登东方明珠大全精选8篇

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登东方明珠大全【第一篇】

在这个暑假里，我们一家人去了上海，一大早妈妈就把我叫起来带着我来到了梦寐以求的上海。

来到上海，各种高楼大厦就映入了我的眼帘，有：塔、金茂大厦……去上海，肯定要去塔，不然真的是白来了，但是夜里的塔的风景才是最美的。

五点钟的时候，我们就上了塔，我们先去了我一直念念不忘的玻璃站道，我兴奋极啦!一开始我还不敢走向前去，有点害怕，就小心翼翼地靠近透明玻璃，走近一瞧，天呐!可真高呀！俯视塔下，一切风景尽收眼底，地上的汽车和人都小得跟蚂蚁一样，我渐渐地刻服了心理障碍，一小步一小步的走到玻璃上，发现也没有什么可怕的，我在玻璃站道上自如地行走着，就像是在空中漫步。

到了晚上，各种高楼大厦的灯全都开了，华灯初上，灯光璀璨，所有人都发出同样的赞叹：太美啦！人们全都拿出手机拍照，“咔嚓，咔嚓”的拍照声，在我耳边环绕，高楼的灯光洒在河面上，仿佛有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动，那围在高楼上的万盏灯光，如同一串又一串闪烁的宝石项链，把高楼大厦装饰得格外漂亮。

上海一游就这样结束了，当我走上玻璃站道的时候，明白了要克服困难，当我站上了塔的时候，明白了只有站的高才能看的远，上海一日游可真有趣呀！

登东方明珠大全【第二篇】

当我站这世界第三，亚洲第一，高达468米的东方明珠塔前，心情已是无比激动。东方明珠电视塔共有3个360度的主要观光层，游客尽可在不同的高度欣赏都市美景。位于350米处的为太空舱，267米是亚洲最高的旋转餐厅，263米为主观光层，259米，90米为室外观光层。位于0米的大厅是上海城市历史发展陈列馆，其中序馆为“车马春秋”，第一馆为‘城厢风貌”第二馆为“开扑掠影”，第三馆为“十里洋场”，第四馆为“海上旧踪”，第五馆为“建筑博览”。此外，还建了东方明珠游船码头，“中华号”游船是东方明珠最新的，豪华的观光游船。

我们登上了进入263米的主观光层的电梯，刚启动，就感觉耳边“嗡”地一阵，一旁的两位观光小姐用标准的中（英）文向我们解释这是正常现象，因为我们从地低处一下子升到高处的现象，并且还告诉我们可以张开嘴减少这种现象。一会儿，就来到了263你的观光层，我迫不及待的冲到窗前，哇，果然是“欲穷千里目，更上一层楼”哪，原本雄伟的高楼大厦，现在已变成了小火柴盒一般大小。原本性驰自如得到汽车，变成了蠕蠕爬动的蚂蚁。

当夜幕降临的时候，四面八方的灯陆陆续续的打开了。全国有名的百货大楼亮起了五颜六色的霓虹灯。高楼大厦，闪烁着耀眼的.光芒，整个上海一片明亮。用上观光望远镜，甚至可以看见家人团聚，幸福美满的情景，整个都市又显现出了一份安详美好的气氛。

啊，东方明珠，是辛勤的劳动人民的血汗，是我们中国人民和伟大祖国的骄傲！

登东方明珠大全【第三篇】

《东方明珠》是1篇时代感很强的课文。通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，使上海这座大都市在我们眼里增添了迷人的色彩。

认识8个二类字，认识并会写田字格中的8个生字;通过图片和联系上下文来理解语句;能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;享受自主练说、自主识字、自我感悟的乐趣，激起自愿搜集图片的愿望。

有感情地朗读和背诵课文。理解第二、三两个自然段的词句。会认、会写田字格中的8个生字，并能把这8个字写好看。

本课在设计上充分利用多媒体课件让学生在感官上全方位地感受东方明珠。在此基础上，促使学生以自己的眼光来欣赏东方明珠。随着对东方明珠感性认识的增强，再来读文字，感悟东方明珠的高大美丽，就能使学生人情入境。语文学习不仅仅局限于书本，因此，在教学中设计了一项作业，即寻找一些东方明珠的图片，旨在拓展课程资源，使学生从书本走向生活、走向网络。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、画有田字格的小黑板。

2课时。

学习课文，理解课文内容，认识生字。

一、谈话揭题。

小朋友们，有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了，今天老师要带着你们一起去欣赏一座广播电视塔，看!(多媒体课件显示东方明珠。)你们知道这座广播电视塔吗?谁来说说?(可让学生根据自己的知识积累说说;她就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”(多媒体课件显示课题：东方明珠，指名认读，注意正音。(明，后鼻音;珠，翘舌音。)(多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等的全貌图。)东方明珠，她就在上海的黄浦江边。(显示：黄浦江边。)这座塔是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。(多媒体课件显示书上夜晚的东方明珠和上海建筑等的全貌图。)晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。(显示：五光十色。)这么美的广播电视塔，课文里是怎么介绍的呢?小朋友们能借助拼音自己读吗?自读课文时要一目双行，读准字音。

1、学生自读课文。教师巡视指导。

2、检查自学情况。

(1)第一组词和词组一座广播电视塔。(在读准“一座…‘广播电视塔”的基础上，连读好“一座广播电视塔”。)一个美丽的名字。(注意轻声“个、的、字”。在读好“一个”“美丽的名字”的基础上，连读好“一个美丽的名字”。)

(2)第二组词和词组。头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。(在读准、读好“头顶蓝天…‘脚踩大地…‘像一个巨人”的基础上读好这句话。)塔上的灯都亮了。(在读好轻声“上、的、了”的基础上读好这句话。)

(3)第三组词和词组。真是一颗美丽的东方明珠。(在读准“真是…‘一颗…‘美丽的东方明珠”的基础上朗读这个句子，注意它的连贯性停顿。)

3、教师小结：刚才，小朋友们不仅读准词了，还注意了句子一定的连贯性的停顿。

1、学生自读课文。教师巡视。

2、认真读了课文，现在能想法子用自己的话来介绍这座塔的位置和她的名字了吗?如果不能用自己的话介绍，也可以用书上的话来说。小朋友们先自己看着图试着说一说。

3、指名看图介绍。教师及时帮助，及时鼓励表扬。

4、这么美的广播电视塔，让我们一起看着图来介绍一下吧

教师引述：上海——，有一座——。她有一个美丽的名字，叫

1、记忆字形，注意要点。

东：第二笔是撇折，下面是小。

方：共四笔。第三笔是横折钩。

有：下边的“月”要与撇连接好，不能脱离。

广：共三笔。第二笔是横，第三笔是撇，二、三两笔不要连成一笔。

2、按照笔顺在书上描红。

东方明珠

课后反思：

继续理解课文内容，学习写字。

1、这些生字谁会读?(出示卡片：东方有广。)

2、能给“方…‘广”这两个生字找朋友吗?

3、通过上节课的学习，小朋友们一定对东方明珠有所了解了，谁能看着这一填空说一说。(多媒体课件显示东方明珠的全貌图。)东方明珠——。

4、教师小结：正如小朋友们所说的那样，东方明珠这座广播电视塔不管是在白天l还是在夜晚，都显得非常美丽。

5、看图练习说话。

(1)你们想亲眼看一下东方明珠这座电视塔吗?

(2)(教师点击多媒体显示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠。它们分别是晶莹的东方明珠、顶天立地的东方明珠、五光十色的东方明珠、秀丽的东方明珠、热情的东方明珠、欢乐的东方明珠。)小朋友们，请你们边看边拼出下面的文字，看谁看得快、读得准。

(3)指名学生说说看到了哪些不同姿态的东方明珠?

(4)看完这些美丽的图片后，请你选择一张自己最喜欢的图片，说一说你为什么喜欢这张图片用这样的句式来说：我最喜欢，因为——。

(5)学生练说。教师适时提醒、点拔，及时表扬。

2、品读第二自然段。

(2)交流汇报。第一句读出了东方明珠的什么特点?(高。)教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的高。

(3)指导背诵。(分别显示白天和夜晚的东方明珠塔的图，隐去文字。)教师引导学生背诵：白天，东方明珠头顶蓝天……夜晚，塔上的`灯都亮了……(小组背。自己背。集体背。)

3、品读第三自然段。这么高、这么美的广播电视塔，她高高地屹立在世界的东方，难怪人们会这么说(显示图文对照的第三段自然段。)

指名读。集体读。

出示生字，指导书写。

1、分析结构，记忆字形。

2、注意要点。

电：竖弯钩的竖要出头。

头：两点为上下两点，撇要舒展。

刚才我们欣赏到了东方明珠不同姿态的图片，如果小朋友们还想寻找一些东方明珠的图片，可以到网上查找。(教师示范如何上网找图片。)东方明珠：即上海广播电视塔，1994年建成，高468米，是亚洲第一、世界第三的高塔。它位于中国上海黄浦江畔，浦东陆家嘴尖上，从上到下设有太空舱球体、上球体、下球体等11个圆球，宛如11颗明珠。夜晚，塔上华灯璀璨，流光溢彩，分外引人注目。

东方明珠

电 头 了 是

登东方明珠大全【第四篇】

今天，爷爷奶奶和我，还有张阿姨一起去看中国最高建筑物〝东方明珠〞。

〝东方明珠〞分三个球，有468米高。其中第一珠最大，我们排队上电梯到二珠去观风景。我看排队的人那么多，电梯要运多少次才运得完呢？但是，电梯很大，人装得特别多，一会儿就运上二珠一批。

那电梯升得很快，我刚一进去，电梯就不知不觉地上升。一会儿，电梯门开了，我被愣住了：我连一点儿感觉都没有，就到了二珠。上二珠后，我们来到一个看起来惊险的'地方〝悬空观光台〞。那里的地是透明的，低头就能看到脚下的事物，很多人看起来都很害怕。而我，什么也不怕。一脚踏上去，观看着上海美丽的风景。

最后，我们乘坐电梯回到一珠，看了一个叫〝上海陈列馆〞的展馆。这个展馆主要写从清朝至现在上海的变化。

登东方明珠大全【第五篇】

去年暑假一天的下午，我和爸爸妈妈一起去上海的游玩，我可高兴了！

听说电视塔，高468米，是亚洲第一、世界第三高塔。设计者将十一个大小不一、高低错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来，充满了“大珠小珠落玉盘”的诗情画意。今天能有机会见到，也算大饱眼福了。可远远望去，好想一点也不高大雄伟，可近看，它高耸入云、雄伟壮观，塔上华灯高照，美丽极了。塔下人山人海，热闹非凡。

我和爸爸妈妈买好票后，就坐着电梯上去了，刚开始，我有点害怕，可妈妈对我说：“别害怕，你不是很勇敢吗？”听了妈妈的鼓励后，我渐渐不害怕了，这时，电梯到了第一个球体，我看见行人密密麻麻的走在大街上，较小的物体，变得跟蚂蚁一样的小了，我看了觉得可有趣了，再看看宽敞的大厅里，里面金碧辉煌、光彩夺目，地上铺着一层大理石，还有许多艺术品摆设在里面。

看着看着，我们又要到第二个球体参观了。第二个球体比第一个小，里面有许多人在欣赏，陆地上的人们变得跟蚂蚁一样的小，这是，夜幕降临了，全城的灯光都亮起来了，那五彩缤纷的灯光把上海照亮了，也把我的心灵照亮了，远远望去，整个上海变成了美丽的“不夜城”。

我们继续参观，到了最高的球体时，陆地上的车人们已经看不清了，大车小车都是蚂蚁了。我用望远镜看才看得清清楚楚。到了晚上9点多钟，我还是流连往返，陶醉在那无比美丽而又庄严的环境中。

啊！真是一颗起立与世界的一颗璀璨的明珠！

登东方明珠大全【第六篇】

1、简介东方明珠。

2、出示课题。指名读题，注意正音。

二、看图，整体感知课文内容

1、映出东方明珠的画面。

2、教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。

3、欣赏配乐朗读。

三、初读指导

1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到：

(1)读准字音。

(2)画出遇到的生字，多读几遍。

(3)把不理解的词圈出来。

(4)标出自然段序号。

2、出示生字新词。

3、指名三人分自然段朗读课文。

四、精读训练

1、学习第一自然段。

(1)点名读，说说知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?

(4)你喜欢这座塔吗?为什么?

(5)指导用喜爱的语气读第一自然段。

2、尝试背诵。

3、小结。

五、指导写字

1、记忆字形，提醒注意。

2、照笔顺在书上描红。

3、指导在田字格中书写。

4、学生在《习字册》上描红、临写。教师巡回指导。

一、复习引入

二、继续精读训练

1、学习第二自然段。

映示东方明珠。

(1)指导看图，学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。

(2)出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”?点名读，集体评价。

(3)看图联想，学习第二句。

出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。

点名读。想象美丽的夜景。直到朗读。

2、学习第三自然段。

(1)小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹?

(2)出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。

(3)指导读出赞美的语气。

3、尝试背诵第二、三自然段。

三、巩固

1、小导游介绍东方明珠。

2、想象一下，当那些外国游客看到这美丽的东方明珠，他们会怎么说?

四、指导写字

1、认读。

2、指导书写。

3、学生在《习字册》上练习描红、仿影，临写。

今天进行了《东方明珠》的第一课时，主要内容是读通课文，学习生字。

第一个内容进行得还算顺利。(现在总算比前几天好些了。)指名读课文，不少小朋友读得还不错，不过还是有一小半的孩子读得不好。不过不要紧，学完了生字，回家做完亲子作业，再读读课文，相信明天再讲读课文时，应该好很多。

接着让孩子们标出小节，巡视了一下，发现大部分孩子都标对了。再请人说说，对一对，过去了。

然后我们一节一节地读读课文，再把每一节中的生字找出来，读读，第一个内容就算过去了。

学习本课生字，前一段时间是让孩子们自己看书上的笔顺，然后书空，再看课件演示，自己描红的。今天没有让孩子们看书，让他们猜猜这些字怎么写，书空出来给我看，接着我们再一起看课件描红，孩子们非常高兴，“耶，耶”地叫个不停。只有“方”字笔顺错了，集体纠正了。

只是没有时间写字了，只得利用课外的时间让孩子们写字了。

反思：

这是这一段时间来上的第一节完整的课，能引导孩子读通课文，并指导书写好生字。

在想现在大概真的可以让孩子学习着如何预习了。如可以让他们自己先回家借助拼音读通课文，事实上，有不少孩子已经做到这一点了。借助拼音自学“绿色通道”里的生字。亲子作业可以提前布置，在第一课时里检查检查，发现问题再纠正，这样可以节约课上的时间，同时指向性也会很强。

登东方明珠大全【第七篇】

星期六早上，虽然天空依然下着蒙蒙细雨，我们一家还是兴奋地向着美丽而令人向往的塔出发了。

当我们乘坐高铁，再转地铁后，惊奇地发现天空已经不再“哭泣”，但还阴沉着脸。我们买了门票，就兴致勃勃地直奔高耸入云的塔跑去了。首先来到了大厅，大厅里人山人海，水泄不通，我们排了好久的队才到了电梯前。这电梯酷似于一粒大大的“子弹头”，“子弹头”的两端都是灰色的，其他都是透明的，看来可以欣赏美景了！于是，我们毫不犹豫地挤进了电梯，我激动极了，好像千万只小兔在心里“怦怦”地乱跳。(原创投稿)。

一会儿工夫，我们就到了第一个球里。第一个球是娱乐球，里面的娱乐项目应有尽有，有游戏机、有室内过山车、还有5d电影等等。我和爸爸妈妈体验了几个游戏，这里的游戏无论是哪一个，都让我们十分好奇和刺激。

第二个球是观光球，它有263米高呢！矣，怎么什么也看不见，我定睛一看，原来窗外一片白茫茫的大雾。我们失望地在球内走着，突然一声“快来看呀！”我们连忙跑过去，原来白茫茫的雾气不时会变得稀薄，同时会有景物若隐若现，大家都好奇地跑到窗边一瞧，真的耶！更让我们新奇的是：下面马路上行人变成了小黑点了，汽车变成甲壳虫了，花伞成了小小花朵了，高楼大厦变成一个个迷你模型了……渐渐地，渐渐地，雾散了，被我们踩在脚下的“高楼”五颜六色的，形状各异，让我看得眼花缭乱，让人大开眼界！

塔真是名不虚传啊，真让我大开眼界！

登东方明珠大全【第八篇】

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。

教学准备：

生字卡片 多媒体课件。

教学时间：

二课时。

教学重点：

通过学习课文了解塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。

第一课时。

一.谈话揭题。

小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫。

1.出示课题：6 。

2.指名认读，齐读。

3.有谁去参观过电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。

二.简介。

小朋友们你们看！这就是塔。

1.出示多媒体画面：

2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠 。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。）。

3.下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。

三.初读课文。

1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。

2.检查自学情况。

(1)指名分自然段朗读课文。

(2)听课文录音。

(3)老师领读。

四.学习本课的生字。

黄浦江边 有  这 脚踩大地 巨人 五光十色 非常好看 像颗明珠。

（1）学生自由拼读。

（2）指名读。

（3）齐读。

1.出示生字认读：了、广、方、东、电。

指名读、齐读。

2.自学课后的书写笔顺。

3.指导书写。

（1）分析结构，记忆字型。

（2）照笔顺在书上描红。

（3）学生在三线田字本上写字。（放古筝音乐）。

第二课时。

一. 复习检查。

1.认读生字卡片。

2.口头扩词。

二.学习课文第一自然段。

1.指名读第一自然段，说说有几句话。

2.指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？

出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

学生练习说话。

3.指名读第二句话。

（1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔）。

（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？

（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来 ？（美丽）。

（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。

4.齐读第一自然段。

5.男女生比赛读。

6.尝试背诵。

7.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。

三.学习第二自然段。

1.指导自读课文，想想塔是什么样子的。

（1）“这座塔”指的是什么塔？

（2）课文中把这座塔比成什么？（巨人） （板书：巨人）。

（3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）。

2.出示第二自然段。

3.塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天 脚踩大地）。

4.头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。

5.出示多媒体画面让学生感受。

师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！

6.指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。

7.读后评议。再指名读，齐读。

8.尝试背诵。

过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？

9.出示多媒体的夜景图。看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话）。

10.我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写塔夜景的句子找出来读一读？

（夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。）。

11.齐读，指名读。

12.看图，塔上的灯光有那些颜色？ 我们可以用一个什么词？（五颜六色）。

这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色）。

13.齐读第二小节。（注意读出感情，教师可灵活指导）。

14.讨论：夜晚，你觉得塔怎样呢？ 。

师述：灯光五光十色 ，非常好看。

“好看”还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽。

15.听老师朗读这句话，学生边听边想象。学生仿读。

16.我们小朋友想把美丽的的塔永远留在心中吗？

17.齐背。

四.学习第三自然段。

教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的。

1.学生齐读第三自然段的第二句话。

2.尝试背诵第三自然段。

五.指名三人分自然段朗读全文。

六.指导书写。

1. 认读生字：头、地、明、是。

2. 指名读、齐读。

3. 分析字形。

头：照笔顺提示说笔顺。

是：照笔顺提示说笔顺。

地：左右结构，左边是提土旁，注意右边也字的笔顺。

明：左右结构，左边是日字旁，右边是个月。

4.指导书写。

5.在书上描红。

6.在田字格里书写。

七.课外作业 。

背诵全文 。

板书。

高大 像巨人。

6. 。

美丽 五光十色。

设计意图：

一、 利用多媒体丰富学生的感官，很好的理解课文的内容。

一年级的小朋友由于生活经验缺少，对塔的认识不够。有了塔的多媒体，小朋友就能很快的把握塔的整体形状，对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解，借助了多媒体，学生一下子就能和五颜六色区别开来。

二、 利用多种朗读方式调动学生的朗读兴趣。

一年级的课文简单浅显，课上借助了多媒体辅助教学，这样一读就懂，而且在每次读书之前老师都精心设置了一个导入  过程，或用简洁生动的导语 ，或借助画面、音像等手段把学生带入情境 。此外，课上用了学生自由大声朗读，男女声分读，小组赛读，指名读，愿意的学生站起来读......这样学生兴趣盎然。在课中读的次数多了，背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料，增长了见识，加强了对书面语言的感受程度，这和《新标准》的要求是相吻合的。使学生达到了“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。

三、 注重识字、写字。