首页 > 实用范文 > 寄语 >

东方明珠初中实用【通用8篇】

网友发表时间 1996780

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间,以下优秀范例“东方明珠初中实用【通用8篇】”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享,供您参考写作之用,希望下面内容对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

东方明珠初中【第一篇】

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.巩固复习汉语拼音,学会9个生字,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,了解社会主义现代化建设的巨大成就。

教学准备:

生字卡片 多媒体课件。

教学时间:

二课时。

教学重点:

通过学习课文了解塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。

第一课时。

一.谈话揭题。

小朋友,你们知道吗?有了广播电视塔,我们就可以看到更多的电视节目了。在上海,也有一座广播电视塔,她的名字叫。

1.出示课题:6 。

2.指名认读,齐读。

3.有谁去参观过电视塔?你看到些什么?请你介绍一下。

二.简介。

小朋友们你们看!这就是塔。

1.出示多媒体画面:

2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔,也叫。她在上海的黄浦江边,是亚洲第一、世界第三高塔,从上到下共有11个圆球,就像11个绚丽多彩的明珠 。晚上,各种颜色的灯都亮了,真是五光十色,美丽极了。(假如前面小朋友讲到,老师可以不重复。)。

3.下面我们来读课文,看看这美丽的广播电视塔是怎样的。

三.初读课文。

1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求:目视双行,读准字音。

2.检查自学情况。

(1)指名分自然段朗读课文。

(2)听课文录音。

(3)老师领读。

四.学习本课的生字。

黄浦江边 有  这 脚踩大地 巨人 五光十色 非常好看 像颗明珠。

(1)学生自由拼读。

(2)指名读。

(3)齐读。

1.出示生字认读:了、广、方、东、电。

指名读、齐读。

2.自学课后的书写笔顺。

3.指导书写。

(1)分析结构,记忆字型。

(2)照笔顺在书上描红。

(3)学生在三线田字本上写字。(放古筝音乐)。

第二课时。

一. 复习检查。

1.认读生字卡片。

2.口头扩词。

二.学习课文第一自然段。

1.指名读第一自然段,说说有几句话。

2.指名读第一句话。思考:这句话告诉我们什么?

出示句式:(什么地方)有(什么)。

(什么)在(什么地方)。

学生练习说话。

3.指名读第二句话。

(1)“她”指的是谁?(上海广播电视塔)。

(2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字?

(3)这个名字好听吗?从这句中那个词也能看出来 ?(美丽)。

(4)这么好听的名字,我们该怎么读呢?指导读第二句。

4.齐读第一自然段。

5.男女生比赛读。

6.尝试背诵。

7.小结:这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。

三.学习第二自然段。

1.指导自读课文,想想塔是什么样子的。

(1)“这座塔”指的是什么塔?

(2)课文中把这座塔比成什么?(巨人) (板书:巨人)。

(3)什么样的人才叫巨人?(非常高大的人)。

2.出示第二自然段。

3.塔哪儿像一个巨人呢?(头顶蓝天 脚踩大地)。

4.头顶蓝天,脚踩大地会是怎样的呢?谁来描述一下。

5.出示多媒体画面让学生感受。

师述:这个人站在天和地之间,她真高大呀,多么像一个巨人呀!

6.指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了,谁来把这一句读一读。

7.读后评议。再指名读,齐读。

8.尝试背诵。

过渡:小朋友,到了夜晚,我们来到黄浦江边,再来看这座塔,他又是什么样子呢?

9.出示多媒体的夜景图。看了这幅图你想说些什么?(指名练习说话)。

10.我们来看看书上是怎样描写的,谁来把书上描写塔夜景的句子找出来读一读?

(夜晚,塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看。)。

11.齐读,指名读。

12.看图,塔上的灯光有那些颜色? 我们可以用一个什么词?(五颜六色)。

这些灯光不仅颜色多,而且闪着亮光,书上用了一个什么词?(五光十色)。

13.齐读第二小节。(注意读出感情,教师可灵活指导)。

14.讨论:夜晚,你觉得塔怎样呢? 。

师述:灯光五光十色 ,非常好看。

“好看”还可以换成什么词?(美丽)板书:美丽。

15.听老师朗读这句话,学生边听边想象。学生仿读。

16.我们小朋友想把美丽的的塔永远留在心中吗?

17.齐背。

四.学习第三自然段。

教师讲述:上海广播电视塔既高大又美丽,她高高地站立在世界的东方,真是一颗美丽的。

1.学生齐读第三自然段的第二句话。

2.尝试背诵第三自然段。

五.指名三人分自然段朗读全文。

六.指导书写。

1. 认读生字:头、地、明、是。

2. 指名读、齐读。

3. 分析字形。

头:照笔顺提示说笔顺。

是:照笔顺提示说笔顺。

地:左右结构,左边是提土旁,注意右边也字的笔顺。

明:左右结构,左边是日字旁,右边是个月。

4.指导书写。

5.在书上描红。

6.在田字格里书写。

七.课外作业 。

背诵全文 。

板书。

高大 像巨人。

6. 。

美丽 五光十色。

设计意图:

一、 利用多媒体丰富学生的感官,很好的理解课文的内容。

一年级的小朋友由于生活经验缺少,对塔的认识不够。有了塔的多媒体,小朋友就能很快的把握塔的整体形状,对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解,借助了多媒体,学生一下子就能和五颜六色区别开来。

二、 利用多种朗读方式调动学生的朗读兴趣。

一年级的课文简单浅显,课上借助了多媒体辅助教学,这样一读就懂,而且在每次读书之前老师都精心设置了一个导入  过程,或用简洁生动的导语 ,或借助画面、音像等手段把学生带入情境 。此外,课上用了学生自由大声朗读,男女声分读,小组赛读,指名读,愿意的学生站起来读......这样学生兴趣盎然。在课中读的次数多了,背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料,增长了见识,加强了对书面语言的感受程度,这和《新标准》的要求是相吻合的。使学生达到了“向往美好的情境”,“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。

三、 注重识字、写字。

东方明珠初中【第二篇】

今天,爷爷奶奶和我,还有张阿姨一起去看中国最高建筑物〝东方明珠〞。

〝东方明珠〞分三个球,有468米高。其中第一珠最大,我们排队上电梯到二珠去观风景。我看排队的人那么多,电梯要运多少次才运得完呢?但是,电梯很大,人装得特别多,一会儿就运上二珠一批。

那电梯升得很快,我刚一进去,电梯就不知不觉地上升。一会儿,电梯门开了,我被愣住了:我连一点儿感觉都没有,就到了二珠。上二珠后,我们来到一个看起来惊险的'地方〝悬空观光台〞。那里的地是透明的,低头就能看到脚下的事物,很多人看起来都很害怕。而我,什么也不怕。一脚踏上去,观看着上海美丽的风景。

最后,我们乘坐电梯回到一珠,看了一个叫〝上海陈列馆〞的展馆。这个展馆主要写从清朝至现在上海的变化。

东方明珠初中【第三篇】

8号我和爸爸妈妈以及爸爸的同事们一起游玩了。里面可好玩了,从第一个大圆球里,我看到了黄浦江上有好多船,开得好慢,一点也不象我在电视里看到的那么快,爸爸说那是因为要限速,所以不能开快,我还看到了一艘灰色军舰,好威风,跟我家里的军舰纸模一样。玻璃墙外的景色太美了,一座座形状各异的高楼大厦,一条条蜿蜒的马路,马路上的汽车小得跟我的玩具车似的,爸爸还给我买了个望远镜,我兴奋极了,不停得朝外面看着。

乘上电梯,我们来到了空中走廊,妈妈好胆小,紧紧拉着我的手,本来我还没觉得什么,被她这么拽着,我也特紧张,根本不敢站在玻璃走廊上,后来同行的大妈妈拉着我走了上去,她胆子真大,说笑着向脚下看去,我也斗胆向下看了看,好高呀,万一掉下去怎么办,我小心迈了两步就逃了下来。

在空中走廊旁的休息室里,妈妈拿出了巧克力和糖让我分给同行的大妈妈和大伯们,我有点搞不清状况,可能我对他们还不太熟悉的缘故,有2颗巧克力发错了,一颗给了一位韩国的大妈妈,她非常高兴,让她的儿子拿个小笛子给我,但是妈妈说不能拿别人的东西,我就还给了她,不过她还是非常高兴,一直说着我听不懂的话;另外一颗巧克力我送给了一个导游姐姐,姐姐好开心,也送了一个糖给我,看着大家都兴奋地看着我的现场表演。

在底楼的博物馆里,我看到了好多旧上海的人文景物,最早的大巴、戏院、大炮船等各式百姓生活和文物,一处早期消防就火的场景最让我敢兴趣,我看了好几次。

不过最让我开心的事,出了博物馆,妈妈给我买了冰激凌,那可是我进馆之前就看中的,为此在整个游博物馆的时候,我都不断的提醒妈妈买冰激凌的事,她可得说话算数呀。

晚上我们在旁的粥天粥地吃了晚餐,结束了这么有意义的一天,我可真开心呀。

东方明珠初中【第四篇】

星期六早上,虽然天空依然下着蒙蒙细雨,我们一家还是兴奋地向着美丽而令人向往的塔出发了。

当我们乘坐高铁,再转地铁后,惊奇地发现天空已经不再“哭泣”,但还阴沉着脸。我们买了门票,就兴致勃勃地直奔高耸入云的塔跑去了。首先来到了大厅,大厅里人山人海,水泄不通,我们排了好久的队才到了电梯前。这电梯酷似于一粒大大的“子弹头”,“子弹头”的两端都是灰色的,其他都是透明的,看来可以欣赏美景了!于是,我们毫不犹豫地挤进了电梯,我激动极了,好像千万只小兔在心里“怦怦”地乱跳。(原创投稿)。

一会儿工夫,我们就到了第一个球里。第一个球是娱乐球,里面的娱乐项目应有尽有,有游戏机、有室内过山车、还有5d电影等等。我和爸爸妈妈体验了几个游戏,这里的游戏无论是哪一个,都让我们十分好奇和刺激。

第二个球是观光球,它有263米高呢!矣,怎么什么也看不见,我定睛一看,原来窗外一片白茫茫的大雾。我们失望地在球内走着,突然一声“快来看呀!”我们连忙跑过去,原来白茫茫的雾气不时会变得稀薄,同时会有景物若隐若现,大家都好奇地跑到窗边一瞧,真的耶!更让我们新奇的是:下面马路上行人变成了小黑点了,汽车变成甲壳虫了,花伞成了小小花朵了,高楼大厦变成一个个迷你模型了……渐渐地,渐渐地,雾散了,被我们踩在脚下的“高楼”五颜六色的,形状各异,让我看得眼花缭乱,让人大开眼界!

塔真是名不虚传啊,真让我大开眼界!

东方明珠初中【第五篇】

教学目标:

1.学会9个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3.让学生在朗读中,认识上海广播电视塔。体会到科学在发展的喜悦。

教时:两课时。

第一课时。

一、谈话导入。

小朋友,你们去过什么地方旅游?看到了哪些美丽的景物,今天老师带大家认识一些新的景物。

二、初读课文,有概括的认识。

1.学生自读:读通课文,读准字音。遇到生字可查看课文下生字表里的注音,力求把它读准。

2.看看课文中,上海广播电视塔是怎样的?

3.注意保持正确的读书姿势。读书声音要响亮。

4.检查自读情况。

三、生字教学。

1.这篇课文中有不少生字,同学们通过自读学习,是不是都已经认识了吗?老师都把它们写在这块黑板上了。一行是拼音,一行是生字。哪个小朋友上来,用线把生字和它正确的连接起来。

2.再请几个小朋友来读一读,其他同学认真听着他(她)连得对不对,读得准不准?

3.让学生凭借拼音反复练读几遍。

四、小结。

表扬正确书写的学生。

第二课时。

一、复习导入。

同学们,我们已经初读了第6课,读准字音,读通了课文。这些生字,小朋友还记得吗?(开火车读)接下来,老师再来检查同学们的课文读得怎么样了,不过,这次我想让每位同学都当“小老师”,同桌的两位同学互查,听听他(她)是不是把课文读准,读通了,当他(她)有读错或读得不理想的地方,请你帮助他(她)纠正、改过。

二、细读课文,品味情感。

1、学习第一节。

示范读第一小节,小朋友,你们看到上海黄浦江边的美吗?你看到了什么景物?(一座广播电视塔)因为她美又壮观,所以人们帮她起了一个什么名字?(东方明珠)。

2、学习第二节。

这么美丽的“东方明珠”它的样子怎么样?你能说出来吗?

3、学习第三节。

广播电视塔这么好看,你能用一句话来说说看。齐读最后一节课文。

4、电视塔建得这样美,说明了什么?让学生自由发挥,进行思想教育。

5、练习用“真是”来说一句话。

6、指导读文和背诵。

三、小结。

小朋友,今天我们学习了《东方明珠》这篇课文,课文写得很生动,大家也学得很认真。我们认识了上海广播电视塔,这么美的建筑物,我们小朋友要好好学习,长大以后一定能当上一名设计师,把祖国建设得更美好!

教学后记:学生能用“真是”说一句话。

东方明珠初中【第六篇】

早就听说过东方明珠塔是中国最高的塔,今天能亲眼目睹一番,心情甭提有多高兴!

晚上,我和爸爸妈妈一起去观赏东方明珠塔。明珠塔矗立在外滩对岸――浦东新区。我们穿过南京路,来到了外滩,这儿人山人海,热闹极了!老远,我就望见了那个闻名遐迩的明珠塔,果然是名不虚传,壮观无比,美丽极了。明珠塔是有三只“脚”支撑着。塔身上共有四个大小不同的圆球,最下面的最大,球体身上还有彩色的霓虹灯在闪耀。第一个球和第二个之间有着一竖像窗子一样的格子,格子底部嵌着彩灯,彩灯一亮,正好照在格子顶部,发出美丽的色彩,使明珠塔又增添了几分色彩。第三个球和第一个比明显小了许多。同样,第二个球和第三个球之间也有像窗户似的格子,也照耀着绚丽的灯光,只不过是少了、小了许多。第四个球不仔细看几乎看不见,这又给明珠塔添上一点神奇的色彩。还有塔前的黄浦江衬托着,更显得美丽。

绚丽的色彩,婀娜的造型。这就是举世闻名的东方明珠塔。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

东方明珠初中【第七篇】

(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站(第一范文)地址)。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.、学会本课生字,其中田字格前方的生字只识不写;理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象,了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。

识字、写字、朗读、背诵。

课件。

复习旧知,导入新课。

1、出示词语,检查认读。

一座广播电视塔一个美丽的名字一个巨人。

黄浦江脚踩大地塔上五光十色。

2.出示生字,检查认读。

明浦塔踩地颗方了。

3.检查课文朗读情况。

现在,就让我们一起把生字宝宝送回家,好吗?指名读课文,相机正音。

二.精读感悟,理解课文。

(一)学习第一段。

a(什么地方)有(什么)。

b(什么)在(什么地方)。

学生根据句式,结合第一句内容进行填空。

2.创设情境,理解内容。

1)奶奶想到上海广播电视塔去看看,你能告诉我它在什么地方吗?(通过交流了解到东方明珠在上海的黄埔江边。)。

2)奶奶去过黄浦江边,可是那儿的建筑物大家都称它是东方明珠。(使学生明确东方明珠是上海广播电视塔的名字。)。

3)读第二句,既然它的名字是这样美丽,我们可得好好地夸一夸它。指导朗读,注意学生朗读时情感是否充分。

3.把第一自然段的两句话连起来读一读。教师小结:通过阅读课文第一自然段,我们了解了东方明珠在什么地方,并且知道了它的美丽的名字。

(二)学习第二段。

1.学生自读第二自然段,数数一共有几句?

2.学习第一句。

(1)指读句子。出示“巨人”一词,看看老师,说一说,老师像不像一个巨人?说明理由。(明确巨人应该是非常高大的人)。

(2)东方明珠像一个巨人吗?怎么体会到的?(找到词语:头顶蓝天,脚踩大地。并谈出自己的体会,感受到东方明珠的雄伟。)。

(3)出示课件,感受东方明珠脚踩大地,头顶蓝天的雄伟风姿。简介东方明珠:它是亚洲第一高塔,高度居世界第三,高达468米,东方明珠电视塔,高468米,是亚洲第一、世界第三高塔。设计者将十一个大小不一、高低错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来,充满了“大珠小珠落玉盘”的诗情画意。东方明珠塔集观光、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体,已成为上海城市标志性的建筑和旅游热点之一。

(4)指导朗读,怎样读才能让别人感受到东方明珠的确像一个巨人?示范读。

3.学习第二句。

(2(出示课件,展示夜晚东方明珠的景象。)让我们一起走近夜晚的东方明珠,感受它的五光十色的美丽。)。

(3)朗读这一句,读出你对它的夸赞。

4.再读课文,深化感受。

(1)看了文章的介绍,老师也很想到上海去看一看东方明珠,可是由于时间紧张,我只打算在那呆半天,你们说我是白天去,还是夜晚去?说说理由。

(2)这样吧,你们读读对白天及夜晚景象的介绍,谁读得美,我就听谁的意见。

(3)听了你们的朗读,我觉的东方明珠白天有白天的姿态,夜晚有夜晚的风采,你们的意见我都采纳,干脆,我在那多呆一段时间,把白天和夜晚的美景都细细欣赏。让我们共同欣赏美景吧。看课件,共同朗读第二段。

(三)学习第三段。

东方明珠是如此的迷人,难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。齐读最后一段。(注意对“真是”的指导)。

三、总结全文。

东方明珠初中【第八篇】

在上海,我去过很多美丽的地方,我不得不谈谈东方明珠。

去年国庆节,我们一家人去参观东方明珠。东方明珠高263米。

它由三个大球和许多巨大的混凝土柱组成。站在明珠塔下仰望,它只是。

就像准备发射的火箭。

当我走进大厅时,门口有一支演奏着优美音乐的军乐队,像长队一样从旁边走过。

参观完团队,我们进入了高速电梯,一位漂亮的导游姐姐在那里不停地讲解。

关于东方明珠。出了电梯,我们来到了被玻璃包围的.大球。

墙,扶着栏杆往外看,地上的高楼变成了积木,路上的汽车像蚂蚁。

黄浦江上的船只很小,变成了点缀夜空的星星。

站在东方明珠塔上,心里高兴得忍不住大喊:“东方明珠真是。

漂亮!"。

相关推荐

热门文档

59 1996780