多媒体教室进行改造，这样既可以保障正常的教学秩序不受影响，也可以对原有多媒体教室进行优化，最终达到调整架构、融为一体的目的。
7.优化多媒体教室管理队伍。加强多媒体教室的管理，提高多媒体教室的使用效率，更好地发挥多媒体教室在教学上的作用，对多媒体教室的管理者提出了更高的要求。[3]配备一支合理的多媒体教室管理人员队伍，始终是保障多媒体教室及设备高效运行的关键，所以在制定建设与改造方案时也讨论和明确了多媒体教室的管理人员构成和工作职责，以确保多媒体教室设备的正常使用和及时维护。
（三）设备选型
依据方案，选择能够满足功能需求的多媒体设备是实施具体建设前的一个重要内容。新建多媒体教室配备的主要设备如表1所示。多媒体主控室的设备主要包括主控计算机及控制软件、视频存储服务器和视频信号的显示设备等。
（四）现场安装与调试
在设备正式安装之前和施工过程中，需要和供应商及时沟通，把握安装进度，监控安装质量。为确保新建多媒体教室的整体效果、设备性能的发挥，主要对多媒体设备的接电处理、各种设备的具体安装摆放位置、安装走线方式以及安装进度等几个现场安装细节进行明确。在所有设备安装好后，逐个对新建的多媒体教室进行单机调试，再进行整体联网调试，确保新建多媒体教室能顺利投入使用，同时实现对新建多媒体设备的集中远程控制和管理。
（五）现有多媒体教室改造
新建多媒体教室投入使用后，经过调整和完善，达到了使用简单、管理方便的目标和师生认可的程度，然后再采用新建多媒体教室模式和管理架构对原有的多媒体教室进行改造。在改造过程中，本着充分利用原有设备的原则，淘汰过于陈旧的设备，增加必须增添的设备。经过改造使原有的多媒体教室焕然一新，与新建的多媒体教室融为一体，改善和优化了多媒体教学环境，同时也提高了多媒体教室的整体管理和维护效率。
三、多媒体教室建设的注意事项
（一） 整体规划，科学合理制定建设方案
为保证多媒体教室新建与改造取得良好效果，在制定新建与改造方案时，项目组与学院的教学管理部门、设备管理部门、网络中心等多部门进行沟通，征求意见。在方案制定过程中，对方案进行多次研究和论证，以确保方案的可行性、科学性和合理性，最终制定了立足学院整体、满足教学需要和进一步发展的多媒体教室新建与改造方案。制定的方案在多媒体教室的新建与改造过程中起到了指导和引领作用，保障了后期建设与改造的顺利进行。
（二）使用方便
本着多媒体教室建设与改造要为教学服务的宗旨，采用了最新的多媒体教室模式，使设备操作界面友好、操作简单、使用方便，为教师营造一个良好的多媒体教学环境。
（三）管理方便
在多媒体教室的建设规划、设备选型等方面都充分考虑了管理需求，增强多媒体设备管理和维护的可操作性和易维护性，降低管理成本。在借鉴其他高校的建设经验的基础上，选择知名度高和售后服务好的厂家和产品，力求使多媒体设备质量好、功能先进、稳定性高、故障率低，管理便捷。
（四）充分发挥多媒体设备功效
一方面，坚持实用性、开放性、统一标准和管理，使多媒体设备具有良好的扩展性和升级功能；另一方对现有多媒体教室进行改造时，合理处理和利用好现有多媒体教室设备，提高对现有多媒体教室设备的利用率，节约成本。
（五）完善多媒体教室管理队伍
配备一支专业扎实、业务熟练和乐于奉献的多媒体教室管理人员队伍，保障多媒体教学设备的高效运行和有效管理维护。根据学院多媒体教室规模，研究和确定相应的管理人员，确保多媒体设备得到及时有效的管理和维护，从而最大程度地发挥多媒体设备的效用，营造良好的多媒体教学环境。
参考文献：
[1]古晓艳。高校多媒体教学设备管理中存在的问题与对策[J].中国现代教育装备，2010（5）：11.
[2]陈金玉，吴德垠，罗仕健，等。高校多媒体教室及其教学设备管理研究[J].现代教育技术，2007（7）：96.