初三语文第六单元我的初三生活（优推8篇）

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初三语文第六单元我的初三生活【第一篇】

《囚绿记》是我国现代作家、翻译家陆蠡在抗日战争爆发后写成的1篇咏物抒情的散文。课文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”的经历，描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。

学生分析。

学生上高一以来，老师就已经有意识地引导他们有系统的进行散文学习，这一课要继续落实已经知晓的学习方法。关注学生的学习状态，鼓励学生个性化的多元解读，充分肯定其发现与感悟，如果学生表述不全，应帮其分析思路特点，给予其正确的认知指导，使学生既有学习的信心又能接受理性的建议。

三维目标：

情感态度和价值观。

品读文章语言得到审美享受，体验学习的乐趣。领会作者描写绿枝条所寄托的深层含义。

知识和能力。

学习透过把握文章中的描写语句体味作者传达的思想情感。把握托物言志的写法。

过程和方法。

重点：体味含蓄优美语言，学习托物言志的写法。

难点：作者含蓄的以一棵常春藤作为民族精神的象征，歌颂中华民族不畏*、追求自由光明的忠魂洁魄，寄托了他对祖国自由、光明、复兴的热切期盼。

课时安排：一课时。

导入：蓝色是大海之色，他广阔宁静；红色是花朵之色，他炽热奔放；绿色是生命之色，他顽强生动；它不仅是芸芸众生喜爱之色，也是文人墨客歌咏之色。今天我们一起来学习一位喜爱绿色的现代散文家陆蠡写的1篇散文《囚绿记》。

文本解读：

作者简介看书*释简单了解即可。

信息筛选：

整体感知，理清思路。（方法：自有阅读，理清作者思路。小组合作探究作答。）。

问：阅读文章，分小组讨论试着归纳文章分成几个层次写“绿”？

明确：（1）寻绿(1～4段)感情可概括为“喜”。

（2）赏绿(5～7段)。对绿枝条直接描写。感情可概括为“恋”。

（3）囚绿(8～12段)。这五段是文章的主体。感情可概括为“欢、怜、恼”。

（4）释绿(13段)。“珍重地开释了这永不屈服黑暗的囚人”，就是基于对绿的爱。“不屈服于黑暗”是对绿枝条的称赞，也是作者自己性格和心灵的写照。“愿它繁茂苍绿”的祝愿是发自内心深处对自由光明的呼唤。感情可概括为“爱”和“赞”。

（5）怀绿(14段)。一年后仍旧怀念“圆窗和绿友”，设想再度见面时的情景。

学生回答小组讨论结果，教师板书。

(14)寻绿喜悦满足。

(57)赏绿快活留恋。

(812)囚绿欢怜恼怒。

(13)释绿祝福赞美。

(14)怀绿怀念不舍。

合作探究：

（主体研读局部探讨）。

（1）作者“恋绿”的原因是什么？用书上的句子回答。

——因为“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”文章以叙述带动了抒情。正是由于作者喜欢一片常春藤的绿影，才会经常快乐地端坐窗前，留恋于这片绿色，因为“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”看到它，作者便不再感到孤独。

（2）作者“囚绿”的原因是什么？用书上的句子回答。

——“忽然有一种自私的念头触动了我。……要它为我作无声的歌唱。”作者想通过留住绿色来慰藉自己悒郁的心情，并由此来感受友爱和幸福，但同时，他又发现“绿友总向着窗外”，“甚至于一枚细叶，一茎卷须”，都固执地朝着窗外的阳光，“永不屈服于黑暗”，此时，作者对绿色恋得更为深沉了。

能力提升：

引导探究。

（提出问题，组织讨论，感悟作者笔下“绿”象征不畏*、追求自由光明的传统民族精神的主旨.）。

明确：作者描写绿枝条，一半是写实景实情，一半是带着感情与想像。它具有美的特点，“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”，下雨时带着“淅沥的声音，婆娑的摆舞”；它是青春、爱和幸福的象征，就像作者说的，“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华”；它是柔弱的，离开阳光就“失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病的孩子”；它是倔强的、坚贞的，“它的尖端总是朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊!”它是“永不屈服黑暗的囚人”。这些特点中作者侧重在被囚禁的“绿”所具备的特点。“囚绿”写绿枝条处境艰难仍“都朝原来的方向”，“绿”固执的追求阳光，联系到日寇侵华、国土沦丧的现实，这正象征着处境艰难的中华民族不畏*、追求自由光明、忠贞不屈的民族气节的民族精神。

（板书）。

青春、爱和幸福的象征；对处境艰难的中华民族不畏强。

美；它是柔弱的；暴、追求自由光明的民族精神托物言志。

它是倔强的、坚贞的的强烈赞美之情。

拓展探究。

问：谈谈作品中的“我”对“绿”的态度变化，这种变化给我们什么样的启示。

明确：作品中的“我”对“绿”的态度经过了由喜爱“绿”到囚禁“绿”再到释放“绿”的过程。从欢喜到爱恋到占有再到控制，这是人的情感发展的必然逻辑。（“忽然有一种自私的念头触动了我”这一句异峰突起，预示着“我”对“绿”的情感的转变。第八至十一段才真正回到了本文所记的中心事件——囚绿，实际上是“幽囚”与“突围”的斗争，“垂死”与“新生”的对抗。这一中心事件中，“我”的心态值得琢磨。“我”之“囚绿”，有着现实的浓重的功利‘主义色彩：“拿绿色装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情”，“要它为我作无声的歌唱”。不仅要用它置换物质生活的空虚，还要用它填补精神生活的空洞。在他的哲思中，“绿”是“爱和幸福”，是“猗郁”的青春年华的象征。一方面，“我”对“绿”的“爱抚”和“善意”，却使常春藤越发的病损了；但是“我”尽管可怜它的病损，却“恼怒它的固执，无亲热”而“仍旧不放走它”。）可见“我”的自私自利，蛮横霸道，乃至刻薄寡恩，这是爱的偏执与异化。另一方面，“绿”虽被囚系，但却“永远向着阳光生长”，丝毫不为“我”的淫威而放弃“生的欢喜”，这种倔强的生命力“损害了我的自尊心”，也在促引“我”去思考自然的不可战胜的生命伟力，使“我”敬畏而自责，“渐渐不能原谅我自己的过失”。“魔念在我心中生长了”这句承上启下，表明“我”既怨怒又爱怜，既欲开释又难舍的两难心态。理智与情感的矛盾，心灵深处的隐私，不加掩饰地袒呈!作者意识到“把天空底下的植物移锁到暗黑的室内”是一种罪过，并为此而愧疚，这些都说明“我”的善良的本性。

我们从中得到启示：爱不是自私的占有，不是蛮横的索取。真正的爱是为他奉献，给予他自由。理解与宽容是一种美德。（我们喜欢的事物，我们的大自然，一切美好的东西甚至是我们爱的人。）。

（板书）。

欢喜。

爱恋爱不是自私的占有，不是蛮横的索取。

占有真正的爱是为他奉献，给予他自由。

控制理解与宽容是一种美德。

释放。

课堂小结：

作者满怀深情地书写北平的一棵长春藤，从一棵树木引出了对山河沦亡的感叹。联系到日寇侵华、国土沦丧的现实，这正象征着处境艰难的中华民族不畏*、追求自由光明、忠贞不屈的民族气节的民族精神。

规律总结：

托物言志的散文的阅读方法：联系背景，把握物的象征意义；分析标题，结合全文，把握作者的真实情感；抓住要点，体味细节。

布置作业：

本文写了对绿的爱，请另写一种颜色，赋予它以一种情感或象征含义。题目自拟，200字以上。

初三语文第六单元我的初三生活【第二篇】

星期天，我们全家来到了外公家玩，放松一下忙碌的心情，外公热情地款待了我们。

外公在自家西边的地里种了不少东西，有白菜、香菜、芹菜、丝瓜……外公不仅种蔬菜，还养鸡，养鸭，养狗。门前有一条小河，小鸭经常下河游泳，享受属于它们自己的快乐。河水很清澈，天气好的时候河面上波光粼粼，好像金子一样在阳光下闪闪发光。走进细看，河里有很多的小鱼，在水草间做游戏。一有时间我就坐在河边的草地上钓鱼。河的对岸还有十几棵杨柳树，它们总是在微风中向我轻轻地招手，似乎想和我聊聊天。有空的时候我总喜欢去那儿散散步，在草地上躺一会儿或坐一会儿，看看天上自由自在的白云，有时还美美地小睡一觉。

外公家的鸡特别有意思，常常在地里悠闲地踱步。有一次与别人家的鸡争东西吃，斗了半小时左右，终于大获全胜。等失败者垂头丧气地走开后，它们欢快地撒开腿跑上一段路，再啄啄自己身上的毛，很是得意的样子。还有啊，外公家的鸭互相照顾呢，那天晚上，我看见公鸭再放哨，母鸭趴在那儿甜甜的睡觉，过了一会儿，两只鸭子又自觉地换班了而那只狗更有意思，让它看门，它见了陌生人不仅不叫反而直摇尾巴，但见了别的狗，却会狂叫不止，免不了挨外公一顿臭骂。

乡村的景、人、物深深地印在我的脑海里，我喜欢乡村生活的朴实幽静，在那儿人的身心可以得到充分的放松，多好啊！

当春姑娘迈着轻盈的步伐，吹起碧玉的竹笛，顿时，大地像披上了一件绿色的礼服。草儿绿了，树林绿了，农田绿了……那可爱的绿色轻柔抚摸着我的眼睛，浓浓的春意包围着我，我陶醉在大自然的美好春光中。

那一年春天，和爸爸、妈妈、表弟来到农村——奶奶的老家。

池塘里有很多蝌蚪，非常有趣！我常常去观察，看小蝌蚪是不是已变成青蛙了。

农村的春天真是别有一番情趣，我这个来自城市的孩子再次深深地陶醉了。

我在九月出生，我小时候很长一段时间是在外婆家度过的，现在每到假期也常回去看看。小桥流水人家总是深深地吸引我。

那里的人家总爱在屋后种几株花，凤仙、美人蕉、芍药等。它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，散发出一阵阵清香扑鼻的气味。小院里有一棵古老的槐树，它身上长着好多结疤，鼓鼓囊囊的，就想一个瘦骨嶙峋的老人，小时候我一直在老槐树下做作业，和伙伴一起我一起玩耍、采棉花。这里是我游戏的“天地”，留下了我成长的足迹，见证了我和伙伴忠诚的友谊，度过了我酸甜苦辣的童年。

外婆还养了许多家畜，如忠实的狗，懒惰的猪和温顺可爱的小白兔。一天，我正在看书，忽然看见一只大公鸡正蹑手蹑脚地从鸡圈溜出来，原来是外婆养的大公鸡“越狱”了！我连忙拿起一张网拉开了一场“人鸡大战”。我使劲向公鸡扑去，它轻轻一闪，灵敏地躲开了。我摔了个“狗吃屎”，抽起扫把就打，大公鸡似乎被激怒了，张牙舞爪地追着我满屋跑，吓得我差点哭了。一场战争过后，我终于制服了“大公鸡逃犯”，把它捉拿归案。我的意洋洋地让外婆看我的“战绩”，外婆把鸡熬成鸡汤，好好慰劳慰劳我这个“斗鸡小勇士”。

在乡下，每天都能听得到小鸟欢快而幽美的歌声，闻到花散发出的缕缕清香，大家一起来乡村体验农家生活吧！

初三语文第六单元我的初三生活【第三篇】

1、能用生动的语言再现作者与绿藤的故事片段 。

2、能比较熟练地运用种种符号给文章作批注 。

教学重点、难点 。

1、用生动的语言再现作者与绿藤的故事片段 。

2、批注 课前准备让学生查找陆蠡的有关柿?nbsp;。

教学过程 。

教学情境 教师组织学生活动备注 。

第三块：再当评论家 1、组织学生围绕课堂讨论的重点为本文作批注。2、组织交流批注。 1、认真写批注。2、大胆发言，积极交流。 要求学生批注要做得整洁，以便于自己复习。

第二课时 。

教学重点、难点 理解本文托物言志的特点；比较阅读。 。

课前准备 学生查阅别人对《绿》、《囚绿记》的评论 。

教学过程 。

教学情境 教师组织 学生活动 备注 。

布置作业： 阅读《陆蠡故居》，作适当的批注。 。

附： 。

陆蠡故居 。

刘长春 。

我在天台县县长任上的时候，曾经瞻仰过陆蠡的故居。 。

陆蠡是1919年初秋走出故居的，从此他就永远没有回来。 。

有家不归的人，一定有他自己的追求。 。

陆蠡之文，一如陆蠡之人；陆蠡之人，亦如陆蠡之文。 。

陆蠡的散文《囚绿记》，写作者在上海“孤岛”时期，怀念在北京的生活：窗外的两枝碧绿的长青藤被自己牵进迎窗的案头，然而这“囚进”屋里的绿藤，尖端仍朝着窗外的阳光，颜色却一天天变得萎黄，枝条也细瘦起来。直至抗战爆发，作者被迫南归，才将这个永不屈服于黑暗的“囚人”释放，并真诚祝福它繁茂苍绿。这篇散文写的是“囚绿”的故事，实际上是含不尽之意自在言外，他赞美“永不屈服于黑暗”的精神，歌颂忠贞不渝的民族气节，也是作者期望沦陷的祖国山河，早日摆脱日寇黑暗统治，重获光明自由的内心意诉之于外象。他的这种内心意诉没有赤裸裸的直说，而是采用“言在此而意在彼”的手法，借两枝绿藤的想象描写，而启人联想，让人寻味。正如黑格尔所说：“在具体的感性想象中显现普遍性的真实。”散文能写到这份上，也就有了深沉的意境。所以意境常用曲笔，用象征和暗示的手法，给人留下思维空白，把人引向一个高尚的精神境界。

初三语文第六单元我的初三生活【第四篇】

壮哉，猛士！

是谁？曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去；是谁？曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行，追寻那一片光明；是谁？曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件事。是您，鲁迅先生！沧海横流，您是识时务之俊杰；刀光剑影，您是永远不倒的猛士！壮哉，您是千千万万人心中的巨人。

您的眉宇之间透着一股刚毅，一股正义，您敏锐的目光揭示了当时社会丑恶的一面！您看到了被封建传统思想压迫致死的祥林嫂；您看到了那位令人哀其不幸、怒其不争的阿q；您还看到了您儿时好友闰土怎样变得麻木。于是，您把这些丑恶用纸记下，用笔代枪，击中时弊，让人们从梦中惊醒。您说过，国人的病需要用文字来医，而不仅仅是药。慢慢地，有人揉了揉睡眼，看到了污浊；他们在您的指导下站起来，革命，为自己，更是为了国家。这一切，都让您看到了希望，您笑了，您看到一批批猛士如同您一样准备上战场！沉默呵，沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！真的`猛士敢于正视战场上淋漓的鲜血，敢于面对惨淡的人生！

您犹如一轮喷着红火焰的红日，在平静苍白的天空中炽热地燃烧，猛士的一生是不畏艰险的，在如地狱般的世界里炼狱，在一次次为“刘和珍君”追悼时接受考验，猛士呵，您也许是那只将要涅的火凤凰。

您疼惜青年，您的那两本书是小售票员的希望。当您知道您身边有点点革命的火种，您便会以持续不灭的热情去关怀。您始终深信：星星之火，可以燎原！您为刘和珍君写下了挽歌，“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。”您何曾畏惧！殊不知，您的举动会让更多的刘和珍君站起来，到今天，若您仍在世，您便会看到革命的胜利所留下的辉煌。人们这样称呼您：猛士，一位不朽的文学巨人，一位流芳百世的精神巨人！

初三语文第六单元我的初三生活【第五篇】

你体验过农家生活吗？种菜、喂猪、养鸡……虽然累，但是我很喜欢。星期天的下午，妈妈爸爸带我去了妈妈幼儿园时老师的家。园长外婆有一小半个山头，里面是他们的农庄。

那是我第2次去农庄了，空气清新，阳光明媚。吃完中饭我便迫不及待的跟着园长外婆去干农活了。园长外婆先带我去了鹅舍。鹅舍的左边有一个小池塘，水不深，鹅有些时候可以下水游泳，并且鹅舍有一股说不出来的丑味，但这就是大自然的味道。园长外婆告诉我在地上随时都有可能看见鹅蛋，它们都是随处生蛋的。才走了没几步地上就有了一个鹅蛋。园长外婆叫我去拿，我一伸手抚摸到鹅蛋的时候发现鹅蛋上还有一点温温的。鹅蛋有我一个拳头般大小，乳白色的表面很光滑，有些地方蹭到了点泥土。忽然身后“哗啦啦”一声响，我转头一看发现一群鹅往水里扑腾过去。我想那一定是被我们吓到了。

接着我们去了鸡舍。和鹅舍不一样的是鸡舍比较小，上面有个棚。鸡舍里面有一层一层的像架子一样的东西。架子底下就是一群老母鸡啦，它们有些坐在蛋上孵鸡蛋，有些在和亲朋好友聊天，还有一些自娱自乐。有些蛋被孤零零的扔在一边，有些蛋则被一群母鸡包围。我走进鸡舍，一股鸡粪味扑面而已。但是这对我来说并不算什么，我迈进鸡舍，伸手去掏鸡蛋。和鹅蛋一样，他们都还有些温温的，握在手里很舒服，像暖手宝一样。

最后一项，那当然就是拔野草了。园长外婆带我去农庄后院的一块地。地里种着土豆，一排一排的土豆，抽出绿绿的嫩芽。园长外婆对我说：“你呀，去把旁边的野草拔起来，不要让他们抢走土豆的营养，这样差不多下个月就能吃土豆了。”一听到“吃土豆”三个字，我立刻兴奋起来，冲进土豆地里。野菜和土豆苗长得可真像，但是他们躲不过我的“火眼金睛”。我一伸手薅起一把野草来，随手扔进了旁边的草堆。这条道目测有10米长。天气又炎热，拔到最后几米的时候我不想拔了，但是既然干了就不能放弃，于是我咬咬牙拔完了所有的野草。

城市的生活很好，车水马龙、灯火通明，但是我更喜欢乡村鸡犬相闻、炊烟袅袅、依山傍水的生活。

初三语文第六单元我的初三生活【第六篇】

今年过年，我和爸爸妈妈去爸爸老家大竹村过年。路上我远远地就看到成片农田、茂密的青松翠竹和成群老式瓦房，迎着阵阵微风，闻着沁人心肺的伴有泥土香味的空气，远离了城市里的，我心情格外舒畅，开始有趣的农村生活。

清晨，天还蒙蒙亮，公鸡就“喔喔喔、喔喔喔”地把我们从睡梦中叫醒。不过没有关系，反正我也不喜欢睡懒觉，便早早地起床，吃了这里特产——油杞和土鸡蛋当早餐，便迫不及待地要爸爸带我去奶奶菜地里收集今天食材。我们走在田埂上，看到一块块琳琅满目的菜地，我急猴猴地想摘，一到奶奶菜地，我就先去拨胡萝卜。有的胡萝卜弯弯曲曲像人参；有的2个连在一起像连体婴儿；还有很多奇形怪状的胡萝卜。接着，我们转移阵地要去挖山药，来到一陇陇小土丘，上面插着竹竿搭着三脚架，爬满藤叶。爸爸告诉我山药就长在这些小土丘里面，那些看过去像“野草”的就是山药的叶子。刚开始我们以为挖山药很简单的，拿着小锄头把土挖开就可以了，结果把山药给砍断了。于是我们改变策略，先把四周的泥土挖掉，隐约看到山药了，然后再小心翼翼用手把泥土掰开，整颗山药就可以出土了。

下午，我们吃过午饭后，又马不停蹄地去叔叔动物农场，那里主要有猪、鸡、狗和鱼，今年还增加了新成员——鹅。我问为什么要养鹅，要杀了吃吗。叔叔说，这里经常有黄鼠狼和老鼠，他们会吃鸡，但他们听到鹅的叫声就不敢来，原来鹅是鸡的“守护神”啊。我们下午主要任务是捕鱼。爸爸换上专业的衣服，带上渔网，走到鱼塘里面。叔叔在岸上拿着杆子把鱼赶到一个角落，爸爸往那里一撒网，捞上来了十几条鱼，我们在岸上欢呼雀跃。不过我们就挑了一条最大的鱼，其他的继续放养。

晚上，我们吃着没有农药和激素的绿色食品，健康又美味。饱餐后我们到外面看星星。哇，满天繁星，个个闪闪发光，多得我都分不清北斗七星了。农村的夜晚是如此静谧和美丽，让我久久不能忘怀。

初三语文第六单元我的初三生活【第七篇】

我是一名快上初一的学生了，有时也会回亿起小学时的情景。每当我呆呆的坐在窗前的时候，我的脑海里都会呈现出在学校时欢快的景象。

记得在我刚踏入一年级的教室时，我哭了，因为我害怕，我怕我一个人孤孤单单，没有人陪伴。后来，我和几个小伙伴熟识了，并且我们成为好朋友了。以后我又和班里的人也都认识了。再后来，我们班里闹出来了许多笑话。

有一次，我班搞笑同学王哲在上课时间呼呼大睡，老师正在课上教我们单词，老师发现了目标，一步走到他的面前，老师把他叫醒时，他嘴里嘟囔着：“别烦我”。顿时，全班同学都捧腹大笑，老师也气的笑了，整个班都沸腾了。

还有一次，我也在班里闹出了笑话。在上英语课的时候，我坐的不舒服，于是就挪来挪去，就在这时，我们的孟老师看见了，从此我的外号就“诞生”了，当着同学的面就叫我“活猴”，当时我的脸一下子就红了，有的同学门还幸灾乐祸的叫：“活猴，活猴，活猴”。羞的我连头都不敢抬。

在我的童年里，还有许许多多能笑破肚皮的趣事。直到现在我还怀念小学时的种种经历。每当我看见有小孩儿玩耍的时候，我的心里都甜滋滋的。

初三语文第六单元我的初三生活【第八篇】

田野间铺绿啦。

太阳的光明像洪水一样漫上广阔的田野，抽出绿色的闪着剑刃光芒的麦子。我不由得舒展了一下身子，毫不吝啬地接受太阳温暖的馈赠。天不动，云不动，我不动。只剩下金色阳光在流动。

我想我喜欢这个地方。

像往常一样，一到寒假我便来到了乡村，这里依旧是老样子：宽敞的小院、几亩小绿田、数不尽的飞禽走兽。浓烈的乡村味扑面而来，我吸了吸百花香，走了走石子路，探了探乡亲们。啊！我终于回来了！

早晨，鸡鸣声一叫惊天，春天揉揉惺忪的睡眼，翻了个身继续睡去了。鸡探了探脑袋，见春天没有要起来的意思，又连叫了几声。我离开被窝，洗漱完后，奶奶已经将香喷喷的早饭做好了，我撒欢似的奔向厨房，开始享用我的早餐。一走出门外，就见王大爷坐在小院儿里晒太阳。大爷气色不错，听到声响，眼睛一转就看见了我。他也不起身，把头略微抬了抬，好像在确定是不是我，然后开玩笑似的打招呼：“早啊，吃早饭了没有？”去小卖部，看见路边一株腊梅，腊梅旁就是鸡圈。李大妈抱着一个许久不用的脸盆，脸盆里装着稻米，她“喽喽喽喽”地唤着鸡，手里捞起一把稻米撒出去。一抬头，“哎哎哎娃子你是那个谁家的……哦对老高家的！”顿了顿，又问：“是老高家的娃子吧！”见我点头，她似乎为自己猜出我的身份而骄傲起来，边喂鸡边对我说：“哟！长这么高了，时间过得真快呀，来来来！到我家吃糖……”

心情大好。

很快到了中午，太阳悬挂在天空中，袅袅炊烟直上青天，老百姓们都忙于灶台之中，家家户户都回味着无穷的饭香，桌子上的小菜让人垂涎欲滴。饭菜上桌，各自搬了方凳，一家人围着一张桌，开了平时舍不得喝的酒，允许小孩喝平时不允许喝的饮料。饭后，小孩们疯疯癫癫的去游戏，大人们或是爬上床补觉，或是三三两两去搓麻将。老人们更是闲不下来，喂猪的喂猪，种田的种田，没事儿干了就围在一起拉家常。我搬个小凳凑过去，饶有兴致地听。金色的阳光在停云上流淌，倾泻在金色菜花的花瓣上，连路过的飞鸟都沾染上了金粉，变成了一只金色的蝶，在空中洒下一串清脆的鸣叫。

谁与同坐？

天地、乡亲、我。