教师技能实践课精选8篇
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教师技能实践课【第一篇】
第一段：引言（200字）。
游泳是一项健身运动，也是一种生存技能。无论是在夏天的海滩上嬉戏，还是在遇险时的自救，掌握游泳技能都是必不可少的。经过一段时间的积极实践，我深深体会到了游泳的重要性和技巧的提高带来的成就感。在这篇文章中，我将分享一些我在游泳技能实践中的心得体会。
第二段：初学之苦（200字）。
刚开始学习游泳时，我对水的怯懦感觉特别强烈。每次进入水中，总是感到惶恐和不安。划动手脚的动作非常笨拙，总是担心自己会半途而废。但是，坚持是成功的关键。通过学习正式的游泳技巧，我逐渐掌握了正确的姿势和呼吸方法。我体会到了“磨刀不误砍柴工”的道理，只有过程中的坚持和勇敢面对困难，才能真正提升自己的游泳能力。
第三段：技巧的熟练（300字）。
经过一段时间的实践，我的游泳技能逐渐熟练起来。我学会了蛙泳、自由泳、仰泳等基本的游泳姿势和动作。在每次游泳练习中，我都会有意识地调整和完善自己的动作。例如，保持身体平衡、双臂的划水幅度和频率、腿部的协调等等。通过反复的练习和调整，我发现自己的游泳越来越顺畅、轻松，能够更好地控制力量和速度。游泳不再是一项困难的任务，而是一种享受。
第四段：自信和安全意识（300字）。
游泳技巧的熟练使我拥有了自信。我开始敢于挑战更高难度的游泳项目，如翻滚、跳水等。同时，我也注意到了游泳安全的重要性。在游泳过程中，我始终保持对自己的观察和判断，确保自己的身体状况良好。我也时刻关注周围的安全状况，特别是在海滩或深水区域。游泳技能的提高不仅是一种锻炼身体的方式，更是一种保护自己和他人的能力。
第五段：结语（200字）。
通过游泳技能的实践，我深刻体会到了坚持、努力和耐心的重要性。初学游泳时的困难和挫折是值得的，因为我发现游泳不仅是一项运动，更是一种乐趣和自我超越。游泳让我更加自信和勇敢，它也在无形中培养了我的耐心和毅力，这些品质将伴随我终身受益。我将继续努力，进一步提高我的游泳技能，并将这项技能传授给更多的人，让他们也能够享受到游泳带来的快乐和成就。
教师技能实践课【第二篇】
教室是幼儿生活的具体环境，是幼儿在园学习和游戏的主要活动场地，因而教室的布置是幼儿教育坏境创设中的重要内容。到幼儿园的第三周我们接受了王园长交给我们的任务，进行了为时一周的四个班级的环境装饰。在此过程中我们学到了很多，将学到的手工、美术技能运用到其中。
二、园本课程的开发。
三、学区美术培训。
xx月16号7点，在上海xxx中心幼儿园进行为时一天的美术教育活动培训，对当地幼儿教师给予理论和实践的指导。上海xxx学区二十多位儿老师参加，学区张校长及幼教负责人赵老师也参加了此次培训。早上讲解了幼儿美术作品评价方式，下午全体老师体验美术材料的应用，完成了棉签画和刮画两幅作品。我们的培训得到了张校长及各位老师们的肯定，我们将再接再厉做好以后的培训。
四、亲子运动会。
幼儿园在xx年x月x日，在小朋友们的欢呼声中，我园举办了一场精彩的“亲子运动会”。上海xxx学区中心校张校长、幼教负责人赵老师及其他思索幼儿园园长参加了本次活动，我们非常荣幸的参与活动的组织策划并担任活动的主持人。本次活动注重全园参与，亲子同乐，在妙趣横生的亲子同乐比赛中，小朋友们成为了真正的主人。
两个月的实习生活已经过去，我们的辛苦得到了回报，看着小朋友们微笑的面孔、快乐的成长，就是对我们最大的肯定。
教师技能实践课【第三篇】
第一段：技能实践的重要性和意义（引入）。
技能实践是在学习过程中对知识的应用和实际操作，是培养学习者综合能力的重要环节。通过实践，学习者可以将理论知识转化为实际操作能力，培养解决问题和应对困难的能力，同时也可以提高学习者的创新思维和合作精神。在我参与的技能实践过程中，不仅学到了实用的技能和知识，也收获了宝贵的心得体会。
第二段：技能实践中的挑战和困难（问题）。
在技能实践过程中，我遇到了一些挑战和困难。首先是技术层面上的问题，例如在电脑维修实践中，我遇到了一些疑难问题，需要在短时间内找到解决方案。其次，在团队合作实践中，与队友之间的沟通协调也是一个挑战，不同的意见和思路可能会导致冲突，需要通过合理的沟通和协商解决。最后，在实践过程中，时间管理和任务分配也是一个困扰我很长时间的问题。这些困难和挑战都需要我认真面对和解决，才能不断提高自己的技能水平。
第三段：技能实践中的收获和成长（探索）。
尽管在技能实践中遇到了挑战和困难，但我也取得了一些收获和成长。首先，通过实际操作，我掌握了一些实用的技能和知识，例如在电脑维修实践中，我学会了解决常见的故障问题，这不仅提高了自己的技能水平，也帮助身边的人解决问题。其次，通过团队合作实践，我意识到了团队合作的重要性，学会了与他人合作、互相配合，在合作中提高了自己的沟通和协调能力，也培养了自己的领导能力。最后，在实践过程中，我逐渐学会了管理时间和任务，合理安排实践和学习之间的关系，有效提高了自己的效率和自律能力。
第四段：技能实践中的反思和改进（总结）。
通过技能实践，我不仅收获了实际操作能力和团队合作能力，也发现了自己的不足之处。首先，我在技术层面上还需要进一步提升自己的专业知识和技能，不断学习和实践才能成为真正的专家。其次，在团队合作中，我需要更加注重沟通和协调，尊重队友的意见和建议，避免冲突和不和谐。最后，我也需要加强时间管理和任务分配的能力，提高自己的自律性和计划性。通过不断反思和改进，我相信自己可以成为一个更好的实践者。
第五段：技能实践的重要性和未来规划（展望）。
技能实践不仅可以帮助我们将理论知识转化为实践能力，还可以培养我们的创新思维和合作精神，提高我们的综合能力。在未来的学习和工作中，我将继续注重技能实践，不断提高自己的实践能力和综合素质。同时，我也会积极参与实践项目和团队合作，与他人一起共同进步、互相学习。我相信，通过技能实践的不断积累和提高，我将能够在学习和未来的工作中发挥更大的作用，实现自己的人生目标。
总结：技能实践是培养学习者综合能力和实践能力的重要环节，通过实践可以将理论知识应用于实际操作中。在技能实践过程中，我们可能会遇到挑战和困难，但只有通过认真面对和解决这些问题，我们才能不断成长和进步。通过技能实践，我们可以收获实用的技能和知识，提高团队合作能力，培养创新思维和合作精神。同时，我们也需要不断反思和改进，提高自己的专业知识和技能，加强沟通和协调能力，提高自己的时间管理和任务分配能力。通过技能实践的不断积累和提高，我们可以在学习和未来的工作中发挥更大的作用，实现自己的人生目标。
教师技能实践课【第四篇】
当然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们常常谈心、交流，彼此间成为朋友，让我出乎意料是，有些东西是在大学校园里学不到的。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。
通过这次实习，我感受很深。一方面，和指导教师一起钻研教材，扩展知识面，做到备课充分；另一方面，听课、上课、批改作业……日复一日，使我从中体会到教学相长的深刻内涵。正是这些琐碎而又平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。
一、教育实习工作。
教育实习工作是实习计划中最主要的一项内容，这是为我们将来走上工作岗位，能否胜任学科教学任务打基础的必要过程。
以下是在教育实习过程中的体会与收获：
1听课。
刚开始的一个星期，我们还只是听指导老师讲课。在听课期间，我认真听好指导老师所上的每一节课，同时，也在空余时间去听物理组其他教师的课，注意老师针对不同的教学要求，如何采用不同的方法，特别是老师对于教材中的难点，重点的处理，以及如何阐述。
同样的一堂课，不同的老师有不同风格，他们在处理同一细节问题时也会有不同的方法，真可谓是各有千秋，各有所长，因此，我们要吸众人之所长，来补己之短。另外，为了更快地进入教师角色，做好以后的教学工作，我还认真帮助指导老师批改作业、平时小测验，因为作业是一种很直接的反馈形式，从中可以看出学生的知识能力水平，让我初步了解学生的情况，为后面的教学工作做好准备。
2备课上课。
实习的第二周，我第一次走上讲台，面对着那一双双渴望求知的眼睛，我的心情也非常激动，通过这一节真实的演练，我深深的体会到，上好一堂课，必须充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让他们主动地投入学习中去，要让他们的心里有这样的一个意识，是“我想学”，而不是“要我学”。
兴趣在于培养，例如：上课时可以用故事引入课题，请同学用物理思维来思考现实生活中的现象等等，课堂上尽量多安排实验，也尽量让学生上讲台来演示，调动学生的个体积极性，也给学生锻炼的机会。这样，师生之间慢慢地有了交流，课堂气氛慢慢地活跃起来，上课的效果也日益好转。
二、班主任实习工作。
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。班主任工作的主要任务是班级管理，其中包含了方方面面的事情，班主任起着关键的作用，只有真诚的付出爱心，严格的要求学生，才能取得好的成绩。起初，我认为当班主任很容易，也很威风，实习期间让我感受到作为班主任真的很累，这是一个与学生心灵沟通的艰巨任务，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的。
三、实习心得体会。
首先，作为班主任，要了解学生，更要无微不至地关怀学生。了解学生就要走进学生，关注学生的心理。
其次，一个好的班级必有良好的班风。良好班风的塑造至关重要。
短暂的实习虽然已经结束了，但给我留下的却是美好的回忆，我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，然后一步一个脚印的继续我的旅程，因为我知道前面还有更多的困难和挑战在等着我。
教师技能实践课【第五篇】
教师技能实践课是教育专业的必修课程之一，也是提高教师教学水平的重要手段之一。在这门课程中，我们不仅学习到了许多必要的理论知识，更重要的是通过实践课程提高了我们的教学技能，充实了我们的德育素质和科学精神，让我们有机会跨越现实和理论的鸿沟。
在现实社会中，当今职业教育、职业培训已经成为成年人终身发展的一个必要方式。教师业不仅要教学生知识，更要将这些知识实际应用到工作中去，使学生在实际应用中更好地掌握和消化这些知识，促进学生的全面发展。如果教师不能在实践中摸索、思考、创新，就难以有切实可行的方法来解决复杂而又千变万化的教学问题，从而为学生提供更优质的教育。
教师技能实践课程包括但不限于以下内容：基础知识与技能，专业知识与技能，综合训练等等。在实践中，我们深刻地认识到了教学中需要注意的诸多细节，如教学环节的内外在因素，师生之间的互动，教材及课程的设计等。我们也深刻体会到了教师应具备的基本素质，如严谨，耐心，杰出表达，个性魅力等十分重要的素养。在实践中，我们也不断地尝试、实践、改进，最终达到熟能生巧的目的。
第四段：实践课对我们的影响和帮助。
教师技能实践课的学习让我们从更广阔的层面了解教育，了解教学，从而让我们更加有开创性的思想、超前的眼光来应对日新月异的教育和社会的变化。此外，教师技能实践课程还培养我们积极、务实、开放、创新、合作的态度，提高我们的判断、推理、创造、对话和沟通能力，让我们做一个真正有能力、有精神的教育工作者。
第五段：结论。
教师技能实践课是非常重要的一门课程，其实践性质让我们在教育专业根基中获得了更加扎实的培训，真正地将所学的知识付诸于实践，从而提高我们的实际应变能力，增强我们的综合素质；从而更好地适应快速变化的社会发展，更加适应教学现实。同时，教师技能实践课程也激发了我们探究知识、创新思维、独立思考的热情，让我们在日后的教学工作中更加从容自信。
教师技能实践课【第六篇】
在医学领域中，外科实践技能是一个重要的方面。我有幸在过去几年中，通过亲身实践和不断学习，积累了一定的经验和技能。在外科实践中，我深刻体会到了技能的重要性，也意识到了持续学习和实践的必要性。以下是我对外科实践技能的心得体会。
首先，外科实践要有基本功的扎实基础。无论是什么类型的手术，都需要经过长时间的准备和训练。对于每个外科医生来说，手术技能是最基本、最重要的能力。在我实践的过程中，我经历了重复性的训练和演练，这不仅帮助我熟悉了手术的步骤和操作，也让我充分理解到细节的重要性。熟能生巧，只有通过不断的练习和训练，才能将技能熟练掌握。
其次，外科实践需要良好的沟通和团队合作能力。在手术室内，医生、护士、技术人员等各个角色需要相互配合，保证手术的顺利进行。作为主刀医生，我必须清楚地向团队中的每个人传达我的意图和要求。而团队中其他成员也需要充分了解我的动作和需求，以支持我的操作。只有充分沟通和团队合作，才能确保手术的安全和成功。
第三，外科实践需要不断学习和更新知识。医学领域的科技发展非常迅速，新的技术和方法层出不穷。作为外科医生，定期参加学术会议和培训是必要的。通过学习最新的研究成果和技术进展，我们可以不断改进和提升自己的技能水平。同时，跟随时代的步伐，学习新的理论和操作方法也是必不可少的。
第四，外科实践需要高度的专注和耐心。手术室内的每一刻都是关键的，一丝的疏忽都可能对患者的健康造成不可挽回的影响。因此，我们必须时刻保持高度的专注，不能有丝毫的敷衍和马虎。更重要的是，手术常常需要花费大量的时间和精力，这就要求我们具备较高的耐心和持久力。只有在专注和耐心的状态下，我们才能稳定地完成手术操作，保证患者的安全。
最后，外科实践需要灵活应变和临场决策能力。手术过程中，难免会遇到一些意想不到的情况和问题。这就要求医生能够迅速做出准确的判断和决策，以应对突发状况。有时候，一秒钟的迟疑都可能导致患者的生命危险。因此，我们必须时刻保持清醒的头脑和冷静的态度，灵活应对各种复杂的变化。
总结起来，外科实践技能的培养需要时间和经验的积累。通过基本功的扎实、沟通和团队合作、持续学习、高度的专注和耐心以及灵活应变和临场决策，我们才能在外科手术中达到卓越的水平。外科实践技能的不断提高不仅需要个人的努力和坚持，也需要不断创新和更新的医学技术的支持。只有始终保持对患者生命的敬畏之心，我们才能够有效地保障患者的健康和生命安全。
教师技能实践课【第七篇】
教师技能实践课是教师专业技能培训的一部分，旨在提高教师的教学技能和教学方法，使教师能够更好地完成教学工作。在这门课程中，我学到了很多有价值的知识和技巧，以下是我的心得体会。
第一段：初步印象。
在开始之前，我对教师技能实践课的理解比较浅显。我以为这种课程只是教师简单地学习一些教育理论和方法，但是在上课的过程中，我渐渐发现这门课程的内容非常实用。教师技能实践课不仅强调理论知识的学习，更重要的是鼓励教师通过实践来提高技能，并帮助教师解决实际教学中的问题。
第二段：课程内容及收获。
在这门课程中，我学到了很多关于教学的技巧和方法，例如如何进行教学评估、如何制定课程计划和教学目标、如何设计课堂活动等等。这些技巧和方法对于我的教学工作非常有帮助，不仅使我的教学更加有效，而且让我的学生受益匪浅。
另外，我还从实践中学到了很多宝贵的经验。通过模拟课的训练和教学反思，我深入理解了教育教学的本质，发现了自己存在的不足，同时也找到了改进的方法。只有通过不断地实践，才能够不断地提高自己的教学技能。
第三段：与同学交流。
除了课上的学习外，与同学的交流也是一种难得的学习机会。在课上，我经常和同学讨论教学策略和尝试新的教学方法，从中发现了许多有用的思路和点子，这些都对我的教学有非常大的启示。
在模拟课后，同学们还会互相评论，提出建设性的意见和建议，这不仅加强了彼此之间的沟通，而且也使每个人的教学能够更加完善。
第四段：从师资团队中受益。
这门课程的另一个亮点是师资力量。这门课程的老师大多数都是经验丰富的优秀教师，他们的教学思想和方法都非常值得我学习。通过与老师的交流，我了解了很多教学技能，掌握了一些教学方法，更加熟悉了课程设置。
通过和老师的交流，我不仅了解到了教学内容，同时也了解到了教育教学中的精髓，以及当今教育教学界的最新趋势。这些都对我的教学理念产生了很大的影响，并且让我更加了解自己的教学风格。
第五段：总结感悟。
总体而言，参加了教师技能实践课程是一次很好的学习体验。通过这门课程，我学会了很多教育教学的基本技能和方法，同时也明确了自己的优势和不足之处。通过不断的实践和反思，我相信自己可以成为一名更有效、更成功的教师。
未来，我会继续学习、持续实践，并在教育教学的道路上不断发掘和实现自己的潜力。
教师技能实践课【第八篇】
重唱与表演唱在声乐教学中是十分重要的，作为基础课程教学方法研究是十分重要的，传统教学方法中存在的弊端问题在重唱与表演唱中均有解决，基础课程在教学中起到了促进学生综合能力提升的作用，与其他拓展教学内容相比较，基础课程是最基础的部分，还能够增强课程之间的相互联系，使声乐课程在教学方法上能够达到更理想的效果，尤其是针对重唱中的搭配形式设计，可以帮助学生建立一个整体的声乐重唱技巧形式，在舞台表演中也能够达到更理想的效果。
（二）教学目标。
通过重唱与表演唱来提升高师声乐中的教学质量，增强师生之间的互动性，在重唱教学模式下帮助学生提升配合能力，并感受不同重唱形式中的声音变化，从而实现教学方法中的优化创新。从传统教师为主体的教学模式逐渐向学生为主体的探究式学习方法中过渡，从而实现学生自主学习提升表演能力的教学目标，学生在教师的带动下，课堂参与积极性也会得到明显提升，这样的教学方法能够使课堂更加丰富，从而吸引学生注意力集中的参与到声乐学习中。
二、重唱与表演唱课程在高师声乐教学中的改革应用。
（一）形式灵活易为不同程度学生接受。
高师声乐教学中，通过设置合理的重唱与表演唱能够使教学内容更具有包容性，满足不同水平学生的声乐学习要求，使班级内学生的整体声乐水平得到提升。传统的声乐教学模式中，内容比较单一并不能激发学生的学习兴趣，并且长时间处于古板的学习环境下不利于学生接触到新音乐，音乐创造能力自然得不到提升。表演唱中注重对学生的舞台表现力的提升，在掌握充分的声乐理论基础上将其与表演相互融合。原有教学体系中的独唱虽然能够帮助提升学生的音乐基础知识掌握程度，舞台表演能力也得到进步，但却不利于学生感受更多的音乐形式，演唱的内容也比较单一，长时间处于这样的环境下严重影响到教学效果的提升。而通过重唱与表演唱课程的引入，学生接触到了更加多样化的音乐环境，在演唱过程中可以感受到音乐所带来的魅力，不同声乐基础的学生在此环境下均能提升能力，符合高师声乐教学改革需求。重唱与表演唱在形式比合唱和独唱更为灵活，在基础训练中体现的优势也十分明显，尤其在培养中小学师资上不失为一种好的教学方式。重唱与表演唱课程在课堂中更能突出共性与差异性交融的特点，需要增强声乐驾驭能力。在演唱中比其他的演唱形式更细致、严谨。
（二）构建群体合作关系，提高声乐教学活力。
在高师声乐教学计划开展中，通过构建群体合作关系来形成和谐的教学环境，独唱学习方法受课堂时间以及学生心理因素等多方面原因影响，最终的开展效果也并不理想，而通过重唱的`方法，学生能够在课堂中掌握声乐表演中的配合技巧。并且对于一些接触声乐时间，心理素质较差的学生也能起到很好的能力提升作用，这也是传统教学方法中难以得到的。声乐教学不仅仅是要使学生掌握基础知识，更重要的是引导学生掌握自主学习方法，能够在日常生活以及学习中接触到更多的音乐资源，从而能够达到理想的学习效果。在对教学体系进行改革时还需要考虑学生的接受适应能力，教师及时的观察学生表现，发现教学方法应用不合理的现象时及时调整，避免个别学生由于接受能力差而掉队的现象。一般情况下，我们习惯上把这一课程归为社会艺术实践课程类别，实践中看到了学习者适应性的高低能够决定其将来就业的最终去向。但由于学校教育制度僵化的影响，这样的课程仍然缺乏足够的活力，与社会艺术实践社群要求尚有一定距离。
（三）拓展多声部歌唱和舞台表演能力。
通过重唱与表演唱课的开设，学生在学习中能够感受到舞台的变化，通过教师的调动安排学生也拥有演唱不同声部的机会，从而在声乐能力上得到锻炼，针对演唱过程中的技巧练习重唱更有优势，涵盖的演唱方法也十分全面。重唱还可以将男声与女声结合起来，从而创造其他演唱技巧中所不能达到的效果。高师声乐教学改革突破了传统的教学方法，充分将理论知识与实践相互结合，锻炼学生在这一教学环境中掌握更全面的演唱技巧方法，在声乐舞台表演中更具有配合能力。学生在校学习期间舞台表演的机会比较少，实战经验自然不丰富，通过重唱与表演唱演唱可以营造出真实的舞台表演效果，从而实现多个声部之间的相互结合。对于舞台表演效果的提升，重唱也更具有优势，尤其是一些戏剧歌曲表演中，独唱只能表达单一的情感，舞台效果也并不理想，通过这种简单的技术性方法融合，能够更好的体现出演唱中学生的控制能力，教师了解到学生所存在的不足之处，有针对性的调整教学方案，进而实现对学生声乐能力的提升。通过尝试扮演各类舞台艺术角色，提高学生的舞台综合表演能力与驾驭舞台的能力，对于歌唱与表演的关系也有了更加深入的体会与理解，为今后的舞台艺术实践和音乐会中的表现更好。
三、重唱与表演唱在高师声乐改革中的作用。
（一）实现声乐演唱风格多样化。
在高校的声乐教学计划中，通过应用重唱与表演唱有效的提升了教学内容的丰富性，声乐演唱更加的多样化，这样的教学环境有利于学生提升表演能力，并在课堂中通过与其他学生之间的合作来完成教师所布置的任务，这种环境下学习学生能够养成良好的习惯，并在学习效率上得到提升，声乐演唱中师生之间的相互配合也是十分重要的。学生充分信任教师并能够配合老师，才能为声乐教学改革创造一个稳定的基础环境，促进教学计划得到更高效的落实，解决传统教学方法中学生演唱风格过于单一的现象。一些民族音乐歌曲在演唱中难度比较大，是独唱表演中难以实现的，而重唱是可以改变声部结构的，从而达到演唱效果的提升，舞台表演中通过声部结构变化来实现来营造不同的效果，学生也能定位不同的舞台位置，在团队中发挥自己的作用，进而提升教学任务的完成质量。
（二）提升学生的音乐鉴赏能力。
声乐学习中，学生的音乐鉴赏能力提升可以帮助提升最终的演唱效果，学生在选择舞台表演的音乐曲目时能够确定更适合自己的曲目，从而实现演唱效果的提升。学生的音乐鉴赏能力提升需要教师引导，逐渐形成自己独特审美风格。在重唱中学生感受不同的声音风格变化，自己的演唱技巧也能够得到提升，对不同曲风的歌曲的演唱更具有掌控能力，建立在欣赏基础上的曲风选择是更合理的，这也是当前高师声乐教学改革中重点的内容，教学期间学生也会重点构建学生的学习方法，使学生能够掌握更多的学习技巧，学生可以在教师的引导下共同鉴赏音乐曲目，并具有鉴别能力。教师在日常教学中加强与学生之间的相互交流，了解学生学习中遇到的问题，从而实现教学方法的优化改革，在这样的环境下学生学习能力也得到了锻炼，了解如何在课堂中配合教师完成教学任务，学生在舞台表演中的控制能力也能得到提升。
四、重唱与表演唱在高师声乐教学改革中的注意事项。
教学改革中要注意学生艺术思维的培养，声乐学习要求学生掌握声乐技巧，同时艺术鉴赏能力也是十分重要的。教师掌握科学的教学方法，通过与学生之间的沟通来帮助了解学生学习习惯中不合理内容，从而有针对性的优化解决，避免因沟通不当造成学生的逆反心理。在重唱过程中更要对每一位学生的反应进行观察，发现参与积极性不高的现象采取有效的方法来解决。
五、结语。
在高师声乐教学改革中，重唱与表演唱课程的设置是多元化声乐教学探索的体现，同时也促进了教师的教学观念的多元化。改进教学形式和教学手段，培养学生的创新能力和创新精神才能为高师声乐教学提供有力的保障。
[参考文献]。